FHALAMAN JUDUL. Skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh Rutinah

Transkripsi

1 FHALAMAN JUDUL UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS 5 SDN 2 WONOROTO KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Rutinah PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3 ABSTRAK Rutinah Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Pembelajaran Group Investigation pada Mata Pelajaran IPA Kelas 5 SDN 2 Wonoroto Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen pembimbing Adi Winanto, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Metode Pembelajaran Group Investigation, Motivasi, Hasil Belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan peneliti tentang pengunaan metode pembelajaran yang masih monoton dan hanya berpusat pada guru (teacher center) sehingga dalam proses pembelajaran siswa pasif. Hal ini mengakibatkan motivasi dan hasil belajar siswa rendah atau di bawah KKM. Untuk mengatasi hal tersebut, perlu diterapkan metode pembelajaran yang tidak monoton dan mengaktifkan siswa dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan metode pembelajaran Group Investigation pada mata pelajaran IPA kelas 5 SD Negeri 2 Wonoroto, Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini adalah 20 siswa kelas 5 SD Negeri 2 Wonoroto Kabupaten Wonosobo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari beberapa siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan yang menggunakan pembelajaran dengan metode Group Investigation. Teknik pengumpulan data dengan angket, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengunaan metode pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan pada siklus I siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi yaitu skor 49-63, ada 15 siswa sedangkan 5 siswa mempunyai motivasi belajar sangat tinggi dengan skor Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu 3 siswa mempunyai motivasi belajar yang tinggi dengan skor 49-63, dan 17 siswa mempunyai motivasi belajar sangat tinggi dengan skor Hasil tersebut juga terlihat pada hasil belajar yaitu dari kondisi awal siswa yang tuntas memenuhi KKM 70, sebanyak 9 siswa atau 45% siswa, dengan nilai rata-rata 66,9. Hasil belajar siklus I, menunjukkan jumlah siswa yang tuntas atau dapat mencapai KKM ( 70), bertambah menjadi 14 siswa atau 70% siswa dengan nilai rata-rata 77,4. Hasil tersebut masih terus diperbaiki pada siklus II, yang menunjukkan 100% siswa tuntas memenuhi KKM 70, dengan nilai rata-rata 84,75. Dengan demikian pengunaan metode pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa SD Negeri 2 Wonoroto. Guru diharapkan menerapkan metode pembelajaran Group Investigation bagi siswa yang memiliki karakteristik pemalu dan cenderung pasif. Selain itu metode Group Investigation hendaknya digunakan dalam pembelajaran dengan memperhatikan kesesuaian metode dengan materi pembelajaran. ii

4 iii

5 iv

6 LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Percayalah semua bisa kita raih asal mau berdoa dan berusaha. 2. Jangan menyerah dan putus asa sebelum cita-citamu tercapai. 3. Jangan menyerah karena kegagalan tapi bangkit dan sukseslah karena kegagalan. 4. Jangan menangis karena kesedihan tapi menangislah karena kebahagiaan. PERSEMBAHAN Karya yang sederhana ini kupersembahkan bagi mereka yang telah menantikan saat-saat indah ini: 1. Kedua orang tua saya yang senantiasa memberikan do a restu, motivasi dan kasih sayangnya yang selalu memberi kekuatan penulis dalam menghadapi semua kesulitan yang dihadapi. 2. Kakek, Nenekku yang tak henti-hentinya memberikan dukungan dan kasih sayangnya kepada penulis. 3. Adik-adikku dan keponakanku yang selalu memberikan dukungan dan do a. 4. Seseorang yang ku sayangi, yang tidak henti-hentinya memberikan motivasi dan semangat. 5. Teman-teman satu kos di Kemiri 1 No 36, terima kasih atas bantuannya selama ini. 6. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan dukungannya. 7. Teman seperjuanganku (MARKU4) terima kasih atas dukungannya selama ini. 8. Semua teman-teman angkatan 2009 yang menempuh S1 PGSD di UKSW. 9. SD Negeri 2 Wonoroto yang telah menyediakan tepat dan sarana guna terselenggaranya penelitian ini. 10. SD Negeri 1 Wonoroto yang telah menyediakan tepat dan sarana guna terselenggaranya uji coba instrumen. v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat daan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Pembelajaran Group Investigation pada Mata Pelajaran IPA Kelas 5 SDN 2 Wonoroto Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013 tepat waktu. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari dalam penyusunan skipsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skipsi ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi pengarahan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 3. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing dan Penguji II yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini. 4. Dra. Deasy Khristina R. S., M.Pd. selaku Dosen Penguji I yang telah menguji dan memberikan saran maupun kritik untuk kesempurnaan skripsi ini. 5. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku wali studi RS09D PGSD UKSW yang telah mendampingi secara akademis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di S1 PGSD UKWS. 6. Ori Wicaksono dan Dian Anggraini Puspitasari yang telah membantu dalam menulis surat ijin penelitian. vi

