OLEH DEWI INDRAWATI NIM

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR BATANG TUMBUHAN DENGAN FUNGSINYA PADA SISWA KELAS IV SDN TUNGGULWULUNG 03 MALANG SKRIPSI OLEH DEWI INDRAWATI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 ii

2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR BATANG TUM BUHAN DENGAN FUNGSINYA PADA SISWA KELAS IV SDN TUNGGULWULUNG 03 MALANG SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH DEWI INDRAWATI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG iii

3 iv

4 v

5 vi

6 MOTTO Dan janganlah kamu berputus asa dari pada rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus asa daripada rahmat Allah melainkan orang-orang yang kufur. (Q.S. Yusuf: 87) Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu sendiri yang mengubah apa apa yang pada diri mereka. (QS Ar-Ra'd:11) Bersyukur itu tidak berhenti pada menerima apa adanya saja, tapi terutama bekerja keras untuk mengadakan yang terbaik. (Mario Teguh) Orang sukses takkan pernah mengeluh bagaimana kalau akan gagal, namun berusaha bagaimana untuk berhasil vii

7 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Ayah tersayang Slamet dan Ibu tersayang Sujiati yang aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan kepadaku dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan serta mendukung bahkan berkorban untuk masa depanku. 2. Ari Ilvan Eko Prasetyo beserta Keluarga Besar. Terima kasih untuk do a, cinta, kasih sayang, nasehat, motivasi, perhatian, dan dukungan yang diberikan, terimakasih atas motivasinya untuk menyelesaikan skripsi ini. 3. Kakakku Agus, Cipto, Fatkhur, Ali, Sukasih dan Erna beserta adikku Feny, Reni, Lidia yang tercinta, terima kasih atas nasehat bahkan dukungan yang kalian berikan selama ini hingga tetap membuatku bersemangat. 4. Ibu dan Bapak Dosen Pembimbing yang terus membimbingku dengan penuh kesabaran bahkan selalu mendukungku untuk segera menuju jalan terbaik yaitu menyelesaikan skripsi ini. 5. Sahabat-sahabatku yang tercinta dan tersayang Dewi S, Evi, Prisma, Novia, Mina, Santi, Desi, Ita, Iyut, Harti, Nurma, Saipul, Didit, beserta semua keluarga E-Community yang selalu menemaniku di kala aku merasakan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas semua dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan kepadaku selama ini yang takkan pernah aku lupakan. 6. Teman-teman PGSD angkatan 2009, terima kasih untuk kerjasama, dukungan dan persaudaraan yang terjalin selama ini. viii

8 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Struktur Batang Tumbuhan Dengan Fungsinya Pada Siswa Kelas IV SDN Tunggulwulung 03 Malang. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa dan dukungan dari semua pihak yang berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih kepada: Dra. Iin Hindun, M. Kes dan Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si, sebagai pembimbing yang telah membimbing penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan dukungan dan kesempatan yaitu kepada: 1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan segenap jajarannya yang berupaya meningkatkan situasi kondusif pada FKIP. 3. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis. 4. Dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 5. Bapak H. Masduki Takrip, S.Ag selaku kepala SDN Tunggulwulung 03 Malang yang telah memberi ijin untuk melakukan penelitian ini. 6. Ibu Sri Rejeki, S.Pd selaku guru mata pelajaran IPA kelas IV serta siswa kelas IV SDN Tunggulwulung 03 Malang yang telah membantu dan bersedia bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian ini. 7. Mahasiswa PGSD angkatan 2009 yang selalu menjadi rekan terbaik penulis. 8. Orang tua dan seluruh keluarga penulis yang selalu memberi dukungan. Semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat untuk semua pihak. Amin. Malang, 28 Januari 2014 Penulis ix

9 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan...ii Lembar Pengesahan...iii Halaman Pernyataan Keaslian...iv Halaman Motto...v Halaman Persembahan...vi Kata Pengantar...vii Abstrak...viii Daftar Isi...x Daftar Tabel...xii Daftar Gambar...xiii Daftar Diagram...xiv Daftar Lampiran...xv BAB I PENDAHULUAN...1 A. LatarBelakang...1 B. Fokus Masalah...5 C. RumusanMasalah...5 D. TujuanPenelitian...6 E. ManfaatPenelitian...6 F. BatasanIstilah...8 BAB II KAJIAN PUSTAKA...9 A. KajianTeori Pembelajaran IPA di SD...9 a. Pengertian Pembelajaran IPA SD...9 b. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA SD...10 c. Tujuan Pembelajaran IPA SD...10 d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA di SD...11 e. Materi Pembelajaran IPA SD Model pembelajaran Model Pembelajaran Inkuiri...24 a. Sintak Pembelajaran Inkuiri...25 b. Kelebihan dan Kekurangan Model Inkuiri Hasil Belajar...28 a. Ranah Hasil Belajar...28 B. Hasil Penelitian yang Relevan...30 C. Kerangka Pikir...31 D. Hipotesis Tindakan...34 BAB III METODE PENELITIAN...35 A. Jenis dan Desain Penelitian...35 B. Waktu dan Tempat Penelitian...36 C. Subyek Penelitian...36 D. Jenis Tindakan...36 E. Teknik Pengumpulan Data...40 F. Instrumen Penelitian Pedoman Wawancara...42 x

