Lampiran 1 Nilai Prasiklus

Transkripsi

1 LAMPIRAN 70

2 Lampiran 1 Nilai Prasiklus 71

3 72 Lampiran 2 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 1-3 Alokasi waktu : 6 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 6.1 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. C. Indikator Menjelaskan arti pecahan dan urutannya membandingkan 2 pecahan Mengurutkan pecahan Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan D. Tujuan Pembelajaran Dengan mengamati gambar model yang ditunjukan oleh guru, siswa dapat menyebutkan arti pecahan dengan benar Dengan mengamati gambar pecahan yang ditunjukan oleh guru mengenai dua gambar model pecahan, siswa membandingkan dua pecahan yang berbeda dengan benar Dengan mengamati empat gambar pecahan, siswa dapat mengurutkan pecahan dari terkecil ke terbesar dengan benar Dengan mengamati gambar pecahan yang ditunjukan oleh guru, mengenai 3 gambar, siswa dapat mengurutkan tiga gambar pecahan tersebut dari yang terkecil ke tebesar dengan telit.

4 Dengan mengamati gambar pecahan yang ditunjukan oleh guru mengenai bentuk pecahan, siswa dapat menyederhanakan berbagai bentuk pecahan dengan benar. E. Materi Ajar ( Terlampir ) F. Metode Pembelajaran Model : pembelajaran kooperatif tipe Two Stay two Stray (TSTS) Metode : diskusi dan tanya jawab G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 a. Kegiatan awal (15 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar 2. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa. 3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan cara bertanya siapa yang tidak berangkat. 4. Guru menanyakan kesiapan siswa secara fisik untuk belajar dengan cara bertanya bagaimana perasaan kalian hari ini?. 5. Guru memberikan motivasi dengan menampilakan video tentang kerjasama 6. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa anak-anak kalau ibu guru mempunyai 1 lingkaran, kemudian ibu guru membagikan lingkaran tersebut menjadi 2 bagian, berapa besar setiap bagiannya? 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu kita akan belajar tentang bilangan pecahan 8. Guru menulis tujuan pembelajaran di papan tulis yaitu bilangan pecahan b. Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru memberikan beberapa model pecahan b. Guru bersama siswa dapat menjelaskan arti pecahan

5 74 c. Guru menginformasikan prosedur pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Elaborasi a. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang heterogen yang terdiri dari 4-5 orang. Pembagian kelompok memperhatikan aspek kognitif berdasarkan nilai matematika. Pembagian kelompok di tulis di power point yang di tampilkan di LCD.. Rotasi awal Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & Kelompok 4 kelompok b. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok (LKS terlampir) c. Guru menginformasikan pembagian tugas setiap kelompok. Kelompok No tugas

6 75 d. Guru memberikan waktuk 10 menit untuk kelompok mengerjakan e. Guru berkeliling untuk mengecek kebenaran jawaban pada setiap kelompok f. Setelah waktu selesai, guru memastikan jawaban pada setiap kelompok g. Guru menginformasikan bahwa akan di mulainya kegiatan rotasi (2 tamu 2 tinggal ) guruh menyuruh 2 siswa yang duduk menghadap depan sebagai tamu, dan 2 lainya sebagai tuang rumah (tetap tinggal di kelompok ). h. Guru menginformasikan bahwa kelompok 1 ke kelompok 2, kelompok 2 ke kelompok 3, kelompok 3 ke kelompok 4, kelompok 4 ke kelompok 5, kelompok 5 ke kelompok 1. i. Guru memberikan aba-aba dimulainya rotasi 1, siswa diberi waktu 10 menit untuk butuh informasi. j. Guru memberi aba-aba selesai dan menyurh siswa melakukan rotasi yang ke 2 diberi waktu 7 menit. k. Rotasi tersebut dilakukan hingga 5x rotasi ( masing-masing kembali kepada kelompok awal ). Denah rotasi dapat dilihat dibawah ini : Rotasi 1 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & 8 13 Kelompok 4 kelompok

7 76 Rotasi 2 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & 8 13 Kelompok 4 kelompok Rotasi 3 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & Kelompok 4 kelompok &

8 77 Rotasi 4 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & Kelompok 4 kelompok & 16 6 ket : Siswa yang bertamu Siswa yangmenerima tamu Konfirmasi l. Setelah selesai, setiap kelompok kembali pada masing-masing kelompok, guru memberi waktu 5 menit untuk mereka mengecek jawaban masing-masing. m. Guru menempel LKS 1 yang masih kosong di papan tulis, guru meminta secara acak kelompok untuk maju menuliskan jawaban kelompok 1 baris ke 1, kelompok 2 baris ke 2, kelompok 3 baris ke 3, kelompok 4 baris ke 4, dan kelompok ke 5 baris ke 5. n. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o. Guru memberi penghargaan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari hari ini.

9 78 b. Guru menanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka dalam pembelajaran hari ini.guru menutup pembelajaran dengan doa penutup yang dipimpin oleh ketua kelas. c. Guru mengucapkan salam penutup. Pertemuan 2 Kegiatan awal (15 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar 2. guru meminta salah satu siswa memimpin doa 3. Guru mencek kehadiran siswa. 4. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar. 5.Guru memberikan motivasi dengan menampilakan gambar untuk melatih konsentrasi 6. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran siswa dapat membandingkan pecahan dan siswa dapat mengurutkan bentuk pecahan tersebut Elaborasi 8. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang heterogen yang terdiri dari 4-5 orang. Pembagian kelompok memperhatikan aspek kognitif berdasarkan nilai matematika. Pembagian kelompok di tulis di power point yang di tampilkan di LCD.. Rotasi awal Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & Kelompok 4 kelompok

10 79 9. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok (LKS terlampir) 10. Guru menginformasikan pembagian tugas setiap kelompok. Kelompok No tugas Guru memberikan waktuk 10 menit untuk kelompok mengerjakan 12. Guru berkeliling untuk mengecek kebenaran jawaban pada setiap kelompok 13. Setelah waktu selesai, guru memastikan jawaban pada setiap kelompok 14. Guru menginformasikan bahwa akan di mulainya kegiatan rotasi (2 tamu 2 tinggal ) guruh menyuruh 2 siswa yang duduk menghadap depan sebagai tamu, dan 2 lainya sebagai tuang rumah (tetap tinggal di kelompok ). 15. Guru menginformasikan bahwa kelompok 1 ke kelompok 2, kelompok 2 ke kelompok 3, kelompok 3 ke kelompok 4, kelompok 4 ke kelompok 5, kelompok 5 ke kelompok Guru memberikan aba-aba dimulainya rotasi 1, siswa diberi waktu 10 menit untuk butuh informasi. 17. Guru memberi aba-aba selesai dan menyurh siswa melakukan rotasi yang ke 2 diberi waktu 7 menit. 18. Rotasi tersebut dilakukan hingga 5x rotasi ( masing-masing kembali kepada kelompok awal ). Denah rotasi dapat dilihat dibawah ini :

11 80 Rotasi 1 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & 8 13 Kelompok 4 kelompok Rotasi 2 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & 8 13 Kelompok 4 kelompok

12 81 Rotasi 3 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & Kelompok 4 kelompok & Rotasi 4 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & Kelompok 4 kelompok & 16 6 ket : Siswa yang bertamu Siswa yangmenerima tamu

13 82 Konfirmasi 19. Setelah selesai, setiap kelompok kembali pada masing-masing kelompok, guru memberi waktu 5 menit untuk mereka mengecek jawaban masing-masing. 20. Guru menempel LKS 1 yang masih kosong di papan tulis, guru meminta secara acak kelompok untuk maju menuliskan jawaban kelompok 1 baris ke 1, kelompok 2 baris ke 2, kelompok 3 baris ke 3, kelompok 4 baris ke 4, dan kelompok ke 5 baris ke Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru memberi penghargaan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari hari ini b. Guru menanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka dalam pembelajaran hari ini.guru menutup pembelajaran dengan doa penutup yang dipimpin oleh ketua kelas. c. Guru mengucapkan salam penutup. Pertemuan 3 Kegiatan awal (15 menit) 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar. 2) Guru meminta salah satu siswa memimpin doa 3) Guru mencek kehadiran siswa. 4) Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar. 5) Guru memberikan motivasi dengan menampilakan video tentang kerjasama 6) Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya 7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran siswa dapat menyederhanakan bentuk pecahan

