PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA SISWA KELAS V SDN KALIGAMBIR 02 KABUPATEN BLITAR SKRIPSI Oleh: Heri Susilo NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

2 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi Dengan Judul: PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA SISWA KELAS V SDN KALIGAMBIR 02 KABUPATEN BLITAR Oleh : Heri Susilo NIM : Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 6 Mei 2013 Pembimbing I Menyetujui, Pembimbing II Dr. Arif Budi Wurianto, M,Si Supriyadi S.Pd.

3 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada Tanggal : 13 Mei 2013 Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan, Dr. M. Syaifuddin, MM. Dewan Penguji: 1. Dyah Worowirastri, E M.Pd 2. Arina Restian, M.Pd 3. Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si 4. Supriyadi, S.Pd Tanda Tangan

4 SURAT PERYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Heri Susilo Tempat Tanggal Lahir : Blitar, 12 Desember 1988 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul Penerapan Metode Pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia Siswa Kelas V SDN Kaligambir 02 Blitar adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata didalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non eksklusif. Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 13 Mei 2013 Yang menyatakan, Heri Susilo NIM:

5 MOTTO Kami perintahkan kepada manusia supaya berbuat baik kepada dua orang ibu bapaknya, ibunya mengandungnya dengan susah payah, dan melahirkannya dengan susah payah (pula). Terjemahan (QS. Al AhQaaf 46:15) Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan, maka apabila telah selesai dari suatu urusan, tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain. Terjemahan (Q.S. Al- Insyirah : 6 7) Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti Kami akan menambah (ni mat) kepadamu, dan jika kamu mengingkari (ni mat-ku), maka sesungguhnya azab-ku sangat pedih Terjemahan (QS Ibrahim : 7)

6 PERSEMBAHAN Rasa sukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmatnya, nikmat-nya dan hidayahnya dan rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Kedua orang tua saya Sujianto dan Gemi Astutik yang saya cintai, sayangi dan saya patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo akan, serta mendukung dan berkorban jiwa, tenaga, dan waktu untuk masa depan saya. 2. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan motivasi dan masukan kepadaku sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan sabar dan tekun. 3. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2008.

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Penerapan Metode Pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia Siswa Kelas V SDN Kaligambir 02 Blitar. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis sadar sepenuhnya, bahwa tanpa peran serta dan bantuan dari berbagai pihak maka laporan penelitian ini tidak akan pernah terwujud. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada : Dr. Arif Wurianto, M.Si dan Supriyadi, S.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Namun keberhasilan ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak baik langsung maupun tidak langsung. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada: 1. Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. M. Syaifuddin, MM selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan. 3. Dr.Ichsan Ansory AM, M.Pd selaku Ketua Progam Studi Guru Sekolah Dasar. 4. Seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 5. Ibu Dyah Worowirastri E, M.Pd dan Ibu Arina Restian, M.Pd selaku penguji. 6. Bapak Sajir, S.Pd selaku kepala sekolah SDN Kaligambir Bapak Moh. Asrofi S.Pd selaku guru kelas V SDN Kaligambir Ayahanda Sujianto dan Ibunda Gemi Astutik serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. 9. Seluruh siswa SDN Kaligambir 02 khususnya kelas V sebagai subjek penelitian. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Malang, 13 Mei 2013 Heri Susilo

8 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian... iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan... vi Kata Pengantar... vii Abstrak... viii Abstract... ix DAFTAR ISI.... x BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Fokus Masalah... 4 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 6 F. Batasan Istilah... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 8 A. Kajian Teori...8 B. Hasil Penelitian yang Relevan..33 C. Kerangka Pikir..35 D. Hipotesis Tindakan...36 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian. 37 C. Subjek Penelitian...37 D. Model Tindakan E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data

9 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Penelitian B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran Daftar Pustaka... 76

10 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tabel 2.2. Dimensi IPS Dalam Kehidupan Manusia Tabel 2.3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V Semester Tabel 2.4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V Semester Tabel 3.1. Kriteria Kategori Penilaian Proses Tabel 3.2. Kriteria Ketuntasan Belajar Tabel 4.1. Analisis Nilai Akhir Siklus I Tabel 4.2. Hasil Refleksi Siklus I Tabel 4.3. Analisis Nilai Akhir Siklus II Tabel 4.4. Hasil Refleksi Siklus I dan Siklus II Tabel 4.5. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II... 70