10 2.Lembar Pengamatan atau Observasi Lembar Tes...42 G. Teknik Analisis Data Penilaian hasil belajar Individu Penilaian Presentase Ketuntasan Klasikal...44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...47 A. Hasil Penelitian...47 B. Pembahasan...75 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...80 A. Kesimpulan...80 B. Saran...81 DAFTAR PUSTAKA...82 LAMPIRAN...84 xi

11 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV Semester Tabel 2.2 Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Tabel 3.1 Presentase Nilai Tingkat Keberhasilan Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Tabel 4.1 Refleksi Siklus I Tabel 4.2 Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus I Tabel 4.3 Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus II Tabel 4.6 Perbandingan Hasil Belajar Siswa antara Siklus I dan Siklus II. 78 xii

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagian-bagian Tumbuhan Gambar 2.2 Struktur Batang Dikotil Gambar 2.3 Struktur Batang Monokotil Gambar 2.4 Batang Berkayu Gambar 2.5 Batang Rumput Gambar 2.6 Batang Basah Gambar 2.7 Fungsi Batang Tumbuhan Gambar 2.8 Daun Tunggal dan Daun Majemuk Gambar 2.9 Bunga dan Bagian-bagiannya Gambar 2.10 Alur Kerangka Pikir Gambar 3.1 Alur Desain PTK Model Kemmis dan Mc Taggart Gambar 4.1 Guru Memotivasi Siswa dengan Bernyanyi bersama Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran Gambar 4.3 Siswa Mengajukan Hipotesis bersama Kelompok Gambar 4.4 Siswa Melaksanakan Eksperimen Bersama Kelompok Gambar 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Pengamatannya Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I Gambar 4.7 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru Gambar 4.8 Siswa Mengajukan Hipotesis Bersama Kelompoknya Gambar 4.9 Hasil Eksperimen yang Dilakukan Oleh Salah Satu Kelompok Gambar 4.10 Setiap Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok Gambar 4.11 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II xiii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Silabus Siklus I Silabus Siklus II Lampiran RPP Siklus I Materi Siklus I RPP Siklus II Materi Siklus II Lampiran Kisi-kisi Soal Siklus I Kisi-kisi Soal Siklus II Lampiran Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus I Soal Evaluasi Individu Siklus I Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu Siklus I Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus II Soal Evaluasi Individu Siklus II Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu Siklus II Lampiran Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Lampiran Pedoman Wawancara untuk Guru Mata Pelajaran IPA Kelas IV Sebelum Pelaksanaan Tindakan Pedoman Wawancara untuk Guru Mata Pelajaran IPA Kelas IV Setelah Pelaksanaan Tindakan Pedoman Wawancara Kepada Siswa Kelas IV Lampiran Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Daftar Hasil Belajar Individu Siklus I Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Daftar Hasil Belajar Individu Siklus II Lampiran Lembar Surat Penelitian Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Lampiran Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus I Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus II Lampiran Catatan Lapang Siklus I Catatan Lapang Siklus II xiv

14 DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Perbandingan penilaian Hasil Belajar Siswa antara Siklus I dan Siklus II xv

15 DAFTAR PUSTAKA Akbar, Sa dun Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Media Aksara. BNSP, Standar Isi untuk Satuan Pndidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan. Devi, Poppy K. dan Sri Anggraeni Ilmu Pengetahuan Alam Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Dinas Pendidikan Himpunan Peraturan Perundangan Bidang Pendidikan. Jombang: Dinas Pendidikan. Hardini, I. dan Puspitasari Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia Jihad, A. dan Haris Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Julianto, Suprayitno & Supriyono Teori Dan Implementasi Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Unesa University Press. Julianto Model Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press. Kohar, Abdul Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Dan Hasil Belajar Materi Perubahan Wujud Benda Kelas IV SDN 1 Gagakan Kecamatan Sambong Kabupaten Blora. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Kunandar Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada. Mulyasa Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Niawati, ninis Penerapan Strategi Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ciri-Ciri Lingkungan Sehat Dan Tidak Sehat Pelajaran IPA Kelas III SDN Bedalisodo 03 Kecamatan Wagir Kabupaten Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Purwanto Evaluasi Hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Putra Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: DIVA Press. Rositawaty, S. dan Aris Muharam Senang belajar ilmu pengetahuan alam untuk kelas IVsekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. 82 xvi

16 Sardiman, A.M Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Suardi, Moh Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT INDEKS. Sudjana, N Penilaian hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sulistyanto, H. dan Edy Wiyono Ilmu Pengetahuan Alam Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Trianto Model-model pembelajaran inovatif berorientasi kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Trianto Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Wahyono, B. dan Setyo Nurahmadani Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. xvii