Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Transkripsi

1

2

3 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Nama Sekolah : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 35 Menit ) I. Standar Kompetensi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi. II. Kompetensi Dasar 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. III. Indikator 1. Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. 2. Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai siswa diharapkan : 1. Mampu menuliskan puisi bebas berdasarkan gagasan pokok dengan bahasanya sendiri. 2. Mampu menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalamannya. 3. Menentukan pilihan kata yang tepat dalam menulis puisi. 4. Mampu merangkai kata-kata menjadi sebuah puisi. V. Materi Ajar 1. Menulis puisi bebas Menentukan ide

4 Hal penting yang harus kamu lakukan sebelum menulis sebuah puisi adalah menentukan ide. Ide atau gagasan pokok itu akan menjadi dasar penulisan puisi yang akan kamu buat. Pilihan kata Setelah mendapatkan ide atau gagasan pokok dan merenungkannya, langkah berikutnya adalah memilih kata-kata untuk menuliskan puisi. Baris-baris puisi bukan sekedar deretan kata yang tidak bermakna. Kata-kata dalam puisi harus bermakna. Selain itu, perlu dipilih kata yang tepat, yaitu kata yang mampu mewakili prasaan dan pikiran. Menulis Puisi. Didalam menulis puisi, kita juga harus mampu merangkai kata-kata itu menjadi baris-baris puisi. VI. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab. 2. Ceramah. 3. Penugasan. VII. Langkah langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1: 2 JP ( 2 35 Menit ) 1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) a. Salam. b. Presensi. c. Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. d. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa tentang puisi. e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari. f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah pembelajaran selesai. 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) a. Eksplorasi. Beberapa siswa diminta menyebutkan apa pentingnya menulis. Beberapa siswa diminta menyebutkan cara menulis puisi sesuai pemahaman masing-masing.

5 Beberapa sisiwa menanggapi pendapat temannya. b. Elaborasi. Guru menjelaskan tentang cara menulis puisi ( menentukan ide pokok, memilih kata, dan menulis puisi atau merangkai kata ). Guru memberikan kesempatan untuk setiap siswa yang ingin bertanya mengenai materi yang disampaikan. Guru meminta siswa membentuk kelompok kecil dengan teman semejanya. Guru menugaskan siswa menentukan ide pokok berdasarkan pengalaman yang akan ditulis menjadi sebuah puisi. Guru menugaskan siswa memilih kata-kata berdasarkan kejadian pada pengalaman masing-masing. Guru mengarahkan setiap kelompok pada teknik permainan bahasa (Mencocokan Kata) dalam pemilihan kata-kata dan kata kiasan: - Dalam 1 kelompok ada 2 siswa, yaitu A dan B. - Siswa A dan B menuliskan kata-kata yang terjadi berdasarkan pengalaman masing-masing. - Kata-kata yang telah ditulis kemudian ditukarkan antara siswa A dan B. - Berdasarkan kata-kata yang dituliskan siswa A, siswa B menentukan dan menuliskan kata kiasan yang sesuai pada lembar kata-kata siswa A, demikian sebaliknya - Kemudian lembar kata-kata tadi dikembalikan pada masingmasing siswa. - Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai pencocokan kata kiasan yang tepat. - Siswa merangkai kata-kata menjadi sebuah puisi dangan pilihan kata kiasan yang tepat. Guru mengawasi sambil memberikan bimbingan kepada siswa yang kurang memahami.