14 83 Elaborasi 8) Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang heterogen yang terdiri dari 4-5 orang. Pembagian kelompok memperhatikan aspek kognitif berdasarkan nilai matematika. Pembagian kelompok di tulis di power point yang di tampilkan di LCD.. Rotasi awal Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & Kelompok 4 kelompok ) Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok (LKS terlampir) 10) Guru menginformasikan pembagian tugas setiap kelompok. Kelompok No tugas ) Guru memberikan waktuk 10 menit untuk kelompok mengerjakan

15 84 12) Guru berkeliling untuk mengecek kebenaran jawaban pada setiap kelompok 13) Setelah waktu selesai, guru memastikan jawaban pada setiap kelompok 14) Guru menginformasikan bahwa akan di mulainya kegiatan rotasi (2 tamu 2 tinggal ) guruh menyuruh 2 siswa yang duduk menghadap depan sebagai tamu, dan 2 lainya sebagai tuang rumah (tetap tinggal di kelompok ). 15) Guru menginformasikan bahwa kelompok 1 ke kelompok 2, kelompok 2 ke kelompok 3, kelompok 3 ke kelompok 4, kelompok 4 ke kelompok 5, kelompok 5 ke kelompok 1. 16) Guru memberikan aba-aba dimulainya rotasi 1, siswa diberi waktu 10 menit untuk butuh informasi. 17) Guru memberi aba-aba selesai dan menyurh siswa melakukan rotasi yang ke 2 diberi waktu 7 menit. 18) Rotasi tersebut dilakukan hingga 5x rotasi ( masing-masing kembali kepada kelompok awal ). Denah rotasi dapat dilihat dibawah ini : Rotasi 1 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & 8 13 Kelompok 4 kelompok

16 85 Rotasi 2 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & 8 13 Kelompok 4 kelompok Rotasi 3 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & Kelompok 4 kelompok & Rotasi 4 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & 8 13 Kelompok 4 kelompok & 16 6

17 86 ket : Siswa yang bertamu Siswa yangmenerima tamu Konfirmasi 19) Setelah selesai, setiap kelompok kembali pada masing-masing kelompok, guru memberi waktu 5 menit untuk mereka mengecek jawaban masing-masing. 20) Guru menempel LKS 1 yang masih kosong di papan tulis, guru meminta secara acak kelompok untuk maju menuliskan jawaban kelompok 1 baris ke 1, kelompok 2 baris ke 2, kelompok 3 baris ke 3, kelompok 4 baris ke 4, dan kelompok ke 5 baris ke 5. 21) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ) Guru memberi penghargaan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari hari ini. b. Guru menanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka dalam pembelajaran hari ini.guru menutup pembelajaran dengan doa penutup yang dipimpin oleh ketua kelas. c. Guru membagi soal evaluasi d. Guru mengucapkan salam penutup. H. MEDIA dan SUMBER PEMBELAJARAN Media : Papan tulis, kapur tulis, LKS, gambar bentuk pecahan yang di arsir Sumber belajar : Mas Titing Sumarmi, Siti Kamsiyati, Buku Guru SD/MI Kelas IV Asyiknya Belajar Matematika Buku matematikaterpadu KTSP. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

18 87 I. Penilaian Teknik Penilaian 1. Penialian sikap a. Tanggung Jawab b. Jujur c. Kerjasama 2. Unjuk kerja kelompok 3. Penilaian Pengetahuan Teknik penilaian tes tertulis o Bentuk soal a. Pilihan ganda. J. Instrumen Penilaian Format dan Rubik Penilaian Unjuk Kerja Kelompok Nama Kelompok Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan Jumlah Skor Kelompok Sikap 3. siswa dan 4. hasil 5. diskusi Kelompok 2 pada saat 1. berdiskusi Nilai Nilai = Jumlah skor : Skor maksimal x 100 KKM= 75

19 88 KKM =73 Format dan Rubrik penilaian Pengetahuan (Evaluasi) No Nama Siswa Jenis soal Niai (0-100) Pilihan ganda Penilaian = Skor yang diperoleh skor maksimal X 100 Mengetahui Temanggung, April 2016 Guru kelas IV Peneliti Ekarini Suminah Zenny NIP NIM Mengetahui Kepala Sekolah SD Warnyoto Sutrisno, S. Pd NIP

20 89 Nama kelompok :1. Kelas : Lengkapilah bentuk pecahan berikut! Lembar Kerja Siswa 1 No Gambar Bilangan

21

22

23 SELAMAT MENGERJAKAN

24 93 NAMA KELOMPOK : Lembar Kerja Siswa 2 KELAS : KELOMP OK 1 KELOMP OK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 4 KELOMP OK 5

25 94 a. Urutkanlah pecahan diatas dari terkecil ke terbesar b. Urutkanlah pecahan diatas dari terbesar ke terkecil

26 95 NAMA KELOMPOK : Lembar Kerja Siswa 3 KELAS : Sederhanakan pecahan dibawah ini! KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 4 KELOMPOK = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 85 5 = = = = = =

27 96

28 97

29 98

30 99

31 100 Soal Evaluasi Nama Sekolah Mata Pelajaran : SD Negeri 04 Kaloran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Alokasi waktu : 60 menit Nama : No. Absen : Jawablah dengan memberi tanda ( x ) pada a, b, c, atau d sesuai dengan jawaban yang kamu anggap paling benar! 1. Satu buah apel dipotong menjadi tiga bagian sama besar. Setiap bagian bernilai.... a. 1 3 c. 3 2 b. 2 3 d Bagian yang diarsir bernilai.... a. 1 9 c. 2 6 b. 2 9 d Bagian yang di arsir pada gambar di atas adalah... a. 1 5 c. 1 4

32 101 b. 4 5 d Urutan gambar yang merupakan luasan daerah yang diarsir dengan urutan terkecil adalah.... a. b. c. d. 5. Urutkan gambar luasan daerah yang diarsiran t dari terbesar ke terkecil menggunakan bilangan pecahan.... a. ( i i ), ( iii ), ( i ), ( iv ) c. ( i i ), ( iv ), ( iii ), ( i )

33 102 b. ( iv ), ( iii ), ( i ), ( i i ) d. ( i ), ( iv ), ( iii ), ( i i ) 6. Tanda pembanding yang tepat untuk mengisi titik-titik di bawah ini adalah a. < b. > c. = d. 7. Tanda pembanding yang tepat untuk mengisi titik-titik di bawah ini adalah a. = b. > c. d. < 8. Tanda pembanding yang tepat untuk mengisi titik-titik di bawah ini adalah a. b. = c. > d. < 9. Urutan yang benar pecahan berikut mulai dari yang terkecil adalah.... a. 5 13, 3 13, 7 13 c. 8 11, 4 11, b., 10, 7 d. 1, 3, urutkan pecahan berikut dari yang terkecil 5, 11, 4, 7, a. 1, 7, 4, 11, c , 7 18, 5 6, 4 9, 1 18

34 103 1 b., 5, 4, 7, 11 d. 5, 4, 1, 11, Urutan pecahan berikut mulai dari yang terkecil yang benar adalah.... a. 3, 1, 7 c. 9, 7, b., 2, 4 d. 3, 1, Pecahan yang senilai dengan 24 adalah a. 1 c b. 2 3 d Pecahan paling sederhana 32 adalah a. 4 c b. 3 7 d Berikut yang bukan merupakan pecahan yang senilai dengan 6 7 adalah... a c b d Bentuk pecahan sederhana dari 12 adalah a. 2 8 c b. 3 4 d kejujuran membuat keberhasilan bersifat abadi, ketidak jujuran membuat keberhasilan bersifat sementara

