UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MANGUNSARI 02 SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Skripsi disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Widya Ningrum NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014

2

3

4 ABSTRAK Ningrum, Widya Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Mangunsari 02 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Drs. Susiyanto, M.Pd Kata Kunci : Hasil belajar, minat belajar, model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT). Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar dan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan kompetensi dasar mendekripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Rendahnya hasil dan minat belajar siswa disebabkan pembelajaran masih terpusat pada guru, guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah) sehingga perlu menggunakan suatu model pembelajaran yang dapat menarik minat siswa. Rumusah masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar dan minat belajar siswa mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri Mangunsari 02 Kecamatan Sidomukti Kelurahan Dukuh Salatiga Tahun Pelajaran 2013/2014?. Tujuan yang akan dicapai adalah untuk dapat mengetahui hasil belajar dan minat belajar siswa setelah menggunakan pembelajaran kooperatid tipe Number Head Together (NHT) Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus yang pada tiap siklus dengan 2 kali pertemuan. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD N Mangunsari 02 Salatiga Kecamatan Sidomukti Kelurahan Dukuh Salatiga dengan jumlah siswa sebanyak 20. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan lembar hasil evaluasi dan lembar angket minat pada tiap siklus. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar dan minat belajar siswa terhadap pemahaman siswa dengan kompetensi dasar mendekripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Peningkatan hasil belajar siswa pada pra siklus sampai dengan siklus 2 yaitu pada pra siklus masih ada 10 siswa (50%) yang tuntas dalam belajar, pada siklus 1 terdapat 18 siswa (98,75%) yang telah tuntas, dan pada siklus 2 terdapat 20 siswa (100%) yang telah tuntas. Sedangkan untuk peningkatan minat belajar siswa pada pra siklus sampai siklus 2 yaitu pada pra siklus minat belajar siswa pada kategori kurang minat, pada siklus 2 berada pada kategori cukup minat dan pada siklus 2 berada pada kategori minat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan mpdel pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar dan minat belajar siswa kelas V SD N Mangunsari 02 Kecamatan Sidomukti Kelurahan Dukuh Salatiga Tahun Pelajaran 2013/2014.

5

6

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO : 1. Kekuatan doa dapat mengalahkan segalanya. 2. Pada saat kita menanam kebaikan maka kita juga akan menuai kebaikan. 3. Allah selalu ada pada orang-orang yang terus berdoa dan berusaha. 4. Untuk dapat sukses hanya dibutuhkan sedikit sabar. PERSEMBAHAN Skrisp ini kupersembahkan untuk : 1. Allah SWT yang selalu memberikan rahmat dan hidahnya serta memberikan kemudahan dan kelancaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 2. Bapak, ibu, dan adikku tersayang yang senantiasa memberikan dorongan dan semangat hingga skripsi ini terselesaikan. 3. Teman-teman yang sudah memberikan bantuan dan dukungan disaat suka maupun duka. 4. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Teman-temanku di kelas RS 10 B PGSD FKIP-UKSW.

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya kepada kita semua, sehingga pada kesempatan ini penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik. Saya juga mengucapkan terimakasih kepada : 1. Allah SWT yang telah memberi kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW. 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW. 4. Drs. Susiyanto, M. Pd selaku dosen pembimbing dan wali studi yang sudah membimbing dan mengarahkan sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini. 5. Drs. Suroso, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan demi sempurnanya skripsi ini. 6. Kepala Sekolah dan Guru di SD Negeri Mngunsari 02 Salatiga yang telah membantu penulis untuk melakukan penelitian. 7. Siswa dan siswi kelas V di SD Negeri Mangunsari 02 Salatiga yang telah bersedia menjadi sampel dan membantu penulis dalam melakukan penelitian. 8. Bapak, Ibu, Adiku dan keluarga tercinta yang senantiasa memberikan segala perngorbanan baik moril maupun materil. 9. Teman teman seperjuangan kelas RS10 B. 10. Teman-teman semua yang sudah membantu dan memberikan dorongan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. 11. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu selama penulis menyelesaikan skripsi ini. Salatiga, Mei 2014 Penulis Widya Ningrum