6 c. Konfirmasi. Beberapa siswa diminta menjelaskan kembali langkah-langkah dalam menulis puisi. Guru memberi penjelasan pemantapan tentang materi yang telah dipelajari hari ini. Guru memberi motivasi pada siswa untuk belajar lebih giat lagi dirumah karena pada pertemuan berikutnya masih akan diajarkan tentang menulis puisi bebas. 3. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) a. Mengerjakan soal evaluasi. Buatlah sebuah puisi bebas. Tentukan gagasan pokok dari puisi tersebut. Tentukan tema puisi tersebut. Tentukan kata-kata yang tepat. b. Guru menutup pelajaran dengan salam penutup. Pertemuan ke-2: 2 JP ( 2 35 Menit ) 1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) a. Salam. b. Presensi. c. Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. d. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa apa yang perlu dilakukan sebelum kita menulis puisi bebas? e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari. f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah pembelajaran selesai. 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) a. Eksplorasi. Beberapa siswa diminta menjelaskan apa yang dimaksud dengan gagasan pokok. Beberapa sisiwa menanggapi pendapat temannya.

7 b. Elaborasi. Guru menjelaskan tentang cara menulis puisi ( menentukan ide pokok, memilih kata, dan menulis puisi atau merangkai kata ). Guru memberikan kesempatan untuk setiap siswa yang ingin bertanya mengenai materi yang disampaikan. Guru meminta siswa membentuk kelompok kecil dengan teman semejanya. Guru menugaskan siswa memikirkan suatu gagasan pokok yang akan dijadikan dasar dalam menulis puisi. Setiap siswa merenungkan dan mencatat hasil renungan tersebut berdasarkan gagasan pokok. Guru menugaskan siswa memilih kata-kata berdasarkan gagasan pokok. Guru mengarahkan setiap kelompok pada teknik permainan bahasa (Menulis Kata) dalam pemilihan kata-kata dan kata kiasan: - Siswa menulis kata-kata berdasarkan gagasan pokok. Untuk memperoleh keindahan kata-kata tersebut, siswa juga menuliskan kata kiasan yang sesuai dengan kata-kata yang telah ditulis berdasarkan dengan gagasan pokok. Contoh: 1. - Gagasan pokok: Ibu. - Catatan renungan: ibu selalu melindungi ku, ibu adalah teladan bagi ku Pemilihan kata-kata: melindungi dan teladan. - Kata kiasan : perisai dan cermin. - Siswa mendiskusikan pemilihan kata kiasan yang tepat dalam kelompok. Guru mengawasi sambil memberikan bimbingan kepada siswa yang kurang memahami.

8 Guru menugaskan siswa merangkai kata-kata yang telah dipilih sesuai dengan kata kiasan menjadi sebuah puisi. c. Konfirmasi. Beberapa siswa diminta menjelaskan kembali langkah-langkah dalam menulis puisi. Guru memberi penjelasan pemantapan tentang materi yang telah dipelajari hari ini. VIII. Media dan Bahan Belajar 1. BSE kelas V SD Bab.VII Menulis Puisi Bebas. Halaman: 137 s/d Teknik Permainan Bahasa ( mencocokan kata ). 3. Contoh puisi. IX. Penilaian 1. Bentuk soal : Tertulis. 2. Jenis Soal : Unjuk kerja. 3. Instrumen Soal : Buatlah sebuah puisi bebas. Tentukan gagasan pokok dari puisi tersebut. Tentukan tema puisi tersebut. Tentukan kata-kata yang tepat.

9 4. Format dan Kriteria Penilaian a. Format Penilaian Aspek yang dinilai Relevansi Isi Menentukan Pemilihan No Nama Siswa dengan Tema Kata Gagasan Jmlh. Skor Nilai b. Kriteria Penilaian Relevansi Isi Puisi dengan Gagasan 3 = Relevansi isi puuisi sesuai dengan gagasan 2 = Relevansi isi puisi kurang sesuai dengan gagasan 1 = Relevansi isi puisi tidak sesuai dengan gagasan Penentuan Tema 3 = Penentuan tema sesuai dengan puisi yang dibuat 2 = Penentuan tema cukup sesuai dengan puisi tang dibuat 1 = Penentuan tema tidak sesuai dengan puisi yang dibuat.