8 vii 7. Pardju, S.Pd., MM.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Wonoroto yang telah memberikan ijin untuk melakukan uji coba instrumen soal. 8. Ratmono, S.Pd. selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Wonoroto yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini. 9. Bagun Sumanto selaku guru kelas 5 SD Negeri 2 Wonoroto yang telah bersedia berkolaborasi dalam penelitian ini. 10. Siswa siswi SD Negeri 2 Wonoroto yang telah ikut berpartisipasi dalam penelitian ini. 11. Keluarga besar SD Negeri 1 Wonoroto dan SD Negeri 2 Wonoroto yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 12. Bapak, Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan baik moral maupun material. 13. Teman-teman angkatan 2009 yang selalu mendukung dan membantu pembuatan skripsi ini. 14. Mahasiswa RS09D yang telah mendukung dan membantu dalam penyusunan skripsi. 15. Teman-teman satu kos yang telah memberikan motivasi dan bantuannya. 16. Sahabat-sahabat penulis yang telah memberikan semangat dan dukunganya. 17. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penelitian ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Salatiga, 16 Mei 2013 Penulis Rutinah

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTAK... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Hakikat Belajar Hakikat Pembelajaran Hakikat Pembelajaran IPA Karakteristik Pembelajaran IPA Pembelajaran IPA di SD Ruang lingkup IPA di SD Metode Pembelajaran Group Investigation viii

10 ix Langkah-langkah Metode Pembelajaran Group Investigation Kelebihan Metode Pembelajaran Group Investigation Motivasi Belajar Hasil Belajar Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel yang Diteliti Variabel bebas/ Independen Variabel Terikat/ Dependent Prosedur Penelitian Rencana Tindakan Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Angket Observasi Dokumentasi Tes Instrumen Pengumpulan Data Instrumen angket Instrumen observasi Instrumen Tes Uji Coba Instrumen Penelitian Uji Validitas Uji Validitas Angket Motivasi... 42

11 x Uji Validitas Soal Evaluasi Uji Reliabilitas Uji Reliabilitas Angket Motivasi Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Indikator Kinerja Analisis Data Data Kuantitatif Data Kualitatif BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Penelitian Diskripsi Kondisi Awal Hasil Penelitian Siklus I Perencanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus I Observasi Siklus I Hasil Motivasi Belajar Siklus I Evaluasi Hasil Belajar Siklus I Refleksi Siklus I Siklus II Perencanaan Siklus II Pelaksanaan Siklus II Observasi Siklus II Hasil Motivasi Belajar Siklus II Hasil Evaluasi Siklus II Refleksi Siklus II Perbandingan Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II Perbandingan hasil observasi siklus I dan siklus II Perbandingan Motivasi Belajar Siklus I dan Siklus II Perbandingan Evaluasi Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus

12 xi I dan Siklus II Pembahasan BAB V PENUTUP Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA... 91