35 104 Lampiran 3 Kisi-Kisi Kisi-kisi Instrumen untuk Instrumen Tes Prestasi Belajar Nama Sekolah Mata Pelajaran : SD Negeri 04 Kaloran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Alokasi waktu : 60 menit Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, Kompetensi Dasar kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. : 6.1 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Indikator : Menjelaskan arti pecahan dan urutannya Jenis Soal Indikator Menjelaskan arti pecahan dan urutannya Mengurutkan pecahan Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan : Pilihan Ganda Sub indikator 1. Diberikan suatu bagian benda kongkret, mentransformasi sebuah permasalahan tersebut ke dalam bentuk bilangan pecahan 2. Disajikan suatu gambar arsir, siswa dapat menentukan bilangan pecahan di daerah yang diarsir 3. Diberikan bilangan pecahan, siswa dapat menentukan gambar arsir yang mewakili pecahan tersebut Tingkat kesukaran butir soal 1 = mudah 2 = susah 3 = sedang 4 = susah 5 = sedang 6 = susah Jumlah soal 6

36 Disajikan gambar arsir, siswa dapat menentukan urutan gambar arsir 7 = mudah 8 = sedang Mengurutkan pecahan 2. Diberikan 2 bilangan pecahan secara terpisah, siswa dapat menentukan tanda bilangan tersebut 9 = mudah 10 = sedang 11= susah 8 3. Diberikan beberapa baris bilangan pecahan, siswa dapat mengurutkan bilangan tersebut 12 = sedang 13 = sedang 14 = susah 15 = mudah 16 = mudah Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan 1. Diberikan bilangan pecahan, siswa dapat menyederhanakan berbagai bentuk pecahan 17 = sedang 18 = sedang 19 = susah 6 20 = susah

37 106 Lampiran 4 Validitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,865 20

38 107 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted soal1 11,48,162,802,844 soal2 11,19 25,662,126,868 soal3 11,33 23,933,464,858 soal4 11,33 23,833,487,857 soal5 11,57 25,057,181,869 soal6 11,52 25,262,141,871 soal7 11,52 23,262,552,855 soal8 11,24 24,690,349,862 soal9 11,48,262,779,845 soal10 11,29 23,714,551,855 soal11 11,43,557,728,848 soal12 11,62 21,648,920,839 soal13 11,52 23,062,595,853 soal14 11,62,548,715,848 soal15 11,33 24,533,327,863 soal16 11,52 23,062,595,853 soal17 11,43 26,757 -,147,880 soal18 11,52,562,704,848 soal19 11,62,748,670,850 soal20 11,33 27,833 -,369,886

39 108 Lampiran 5 lembar observasi siswa Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus ke : 1 Pertemuan ke : 1 Hari/Tanggal : Kamis, 28 April 2016 Petunjuk Pengisian : K1 :Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak memperhatikan. Setiap 1 teguran diberi tanda (X) 1 kali. K2 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali memberi pertanyaan diberi tanda (V) satu kali. K3 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali menjawab pertanyaan diberi tanda (V) satu kali. K4, K5 : Beri tanda (V) pada salah satu kolom dengan ketentuan sebagai berikut : 0 = Tidak melakukan sama sekali 1 = Melakukan dengan cukup baik 2 = Melakukan dengan sangat baik K6, K7 : Beri tanda (V) pada kolom, apabila siswa melaksanakan sesuai kriteria yang diinginkan. Beri tanda (X) pada kolom, apabila siswa tidak melaksanakan sesuai kriteria yang diinginkan Absensi : Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak hadir

40 109 No. Nama siswa Absensi Memper hatikan guru (K1) Klasikal Kelompok Individu Diskusi Tes Aktif Aktif Aktif Aktif Berta Menja berpend meng nya wab Jujur apat erjaka (K2) (K3) (K6) LK n (K4) (K5) 1. Slamet x 2. Eka x x 3. Gilang x x x 4. Nasikin x x x 5. Wildan x x x x 6. Randa S 7. Randi x x 8. Muntoha x x 9. Sabil x x 10. Subiyanto x x x x 11. Tegar x 12. Vida x 13. Auliya x 14. Fatma x 15. Fitri x x 16. Fikri X x 17. Aziz x x 18. Nofida x 19. Rizki x x 20. Putri x 21. Rifa x x Tekun (K7) Kepala Sekolah SD Guru kelas IV Warnyoto Sutrisno, S. Pd Suminah NIP NIP

41 110 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus ke : 1 Pertemuan ke : 2 Hari/Tanggal : Jumat, 29 April 2016 Petunjuk Pengisian : K1 :Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak memperhatikan. Setiap 1 teguran diberi tanda (X) 1 kali. K2 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali memberi pertanyaan diberi tanda (V) satu kali. K3 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali menjawab pertanyaan diberi tanda (V) satu kali. K4, K5 : Beri tanda (V) pada salah satu kolom dengan ketentuan sebagai berikut : 0 = Tidak melakukan sama sekali 1 = Melakukan dengan cukup baik 2 = Melakukan dengan sangat baik K6, K7 : Beri tanda (V) pada kolom, apabila siswa melaksanakan sesuai kriteria yang diinginkan. Beri tanda (X) pada kolom, apabila siswa tidak melaksanakan sesuai kriteria yang diinginkan Absensi : Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak hadir

42 111 No. Nama siswa Absensi Memper hatikan guru (K1) Klasikal Kelompok Individu Diskusi Tes Aktif Aktif Aktif Aktif Berta Menja berpend meng nya wab Jujur apat erjaka (K2) (K3) (K6) LK n (K4) (K5) 1. Slamet x x x 2. Eka x x 3. Gilang x x x 4. Nasikin x x x 5. Wildan x x x 6. Randa S 7. Randi X x 8. Muntoha x x 9. Sabil x 10. Subiyanto x x x x 11. Tegar x x 12. Vida x 13. Auliya 14. Fatma x x 15. Fitri x 16. Fikri X x x 17. Aziz x x x x 18. Nofida x x 19. Rizki x x x 20. Putri x 21. Rifa x Tekun (K7) Kepala Sekolah SD Guru kelas IV Warnyoto Sutrisno, S. Pd Suminah NIP NIP

43 112 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus ke : 1 Pertemuan ke : 3 Hari/Tanggal : Sabtu, 30 April 2016 Petunjuk Pengisian : K1 :Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak memperhatikan. Setiap 1 teguran diberi tanda (X) 1 kali. K2 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali memberi pertanyaan diberi tanda (V) satu kali. K3 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali menjawab pertanyaan diberi tanda (V) satu kali. K4, K5 : Beri tanda (V) pada salah satu kolom dengan ketentuan sebagai berikut : 0 = Tidak melakukan sama sekali 1 = Melakukan dengan cukup baik 2 = Melakukan dengan sangat baik K6, K7 : Beri tanda (V) pada kolom, apabila siswa melaksanakan sesuai kriteria yang diinginkan. Beri tanda (X) pada kolom, apabila siswa tidak melaksanakan sesuai kriteria yang diinginkan Absensi : Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak hadir

44 113 No. Nama siswa Absensi Memper hatikan guru (K1) Klasikal Kelompok Individu Diskusi Tes Aktif Aktif Aktif Aktif Berta Menja berpend meng nya wab Jujur apat erjaka (K2) (K3) (K6) LK n (K4) (K5) Tekun (K7) 1. Slamet x x X x x x 2. Eka x x x x x 3. Gilang x x x x x 4. Nasikin x x x x 5. Wildan x x x x x 6. Randa S 7. Randi x x 8. Muntoha x x 9. Sabil x x x x 10. Subiyanto x x x x x x 11. Tegar x x x 12. Vida x x 13. Auliya x 14. Fatma x 15. Fitri x x 16. Fikri X x x x 17. Aziz x x x 18. Nofida x x 19. Rizki x x 20. Putri x x 21. Rifa x x Kepala Sekolah SD Guru kelas IV Warnyoto Sutrisno, S. Pd Suminah NIP NIP

