PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN. METODE NHT (Numbered Head Together) PADA MATERI ENERGI KELAS IV SDN ANDONOSARI IV TUTUR PASURUAN

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE NHT (Numbered Head Together) PADA MATERI ENERGI KELAS IV SDN ANDONOSARI IV TUTUR PASURUAN SKRIPSI OLEH NUR HADI WIDODO NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

2

3

4

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan),kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (QS. Al Insyirah:6-8) Rencanakan pekerjaanmu dan kerjakan rencanamu Tidak ada satupun di dunia ini, yang bisa di dapat dengan mudah. Satukan jiwamu dengan masalahmu kerja keras dan doa adalah cara untuk mempermudahnya. Pada saat masalahmu menghampirimu, janganlah berkecil hati Itu adalah pasangan hidupmu, itu adalah takdirmu Sesuatu yang sudah dipersiapkan untukmu, bahkan sebelum kau dilahirkan Itu adalah pelengkapmu, itu adalah gurumu, maka cintailah dia Jangan pernah berusaha menolak kesalahamu Terimalah itu sebagai bekalmu, untuk perjalanan panjangmu Justru kesalahamu dimulai ketika kau menolak menerima kesalahamu Sedangkan kau menyadarinya Lapangkanlah dadamu, sehingga luas, tempat untuk ilmu yang berguna, Penilaian Tuhan dimulai saat kau memperbaikinya

6 PERSEMBAHAN Rasa syukur kehadirat Allah SWT atas Nikmat dan Karunia yang telah diberikan-nya sehingga Penulis dapat mempersembahkan setitik kecil dari perjuangan selama ini. Saya Ucapkan terima kasih kepada orang-orang yang saya cintai dan saya sayangi: 1. Bapak Wakijan dan ibu Sutriyah, yang tak henti-henti memanjatkan do a terbaiknya, selalu memberikan kasih sayang, cinta, motivasi, fasilitas, dan dukungannya. 2. Adikku Dyah Ayu Adnin serta keluarga besarku, terima kasih atas kasih sayang, do a, bantuan, fasilitas, semangat, dan dukungannya. 3. Sahabat-sahabatku ganes, mujib, rizky, yoga, farid terima kasih atas motivasinya. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka. 4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2008.

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan dengan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan dapat diatasi oleh penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada: 1. Bapak Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Bapak M. Syaifuddin, Dr, M.M. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan ilmu, motivasi, dan masukan dalam penyusunan Skripsi. 5. Dyah Worowirastri E., M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan ilmu, motivasi, dan masukan dalam penyusunan Skripsi. 6. Bapak Wakijan S.Pd, selaku kepala sekolah SDN Andonosari IV Kec. Tutur Kab. Pasuruan yang telah memberikan izin untuk melakukan Penelitian disekolah. 7. Ibu Supriyatiningsih S.Pd selaku guru kelas IV dalam melakukan penelitian di SDN Andonosari IV Kec. Tutur Kab. Pasuruan. 8. Bapak Wakijan dan Ibu Sutriyah tercinta selaku orang tua yang senantiasa mengiringi langkah ini dengan do a, dan kasih sayang. 9. Adik tercinta Dyah Ayu Adnin yang telah memberikan doa, semangat dengan kasih sayang.

8 10. Teman-teman PGSD kelas F angkatan 2008 yang telah memberikan motivasi, perhatian, dan kebersamaan selama ini. 11. Siswa-siswi kelas IV SDN Andonosari IV Kec. Tutur Kab. Pasuruan selaku sumber penelitian, sehingga penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin Wassalamu alaikum Wr.Wb. Malang, 25 April 2013 Penyusun, Nur Hadi Widodo

