SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Transkripsi

1 PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGUKURAN SATUAN WAKTU PANJANG DAN BERAT MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI KELAS IV SD N 03 SIKASUR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: SIDIK RAHARJO PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013 i

2 KATA PENGANTAR Alhamdulilahirobbil alamin puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya kepada semua makhluk- Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang menjadi suri tauladan bagi kita. Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini, penulis ingin menyampaikan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu memperlancar penulisan skripsi ini, karena pemulis menyadari sepenuhnya bahwa penulis tidak mungkin dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan dari pihak lain. Maka ucapan teri makasih ini penulis haturkan kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Ahmad, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3. Drs. Enuh Zainudin, M.A., selaku Ketua Prodi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Sekaligus sebagai pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini 4. Drs. Sony Irianto, M. Pd., sebagai pembimbing I yang dalam kesibukan beliau telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, saran dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini 5. Segenap Dosen, Staf, dan Karyawan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini 6. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tdak dapat penuls sebutkan satu persatu secara langsung maupun tidak langsung telah v

3 memberikan bantuan untuk penulisan skripsi ini sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan mendapat balasan dari Allah SWT. Sekali lagi Peneliti mengucapkan terima kasih atas dukungannya selama ini, sehingga Peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. Akhirnya Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak dan menambah wawasan berpikir baik bagi Peneliti sendiri maupun pembaca. Purwokerto, 9 Februari 2013 Penulis vi

4 ABSTRAK Rendahnya kreativitas siswa menyebabkan menurunnya prestasi belajar Matematika. Oleh karena itu metode problem solving dianggap tepat untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar Matematika. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 03 Sikasur pada bulan November sampai dengan awal Desember Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar Matematika pada pokok bahasan pengukuran (satuan waktu, panjang dan berat) siswa kelas IV SD Negeri 03 Sikasur. Jenis kegiatan yang dilaksanakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri dari 4 kali pertemuan, yang masingmasing siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian siklus I pada perolehan kreativitas siswa dengan rata-rata nilai 12,44 memperoleh persentase ketuntasan kreativitas 72,22% kriteria cukup baik dan prestasi belajar menunjukan rata-rata nilai 69,44 dengan persentase ketuntasan prestasi belajar 72,97%. Hasil penelitian siklus II perolehan kreativitas dengan rata-rata nilai 16,89 kriteria kreatif, memperoleh presentase 91,89% dan prestasi belajar menunjukan rata-rata nilai 75,13 dengan persentase ketuntasan belajar 86,48%, dan dinyatakan telah berhasil melebihi ketuntasan minimal sebesar 85% yang diinginkan. Dengan demikian disimpulkan bahwa pembelajaran Matematika melalui metode problem solving dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar Matematika pada materi pengukuran waktu, panjang dan berat di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Sikasur. Kata kunci : kreativitas, prestasi belajar, Matematika, metode Problem Solving. vii

5 Persembahan Tiada kata yang pantas kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalananku. Karya ini kupersembahkan untuk: v Bapak dan ibu tercinta (Bapak Sarwono dan Ibu Imlatul Fatonah). Terimakasih telah senantiasa mendo akan saya, memberikan semangat dan memberikan perhatian yang lebih, sehingga skripsi ini bisa terselesaikan dengan baik. v Adikku (Isna Rizqi Amalia) semoga kita selalu menjalin persaudaraan yang kuat. viii

6 MOTTO Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar. (Ibnu Mas ud) Ilmu pengetahuan bukanlah sesuatu yang harus dihafal namun bagaimana menjadi bermanfaat bagi kehidupan manusia. (Imam Syafi i) ix

7 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... PERSEMBAHAN... MOTO... DAFTAR ISI... i ii iii iv v vii viii ix x BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 8 C. Tujuan Penelitian... 9 D. Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subyek Penelitian x

8 C. Sumber Data D. Kolaborasi PTK E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data F. Analisis Data G. Prosedur Penelitian H. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

9 DAFTAR TABEL Tabel 1.2 Nilai Ujian Tengah Semester 1 Mata Pelajaran Matematika, Tahun Ajaran 2012/ Tabel 2.1 SK dan KD Matematika Kelas IV SD/MI Semester Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Tes Kreativitas Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Tes Akhir Siklus Tabel 3.3 Kegiatan Pelaksanaan Tindakan Dengan Metode Problem Solving.. 57 Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.5 Peningkatan Kreativitas Siswa Tabel 4.6 Hasil Tiap Indikator Kreativitas Tabel 4.7 Peningkatan Hasil Prestasi Belajar Matematika Siswa Tabel 4.8 Hasil Rata-rata Nilai Observasi Guru Tabel 4.9 Presentase Hasil Aktivitas Siswa Tabel 4.10 Peningkatan Aktivitas Siswa Pada Tiap Indikator xii

10 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir Gambar 3.1 The Action Research Spiral (Kemmis dan Mc. Taggart, 1982: 8) Gambar 4.1 Siswa melakukan pembelajaran berkelompok berdiskusi memecahkan masalah yang ada di LKS dengan metode problem solving Gambar 4.2 Melalui metode problem solving guru memberikan penjelasan cara memecahkan masalah kepada siswa dengan bantuan alat peraga Gambar 4.3 Melalui metode problem solving siswa sedang melakukan penyelidikan secara berkelompok untuk mengukur benda yang ada di dalam kelas.i Gambar 4.4 Siswa sedang berdiskusi memecahkan masalah berat dengan bantuan alat peraga timbangan Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Kreativitas Siswa Gambar 4.6 Histogram Hasil Peningkatan Kreativitas Siswa Pada Tiap Indikator Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Gambar 4.8 Histogram Nilai Rata-rata Hasil Observasi Guru Gambar 4.9 Histogram Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Tiap Indikator xiii

11 DAFTAR LAMPIRAN A. Lampiran A : Data Nilai Pra Siklus, Silabus, RPP 1. Data Nilai Pra Siklus Silabus Materi Pengukuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I pertemuan ke Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I pertemuan ke Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II pertemuan ke Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II pertemuan ke B. Lampiran B : Instrumen Penelitian 1. LKS Siklus I, Pertemuan LKS Siklus I, Pertemuan LKS Siklus II, Pertemuan LKS Siklus II, Pertemuan Lembar Observasi Aktivitas Guru Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pedoman Wawancara Guru Pedoman Wawancara Siswa Kisi-kisi Tes Kreativitas Siklus I dan II Lembar Tes Kreativitas Siklus I Lembar Tes Kreativitas Siklus II Pedoman Penskoran Tes Kreativitas Siswa Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus I dan II Lembar Tes Evaluasi Siklus I xiv

12 15. Lembar Tes Evaluasi Siklus II Kunci Jawaban Tes Evaluasi C. Lampiran C : Hasil Observasi Aktivitas Guru, Hasil Observasi Aktivitas Siswa, dan Hasil Wawancara 1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II pertemuan ke Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II pertemuan ke Hasil Wawancara Siswa Hasil Wawancara Guru D. Lampiran D : Hasil Pekerjaan Siswa, Hasil Tes Kreativitas Siswa dan Hasil Tes Evaluasi Siswa 1. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Tes Kreativitas Siklus I Hasil Tes Kreativitas Siklus II Hasil Tes Evaluasi Siklus I xv

13 8. Hasil Tes Evaluasi Siklus II E. Lampiran D: Daftar Hasil Nilai Kreativitas dan Prestasi Belajar Siklus I dan II 1. Hasil Nilai Tes Kreativitas Siklus I Hasil Nilai Tes Kreativitas Siklus II Hasil Nilai Prestasi Belajar Siswa Siklus I Hasil Nilai Prestasi Belajar Siswa Siklus II F. Biodata Tim Peneliti dan Dokumentasi PTK 1. Biodata Tim peneliti Dokumentasi PTK Siklus I dan II G.Lampiran G : Surat surat 1. Bukti Surat Keputusan Judul Bukti Surat Ijin Penelitian Bukti Surat Telah Melakukan Penelitian xvi