45 114 Lampiran 6 Lembar Observasi Guru Lembar Observasi Guru Pertemuan 1 siklus 1 Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pecahan Kelas / Semester : IV (Empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (6 x 35 menit) Siklus / Pertemuan : Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang pada kolom 2 apa bila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sesuai aspek dengan sangat baik, kolom 1 apabila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sesuai aspek dengan cukup baik dan kolom 0 apabila kegiatan tidak dilaksanakan sesuai dengan aspek. No Aspek yang diamati Ket A. Persiapan 1. Kesesuaian penyusunan RPP dan KTSP a. Terdapat kegiatan awal secara lengkap 1) Membuka pembelajaran dengan doa & salam 2) Mengabsen kehadiran siswa dengan cara yg efektif 3) Menyiapkan peserta didik secara fisik dalam kegiatan pembelajaran 4) Menyiapkan peserta didik secara psikis melalui pemberian motivasi kepada siswa 5) Merncang kegiatan sebagai bentuk apersepsi b. Terdapat kegiatan inti secara lengkap 1) Merancang kegiatan eksplorasi 2) Merancang kegiatan elaborasi 3) Merancang kegiatan konfirmasi c. Terdapat kegiatan penutup 1) Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan bersama siswa 2) Menutup pembelajaran dengan salam d. Aspek-aspek lain dalam pembelajaran sesuai KTSP 1) Mendesain pembelajaran yang kontekstual 2) Mendesain pembelajaran yang berfokus pada siswa (menuntut siswa lebih aktif) 3) Memilih sumber belajar sesuai tujuan yang dicapai 4) Adanya kegiatan penilaian/evaluasi

46 Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran TSTS (Two Stay Two Stray) a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 4 siswa. Kelompok yang dibentuk merupakan kelompok yang heterogen dengan memperhatikan aspek kemampuan kognitif berdasarkan hasil nilai matematika b. Guru memberikan sub pokok bahasan pada tiap-tiap kelompok untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok lain c. Siswa bekerja sama dengan anggota kelompok d. Dua orang dalam masing-masing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain e. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka f. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dalam kelompok lain g. Kelompok mencocokan dan membahas hasil-hasil kerja mereka B. Pelaksanaan Pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan doa b. Guru mengabsensi kehadiran siswa c. Guru memberikan motivasi pada siswa sesuai RPP d. Guru melakukan kegiatan apersepsi sesuai RPP 2. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan materi b. Guru menyampaikan prosedur model pembelajaran TSTS c. Guru membagi kelompok d. Guru membagi LKS e. Siswa bekerjasama f. Siswa melakukan rotasi g. Bertukar informasi h. Siswa mencocokan hasil rotasi 3. Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari b. Guru menutup pembelajaran dengan salam C. Managemen Kelas 1. Kedisiplinan waktu dalam melaksanakan setiap tahap kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu tertera pada RPP 2. Penguasaan materi yang disampaikan 3. Kebenaran materi yang disampaikan

47 Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 6. Penggunaan bahasa tubuh yang ditampilkan 7. Penggunaan bahasa lisan yang dipergunakan 8. Penguasaan kelas 9. Keterampilan guru dalam membagi kelompok 10. Keterampilan guru dalam menyampaikan aturan/prosedur dalam proses pembelajaran 11. Keterampilan guru dalam membagi lembar kerja 12. Keterampilan guru dalam mengatur jalannya diskusi Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga, 28 April 2016 Observer Warnyoto Sutrisno, S. Pd NIP Zenny Ekarini NIM

48 117 Rekapitulasi Hasil Pengisian Lembar Aktifitas Siswa Siklus 1 Kriteria Klasikal kriteria kelompok Kriteria individu Kurang baik 1 sp 3 Kurang baik 0 sd 2 Kurang baik 1 Cukup baik 4 sp 6 Cukup baik 3 sd 4 Cukup baik 2 sd 3 Sangat baik 7 sp 9 Sangat baik 5 sd 6 Sangat baik 4 Jmh Persen Jmh Persen Jmh Persen KB 8 40 KB 0 0 KB 6 30 CB CB 9 45 CB 7 35 SB 1 5 SB SB 7 35

49 118 Lembar Observasi Guru Pertemuan 2 siklus 1 Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pecahan Kelas / Semester : IV (Empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (6 x 35 menit) Siklus / Pertemuan : Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang pada kolom 2 apa bila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sesuai aspek dengan sangat baik, kolom 1 apabila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sesuai aspek dengan cukup baik dan kolom 0 apabila kegiatan tidak dilaksanakan sesuai dengan aspek. No Aspek yang diamati Ket A. Persiapan 1. Kesesuaian penyusunan RPP dan KTSP a. Terdapat kegiatan awal secara lengkap 6) Membuka pembelajaran dengan doa & salam 7) Mengabsen kehadiran siswa dengan cara yg efektif 8) Menyiapkan peserta didik secara fisik dalam kegiatan pembelajaran 9) Menyiapkan peserta didik secara psikis melalui pemberian motivasi kepada siswa 10) Merncang kegiatan sebagai bentuk apersepsi b. Terdapat kegiatan inti secara lengkap 4) Merancang kegiatan eksplorasi 5) Merancang kegiatan elaborasi 6) Merancang kegiatan konfirmasi c. Terdapat kegiatan penutup 3) Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan bersama siswa 4) Menutup pembelajaran dengan salam d. Aspek-aspek lain dalam pembelajaran sesuai KTSP 5) Mendesain pembelajaran yang kontekstual 6) Mendesain pembelajaran yang berfokus pada siswa (menuntut siswa lebih aktif) 7) Memilih sumber belajar sesuai tujuan yang dicapai 8) Adanya kegiatan penilaian/evaluasi 2. Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran TSTS (Two Stay Two Stray)

50 119 h. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 4 siswa. Kelompok yang dibentuk merupakan kelompok yang heterogen dengan memperhatikan aspek kemampuan kognitif berdasarkan hasil nilai matematika i. Guru memberikan sub pokok bahasan pada tiap-tiap kelompok untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok lain j. Siswa bekerja sama dengan anggota kelompok k. Dua orang dalam masing-masing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain l. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka m. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dalam kelompok lain n. Kelompok mencocokan dan membahas hasil-hasil kerja mereka B. Pelaksanaan Pembelajaran 1. Kegiatan awal e. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan doa f. Guru mengabsensi kehadiran siswa g. Guru memberikan motivasi pada siswa sesuai RPP h. Guru melakukan kegiatan apersepsi sesuai RPP 2. Kegiatan Inti i. Guru menyampaikan materi j. Guru menyampaikan prosedur model pembelajaran TSTS k. Guru membagi kelompok l. Guru membagi LKS m. Siswa bekerjasama n. Siswa melakukan rotasi o. Bertukar informasi p. Siswa mencocokan hasil rotasi 3. Kegiatan Penutup c. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari d. Guru menutup pembelajaran dengan salam C. Managemen Kelas 1. Kedisiplinan waktu dalam melaksanakan setiap tahap kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu tertera pada RPP 2. Penguasaan materi yang disampaikan 3. Kebenaran materi yang disampaikan 4. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 6. Penggunaan bahasa tubuh yang ditampilkan

51 Penggunaan bahasa lisan yang dipergunakan 8. Penguasaan kelas 9. Keterampilan guru dalam membagi kelompok 10. Keterampilan guru dalam menyampaikan aturan/prosedur dalam proses pembelajaran 11. Keterampilan guru dalam membagi lembar kerja 12. Keterampilan guru dalam mengatur jalannya diskusi Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga, 29 April 2016 Observer Warnyoto Sutrisno, S. Pd NIP Zenny Ekarini NIM