11 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Perumusan Dasar Negara Gambar 2.2. Alur Kerangka Pikir Gambar 3.1. Alur PTK Gambar 4.1. Guru Menyampaikan Topik Pembelajaran Siklus Gambar 4.2. Siswa Mengerjakan Tugas Kelompok siklus Gambar 4.3. Guru Membimbing Tiap-tiap kelompok Siklus Gambar 4.4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok Siklus Gambar 4.5. Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Individu Siklus I Gambar 4.6. Guru Membimbing Siswa Pada Siklus II Gambar 4.7. Guru Menjelaskan Materi Siklus II Gambar 4.8. Membimbing Kelompok Dalam Mempresentasikan Hasil Diskusi Gambar 4.9. Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Individu Siklus II Gambar Grafik Peningkatan Hasil Siklus I dan Siklus

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Pedoman Wawancara Dengan Guru Sebelum Tindakan Lampiran 2: Pedoman Wawancara Dengan Guru Setelah Tindakan Lampiran 3: Hasil Wawancara Dengan Guru Sebelum Tindakan Lampiran 4: Hasil Wawancara Dengan Guru Setelah Tindakan Lampiran 5: RPP Siklus I Pertemuan Lampiran 6: Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 7: Lembar Kunci Jawaban LKK Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 8: RPP Siklus I Pertemuan Kedua Lampiran 9: Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Kedua Lampiran 10: Lembar Kunci Jawaban LKK Siklus I Pertemuan Kedua Lampiran 11 Lembar Evaluasi Individu Siklus I Lampiran 12: Lembar Kunci Jawaban Evaluasi Individu Siklus I Lampiran 13: Lembar Observasi Mengajar Guru Siklus I Lampiran 14: Lembar Penilaian Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 15: Lembar Aktivitas Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus I Lampiran 16: Lembar Analisis Penilaian Proses Siklus I Lampiran 17: Lembar Deskriptor Penilaian Proses Siklus I Lampiran 18: Lembar Analisis Nilai Akhir Siklus I Lampiran 19: RPP Siklus II Pertemuan Pertama Lampiran 20: Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Pertama Lampiran 21: Lembar Kunci Jawaban LKK Siklus II Pertemuan Pertama Lampiran 22: RPP Siklus II Pertemuan Kedua Lampiran 23: Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Kedua Lampiran 24: Lembar Kunci Jawaban LKK Siklus II Pertemuan Kedua Lampiran 25: Soal Evaluasi Individu Siklus II Lampiran 26: Lembar Observasi Mengajar Guru Siklus II Lampiran 27: Lembar Penilaian Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 28: Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Lampiran 29: Lembar Analisis Penilaian Proses Siklus II Lampiran 30: Deskriptor Penilaian Proses Siklus II Lampiran 31: Lembar Nilai Akhir Siklus II Lampiran 32: Daftar Nilai Siklus I dan Siklus II Lampiran 33: Surat Ijin Obsrvasi Lampiran 34: Surat Pelaksanaan Penelitian

13 DAFTAR PUSTAKA Hayardin Langkah-langkah Model Kooperatif Tipe STAD. Blogspot. Com (diakses tanggal 16 Mei 2013) Arikunto, Suhardjono dan Supardi Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Artini, Safia Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI TKJ-1 SMKN 11 Malang. Asma, Nur Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikti Direktorat Ketenagaan. Djamarah, Syaiful Bahri Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Fathurrohman, Pupuh Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama Isjoni Cooperative Learning Mengembangkan kemampuan Belajar Kelompok. Bandung: Alfabeta. Jihad Asep dan Haris Abdul Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo. Rohmawati Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Model Student Team Achievement Divisions (STAD) Di Kelas IV SDN 01 Sumbersih Kabupaten Blitar. Sabri, Ahmad Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching. Sapriya Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Siddiq Djanuar M, Munawaroh Isniatun dan Sungkono Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Depertemen Pendidikan Nasional. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remja Rosdakarya. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Trianto Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Preatasi Pustaka Publisher.

14 Trianto Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori dan Praktik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Warsito, Bambang Konsep Dasar IPS SD. Universitas Kanjuruhan Malang. Yuliana Meningkatkan Prestasi belajar Fisika dan Kemampuan Interaksi Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Model STAD (Student Team Achievement Divisions) Pada Siswa Kelas VII-A Di SMP N 19 Malang.