SKRIPSI. Disusun dan Diajukan untuk Melengkapi syarat-syarat Guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATA DIKLAT PRINSIP BISNIS DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X-1 SMK KRISTEN (BM) SALATIGA SKRIPSI Disusun dan Diajukan untuk Melengkapi syarat-syarat Guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Oleh Fitriyaningsih PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 LEMBAR PENGESAHAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATA DIKLAT PRINSIP BISNIS DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X-1 SMK KRISTEN (BM) SALATIGA SKRIPSI Disusun dan Diajukan untuk Melengkapi syarat-syarat Guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Oleh Fitriyaningsih Disahkan Dekan FKIP Kaprodi S-I Pendidikan Ekonomi Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si Dr. Bambang Ismanto, M.Si PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 ii

3 LEMBAR PERSETUJUAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATA DIKLAT PRINSIP BISNIS DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X-1 SMK KRISTEN (BM) SALATIGA SKRIPSI Disusun dan Diajukan untuk Melengkapi syarat-syarat Guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Oleh Fitriyaningsih Disetujui Arief Sadjiarto, SE, MPd Pembimbing Drs. Kusjadi, MBA Penguji I Arief Sadjiarto, SE, MPd Penguji II PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 iii

4 KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yang Mahaesa yang telah melimpahkan berkat dan rahmatnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi ini yang berjudul penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata diklat prinsip bisnis kelas X-I program keahlian pemasaran SMK Kristen Salatiga dengan lancar. Skripsi ini digunakan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Selama penyusunan skripsi ini penulis menerima banyak masukan, bimbingan, saran, bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak baik secara moril maupun materiil. Penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Arief Sadjiarto, SE, M.Pd, selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu, memberikan ide, saran dan nasehat dengan penuh kesabaran dalam membimbing penulis selama proses studi dan selama proses penyusunan skripsi. 2. Drs. Kusjadi, MBA selaku penguji yang telah memberikan pengarahan dan membimbing penulis untuk memperbaiki skripsi ini. 3. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Terima Kasih. 4. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku Kaprogdi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan banyak masukan dan saran bagi para mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi. 5. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si., selaku wali studi yang telah banyak membantu penulis selama proses studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. iv

5 6. Seluruh dosen PE dan staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik dan membekali ilmu pengetahuan kepada penulis selama studi di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 7. Drs. Thomas Heriyanto, selaku Kepala Sekolah SMK Kristen (BM) Salatiga, terima kasih atas izin yang diberikan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMK Kristen (BM) Salatiga. 8. Dra. Endang Caturini, selaku guru pengajar mata pelajaran prinsip bisnis kelas X-I SMK Kristen (BM) Salatiga, terima kasih untuk bantuan dan kerjasamanya selama penulis melaksanakan penelitian tindakan kelas. 9. Dra. Sri Maryam, selaku guru di SMK Kristen (BM) Salatiga, terima kasih untuk kesediaan meluangkan waktunya. 10. Seluruh guru dan staf TU SMK Kristen (BM) Salatiga yang telah banyak membantu penulis selama penelitian. 11. Ibu dan Bapak tersayang, yang senantiasa memberikan doa, dukungan, nasehat, semangat, dan kasih sayangnya selama ini kepada penulis. 12. Mas Heri, mbk Trisni, Natha, Ayu makasih buat semua bantuannya, baik nasehat, bimbingan dan arahannya kepada penulis. 13. Sayangq... makasih atas dukungan dan semangatnya. 14. Adik kelas X-1 program keahlian Pemasaran SMK Kristen (BM) Salatiga, terima kasih banyak untuk bantuan dan dukungannya. 15. Teman-teman seperjuangan, Galih, Latifah, Rina dan teman-teman angkatan 2008, tetap semangat untuk meraih masa depan. Semoga Tuhan senantiasa mencurahkan berkat dan rahmatnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang memerlukannya. Akhir kata penulis dengan senang hati menerima kritik dan saran guna pengembangan dan penyempurnaan skripsi ini. Sekian dan terima kasih. Salatiga, juli 2012 v Penulis

