SKRIPSI OLEH SITI AISYAH NIM

Transkripsi

1 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENGGUNAAN METODE STAD DENGAN MEDIA TEKA TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE) SISWA KELAS IV DI SDN BATUKERBUY II PAMEKASAN. SKRIPSI OLEH SITI AISYAH NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 i

2 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul : PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENGGUNAAN METODE STAD DENGAN MEDIA TEKA TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE) SISWA KELAS IV DI SDN BATUKERBUY II PAMEKASAN. Oleh SITI AISYAH NIM Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan Di depan dewan penguji dan disetujui Pada tanggal 19 April 2014 ii

3 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal : 28 April 2014 iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Siti Aisyah Tempat, tanggal lahir : Sumenep, 19 Juli 1990 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Ipa Materi Sumber Daya Alam Melalui Penggunaan Metode STAD dengan Media Teka Teki Silang (Crossword Puzzle) Siswa Kelas IV Di SDN Batukerbuy II Pamekasan. adalah hasil karya saya dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsure plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. iv

5 MOTTO Hidup adalah perjuangan Berjuang untuk orang-orang yang kita sayangi Berjuang untuk mewujudkan mimpi-mimpi dan harapan Yang nantinya akan berakhir Indah Pada Waktunya Selalu berusaha dan berdoa nantinya Allah yang akan Menentukan Keep Smile v

6 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, nikmat, dan hidayah-nya. Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Kedua orang tua saya, Bapak Suryo Adi S.Pd dan Ibu Nur Aini Rosyda yang saya hormati, sayangi dan patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan serta mendukung untuk masa depan saya. 2. Kakak-kakakku tercinta, Nur Afiah Romlah S.Pd, Husnul Khatimah S.Pd dan Fattah Mulyadi Bintrawan S.T yang sepenuh hati membantu dan memberikan motivasi serta menjadi bintang inspirasi untuk segera menyelesaikan agar kelak bisa menjadi panutan yang baik. 3. Sahabat-sahabatku tercinta (Ika, Nita, Juli) serta teman-teman kos 5B (Mbak Nur Syahara) yang selalu memberikan motivasi, masukan kepadaku, serta saling menghibur dikala suka maupun duka. Terima kasih kawan atas doa yang selalu mengiringi di setiap langkahku. 4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama sama di waktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2009 espesially PGSD kelas C yang sangat saya banggakan. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam Melalui Penggunaan Metode STAD dengan Media Teka Teki Silang (Crossword Puzzle) Siswa Kelas IV Di SDN Batukerbuy II Pamekasan. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis sadar sepenuhnya bahwa tanpa peran serta dan bantuan dari berbagai pihak maka laporan penelitian ini tidak akan pernah terwujud. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono M.Kes selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Ketua jurusan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan Anshory. AM, M. Pd 4. Drs. Nur Widodo M. Kes selaku Dosen Pembimbing I dan Dr. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan, dukungan, dan saran serta masukan dalam penulisan tugas akhir ini. 5. Kepala Sekolah, serta para guru- guru SDN Batukebuy II Pamekasan yang telah mengijinkan melakukan penelitian dalam tugas akhir ini. 6. Teman-teman PGSD angkatan 2009 yang senantiasa memberikan saran dan kritik serta inspirasi sehingga penulis menyelesaikan skripsi ini. 7. Penulis mengucapkan terima kasih yang tiada tara kepada ayahanda dan Ibunda tercinta serta keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. vii

8 Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin Malang, 19 April 2014 Siti Aisyah viii

9 DAFTAR ISI Judul i Lembar Persetujuan ii Surat Pernyataan..... iii Lembar Pengesahan iv Motto... v Persembahan... vi Kata Pengantar... vii Abstrak... ix Abstract... x Daftar Isi... xi Daftar Tabel... xiii Daftar Gambar... xiv Daftar Lampiran... xv BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi/ Fokus Masalah... 5 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 6 F. Batasan Istilah... 7 BAB II Kajian Pustaka A. Kajian Teori Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pengertian Aktivitas Belajar Pengertian hasil belajar Standar kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tujuan Pembelajaran Kooperatif Karakteristik Pembelajaran Kooperatif Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Teams Achievement Division) Media Teka Teki Silang (Crossword Puzzle) B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan BAB III Metode Penelitian A. Jenis dan Desain Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian Hal ix

10 C. Subyek Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Teknik pengumpulan data F. Instrumen G. Teknik analisis data BAB IV Hasil dan Pembahasan Penelitian A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V Kesimpulandan Saran A. Kesimpulan B. Saran Daftar Pustaka Lampiran x