52 121 Lembar Observasi Guru Pertemuan 3 siklus 1 Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pecahan Kelas / Semester : IV (Empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (6 x 35 menit) Siklus / Pertemuan : Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang pada kolom 2 apa bila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sesuai aspek dengan sangat baik, kolom 1 apabila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sesuai aspek dengan cukup baik dan kolom 0 apabila kegiatan tidak dilaksanakan sesuai dengan aspek. No Aspek yang diamati Ket A. Persiapan 1. Kesesuaian penyusunan RPP dan KTSP a. Terdapat kegiatan awal secara lengkap 11) Membuka pembelajaran dengan doa & salam 12) Mengabsen kehadiran siswa dengan cara yg efektif 13) Menyiapkan peserta didik secara fisik dalam kegiatan pembelajaran 14) Menyiapkan peserta didik secara psikis melalui pemberian motivasi kepada siswa 15) Merncang kegiatan sebagai bentuk apersepsi b. Terdapat kegiatan inti secara lengkap 7) Merancang kegiatan eksplorasi 8) Merancang kegiatan elaborasi 9) Merancang kegiatan konfirmasi c. Terdapat kegiatan penutup 5) Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan bersama siswa 6) Menutup pembelajaran dengan salam d. Aspek-aspek lain dalam pembelajaran sesuai KTSP 9) Mendesain pembelajaran yang kontekstual 10) Mendesain pembelajaran yang berfokus pada siswa (menuntut siswa lebih aktif) 11) Memilih sumber belajar sesuai tujuan yang dicapai 12) Adanya kegiatan penilaian/evaluasi 2. Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran TSTS (Two Stay Two Stray)

53 1 o. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 4 siswa. Kelompok yang dibentuk merupakan kelompok yang heterogen dengan memperhatikan aspek kemampuan kognitif berdasarkan hasil nilai matematika p. Guru memberikan sub pokok bahasan pada tiap-tiap kelompok untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok lain q. Siswa bekerja sama dengan anggota kelompok r. Dua orang dalam masing-masing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain s. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka t. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dalam kelompok lain u. Kelompok mencocokan dan membahas hasil-hasil kerja mereka B. Pelaksanaan Pembelajaran 1. Kegiatan awal i. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan doa j. Guru mengabsensi kehadiran siswa k. Guru memberikan motivasi pada siswa sesuai RPP l. Guru melakukan kegiatan apersepsi sesuai RPP 2. Kegiatan Inti q. Guru menyampaikan materi r. Guru menyampaikan prosedur model pembelajaran TSTS s. Guru membagi kelompok t. Guru membagi LKS u. Siswa bekerjasama v. Siswa melakukan rotasi w. Bertukar informasi x. Siswa mencocokan hasil rotasi 3. Kegiatan Penutup e. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari f. Guru menutup pembelajaran dengan salam C. Managemen Kelas 1. Kedisiplinan waktu dalam melaksanakan setiap tahap kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu tertera pada RPP 2. Penguasaan materi yang disampaikan 3. Kebenaran materi yang disampaikan 4. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 6. Penggunaan bahasa tubuh yang ditampilkan

54 Penggunaan bahasa lisan yang dipergunakan 8. Penguasaan kelas 9. Keterampilan guru dalam membagi kelompok 10. Keterampilan guru dalam menyampaikan aturan/prosedur dalam proses pembelajaran 11. Keterampilan guru dalam membagi lembar kerja 12. Keterampilan guru dalam mengatur jalannya diskusi Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga, 30 April 2016 Observer Warnyoto Sutrisno, S. Pd NIP Zenny Ekarini NIM

55 124 Lampiran 7 Nilai Hasil Belajar Siklus 1 NILAI SIKLUS 1 MATERI PECAHAN nama nilai Slamet eka gilang nasikin wildan randa 0 randi toha sabil subi tegar vina auliya fatma fitri fikri aziz novida rizki wiliya rifa nilai terendah 33 nilai tertinggi 80 rata-rata 59,7 ju ml ah

56 125 Lampiran 8 foto Kegiatan pada saat berdoa Kegiatan pada saat guru menyampaikan materi Kegiatan pada saat pembagian awal Kegiatan guru pada saat mengecek jawaban setiap kelompok Kegiatan saat bertamu Kegiatan saat bertamu

57 126 Lampiran 9 RPP Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 1-3 Alokasi waktu : 6 x 35 menit G. Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. H. Kompetensi Dasar 6.1 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. I. Indikator Menentukan hasil 2 penjumlahan pecahan penyebut sama dan penyebut beda Menentukan hasil 2 pengurangan pecahan penyebut sama dan penyebut beda Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan pecahan J. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran TSTS, siswa dapat dengan benar : Menentukan penjumlahan pecahan penyebut sama yang tersurat Menentukan penjumlahan pecahan penyebut sama yang tidak tersurat dengan melibatkan prinsip pecahan senilai Memecahkan masalah matematika (masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan bepenyebut sama)

58 Menentukan pengurangan pecahan penyebut beda yang tersurat Menentukan pengurangan pecahan penyebu tbeda yang tidak tersurat dengan melibatkan prinsip pecahan senilai Memecahkan masalah matematika (masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan pecahan bepenyebut beda) K. Materi Ajar (Terlampir) L. Metode Pembelajaran Model : pembelajaran kooperatif tipe Two Stay two Stray (TSTS) Metode : diskusi, presentasi dan tanya jawab K. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 b. Kegiatan awal (15 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar 2. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa. 3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan cara bertanya siapa yang tidak berangkat. 4. Guru menanyakan kesiapan siswa secara fisik untuk belajar dengan cara bertanya bagaimana perasaan kalian hari ini?. 5. Guru memberi apersepsi dengan menayangkan video Selamat Ulang Tahun 6. Guru bertanya mengenai apersepsi Indra hari ini merayakan ulang tahun. Dia merayakannya bersama keluarga dengan bernyanyi lagu selamat ulang tahun, meniup lilin, dan memotong kue. Kue pertama diberikan adiknya sebanyak 2 potong, dan diberikan ibunya sebanyak Tiba-tiba temannya datang, kemudian Rendi memberikan kue tersebut kepada temannya sebanyak 2 potong. Berapa potong kue indra semula? 9 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu kita akan belajar tentang penjumlahan bilangan pecahan

59 Guru menulis tujuan pembelajaran di papan tulis yaitu penjumlahan dan bilangan pecahan c. Kegiatan inti Eksplorasi 9. Guru mengarahkan siswa untuk mengembangkan pemikirannya sendiri mengenai masalah yang diceritakan guru tersebut 10. Guru menginformasikan prosedur pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Elaborasi Pembagian kelompok p. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang heterogen yang terdiri dari 4-5 orang. Pembagian kelompok memperhatikan aspek kognitif berdasarkan nilai matematika. Pembagian kelompok ditulis di power point yang di tampilkan di LCD. Rotasi awal Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & Kelompok 4 kelompok q. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok (LKS terlampir) r. Guru menginformasikan pembagian tugas setiap kelompok.