10 Penggunaan Kata-kata 3 = Susunan kata-kata yang ditulis sudah padu dan utuh 2 = Susunan kata-kata yang ditulis kurang padu dan utuh 1 = Susunan kata-kata yang ditulis tidak padu dan utuh. NA (Nilai Akhir) = = = = 100

11 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II: Nama Sekolah : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 35 Menit ) I. Standar Kompetensi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi. II. Kompetensi Dasar 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. III. Indikator 3. Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. 4. Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai siswa diharapkan : 5. Mampu menuliskan puisi bebas berdasarkan gagasan pokok dengan bahasanya sendiri. 6. Mampu menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalamannya. 7. Menentukan pilihan kata yang tepat dalam menulis puisi. 8. Mampu merangkai kata-kata menjadi sebuah puisi. V. Materi Ajar 2. Menulis puisi bebas Menentukan ide Hal penting yang harus kamu lakukan sebelum menulis sebuah puisi adalah menentukan ide. Ide atau gagasan pokok itu akan menjadi dasar penulisan puisi yang akan kamu buat.

12 Pilihan kata Setelah mendapatkan ide atau gagasan pokok dan merenungkannya, langkah berikutnya adalah memilih kata-kata untuk menuliskan puisi. Baris-baris puisi bukan sekedar deretan kata yang tidak bermakna. Kata-kata dalam puisi harus bermakna. Selain itu, perlu dipilih kata yang tepat, yaitu kata yang mampu mewakili prasaan dan pikiran. Menulis Puisi. Didalam menulis puisi, kita juga harus mampu merangkai kata-kata itu menjadi baris-baris puisi. VI. Metode Pembelajaran 4. Tanya jawab. 5. Ceramah. 6. Penugasan. VII. Langkah langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1: 2 JP ( 2 35 Menit ) 4. Kegiatan Awal ( 10 menit ) g. Salam. h. Presensi. i. Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. j. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. k. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari. l. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah pembelajaran selesai. 5. Kegiatan Inti ( 45 menit ) d. Eksplorasi. Beberapa siswa diminta menyebutkan apa pentingnya menulis. Beberapa siswa diminta menyebutkan cara menulis puisi sesuai pemahaman masing-masing. Beberapa sisiwa menanggapi pendapat temannya.

13 e. Elaborasi. Guru menjelaskan tentang cara menulis puisi ( menentukan ide pokok, memilih kata, dan menulis puisi atau merangkai kata ). Guru memberikan kesempatan untuk setiap siswa yang ingin bertanya mengenai materi yang disampaikan. Guru meminta siswa membentuk kelompok kecil dengan teman semejanya. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pemandangan laut yang akan siswa jadikan sebagai ide pokok dalam membuat puisi. Guru mengarahkan setiap kelompok pada teknik permainan bahasa (Mencocokan Kata) dalam pemilihan kata-kata dan kata kiasan: - Dalam satu kelompok, siswa masing-masing membuat tulisan yang menceritakan kejadian pada gambar. Guru memberikan pilihan-pilihan kata kiasan yang akan siswa rangkai menjadi sebuah puisi. - Daun kelapa melambai-lambai. - Ombak yang berguling-guling. - Hembusan angin laut sangat menyegarkan jiwa dan lain sebagainya. Guru menugaskan siswa untuk mencocokan kata-kata yang telah ditulis berdasakan kejadian pada gambar dengan kata kiasan yang telah diberikan guru dan mendiskusikannya dalam kelompok. Guru menugaskan siswa merangkai kata-kata yang telah dicocokan menjadi sebuah puisi. Guru mengawasi sambil memberikan bimbingan kepada siswa yang kurang memahami.