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa Tabel 3.3 Kisi-kisi Observasi Pelaksanaan Metode Pembelajaran Group Investigation Tabel 3.4 Kisi- Kisi Soal Evaluasi Siklus I Tabel 3.5 Kisi- Kisi Soal Siklus II Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Tabel 3.12 Indikator Kinerja Tabel 3.13 Kriteria Ketuntasan Belajar Tabel 3.14 Konversi Skor Keterlaksanaan Pembelajaran Tabel 3.15 Konversi Skor Motivasi Belajar Siswa Tabel 4.1 Pelaksanaan Penelitian Tabel 4.2 Evaluasi Hasil Belajar Kondisi Awal Tabel 4.3 Perbandingan Presentasi Ketuntasan Evaluasi Belajar Kondisi Awal Tabel 4.4 Hasil Observasi Pelaksanaan Metode pembelajaran Group Investigation Siklus I Pertemuan Pertama Tabel 4.5 Hasil Observasi Pelaksanaan Metode pembelajaran Group Investigation Siklus I Pertemuan Kedua Tabel 4.6 Skor Motivasi Belajar Siklus I Tabel 4.7 Nilai Evaluasi Hasil Belajar Siklus I Tabel 4.8 Perbandingan Persentase Evaluasi Hasil Belajar Siklus I Tabel 4.9 Hasil Observasi Pelaksanaan Metode pembelajaran Group xii

14 xiii Investigation Siklus II Pertemuan Pertama Tabel 4.10 Hasil Observasi Pelaksanaan Metode pembelajaran Group Investigation Siklus II Pertemuan Kedua Tabel 4.1I Skor Motivasi Belajar Siklus II Tabel 4.12 Evaluasi Hasil Belajar Siklus II Tabel 4.13 Perbandingan Persentase Evaluasi Hasil Belajar Siklus II Tabel 4.14 Perbandingan Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II Tabel 4.15 Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Tabel 4.16 Perbandingan Evaluasi Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II... 84

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Rencana Tindakan Model Kemmis dan Taggart Gambar 4.1 Diagram Evaluasi Hasil Belajar Kondisi Awal Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Persentase Hasil Belajar Kondisi Awal 54 Gambar 4.3 Diagram Motivasi Belajar Siswa Siklus I Gambar 4.4 Diagram Evaluasi Hasil Belajar Siklus I Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Persentasi Evaluasi Hasil Belajar Siklus I Gambar 4.6 Diagram Motivasi Belajar Siklus II Gambar 4.7 Diagram Evaluasi Hasil belajar Siklus II Gambar 4.8 Diagram Perbandingan Persentase Evaluasi Hasil Siklus II Gambar 4.9 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II. 81 Gambar 4.10 Diagram Perbandingan Motivasi Belajar Siklus I dan Siklus II 83 Gambar 4.11 Diagram Hasil belajar Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II xiv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 3 Surat Izin Uji Instrumen Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Instrumen Lampiran 5 Nilai Kondisi Awal Lampiran 6 Angket Motivasi Belajar Lampiran 7 Data Mentah Angket Motivasi Belajar Lampiran 8 Hasil Validitas Angket Motivasi Belajar Lampiran 9 Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Divaliditas Lampiran 10 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I Sebelum Divaliditas Lampiran 11 Data Mentah Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 12 Hasil Validitas Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 13 RPP Siklus I Lampiran 14 Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 15 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 16 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 17 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kedua Lampiran 18 Skor Motivasi Siswa Siklus I Lampiran 19 Nilai Evaluasi Hasil Belajar Siklus I Lampiran 20 Dokumentasi Siklus I Lampiran 21 Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Divaliditas Lampiran 22 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II Sebelum Divaliditas Lampiran 23 Data Mentah Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 24 Hasil Validitas Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 25 RPP Siklus II Lampiran 26 Soal Evaluasi Siklus II xv

17 xvi Lampiran 27 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 28 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Pertama Lampiran 29 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Kedua Lampiran 30 Skor Motivasi Belajar Siswa Siklus II Lampiran 31 Nilai Evaluasi Hasil Belajar Siklus II Lampiran 32 Nilai Evaluasi Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II Lampiran 33 Dokumentasi Siklus II