60 129 Kelompok No tugas Diskusi kelompok s. Guru memberikan waktu 10 menit untuk kelompok mengerjakan t. Guru berkeliling untuk mengecek kebenaran jawaban pada setiap kelompok u. Setelah waktu selesai, guru memastikan jawaban pada setiap kelompok Rotasi kelompok v. Guru menginformasikan bahwa akan dimulainya kegiatan rotasi (2 tamu 2 tinggal ) guruh menyuruh 2 siswa yang duduk menghadap depan sebagai tamu, dan 2 lainya sebagai tuang rumah (tetap tinggal di kelompok ). w. Guru menginformasikan bahwa kelompok 1 ke kelompok 2, kelompok 2 ke kelompok 3, kelompok 3 ke kelompok 4, kelompok 4 ke kelompok 5, kelompok 5 ke kelompok 1. x. Guru memberikan aba-aba dimulainya rotasi 1, siswa diberi waktu 10 menit untuk butuh informasi. y. Guru memberi aba-aba selesai dan menyurh siswa melakukan rotasi yang ke 2 diberi waktu 7 menit. z. Rotasi tersebut dilakukan hingga 5x rotasi ( masing-masing kembali kepada kelompok awal ). Denah rotasi dapat dilihat dibawah ini :

61 130 Rotasi 1 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & 8 13 Kelompok 4 kelompok Rotasi 2 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & 8 13 Kelompok 4 kelompok

62 131 Rotasi 3 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & Kelompok 4 kelompok & Rotasi 4 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & Kelompok 4 kelompok & 16 6 ket : Siswa yang bertamu Siswa yangmenerima tamu Konfirmasi Kembali ke kelompok masing-masing

63 132 aa. Setelah selesai, setiap kelompok kembali pada masing-masing kelompok, guru memberi waktu 5 menit untuk mereka mengecek jawaban masing-masing. Presentasi bb. Guru menempel LKS 1 yang masih kosong di papan tulis, guru meminta secara acak kelompok untuk maju menuliskan jawaban kelompok 1 baris ke 1, kelompok 2 baris ke 2, kelompok 3 baris ke 3, kelompok 4 baris ke 4, dan kelompok ke 5 baris ke 5. cc. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dd. Guru memberi penghargaan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari hari ini. b. Guru menanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka dalam pembelajaran hari ini.guru menutup pembelajaran dengan doa penutup yang dipimpin oleh ketua kelas. c. Guru mengucapkan salam penutup. Pertemuan 2 Kegiatan awal (15 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar 2. guru meminta salah satu siswa memimpin doa 3. Guru mencek kehadiran siswa. 4. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar. 5.Guru memberikan motivasi dengan menampilakan gambar untuk melatih konsentrasi 6. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan pertanyaan Ibu mempunyai minyak tanah sebanyak liter dalam kaleng. Kemudian ibu menggunakan 3 6 liter minyak tanah untuk mengisi kompor. Tiba-tiba Evi tidak sengaja menendang kaleng minyak

64 133 tersebut sehingga tumpah sebanyak 1 6 liter. Berapa sisa minyak tanah yang dimiliki Ibu sekarang? 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran siswa dapat mengurangi bilangan pecahan Kegiatan inti Eksplorasi 1. Guru mengarahkan siswa untuk mengembangkan pemikirannya sendiri mengenai masalah yang diberikan guru tersebut Elaborasi Pembagian kelompok 2. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang heterogen yang terdiri dari 4-5 orang. Pembagian kelompok memperhatikan aspek kognitif berdasarkan nilai matematika. Pembagian kelompok di tulis di power point yang di tampilkan di LCD.. Rotasi awal Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & Kelompok 4 kelompok Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok (LKS terlampir) 4. Guru menginformasikan pembagian tugas setiap kelompok.

65 134 Kelompok No tugas Diskusi kelompok 5. Guru memberikan waktuk 10 menit untuk kelompok mengerjakan 6. Guru berkeliling untuk mengecek kebenaran jawaban pada setiap kelompok 7. Setelah waktu selesai, guru memastikan jawaban pada setiap kelompok 8. Guru menginformasikan bahwa akan di mulainya kegiatan rotasi (2 tamu 2 tinggal ) guruh menyuruh 2 siswa yang duduk menghadap depan sebagai tamu, dan 2 lainya sebagai tuang rumah (tetap tinggal di kelompok ). 9. Guru menginformasikan bahwa kelompok 1 ke kelompok 2, kelompok 2 ke kelompok 3, kelompok 3 ke kelompok 4, kelompok 4 ke kelompok 5, kelompok 5 ke kelompok 1. Rotasi kelompok 10. Guru memberikan aba-aba dimulainya rotasi 1, siswa diberi waktu 10 menit untuk butuh informasi. 11. Guru memberi aba-aba selesai dan menyurh siswa melakukan rotasi yang ke 2 diberi waktu 7 menit. 12. Rotasi tersebut dilakukan hingga 5x rotasi ( masing-masing kembali kepada kelompok awal ). Denah rotasi dapat dilihat dibawah ini :

66 135 Rotasi 1 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & & 8 13 Kelompok 4 kelompok Rotasi 2 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & 1 20 & 8 13 Kelompok 4 kelompok Rotasi 3 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & Kelompok 4 kelompok &

67 136 Rotasi 4 Depan Kelompok 1 kelompok 2 kelompok & Kelompok 4 kelompok & 16 6 ket : Siswa yang bertamu Siswa yangmenerima tamu Konfirmasi Kenbali ke kelompok masing-masing 13. Setelah selesai, setiap kelompok kembali pada masing-masing kelompok, guru memberi waktu 5 menit untuk mereka mengecek jawaban masing-masing. Presentasi 14. Guru menempel LKS 1 yang masih kosong di papan tulis, guru meminta secara acak kelompok untuk maju menuliskan jawaban kelompok 1 baris ke 1, kelompok 2 baris ke 2, kelompok 3 baris ke 3, kelompok 4 baris ke 4, dan kelompok ke 5 baris ke Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 16. Guru memberi penghargaan

68 137 Penutup 17. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari hari ini 18. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa. 19. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal evalusi secara individu sesuai dengan pemikiran mereka sendiri. 20. Guru menanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka dalam pembelajaran hari ini.guru menutup pembelajaran dengan doa penutup yang dipimpin oleh ketua kelas. 21. Guru mengucapkan salam penutup. L. MEDIA dan SUMBER PEMBELAJARAN Media : Papan tulis, kapur tulis, LKS, gambar bentuk pecahan yang di arsir Sumber belajar : Mas Titing Sumarmi, Siti Kamsiyati, Buku Guru SD/MI Kelas IV Asyiknya Belajar Matematika Buku matematikaterpadu KTSP. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. M. Penilaian Teknik Penilaian 4. Penialian sikap d. Tanggung Jawab e. Jujur f. Kerjasama 5. Unjuk kerja kelompok 6. Penilaian Pengetahuan Teknik penilaian tes tertulis o Bentuk soal b. Pilihan ganda.

69 138 N. Instrumen Penilaian Format dan Rubik Penilaian Unjuk Kerja Kelompok Nama Kelompok Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan Jumlah Skor Kelompok Sikap 3. siswa dan 4. hasil 5. diskusi Kelompok 2 pada saat 1. berdiskusi Nilai

70 139 Nilai = Jumlah skor : Skor maksimal x 100 KKM= 75 KKM =75 Format dan Rubrik penilaian Pengetahuan (Evaluasi) No Nama Siswa Jenis soal Niai (0-100) Pilihan ganda Penilaian = Skor yang diperoleh skor maksimal X 100 Mengetahui Temanggung, April 2016 Guru kelas IV Peneliti Suminah Zenny Ekarini NIP NIM Mengetahui Kepala Sekolah SD Warnyoto Sutrisno, S. Pd NIP

71 140

72 141

73 142

74 143

75 144 Soal evaluasi Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Alokasi waktu : 60 menit Nama : No. Absen : Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d! 1. Nilai dari adalah... a. 1 4 b. 2 4 c. 1 8 d Hasil dari adalah... a. 1 2 b. 1 4 c. 1 3 d Ayah membeli tali sepanjang 3 5 meter, kemudian ayah membeli lagi 1 5 meter. Tali ayah sekarang adalah... a. 5 4 b. 2 4 c. 3 4 d Fani mempunyai tali 3 meter. ani juga membeli tali 2 meter. Kemudian fani membeli tali lagi 5 meter. Berapa jumlah tali mereka sekarang a b. 7 7 c. 8 7 d Sebuah botol kosong diisi oleh Ari sebanyak 7 liter, kemudian botol tersebut 9 juga diisi oleh adik sebanyak 2 liter. Jumlah air dalam botol sekarang adalah a. 1 9 b c d Hasil dari adalah.... a b Nilai dari adalah... a b c. 3 8 c d d