14 f. Konfirmasi. Beberapa siswa diminta menjelaskan kembali langkah-langkah dalam menulis puisi. Guru memberi penjelasan pemantapan tentang materi yang telah dipelajari hari ini. Guru memberi motivasi pada siswa untuk belajar lebih giat lagi dirumah karena pada pertemuan berikutnya masih akan diajarkan tentang menulis puisi bebas. 6. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) c. Mengerjakan soal evaluasi. Buatlah sebuah puisi bebas. Tentukan gagasan pokok dari puisi tersebut. Tentukan tema puisi tersebut. Tentukan kata-kata yang tepat. d. Guru menutup pelajaran dengan salam penutup. Pertemuan ke-2: 2 JP ( 2 35 Menit ) 3. Kegiatan Awal ( 10 menit ) g. Salam. h. Presensi. i. Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. j. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa tentang langkah-langkah dalam menulis puisi. k. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari. l. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah pembelajaran selesai. 4. Kegiatan Inti ( 45 menit ) d. Eksplorasi. Beberapa siswa diminta menjelaskan apa yang dimaksud dengan gagasan pokok. Beberapa sisiwa menanggapi pendapat temannya.

15 e. Elaborasi. Guru menjelaskan tentang cara menulis puisi ( menentukan ide pokok, memilih kata, dan menulis puisi atau merangkai kata ). Guru memberikan kesempatan untuk setiap siswa yang ingin bertanya mengenai materi yang disampaikan. Guru meminta siswa membentuk kelompok kecil dengan teman semejanya. Guru menugaskan siswa memikirkan suatu gagasan pokok yang akan dijadikan dasar dalam menulis puisi. Setiap siswa merenungkan dan mencatat hasil renungan tersebut berdasarkan gagasan pokok. Guru menugaskan siswa memilih kata-kata berdasarkan gagasan pokok. Guru mengarahkan setiap kelompok pada teknik permainan bahasa (Menulis Kata) dalam pemilihan kata-kata dan kata kiasan: - Siswa menulis kata-kata berdasarkan gagasan pokok. Untuk memperoleh keindahan kata-kata tersebut, siswa juga menuliskan kata kiasan yang sesuai dengan kata-kata yang telah ditulis berdasarkan dengan gagasan pokok. Contoh: 3. - Gagasan pokok: Ibu. - Catatan renungan: ibu selalu melindungi ku, ibu adalah teladan bagi ku Pemilihan kata-kata: melindungi dan teladan. - Kata kiasan : perisai dan cermin. - Siswa mendiskusikan pemilihan kata kiasan yang tepat dalam kelompok. Guru mengawasi sambil memberikan bimbingan kepada siswa yang kurang memahami.

16 Guru menugaskan siswa merangkai kata-kata yang telah dipilih sesuai dengan kata kiasan menjadi sebuah puisi. f. Konfirmasi. Beberapa siswa diminta menjelaskan kembali langkah-langkah dalam menulis puisi. Guru memberi penjelasan pemantapan tentang materi yang telah dipelajari hari ini. VIII. Media dan Bahan Belajar 4. BSE kelas V SD Bab.VII Menulis Puisi Bebas. Halaman: 137 s/d Teknik Permainan Bahasa ( mencocokan kata ). 6. Contoh puisi. IX. Penilaian 1. Bentuk soal : Tertulis. 2. Jenis Soal : Unjuk kerja. 3. Instrumen Soal : Buatlah sebuah puisi bebas. Tentukan gagasan pokok dari puisi tersebut. Tentukan tema puisi tersebut. Tentukan kata-kata yang tepat.

17 4. Format dan Kriteria Penilaian a. Format Penilaian Aspek yang dinilai Relevansi Isi Menentukan Pemilihan No Nama Siswa dengan Tema Kata Gagasan Jmlh. Skor Nilai e. Kriteria Penilaian Relevansi Isi Puisi dengan Gagasan 3 = Relevansi isi puuisi sesuai dengan gagasan 2 = Relevansi isi puisi kurang sesuai dengan gagasan 1 = Relevansi isi puisi tidak sesuai dengan gagasan Penentuan Tema 3 = Penentuan tema sesuai dengan puisi yang dibuat 2 = Penentuan tema cukup sesuai dengan puisi tang dibuat 1 = Penentuan tema tidak sesuai dengan puisi yang dibuat.

