RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Mengidentifikasi faktor suku aljabar bentuk selisih dua kuadrat

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1.Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya. : Mengidentifikasi faktor suku aljabar bentuk selisih dua kuadrat Mengidentifikasi faktor suku aljabar bentuk dan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menguraikan bentuk selisih dua kuadrat menjadi bentuk perkalian faktor a Peserta didik dapat menyatakan bentuk penjumlahan aljabar, menjadi bentuk perkalian faktor-faktor b Peserta didik dapat menyatakan bentuk penjumlahan aljabar, menjadi bentuk perkalian faktor-faktor. Karakter siswa yang diharapkan: - Jujur - Percaya diri B. Materi Ajar 1. Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya. 2. Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya.

2 3. Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya. C. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Diskusi kelompok D. Langkah-langkah Kegiatan Langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan a. Persiapan Peserta didik diminta untuk menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis. b. Apersepsi Peserta didik dan guru membahas PR c. Menyampaikan Menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran pembelajaran serta setting pembelajaran yang akan digunakan. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik tentang perkalian bentuk aljabar. Contoh : ( )( ) Guru menjelaskan bahwa hasil dari pemfaktoran itu memiliki faktor-faktor yang berbeda seperti ( ) dan ( ). Guru menyampaikan materi baru tentang bentuk aljabar Bentuk Alokasi Waktu 15 menit 55 menit

3 Langkah Kegiatan Kegiatan dinamakan bentuk selisih kuadrat. Faktorisasi dari adalah ( ) ( )( ). Hal ini dapat dibuktikan dengan uraian berikut : ( )( ) ( ) ( )( ) Alokasi Waktu Guru menyampaikan materi baru tentang pemfaktoran bentuk aljabar dan. Contoh 1: ( )( ) Merupakan bentuk Contoh 2: ( )( ) b. Elaborasi Merupakan bentuk Peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik. Dalam kegiatan elaborasi: Guru membahas tentang bentuk. Guru menggunakan

4 Langkah Kegiatan Kegiatan contoh sebelumnya untuk mencari faktornya bersama peserta didik dengan diagram T. Guru memberikan contoh dan mengajak peserta didik mengerjakannya bersama-sama. Contoh: Alokasi Waktu Guru membahas tentang bentuk Guru menggunakan contoh sebelumnya untuk mencari faktornya bersama peserta didik dengan diagram T. Guru memberikan contoh dan mengajak peserta didik mengerjakannya bersama-sama. Contoh: Peserta didik mengamati penjelasan guru Guru meminta peserta didik menanyakan mengenai hal-hal yang belum dipahami pada contoh yang telah diberikan oleh guru. Peserta didik mengeksplorasi bagaimana untuk memahami langkah-

5 Langkah Kegiatan c. Konfirmasi Kegiatan langkah pengerjaan soal Guru memberikan sebuah soal dan meminta peserta didik untuk mengerjakannya. Peserta didik mengasosiasi informasi yang telah didapat untuk mengerjakan soal Setelah itu guru meminta seorang peserta didik untuk mengomunikasikan jawabannya ke depan. Peserta didik mengerjakan soal di depan dengan percaya diri. Peserta didik lain diminta untuk memberi tanggapan atau mengutarakan jika memiliki jawaban yang berbeda. Peserta didik diberikan soal latihan. Peserta didik bekerja sama dalam berdiskusi dengan teman sebangku. Alokasi Waktu Dalam kegiatan konfirmasi: Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. Peserta didik lain diminta untuk menanggapi atau mengutarakan jika jawabannya berbeda. Jika ada jawaban berbeda maka guru akan membahasnya.

6 Langkah Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru: Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memberikan tugas Menginformasikan materi yang akan dipelajari selanjutnya, yaitu mengenai faktorisasi aljabar bentuk dengan dan faktorisasi aljabar bentuk dengan. 10 menit E. Alat dan Sumber Belajar Sumber: - Buku Matematika Adinawan, M.Cholik, dkk Matematika untuk SMP Kelas VIII. Jakarta:Penerbit Erlangga. Marsigit Matematika SMP Kelas VIII. Jakarta:Yudhistira. Nuharini, Dwi, dkk Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta:Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional. F. Penilaian Hasil Belajar Aspek penilaian a. Metode penilaian : tes tertulis

7 b. Indikator pencapaian : Mengidentifikasi faktor suku aljabar bentuk selisih dua kuadrat ; Mengidentifikasi faktor suku aljabar bentuk dan c. Bentuk instrumen : Tugas No. Soal Jawaban Skor 1. Faktorkan bentuk aljabar berikut. a. ( )( ) 5 a. b. ( )( ) 5 b. c. c. ( )( ) 5 Pedoman Penilaian Setiap tipe soal akan mendapat nilai dengan skala 1 sampai dengan 5. Nilai Akhir: G. Penilaian Sikap a. Lembar pengamatan sikap Perilaku yang diamati pada No. Nama proses pembelajaran Percaya Diri Kerjasama Nilai akhir b. Rubrik penilaian sikap No Aspek yang dinilai Rubrik

8 1. Percaya diri 3. Dapat mengerjakan dan mempresentasikan soal yang diberikan oleh guru dengan baik 2. Berupaya sungguh sungguh untuk mengerjakan dan presentasi,meskipun belum sempurna 1. Tidak melakukan presentasi, meskipun disuruh maju oleh guru 2. Kerjasama 3. Dapat berdiskusi dengan teman sebangku mengenai soal yang diberikan oleh guru dengan baik dan sungguh-sungguh sehingga mendapatkan hasil yang maksimal 2. Melakukan diskusi namun tidak bersungguhsungguh sehingga tidak mendapatkan hasil maksimal 1. Tidak melakukan diskusi dengan teman sebangku Nilai Akhir: Mengetahui, Guru pembimbing Magelang, 19 Juli 2016 Mahasiswa PPL Triyatiningsih, S.Pd. NIP Herwati Dian Saputri NIM Lampiran Reverensi bahan ajar dari buku Matematika Konsep dan Aplikasinya

9

10