76 Hasil dari adalah.... a b Hasil dari adalah... c. 6 5 d. 8 5 a. 6 9 b. 7 9 c. 8 9 d Mia memotong tempe menjadi 16 potong, 8 potong untuk digoreng, kemudian a. potong busuk, sisa tempe mia adalah... 1 b. 2 c. 5 d Hasil dari 24 8 adalah a. 8 b c d Hasil dari adalah... a. 1 4 b. 2 4 c. 3 4 d Andi menyimpan air teh sebanyak 4 gelas di dalam kulkas. Kemudian diminum 5 adiknya hingga tersisa 1 gelas. banyaknya air teh yang diminum adiknya Andi 15 adalah... a b c d Hasil dari adalah... a. 3 8 b. 2 8 c. 1 8 d Ibu mempunyai minyak tanah sebanyak 3 4 liter dalam kaleng, kemudian ibu menggunakan 2 7 liter minyak tanah untuk mengisi kompor. Tiba-tiba Evi tidak sengaja menendang kaleng minyak tersebut sehingga tumpah sebanyak sisa minyak tanah yang dimiliki Ibu sekarang adalah... a. 56 b c d liter.

77 146 Lembaran 10 kisi-kisi siklus II Kisi-kisi Instrumen untuk Instrumen Tes Prestasi Belajar Nama Sekolah Mata Pelajaran : SD Negeri 04 Kaloran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Alokasi waktu : 60 menit Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 6.1 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Indikator : Menentukan hasil 2 penjumlahan pecahan penyebut sama dan penyebut beda Menentukan hasil 2 pengurangan pecahan penyebut sama dan penyebut beda Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan pecahan Jenis Soal : Pilihan Ganda Tingkat Sub indikator kesukaran butir soal Diberikan bilangan pecahan dengan penyebut sama, siswa dapat menjumlahkan bilangan tersebut 1, 2, 4 Jumlah soal Diberikan masalah matematika terkait penjumlahan pecahan berpenyebut sama, siswa dapat menentukan pemecahan masalah tersebut 3, 5 5 Diberikan bilangan pecahan dengan penyebut beda, siswa dapat menjumlahkan bilangan tersebut 7, 8, 9 5

78 147 Diberikan masalah matematika terkait penjumlahan pecahan berpenyebut beda, siswa dapat menentukan pemecahan masalah tersebut 6, 10 Diberikan bilangan pecahan dengan penyebut sama, siswa dapat pengurangan bilangan tersebut 11, 13, 14 Diberikan masalah matematika terkait pengurangan pecahan berpenyebut sama, siswa dapat menentukan pemecahan masalah tersebut 12, 15 5 Diberikan bilangan pecahan dengan penyebut beda, siswa dapat pengurangan bilangan tersebut Diberikan masalah matematika terkait pengurangan pecahan berpenyebut beda, siswa dapat menentukan pemecahan masalah tersebut 16, 17, 19 18, 20 5

79 148 Lampiran 11 Validitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,904 20

80 149 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Deleted soal1 11,86 28,9,909,889 soal2 11,81 29,462,668,896 soal3 11,52 31,062,493,901 soal4 11,67 29,533,698,895 soal5 11,90 29,190,727,894 soal6 11,52 31,062,493,901 soal7 11,81 30,762,424,903 soal8 11,57 31,557,344,904 soal9 11,71 29,214,738,894 soal10 11,62 31,548,321,905 soal11 11,71 30,914,410,903 soal12 11,86 29,029,751,894 soal13 11,62 31,748,282,906 soal14 11,76 28,790,806,892 soal15 11,67 33,733 -,095,915 soal16 11,76 29,490,669,896 soal17 11,62 31,748,282,906 soal18 11,76 29,690,631,897 soal19 11,76 30,490,480,901 soal20 11,81 29,262,706,895

81 150 Lampiran 12 Lembar Observasi Siswa Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus ke : II Pertemuan ke : 1 Hari/Tanggal : Senin, 2 Mei 2016 Petunjuk Pengisian : K1 :Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak memperhatikan. Setiap 1 teguran diberi tanda (X) 1 kali. K2 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali memberi pertanyaan diberi tanda (V) satu kali. K3 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali menjawab pertanyaan diberi tanda (V) satu kali. K4, K5 : Beri tanda (V) pada salah satu kolom dengan ketentuan sebagai berikut : 0 = Tidak melakukan sama sekali 1 = Melakukan dengan cukup baik 2 = Melakukan dengan sangat baik K6, K7 : Beri tanda (V) pada kolom, apabila siswa melaksanakan sesuai kriteria yang diinginkan. Beri tanda (X) pada kolom, apabila siswa tidak melaksanakan sesuai kriteria yang diinginkan Absensi : Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak hadir

82 151 No. Nama siswa Absensi Memper hatikan guru (K1) Klasikal Kelompok Individu Diskusi Tes Aktif Aktif Aktif Aktif Berta Menja berpend meng nya wab Jujur apat erjaka (K2) (K3) (K6) LK n (K4) (K5) 1. Slamet 2. Eka x x 3. Gilang x x x 4. Nasikin x x 5. Wildan x x x x 6. Randa S 7. Randi x x 8. Muntoha x x 9. Sabil x x 10. Subiyanto x x x x 11. Tegar x x 12. Vida x 13. Auliya 14. Fatma x 15. Fitri 16. Fikri X x 17. Aziz x x 18. Nofida x 19. Rizki x x 20. Putri x 21. Rifa x Tekun (K7) Kepala Sekolah SD Guru kelas IV Warnyoto Sutrisno, S. Pd Suminah NIP NIP

83 152 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus ke : II Pertemuan ke : 2 Hari/Tanggal : Selasa, 3 Mei 2016 Petunjuk Pengisian : K1 :Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak memperhatikan. Setiap 1 teguran diberi tanda (X) 1 kali. K2 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali memberi pertanyaan diberi tanda (V) satu kali. K3 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali menjawab pertanyaan diberi tanda (V) satu kali. K4, K5 : Beri tanda (V) pada salah satu kolom dengan ketentuan sebagai berikut : 0 = Tidak melakukan sama sekali 1 = Melakukan dengan cukup baik 2 = Melakukan dengan sangat baik K6, K7 : Beri tanda (V) pada kolom, apabila siswa melaksanakan sesuai kriteria yang diinginkan. Beri tanda (X) pada kolom, apabila siswa tidak melaksanakan sesuai kriteria yang diinginkan Absensi : Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak hadir

84 153 No. Nama siswa Absensi Memper hatikan guru (K1) Klasikal Kelompok Individu Diskusi Tes Aktif Aktif Aktif Aktif Berta Menja berpend meng nya wab Jujur apat erjaka (K2) (K3) (K6) LK n (K4) (K5) Tekun (K7) 1. Slamet 2. Eka x x x 3. Gilang x x x 4. Nasikin x x 5. Wildan x x 6. Randa S 7. Randi x x x x 8. Muntoha x x x x 9. Sabil 10. Subiyanto x x 11. Tegar x x x 12. Vida 13. Auliya x 14. Fatma 15. Fitri x x x 16. Fikri x x 17. Aziz 18. Nofida 19. Rizki x 20. Putri 21. Rifa Kepala Sekolah SD Guru kelas IV Warnyoto Sutrisno, S. Pd Suminah NIP NIP

85 154 Rekapitulasi Hasil Pengisian Lembar Aktifitas Siswa Siklus II Kriteria Klasikal kriteria kelompok Kriteria individu Kurang baik 1 sp 2 Kurang baik 1 Kurang baik 0 Cukup baik 3 sp 4 Cukup baik 2 sp 3 Cukup baik 1 Sangat baik 5sp 6 Sangat baik 4 Sangat baik 2 Jmh Persen Jmh Persen Jmh Persen KB 3 15 KB 0 0 KB 4 20 CB 7 35 CB 6 30 CB 4 20 SB SB SB 12 60