18 Penggunaan Kata-kata 3 = Susunan kata-kata yang ditulis sudah padu dan utuh 2 = Susunan kata-kata yang ditulis kurang padu dan utuh 1 = Susunan kata-kata yang ditulis tidak padu dan utuh. NA (Nilai Akhir) = = = = 100 Salatiga, 23 April 2012

19 Lampiran 3 KISI-KISI OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Variabel Aspek Indikator Butir Keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis puisi. 1. Interaksi siswa dengan guru. 2. Aktifitas siswa dalam kelompok. 3. Menyelesaikan evaluasi. Bertanya jawab dengan guru. Menangapi materi yang dipelajari. 1, 2, 3 Memperhatikan penjelasan guru dan mencatat materi penting. Aktif dalam bertukar pendapat. 4, 5, Bekerjasama dengan baik. Mengerjakan tugas evaluasi dengan 6 sungguh-sungguh. Jumlah 6

20 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Nama Sekolah Kelas /Semester Mata Pelajaran : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga : V/II :Bahasa Indonesia Hari/Tanggal, Bulan, dan Tahun : Jumat/20, April 2012 Pertemuan Ke : 1 Petunjuk : Bacalah pernyataan berikut dengan baik-baik, kemudian beri tanda centang ( ) pada pernyataan YA atau TIDAK sesuai dengan aspek yang diamati. No Aspek yang diamati Ya Tidak 1 Siswa bertanya pada guru tentang materi yang sedang dipelajari. 2 Siswa menjawab pertanyaan guru seputar materi yang sedang dipelajari. 3 Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan sungguhsungguh, dan mencatat materi penting. 4 Siswa mengemukan pendapatnya dalam diskusi kelompok. 5 Siswa mengerjakan tugas kelompok sesuai peran masingmasing. 6 Mengerjakan tugas evaluasi dengan sungguh-sungguh.

21 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Nama Sekolah Kelas /Semester Mata Pelajaran : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga : V/II :Bahasa Indonesia Hari/Tanggal, Bulan, dan Tahun : Sabtu/21, April 2012 Pertemuan Ke : 2 Petunjuk : Bacalah pernyataan berikut dengan baik-baik, kemudian beri tanda centang ( ) pada pernyataan YA atau TIDAK sesuai dengan aspek yang diamati. No Aspek yang diamati Ya Tidak 1 Siswa bertanya pada guru tentang materi yang sedang dipelajari. 2 Siswa menjawab pertanyaan guru seputar materi yang sedang dipelajari. 3 Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan sungguhsungguh, dan mencatat materi penting. 4 Siswa mengemukan pendapatnya dalam diskusi kelompok. 5 Siswa mengerjakan tugas kelompok sesuai peran masingmasing. 6 Mengerjakan tugas evaluasi dengan sungguh-sungguh.

22 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Nama Sekolah Kelas /Semester Mata Pelajaran : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga : V/II :Bahasa Indonesia Hari/Tanggal, Bulan, dan Tahun : Senin/23, April 2012 Pertemuan Ke : 1 Petunjuk : Bacalah pernyataan berikut dengan baik-baik, kemudian beri tanda centang ( ) pada pernyataan YA atau TIDAK sesuai dengan aspek yang diamati. No Aspek yang diamati Ya Tidak 1 Siswa bertanya pada guru tentang materi yang sedang dipelajari. 2 Siswa menjawab pertanyaan guru seputar materi yang sedang dipelajari. 3 Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan sungguhsungguh, dan mencatat materi penting. 4 Siswa mengemukan pendapatnya dalam diskusi kelompok. 5 Siswa mengerjakan tugas kelompok sesuai peran masingmasing. 6 Mengerjakan tugas evaluasi dengan sungguh-sungguh.

