SKRIPSI. Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh LEINNA MEGA REINNY

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PEMBAGIAN DUA ANGKA MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH AMBARKETAWANG 3 GAMPING SLEMAN SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011 / 2012 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh LEINNA MEGA REINNY PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Reinny, Leinna Mega Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pembagian Dua Angka Melalui Metode Bermain Peran Pada Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Ambarketawang 3 Gamping Sleman Semester 2 Tahun Ajaran 2011/2012. Program studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si. Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Bermain Peran dan Matematika Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kurangnya kreatifitas guru dalam menanamkan kosep pembelajaran dalam pelajaran matematika pembagian dua angka dan masih menggunakan metode belajar yang konvensional, sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pembagian dua angka melalui metode bermain peran siswa kelas II di SD Muhammadiyah Ambarketawang 3 Gamping Sleman dengan menggunakan metode bermain peran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas jenis kolaborasi. Guru kelas bekerjasama dengan peneliti. Peneliti sebagai pemberi ide dan obsever, sedangkan guru kelas yang melaksanakan kegiatan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah perencanaan, tindakan observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus I terdiri dari tiga pertemuan, sedangkan siklus I terdiri dari satu pertemuan. Hasil belajar dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif kemudian hasilnya dianalisis dengan deskriptif komparatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan pemberian tes dan observasi. Pemberian tes digunakan untuk mengukur hasil belajar, sedangkan lembar observasi digunakan untuk mengetahui keaktifan guru dan siswa saat proses belajar mengajar berlangsung. Adapun indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah 75% dari seluruh siswa mendapat nilai 65. Dalam proses belajar mengajar dengan menggunakan metode bermain peran, dalam siklus I dan II hasil belajar yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar sesuai kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang telah ditetapkan yaitu 65. Dari siswa yang berjumlah 29 anak, sebelum diadakan tindakan siswa yang mengalami ketuntasan hanya 11 siswa (38%) sedangkan yang belum tuntas berjumlah 18 siswa (62%). Setelah diadakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode bermain peran pada siklus I siswa yang tuntas belajar berjumlah 19 siswa (66%) sedangkan yang belum tuntas dalam belajar berjumlah 10 siswa (34%) dengan nilai rata-rata 70, pada siklus II siswa yang tuntas belajar adalah 27 (93%) dan yang tidak tuntas 2 siswa (7%) dengan rata-rata 82. Hal ini terbukti bahwa melalui metode bermain peran mampu meningkatkan hasil belajar matematika pembagian dua angka. ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Barang siapa menempuh jalan untuk menuntut ilmu, niscaya Allah menunjukkan jalan ke surga kepadanya. (HR. Muslim) PERSEMBAHAN Alhamdullillah, karya ini kupersembahkan kepada : Orang tuaku yang tiada henti selalu memberikan do a dan membantu dalam setiap usahaku Orang terkasih dan Adikku tersayang yang selalu memberikan semangat Seluruh keluarga yang turut mendoakanku Teman-teman yang banyak membantu v

6 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PEMBAGIAN DUA ANGKA MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH AMBARKETAWANG 3 GAMPING SLEMAN SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar Program Studi S1 Pendidkan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Herry Sanoto S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga. 3. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai skripsi ini selesai. 4. Petra Kristi Mulyani, M. Ed. selaku wali studi. 5. Kepala sekolah dan bapak, ibu guru di SD Muhammadiyah Ambarketawang 3 6. Bapak dan Ibu yang selalu memberikan do a dan semangat sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini. 7. Orang terkasih dan adikku yang telah memberikan dukungannya selama ini. 8. Teman-teman terbaikku yang selalu memberi semangat dan motivasi. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, saran dan masukan yang membangun diterima dengan senang hati. Penulis vi

7 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 KajianTeori Hasil Belajar Pengertian Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Cara Pengukuran Hasil Belajar Pembelajaran Matematika Hakikat Pembelajaran Matematika Konsep Pembagian vii

8 2.1.4 Metode Bermain Peran Pengertian Metode Bermain Peran Kelebihan dan Kelemahan Metode Bermain Peran Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode Bermain Peran Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian Subyek Penelitian Jenis Penelitian Variabel dan Definisi Operasional Variabel Definisi Opersional Variabel Rencana Tindakan Perencanaan Tahap Perencanaan Tindakan Observasi Refleksi Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Indikator Kinerja Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Diskribsi Subyek Penelitian Diskribsi Kondisi Awal viii

9 4.1.3 Siklus I Perencanaa Siklus I Tahap Pelaksanaan Tindakan Observasi Refleksi Siklus II Perencanaan Siklus II Tahap Pelaksanaan Tindakan Observasi Refleksi Hasil Analisis Data Siklus I Siklus II Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

10 DAFTAR TABEL 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II x

11 DAFTAR GAMBAR 3.1 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus Diagram Lingkaran Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus Diagram Batang Perolehan Nilai Siklus I Diagram Lingkaran Perolehan Nilai Siklus I Diagram Batang Perolehan Nilai Siklus II Diagram Lingkaran Perolehan Nilai Siklus II Diagram Batang Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II xi

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Ijin Penelitia.. 56 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).. 58 Lampiran 3. Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II 81 Lampiran 4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Lampiran 5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa.97 Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian..110 Lampiran 7. Surat Ijin Telah Melaksanakan Penelitian..114 xii