9 DAFTAR ISI Hal. Halaman Judul... i Lembar Persetujuan ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian... iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan... vi Kata Pengantar... vii Abstrak... ix Abstract... x Daftar Isi... xii Daftar Tabel... xiv Daftar Gambar... xv Daftar Bagan... xvi Daftar Lampiran... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Fokus Masalah... 5 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 6 F. Batasan Istilah... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 A. Kajian Teori Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)... 9 a. Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)... 9 b. Pengertian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam... 9 c. Tujuan Pembelajaran IPA d. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA Metode NHT (Numbered Head Together) a. Langkah-Langkah Metode NHT b. Langkah-langkah metode NHT (Numbered Head Together) dalam pembelajaran IPA (Sintaks) c. Manfaat NHT d. Tujuan Pembelajaran Kooperatif Metode NHT e. Kelebihan Metode NHT... 15

10 f. Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif NHT g. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar h. Materi Energi Hasil Belajar a. Pengertian Belajar b. Pengertian Hasil Belajar c. Hasil Belajar IPA B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian C. Subyek Penelitian D. Jenis Tindakan E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Siklus I B. Hasil Penelitian Siklus II C. Pembahasan Siklus I dan Siklus II BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 79

11 DAFTAR TABEL Tabel 2.1: Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tabel 3.1: Tingkat Keberhasilan Penelitian Tabel 4.1: Lembar Penilaian Proses Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Tabel 4.2: Observasi Siswa dalam Kegiatan dengan Menerapkan metode NHT Tabel 4.3: Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Mengajar Tabel 4.4: Hasil Belajar Siklus I Tabel 4.5: Refleksi siklus I Tabel 4.6: Penilaian Proses Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus II Tabel 4.7: Observasi Siswa dalam Kegiatan dengan Menerapkan metode NHT Siklus II Tabel 4.8: Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Mengajar Siklus II Tabel 4.9: Hasil Belajar Siklus II Tabel 4.10: Refleksi siklus II Tabel 4.11: Posentase penilaian proses, penerapan metode NHT dan tes evaluasi siklus I dan siklus II Hal.

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Alur Siklus PTK Gambar 4.1 Gambar siswa berdo a dan melakukan yel-yel yang dipimpin oleh ketua kelas Gambar 4.2 Gambar guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dan melakukan Tanya jawab Gambar 4.3 Gambar siswa memakai nomor kepala yang dbagikan guru Gambar 4.4 Gambar guru membacakan soal kepada seluruh siswa (kelompok) Gambar 4.5 Gambar siswa berdiskusi bersama dengan kelompoknya dengan memperaktikan secara langsung (percobaan) Gambar 4.6 Gambar siswa mengangkat tangan/berdiri dan menyampaikan jawaban hasil diskusi Gambar 4.7 Gambar siswa mengerjakan lembar evaluasi Gambar 4.8 Gambar guru mengawasi dan membantu siswa ketika siswa menemukan kesulitan dalam mengerjakan soal evaluasi Gambar 4.9 Gambar siswa berdo a dan melakukan yel-yel yang dipimpin oleh ketua kelas Gambar 4.10 Gambar guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dan melakukan Tanya jawab Gambar 4.11 Gambar guru membacakan soal kepada seluruh siswa (kelompok) Gambar 4.12 Gambar siswa berdiskusi secara bersama dengan kelompoknya dengan mempraktikkan secara langsung (percobaan telepon sederhana) Gambar 4.13 Gambar siswa berdiskusi secara bersama dengan kelompoknya dengan mempraktikkan secara langsung (percobaan gaung) Gambar 4.14 Gambar siswa mengangkat tangan/berdiri dan menyampaikan jawaban hasil diskusi Gambar 4.15 Gambar siswa mengerjakan lembar evaluasi dan Guru mengawasi dan membantu siswa ketika siswa menemukan kesulitan dalam mengerjakan soal evaluasi Grafik 4.1 Prosentase Ketuntasan Klasikal Siswa Siklus I dan Siklus II Hal.