23 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Nama Sekolah Kelas /Semester Mata Pelajaran : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga : V/II :Bahasa Indonesia Hari/Tanggal, Bulan, dan Tahun : Selasa/24, April 2012 Pertemuan Ke : 2 Petunjuk : Bacalah pernyataan berikut dengan baik-baik, kemudian beri tanda centang ( ) pada pernyataan YA atau TIDAK sesuai dengan aspek yang diamati. No Aspek yang diamati Ya Tidak 1 Siswa bertanya pada guru tentang materi yang sedang dipelajari. 2 Siswa menjawab pertanyaan guru seputar materi yang sedang dipelajari. 3 Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan sungguhsungguh, dan mencatat materi penting. 4 Siswa mengemukan pendapatnya dalam diskusi kelompok. 5 Siswa mengerjakan tugas kelompok sesuai peran masingmasing. 6 Mengerjakan tugas evaluasi dengan sungguh-sungguh.

24 Lampiran 4 DAFTAR NILAI EVALUASI SISWA KELAS V SDN SIDOREJO LOR 05 SALATIGA PADA SIKLUS I DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MEDIA TEKNIK PERMAINAN BAHASA Nilai No Nama Siswa Pertemuan Pertemuan ke-1 ke-2 Nilai rata-rata 1 A W K R A S T A A A R A A P P M A P N A K N A W A R F D T Y K R Y D M W A C D.R A D H A D S A F A B S W D L D A E A W E H W H W K H R.L M S W M D M A N I T R R R Y P R R G S N A

25 33 S W S A P T A G T E P H D S R B I D N A T P N U S A K A A B P P jumlah Nilai Nilai Tertinggi Nilai Rata-rata Nilai Terendah Persentase (%) Ketuntasan Nilai Siswa 68% 86% 75%

26 Table Rata-Rata Nilai Siswa Pada Siklus I Siklus I No Pencapaian Pertemuan Ke I Pertemuan Ke II Jumlah Rata rata Nilai 1 Jumlah Nilai Nilai Tertinggi Nilai Rata-rata Nilai Terendah Siswa Tuntas Siswa Belum Tuntas Persentase Ketuntasan Siswa 68% 86 % 77%

27 Lampiran 5 DAFTAR NILAI EVALUASI SISWA KELAS V SDN SIDOREJO LOR 05 SALATIGA PADA SIKLUS II DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MEDIA TEKNIK PERMAINAN BAHASA Nilai No Nama Siswa Pertemuan Pertemuan ke-1 ke-2 Nilai rata-rata 1 A W K R A S T A A A R A A P P M A P N A K N A W A R F D T Y K R Y D M W A C D.R A D H A D S A F A B S W D L D A E A W E H W H W K H R.L M S W M D M A N I T R R R Y P R R G S N A S W

28 34 S A P T A G T E P H D S R B I D N A T P N U S A K A A B P P jumlah Nilai Nilai Tertinggi Nilai Rata-rata Nilai Terendah Persentase (%) Ketuntasan Nilai Siswa 95% 100% 100%

29 Table Rata-Rata Nilai Siswa Pada Siklus II Siklus II No Pencapaian Pertemuan Ke I Pertemuan Ke II Jumlah Rata rata Nilai 1 Jumlah Nilai Nilai Tertinggi Nilai Rata-rata Nilai Terendah Siswa Tuntas Siswa Belum Tuntas Persentase Ketuntasan Siswa 95% 100% 98%

30 Lampiran 6 Gambar : Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjeasan guru Gambar : Siswa memahami tugas yang harus dilakukan dalam kelompok Gambar : Siswa menyelesaikan tugas kelompok bersama sama.

31 Gambar : Siswa menanggapi pertanyaan dari guru. Gambar : Siswa mengerjakan tugas evaluasi. Gambar : Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang kurang memahami kegiatan yang dilakukan dalam tugas kelompok