86 155 Lampiran 13 lembar observasi guru siklus II Lembar Observasi Guru Pertemuan 1 siklus II Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pecahan Kelas / Semester : IV (Empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (6 x 35 menit) Siklus / Pertemuan : Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang pada kolom 2 apa bila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sesuai aspek dengan sangat baik, kolom 1 apabila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sesuai aspek dengan cukup baik dan kolom 0 apabila kegiatan tidak dilaksanakan sesuai dengan aspek. No Aspek yang diamati Ket A. Persiapan 1. Kesesuaian penyusunan RPP dan KTSP a. Terdapat kegiatan awal secara lengkap 16) Membuka pembelajaran dengan doa & salam 17) Mengabsen kehadiran siswa dengan cara yg efektif 18) Menyiapkan peserta didik secara fisik dalam kegiatan pembelajaran 19) Menyiapkan peserta didik secara psikis melalui pemberian motivasi kepada siswa 20) Merncang kegiatan sebagai bentuk apersepsi b. Terdapat kegiatan inti secara lengkap 10) Merancang kegiatan eksplorasi 11) Merancang kegiatan elaborasi 12) Merancang kegiatan konfirmasi c. Terdapat kegiatan penutup 7) Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan bersama siswa 8) Menutup pembelajaran dengan salam d. Aspek-aspek lain dalam pembelajaran sesuai KTSP 13) Mendesain pembelajaran yang kontekstual 14) Mendesain pembelajaran yang berfokus pada siswa (menuntut siswa lebih aktif) 15) Memilih sumber belajar sesuai tujuan yang dicapai 16) Adanya kegiatan penilaian/evaluasi 2. Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran TSTS (Two Stay Two Stray)

87 156 v. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 4 siswa. Kelompok yang dibentuk merupakan kelompok yang heterogen dengan memperhatikan aspek kemampuan kognitif berdasarkan hasil nilai matematika w. Guru memberikan sub pokok bahasan pada tiap-tiap kelompok untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok lain x. Siswa bekerja sama dengan anggota kelompok y. Dua orang dalam masing-masing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain z. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka aa. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dalam kelompok lain bb. Kelompok mencocokan dan membahas hasil-hasil kerja mereka B. Pelaksanaan Pembelajaran 1. Kegiatan awal m. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan doa n. Guru mengabsensi kehadiran siswa o. Guru memberikan motivasi pada siswa sesuai RPP p. Guru melakukan kegiatan apersepsi sesuai RPP 2. Kegiatan Inti y. Guru menyampaikan materi z. Guru menyampaikan prosedur model pembelajaran TSTS aa. Guru membagi kelompok bb. Guru membagi LKS cc. Siswa bekerjasama dd. Siswa melakukan rotasi ee. Bertukar informasi ff. Siswa mencocokan hasil rotasi 3. Kegiatan Penutup g. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari h. Guru menutup pembelajaran dengan salam C. Managemen Kelas 1. Kedisiplinan waktu dalam melaksanakan setiap tahap kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu tertera pada RPP 2. Penguasaan materi yang disampaikan 3. Kebenaran materi yang disampaikan 4. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 6. Penggunaan bahasa tubuh yang ditampilkan 7. Penggunaan bahasa lisan yang dipergunakan 8. Penguasaan kelas

88 Keterampilan guru dalam membagi kelompok 10. Keterampilan guru dalam menyampaikan aturan/prosedur dalam proses pembelajaran 11. Keterampilan guru dalam membagi lembar kerja 12. Keterampilan guru dalam mengatur jalannya diskusi Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga, 1 Mei 2016 Observer Warnyoto Sutrisno, S. Pd NIP Zenny Ekarini NIM

89 158 Lembar Observasi Guru Pertemuan 2 siklus II Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pecahan Kelas / Semester : IV (Empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (6 x 35 menit) Siklus / Pertemuan : Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang pada kolom 2 apa bila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sesuai aspek dengan sangat baik, kolom 1 apabila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sesuai aspek dengan cukup baik dan kolom 0 apabila kegiatan tidak dilaksanakan sesuai dengan aspek. No Aspek yang diamati Ket A. Persiapan 1. Kesesuaian penyusunan RPP dan KTSP a. Terdapat kegiatan awal secara lengkap 21) Membuka pembelajaran dengan doa & salam ) Mengabsen kehadiran siswa dengan cara yg efektif 23) Menyiapkan peserta didik secara fisik dalam kegiatan pembelajaran 24) Menyiapkan peserta didik secara psikis melalui pemberian motivasi kepada siswa 25) Merncang kegiatan sebagai bentuk apersepsi b. Terdapat kegiatan inti secara lengkap 13) Merancang kegiatan eksplorasi 14) Merancang kegiatan elaborasi 15) Merancang kegiatan konfirmasi c. Terdapat kegiatan penutup 9) Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan bersama siswa 10) Menutup pembelajaran dengan salam d. Aspek-aspek lain dalam pembelajaran sesuai KTSP 17) Mendesain pembelajaran yang kontekstual 18) Mendesain pembelajaran yang berfokus pada siswa (menuntut siswa lebih aktif) 19) Memilih sumber belajar sesuai tujuan yang dicapai 20) Adanya kegiatan penilaian/evaluasi 2. Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran TSTS (Two Stay Two Stray)

90 159 cc. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 4 siswa. Kelompok yang dibentuk merupakan kelompok yang heterogen dengan memperhatikan aspek kemampuan kognitif berdasarkan hasil nilai matematika dd. Guru memberikan sub pokok bahasan pada tiap-tiap kelompok untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok lain ee. Siswa bekerja sama dengan anggota kelompok ff. Dua orang dalam masing-masing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain gg. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka hh. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dalam kelompok lain ii. Kelompok mencocokan dan membahas hasil-hasil kerja mereka B. Pelaksanaan Pembelajaran 1. Kegiatan awal q. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan doa r. Guru mengabsensi kehadiran siswa s. Guru memberikan motivasi pada siswa sesuai RPP t. Guru melakukan kegiatan apersepsi sesuai RPP 2. Kegiatan Inti gg. Guru menyampaikan materi hh. Guru menyampaikan prosedur model pembelajaran TSTS ii. Guru membagi kelompok jj. Guru membagi LKS kk. Siswa bekerjasama ll. Siswa melakukan rotasi mm. Bertukar informasi nn. Siswa mencocokan hasil rotasi 3. Kegiatan Penutup i. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari j. Guru menutup pembelajaran dengan salam C. Managemen Kelas 1. Kedisiplinan waktu dalam melaksanakan setiap tahap kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu tertera pada RPP 2. Penguasaan materi yang disampaikan 3. Kebenaran materi yang disampaikan 4. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 6. Penggunaan bahasa tubuh yang ditampilkan 7. Penggunaan bahasa lisan yang dipergunakan 8. Penguasaan kelas

91 Keterampilan guru dalam membagi kelompok 10. Keterampilan guru dalam menyampaikan aturan/prosedur dalam proses pembelajaran 11. Keterampilan guru dalam membagi lembar kerja 12. Keterampilan guru dalam mengatur jalannya diskusi Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga, 3 Mei 2016 Observer Warnyoto Sutrisno, S. Pd NIP Zenny Ekarini NIM

92 161 Lampiran 14 nilai hasil belajar siklus II siklus 2 materi pecahan nama jml nilai Slamet eka gilang nasikin wildan randa 0 randi toha sabil subi 0 tegar vina auliya fatma fitri fikri aziz novida rizki wiliya rifa nilai terendah 46 nilai tetinggi 93 rata-rata 75,52

93 162 Lampiran 15 foto Kegiatan guru menyampaikan materi Kegiatan pada saat berdiskusi awal Kegiatan pada saat bertukar informasi pada kelompok lain