11 Daftar Tabel Tabel 2.1 SK KD IPA Kelas IV Semester Genap Tabel 2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Tabel 3.1 Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Dalam Satu Kelas Tabel 3.2. Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Tabel 4.1 Nilai evaluasi pra siklus Tabel 4.2 Hasil Evaluasi Individu Siklus I Tabel 4.3 Peningkatan nilai evaluasi pra siklus dan siklus I Tabel 4.4 Nilai aktivitas siswa siklus I Tabel 4.5 Hasil Evaluasi Individu Siklus II Tabel 4.6 Peningkatan nilai evaluasi siklus I dan II Tabel 4.7 Nilai aktivitas siswa siklus II Tabel 4.8 Hasil Perbandingan peningkatan ketuntasan belajar siswa Tabel L-1 Daftar Absensi Siswa xi

12 Daftar Gambar Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan yang dilakukan Gambar 4.1. Siswa bekerja kelompok dalam mengerjakan tugas Gambar 4.2. Perwakilan siswa menulis jawaban dari hasil kerja kelompok Gambar 4.3. Antusiasme siswa dalam mengerjakan LKK ke depan kelas Gambar 4 4. siswa mengerjakan kuis Gambar 4.5. Guru menerangkan materi Gambar 4.6. Siswa mengerjakan tugas kelompok secara bekerja sama Gambar 4.7. Antusiasme siswa dalam mengerjakan TTS di depan kelas dan guru bersama siswa membahas hasil kelompok bersama sama Gambar 4.8. guru memberikan penghargaan Gambar 4.9 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa xii

13 Daftar Lampiran Lampiran 1. RPP siklus Lampiran 2. Materi Lampiran 3. LKK siklus Lampiran 4. Kunci jawaban LKK siklus Lampiran 5. Kuis Lampiran 6. Evaluasi siklus Lampiran 7. Kunci Jawaban evaluasi siklus Lampiran 8. Kisi Kisi soal evaluasi siklus Lampiran 9. Lembar penilaian Kelompok siklus Lampiran 10. Lembar penilaian Aktivitas Siklus Lampiran 11. Lembar Penilaian Evaluasi siklus Lampiran 12. Lembar pengamatan RPP siklus Lampiran 13. Lembar Observasi guru siklus Lampiran 14. Instrumen Wawancara Guru Lampiran 15. Instrumen Wawancara Siswa Lampiran 16. Media siklus Lampiran 1. RPP siklus Lampiran 2. Materi Lampiran 3. LKK siklus Lampiran 4. Kunci jawaban LKK siklus Lampiran 5. Evaluasi siklus Lampiran 6. Kunci Jawaban evaluasi siklus Lampiran 7. Kisi Kisi soal evaluasi siklus Lampiran 8. Lembar penilaian Kelompok siklus Lampiran 9. Lembar penilaian Aktivitas Siklus Lampiran 10. Lembar Penilaian Evaluasi siklus Lampiran 11. Lembar pengamatan RPP siklus Lampiran 12. Lembar Observasi guru siklus Lampiran 13. Instrumen Wawancara Guru Lampiran 14. Instrumen Wawancara Siswa Lampiran 15. Media siklus Lampiran 16. Rpp Pra Siklus xiii

14 DAFTAR PUSTAKA Amri, Sofan Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum Jakarta: PT Prestasi Pustakarya Arikunto, S Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Renika Cipta Dwitagama dan Kusumah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Insan Cendekiawan. Dimyati dan Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Eman (2013), Model Pembelajaran Crossword Puzzel Atau Teka-Teki Silang (online) diakses tanggal 2 januari 2013 Huda Miftahul, Model Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Isjoni, Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: pustaka Belajar Kunandar Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Muniadi, Yudhi, Media Pembelajaran, sebuah pendekatan baru. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press Niahidayati Teka teki silang cegah anak dari kepikunan. (online), ( teki silang cegah otak dari kepikunan.html/, diakses 30 oktober 2013) Nikita Teka Teki Silang Membuat Anak Pintar Berbahasa. (online), ( Worpress. Com/2009/09/17/teka teki silang membuat anak pintar berbahasa/, diakses 30 oktober 2013). Nurasma, Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Di Kelas IV SDN Bukit Bual Kecamatan Kota VIII Kabupaten Sijunjung. Digilib UMM Nurhadi, B. Y dan Senduk A.G Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang. Universitas negeri Malang PerMenDikNas No. 23 tahun 2006 from diakses 25 januari 2014 Purwanto, M. N Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosdakarya Rinaldi Munir from diakses tanggal 16 Januari 2014 Rositawaty S Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Rohani dan Ahmadi Pengelolaan Pembelajaran. Jakarta:Rhineka Cipta Samatoa, Usman Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas Sardiman A.M Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT raja garfindo Persada Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sukardi Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya. Jakarta:PT Bumi Aksara Sulistyanto, Heri Ilmu Pengetahuan IPA, untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas). xiv

15 Suprijono, Agus Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Suprihatiningrum, Jamil Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-ruzz Media Slameto Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta:Rhineka Cipta Trianto Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara Wiriaatmadja, Rochiati Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya xv