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PERSETUJUAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... x ii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Identifikasi Masalah PembatasanMasalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori HasilBelajar IPA Hakekat IPA Hasil Belajar HasilBelajar IPA MinatBelajar IPA MinatBelajar Unsur-UnsurMinat FungsiMinatdalamBelajar Aspek-AspekMinatBelajar... 19

10 IndikatorMinatBelajar Faktor-faktor yang MempengaruhiMinatBelajar Model PembelajaranKooperatifTipe Number Head Together (NHT) PembelajaranKooperatif Hakekat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) KelebihandanKekurangan Langkah-langkah Model Pembelajaran NHT Penelitian Yang Relevan KerangkaPikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rencana Tindakan Pelaksanaan Siklus Pelaksanaan Siklus Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Indikator Kinerja Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN DeskripsiKondisiAwal PelaksanaanSiklus Perencanaan PelaksanaanTindakanSiklus I HasilPengamatanSiklus I HasilTindakanSiklus I MinatBelajar... 53

11 HasilBelajar Refleksi Siklus PerencanaanTindakanSiklus II PelaksanaanTindakanSIklus II HasilPengamatanSiklus II HasilTindakanSiklus II MinatBelajar HasilBelajar Refleksi Pembahasan MinatBelajar HasilBelajar BAB V PENUTUP Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 64

12 DAFTAR TABEL Tabel 1 Kisi-Kisi SoalTes IPA Materi Proses Pembentukan Tanah Karena PelapukanSiklus I Tabel 2 Kisi-Kisi SoalTes IPA Materi Proses Pembentukan Tanah Karena PelapukanSiklus II Tabel 3 Kisi-Kisi Lembar PengamatanDengan NHT Tabel 4 Kisi-Kisi Lembar AngketMinatSiswa Tabel5 DistribusiMinatBelajarPadaKondisiAwal Tabel6 Hasil Belajar Kondisi Awal Tabel7 KetuntasanHasilBelajarKondisiAwal Tabel8 HasilObservasiSiklus 1 Pertemuan Tabel9 HasilObservasiSiklus 1 Pertemuan II Tabel10 MinatBelajarSiklus I Tabel10 Hasil Belajar Siklus Tabel11 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus Tabel12 Hasil Observasi Siklus 2 Pertemuan I Tabel13 Hasil Observasi Siklus 2 Pertemuan I Tabel14 Minat Belajar Siklus Tabel15 Hasil belajar Siklus Tabel16 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus Tabel17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus 2Pertemuan Tabel18 Rekapitulasi Minat Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus 1, dan Siklus Tabel19 Rekapitulasi Ketuntasan Nilai Kondisi Awal, Siklus 1, dan Siklus

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 RencanaTindakanMenurut Model Kemmis&Taggart Gambar 2 Diagram MinatBelajarSiswaPadaKondisiAwal Gambar 3 DiagramHasilPerolehanNilaiSiswa Pada Kondisi Awal Gambar 4 KetuntasanBelajarPadaKondisiAwal Gambar 5 Diagram MinatSiswaSiklus Gambar 6 Diagram HasilPerolehanNilai S iklus Gambar 7 KetuntasanHasilBelajarSiklus Gambar 8 Diagram MinatSiswaSiklus Gambar 9 Diagram HasilPerolehanNilaiSiklus Gambar 10 KetuntasanHasilBelajarSiklus Gambar 11 Diagram RekapitulasiMinatBelajarSiswaKondisiAwal, Siklus 1, dansiklus Gambar 12 Diagram RekapitulasiKetuntasanNilaiBelajarSiswaKondisiAwal, Siklus 1, dansiklus

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat ijin penelitian Lampiran 2 RPP Lampiran 3 LembarEvaluasi Lampiran 4 Lembar Pengamatan Lampiran 5 Rekap Nilai Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus 1& Siklus Lampiran 6 Rekap Minar Pra Siklus, Siklus 1&Siklus Lampiran 7 Dokumentasi