PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

Transkripsi

1 KEMAMPUAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DI KALANGAN GURU ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) TERPADU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI SE KECAMATAN AMBARAWA SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Eva Shinta Yohana PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014

2

3

4 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala kasih, berkat, rahmat, dan anugerah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi yang berjudul : Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran Di Kalangan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan Ambarawa Penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendididikan di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dengan segala kerendahan hati, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Orang tua, kakak dan adik tercinta, yang telah memberikan dukungan, doa dan semangat baik lahir maupun batin, baik moril maupun materiil. 2. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si. selaku dosen pembimbing sekaligus wali studi yang telah memberikan ide, masukan dan saran dengan penuh kesabaran dalam membimbing penulis selama proses studi di program studi Pendidikan Ekonomi dan selama penyusunan skripsi ini. 3. Dra. Sri Muryani, M.M. selaku kaprogdi Pendidikan Ekonomi dan seluruh dosen pengajar serta staff administrasi Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah

5 memberi kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 4. Arif Sadjiarto. SE. M.Pd selaku penguji yang telah memberikan masukan positif sehingga skripsi ini menjadi lebih sempurna. 5. Seluruh dosen pengajar serta staff administrasi Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 6. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana dan staf yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan studinya. 7. Seluruh Guru kelas VII dan kelas IX di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 1 Ambarawa, Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Ambarawa, Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 3 Ambarawa, Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 4 Ambarawa dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 5 Ambarawa yang telah memperlancar jalannya penelitian penulis. 8. Teman teman Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan 2009 yang telah mendukung dan membantu penulis selama masa studi, terspesial untuk Esti, Mega, Ari, Dwi, Arin, Muti dan Dina, terima kasih untuk

6 persahabatannya dan semua teman-teman yang telah membantu penulis selama masa studi. 9. Teman-teman seperjuangan Dwi, Anjani, Eka, Nike, Ony, Mbak Nisa, Selamet, Siska, Stefani, Ika, Geri, Ria, Dini dan Kiki yang telah memberi semangat, dorongan dan masukan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 10. Spesial untuk Heri yang telah memberi semangat, doa, bantuan, terima kasih untuk semua kebersamaan kita selama ini. 11. Serta seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dan memperlancar jalannya studi dan proses penyusunan skripsi penulis. Semoga Tuhan menjadikan segala sesuatu, melimpah berkat dan anugerah-nya kepada berbagai pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Akhir kata, Penulis berharap semoga skripsi ini berguna bagi setiap pembaca dan peneliti peneliti berikutnya. Salatiga, Penulis

7 ABSTRAK

8

9 ABSTRAK Media Pembelajaran merupakan sarana untuk mempermudah proses pembelajaran di kelas dengan memberikan arah pada tujuan pembelajaran yang tertuang dalam indikator pebelajaran dengan penyajian materi pembelajaran yang relevan, sehingga peserta didik akan lebih termotivasi untuk belajar. Berdasarkan gambaran di atas dilakukan penelitian tentang Penggunaan Media Pembelajaran di Kalangan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan Ambarawa. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui kemampuan penggunaan media pembelajaran dengan mengamati kesesuaian indikator pembelajaran dengan Kompetensi Dasar, kesesuaian indikator pembelajaran dengan Materi Pembelajaran dan kesesuaian indikator pembelajaran dengan Media Pembelajaran dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat oleh guru. Hasil penelitian kemampuan penggunaan media pembelajaran di Kalangan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan Ambarawa menunjukkan kesesuaian indikator pembelajaran dengan Kompetensi Dasar sebanyak 68,52% dapat disesuaikan dengan baik. Sebanyak 64,44% guru dapat menyesuaikan indikator pembelajaran dengan Materi Pembelajaran dengan baik dan sebanyak 36,11% guru dapat menyesuaikan indikator pembelajaran dengan Media Pembelajaran dengan baik. Secara keseluruhan sebanyak 56,36% guru mampu dalam menggunakan media pembelajaran dengan baik dilihat dari kesesuaian kompetensi dasar, materi pembelajaran dan pemilihan media pembelajaran terhadap Indikator Pembelajaran dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dengan ukuran dispersi 8,65 dan estimasi parameternya P ( 52,98 µ 69,74) = 0,95. Dari temuan di atas dapat disimpulkan bahwa Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran di Kalangan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan Ambarawa hampir separuhnya masih tidak baik, sehingga perlu pembenahan dari semua pihak yang terkait Kata kunci : media pembelajaran, indikator pembelajaran IPS.

10 DAFTAR ISI DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... BAB I. PENDAHULUAN Latar Belakang Permasalahan Tujuan Penelitian Signifikansi Penelitian Keterbatasan Penelitian BAB II LANDASAN TEORI Kompetensi Standar Kompetensi Guru Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Materi pembelajaran Media pembelajaran Pengertian Media Pembelajaran Tujuan Media Pembelajaran Kritria Pemilihan Media Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran Pengetahuan Tentang Media Pembelajaran Pemahaman Tentang Media Pembelajaran Kerangka Penelitian... 30

11 BAB III METODOLOGI PENELITIAN Jenis Penelitian Tempat Penelitian Populasi dan Sampel Metode Pengumpulan Data Pengukuran Konsep Definisi Operasional Instrumentasi Teknik Analisis Data Analisis Data BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Temuan Penelitian Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Kompetensi Dasar Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Materi Pembelajaran Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Media Pembelajaran Pembahasan Mengenai Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Kompetensi Dasar Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Materi Pembelajaran Kesesuaian Indikator Pembelajaran dengan Media Pembelajaran BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN LAMPIRAN... 63

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.3. Data 18 Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu di lima Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan Ambarawa Tahun Tabel 3.7.Instrumen Penelitian Kemampuan Penggunaan Media Pembelajaran di Kalangan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Se Kecamatan Ambarawa... 36

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.8 Kerangka Dasar Peneltian kemampuan penggunaan media pembelajaran di kalangan guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri se Kecamatan Ambarawa... 30