6 ABSTRAK Hubungan Timbal balik antara siswa dan guru sangat diperlukan dalam proses pembelajaran di kelas. Hal tersebut dapat dicapai dengan penerapan metode pembelajaran yang tepat, sehingga dapat memotivasi siswa untuk memberikan respon positif terhadap pelajaran. Kenyataan di lapangan, guru menerapkan metode pembelajaran yang variatif yaitu ceramah, tanya jawab dan diskusi akan tetapi guru terlihat belum memperhatikan aktivitas kelas yang tersruktur sehingga metode ini menyebabkan peran siswa dalam setiap anggota kelompok belum terlihat, sedangkan motivasi dan aktivitas siswa di kelas rendah. Hal tersebut berdampak juga terhadap hasil belajar siswa yang rendah dan di bawah KKM yang ditentukan oleh sekolah 7,5 untuk pelajaran prinsip bisnis. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada mata diklat prinsip bisnis mengidentifikasi peraturan hukum dagang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X-1 program keahlian pemasaran di SMK Kristen (BM) Salatiga semester 2 tahun ajaran 2011/2012. Keberhasilan proses dinyatakan berhasil bila rata-rata aktivitas belajar siswa sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan 75%. Nilai motivasi belajar siswa sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan empat atau kategori baik. Ketuntasan hasil belajar siswa minimal 75% dari keseluruhan siswa yang mengikuti tes yang telah memperoleh nilai minimal 7,5. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. penelitian ini terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari instrument tes dan nontes. Instrument tes berupa soal kuis di akhir siklus I dan siklus II, sedangkan instrument nontes berupa lembar observasi, wawancara, dan angket. Analisis data nontes menggunakan teknik kualitatif. Hasil keberhasilan proses pada penelitian tindakan kelas ini adalah aktivitas siswa yang mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 68,88% menjadi 91,11% di siklus II. Motivasi belajar siswa pada siklus I menunjukkan nilai 3 atau kategori cukup, sedangkan pada siklus II memperoleh nilai 4 atau sangat baik. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 58,52 menjadi 75,04 pada siklus II, sedangkan rata-rata ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 23,80% meningkat pada siklus II menjadi 80,95%. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada mata diklat prinsip bisnis dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X-1 SMK Kristen (BM) Salatiga. Metode pembelajaran kooperatif tipe NHT sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar sehingga dapat mengantarkan pada kualitas pembelajaran yang sesuai dengan yang diharapkan, karena NHT terbukti dapat meningkatkan aktivitas siswa, meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Kata kunci: NHT, aktivitas, motivasi belajar, hasil belajar. vi

7 DAFTAR ISI ABSTRAK... vi DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Permasalahan... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN TEORI A. Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme... 6 B. Motivasi Belajar... 7 C. Hasil Belajar... 8 D. Pembelajaran Kooperatif Hakikat Pembelajaran Kooperatif Karakteristik atau ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif Prosedur Pembelajaran Kooperatif Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif E. Pembelajaran Kooperatif tipe NHT F. Pelajaran Prinsip Bisnis Materi Mengidentifikasi Peraturan Hukum Dagang G. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Lokasi Penelitian, Waktu dan Jadwal Penelitian, Subyek Penelitian vii

8 Refleksi Awal dan Siklus Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii

9 DAFTAR TABEL Tabel B.1. Jadwal Penelitian pada kelas X-1 Program Keahlian Pemasaran SMK KRISTEN (BM) Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2011/ ix

10 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Model Penelitian Tindakan Kelas Skema B.1 Langkah- Langkah Penelitian Tindakan Kelas x

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2. Lembar Observasi Kesiapan Siswa dalam Menerima Pelajaran Lampiran 3. Lembar Observasi Terhadap Guru Melalui Model Pembelajaran Tipe NHT Lampiran 4. Lembar Observasi Terhadap Siswa Melalui Model Pembelajaran Tipe NHT Lampiran 5. Kisi-Kisi Wawancara Guru Lampiran 6. Kisi-Kisi Wawancara Terhadap Siswa Lampiran 7. Angket Tanggapan Siswa Lampiran 8. Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Lampiran 9. Soal Tes Diskusi Kelompok Siklus I Lampiran 10. Kunci Jawaban Soal Tes Diskusi Kelompok Siklus I Lampiran 11. Soal Tes Individu Siklus I Lampiran 12. Kunci Jawaban Soal Tes Individu Siklus I Lampiran 13. Skor Penilaian Tes Inividu dan Kelompok Untuk Siklus I dan Siklus II Lampiran 14. Berita Acara Pelaksanaan Siklus Tindakan Lampiran 15. Hasil Observasi Kesiapan Siswa dalam Menerima Pelajaran Siklus I Lampiran 16. Hasil Observasi Aktivitas Guru Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Siklus I Lampiran 17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Siklus I Lampiran 18. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siklus I Lampiran 19. Daftar Nilai Kelompok Siklus I Lampiran 20. Hasil Wawancara dengan Siswa Tentang Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT Lampiran 21. Soal Tes Diskusi Kelompok Siklus II Lampiran 22. Kunci Jawaban Soal Tes Diskusi Kelompok Siklus II Lampiran 23. Soal Tes Individu Siklus II Lampiran 24. Kunci Jawaban Soal Tes Individu Siklus II Lampiran 25. Hasil Observasi Kesiapan Siswa dalam Menerima Pelajaran Siklus II Lampiran 26. Hasil Observasi Aktivitas Guru Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Siklus II Lampiran 27. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Siklus II Lampiran 28. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siklus II Lampiran 29. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siklus II Lampiran 30. Rekapitulasi Hasil Belajar xi

12 Lampiran 31. Daftar Nilai Kelompok Siklus II Lampiran 32. Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus II Lampiran 33. Tanggapan Siswa Terhadap Metode Pembelajaran NHT Lampiran 34. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus I Lampiran 35. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus II Lampiran 36. Dokumentasi Hasil Tes Diskusi Kelompok Siklus I dan Siklus II Lampiran 37. Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus I dan Siklus II xii