13 DAFTAR BAGAN Hal. Bagan 2.1 Kerangka Pikir Bagan 3.1 Siklus PTK... 29

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Instrumen Wawancara dengan Guru Sebelum Tidakan Lampiran 2: Instrumen Wawancara dengan Guru Setelah Tidakan Lampiran 3: Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan Lampiran 4: Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan Lampiran 5: Data Nilai Ulangan Harian Materi Energi Siswa kelas IV Semester II Mata Pelajaran IPA SDN Andonosari IV Kec. Tutur Pasuruan Tahun Pelajaran 2011/ Lampiran 6: Data Nilai Ulangan Harian materi Energi kelas IV Semester II Mata Pelajaran IPA SDN Andonosari IV Kec. Tutur Pasuruan Tahun Pelajaran 2010/ Lampiran 7: Data Nilai Ulangan harian Mata Pelajaran IPA Siswa kelas III SDN Andonosari IV Kec. Tutur Pasuruan Tahun Pelajaran 2011/ Hal. Lampiran 8: RPP Siklus I Lampiran 9: Materi Siklus I dan Siklus II Lampiran 10: Lembar Kerja Kelompok Lampiran 11: Landasan Kisi-kisi Pembuatan soal Lampiran 12: Soal Evaluasi Lampiran 13: Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok (LKK 1) Siklus Lampiran 14: Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I Lampiran 15: Penilaian Proses Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Lampiran 16: Observasi Siswa dalam Kegiatan dengan Menerapkan metode NHT 105 Lampiran 17: Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Mengajar Lampiran 18: Analisis Hasil Evaluasi Individu Siklus I Lampiran 19: Analisis Nilai Akhir Siklus I Lampiran 20: RPP Siklus II Lampiran 21: Lembar Kerja Kelompok II Lampiran 22: Landasan Kisi-Kisi dan PenilaianTes Siklus II Lampiran 23: Evaluasi Siklus II Lampiran 24: Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok (LKK 2) Siklus II Lampiran 25: Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II Lampiran 26: Penilaian Proses Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran II Lampiran 27: Observasi Siswa dalam Kegiatan dengan Menerapkan Metode NHT 127 Lampiran 28: Format Observasi Pelaksanaan Pembelajaran II Lampiran 29: Hasil Evaluasi Individu Siklus II Lampiran 30: Hasil Nilai Tes Evaluasi Siklus II

15 Lampiran 31: Foto Proses Pembelajaran Siklus I Lampiran 32: Foto Proses Pembelajaran Siklus II Lampiran 33: Contoh Hasil Evaluasi Siswa Siklus I Lampiran 34: Contoh Hasil Evaluasi Siswa Siklus II Lampiran 35: Surat Ijin Penelitian Lampiran 36: Surat Keterangan Penelitian

16 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Djauhar, dkk Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas Depdiknas Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI (KTSP). Jakarta: Depdiknas Herdy Model Pembelajaran NHT (Numbered Head Together) ( Diakses pada Tanggal 5 Oktober 2012) Huda, Miftahul Cooperatif Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Iqbal, Ali Numbered Head Together ( Tanggal 8 April 2012) Diakses Imsa, Fajar Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Pada Pokok Bahasan Sumber Daya Alam Mata Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Sebani:Sumobito Isjoni Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Isjoni Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Belajar Jihad, Asep Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo Mulyasa, E Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Prasetyo Penerapan pembelajaran kooperatif model numbered heads together untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sumber daya alam kelas III di SDN Kemulan 02 Turen oleh Mochamad Eko Budi Prastyo. ( Diakses pada Tanggal 30 Januari 2013) Riyanto, Yatim Paradigma Baru Pembelajaran. Surabaya. Kencana Samatowa, Usman Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks

17 Sapriati, dkk Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Universitas Terbuka Slameto Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Suprijono, Agus Cooperative Learning. Surabaya: Pustaka Pelajar Sutrisno, dkk Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Depdiknas Tim Dosen PGSD FKIP UMM Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Malang : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Trianto Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Surabaya: Prestasi Pustaka Trianto Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka