SKRIPSI. Oleh: AHMAD ALFAHRUR ROZI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENINGGALAN SEJARAH HINDU-BUDHA, DAN ISLAM DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DI SDN BLAYU 02 SKRIPSI Oleh: AHMAD ALFAHRUR ROZI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 i

2 PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENINGGALAN SEJARAH HINDU-BUDHA, DAN ISLAM DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DI SDN BLAYU 02 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: AHMAD ALFAHRUR ROZI NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat (QS. Al Mujaadillah:11) Barang siapa merintis jalan mencari ilmu maka Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga (H.R Muslim) Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik baik bagi dirimu sendiri, dan jika kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri (Q.S Al-Isra:7) vi

7 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat dan hidayah-nya, tak lupa Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Kedua orang tua saya, Bapak Sutrisno dan Ibu Lilik Agustini, yang selalu mendoakan, membimbing, menyayangi, dan mendukung demi masa depanku. Semoga Allah SWT mencurahkan segala kebaikan dan keberkahan untuk beliau berdua. 2. Adik ku Dita yang selalu aku sayangi, terima kasih atas dukungannya dan semangatnya selama ini. 3. Sahabat-sahabatku kos Konami Dede, Ari Wijaya, Agung, Ardy, Prakas, dan adik kos sekaligus keluarga besar Konami yang diluar kos Ari Jatmiko, Ary Setyo, Daris, Ulum, Eki, Nanang, Habib, dan teman-teman lainnya, terimakasih atas perhatian dan dukungan kalian semua. Semoga persahabatan ini dapat terjaga selamanya. 4. Teman-teman seperjuangan PGSD C angkatan 2010 yang selalu kompak dan bersama-sama selama ini. Kalian yang selalu menjadi inspirasi dan tidak akan saya lupakan sampai kapanpun. 5. Seluruh keluarga besar PGSD UMM. Begitu banyak orang-orang yang mengiringi langkah kecil ini. Maafkan saya yang belum bisa menyebutkan satu-persatu. Saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya atas semua dukungan dan doa kalian. Mohon maaf atas segala kesalahan dan kekhilafanku. Semoga Allah selalu meridhoi langkah kita. Aamiin. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat hidayah, dan inayah-nya skripsi dengan judul Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Peninggalan Sejarah Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Mata Pelajaran IPS Kelas V di SDN Blayu 02 dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW yang membawa tauladan bagi kita. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada pihak yang terhormat: 1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan dan segenap jajarannya 3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 4. Dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 5. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis. 6. Dra. Tuti Kusniarti, M.Si. M.Pd. selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 7. Keluarga besar SDN Blayu 02 yang telah memberi kesempatan bagi penulis untuk melaksanakan penelitian 8. Bapak, Ibu, dan Adik ku tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu. 9. Mahasiswa PGSD angkatan 2010 yang selalu menjadi rekan terbaik penulis. 10. Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dari berbagai pihak senantiasa mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak. Semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi pembaca. Malang, 14 Oktober 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian... 9 F. Definisi Istilah BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Ilmu Pengetahuan Sosial a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) b. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) c. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD d. Standar Kompetensi Dasar IPS di Sekolah Dasar Kelas V Belajar a. Pengertian Belajar b. Prinsip Belajar c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar Hasil Belajar Metode Mind Mapping a. Pengertian Mind Mapping b. Langkah-langkah Pembuatan Mind Mapping ix

10 c. Manfaat Mind Mapping d. Penerapan Metode Mind Mapping pada Pembelajaran IPS e. Kriteria Penilaian Hasil Pembuatan Mind Mapping B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan C. Lokasi dan Waktu Penelitian D. Subjek Penelitian E. Data dan Sumber Data F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Siklus I a. Perencanaan Siklus I b. Pelaksanaan Siklus I c. Observasi d. Refleksi Siklus II a. Perencanaan Siklus II b. Pelaksanaan Siklus II c. Observasi d. Refleksi B. Pembahasan Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Peninggalan Sejarah Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Pelajaran IPS Kelas V Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Pelajaran IPS dengan Metode Mind Mapping BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran Bagi Guru Bagi Siswa x

11 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V Tabel 2.2 Kriteria Penilaian Pembuatan Mind Mapping Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I Tabel 4.2 Hasil Pembuatan Mind Mapping Siklus I Tabel 4.3 Hasil Nilai Siklus I Tabel 4.4 Refleksi Pelaksanaan Siklus I Pertemuan Pertama Tabel 4.5 Refleksi Pelaksanaan Siklus I Pertemuan Kedua Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II Tabel 4.7 Hasil Pembuatan Mind Mapping Siklus II Tabel 4.8 Hasil Nilai Siklus II Tabel 4.9 Refleksi Pelaksanaan Siklus II Pertemuan Pertama Tabel 4.10 Refleksi Pelaksanaan Siklus II Pertemuan Kedua Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir Gambar 3.1 Alur Siklus PTK oleh Kemmis & Mc. Taggart Gambar 4.1 Guru Memberikan Apersepsi kepada Siswa Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi kepada Siswa pada Siklus I Gambar 4.3 Guru Menjelaskan Langkah Pembuatan Mind Mapping Gambar 4.4 Pembuatan Mind Mapping Siklus I Gambar 4.5 Presentasi Hasil Kerja Kelompok Siklus I Gambar 4.6 Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Pertama Gambar 4.7 Guru Membagikan Hasil Pembuatan Mind Mapping Gambar 4.8 Penukaran Mind Mapping kepada Kelompok Lain Gambar 4.9 Siswa Mengomentari Hasil Pekerjaan Kelompok Lain Gambar 4.10 Perwakilan Kelompok Membacakan Hasil Diskusinya Gambar 4.11 Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Kedua Gambar 4.12 Guru lebih Melibatkan Siswa dalam Proses Pembelajaran Gambar 4.13 Pembentukan Kelompok Sesuai dengan Nomor Gambar 4.14 Guru Memberi Contoh dan Cara Membuat Mind Mapping Gambar 4.15 Guru Membimbing dan Melakukan Peyelidikan Gambar 4.16 Persentasi Hasil Kerja Kelompok Siklus II Gambar 4.17 Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Pertama Gambar 4.18 Guru Mendampingi Siswa dalam Mengomentari Mind Map Gambar 4.19 Perwakilan Kelompok Membacakan Hasil Diskusinya Gambar 4.20 Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Kedua xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Guru Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lampiran 5 Hasil Belajar Siklus I Lampiran 6 Hasil Belajar Siklus II Lampiran 7 Gambar Hasil Pembuatan Mind Mapping Siklus I Lampiran 8 Gambar Hasil Pembuatan Mind Mapping Siklus II Lampiran 9 Pedoman Wawancara Sebelum Pelaksanaan Tindakan Lampiran 10 Pedoman Wawancara Setelah Pelaksanaan Tindakan Lampiran 11 Surat Ijin Penelitian Lampiran 12 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 13 Daftar Riwayat Hidup xiv

15 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara. Aqib, Zainal Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran. Surabaya : Insan Cendekia. Aqib, Zainal Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya. Buzan, Tony Buku Pintar Mind Map. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama. Dimyati Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Eskawati, Ventika Y Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran PKn Melalui Strategi Mind Mapping Di Kelas IV SDN 03 Karangtalun Kabupaten Tulungagung. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Fathurrohman, Pupuh dan Sobry Sutikno Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami. Bandung : Refika Aditama. Hikmawati, Citra Roisa Penerapan Strategi Mind Map Untuk Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, (Online), 1 (02) : 9, ( diakses 30 April Jihad, Asep dan Haris, Abdul Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo. Moleong, Lexy J Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi. Bandung : Remaja Rosdakarya. Pujiani, Erna Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Mind Mapping Pada Pelajaran IPS Kelas IV SDN Kendung 1 Kedungadem Bojonegoro. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Rahayu, Ratna Dewi Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Alat Indera Pada Manusia Kelas IV MI Raden Patah Lebo Madiredo Pujon Kabupaten Malang, Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Sanjaya, Wina Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana. xv

16 Sapriya Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya. Sardiman AM Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers. Slameto Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta. Solihatin, Etin Cooperative Learning. Jakarta : Bumi Aksara. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta. Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana. xvi