BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012, yang dijadikan subyek dalam penelitian adalah kelas 4, yaitu kelas 4 A sebagai kelas eksperimen berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 9 siswa perempuan dan 11 siswa laki-laki. Kelas 4 B sebagai kelas kontrol berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 12 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki. Latar belakang sosial siswa dari kedua kelas ini mayoritas sama yaitu dari keluarga petani dan peternak karena daerah pemukimannya terletak didaerah lereng gunung Merbabu. Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4 SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang, yang terdiri dari 1 kelas eksperimen dan 1 kelas kontrol. subyek penelitian berdasarkan data siswa tahun pelajaran 2011 semester 1. Subyek dalam penelitian ini adalah kelas 4 A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 20 siswa dan kelas 4 B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 20 siswa. Berikut tabel 4.1. jumlah siswa SD N Tejosari yang digunakan untuk penelitian : Kelas Tabel 4.1. Data Subyek Penelitian SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan Jumlah Siswa Eksperimen 4 A Kotrol 4 B Jumlah Seluruhnya Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan penelitian di SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012 dilakukan 2 kali pertemuan seperti tercantum dalam jadwal penelitian. Jadwal kegiatan yang dilaksanakan seperti pada tabel berikut :

2 Tabel 4.2. Jadwal Kegiatan Pembelajaran Media Teks Bergambar Kerangka Manusia No Hari/Tanggal Uraian Kegiatan 1. Kamis, 11 Agustus 2011 Perkenalan dengan siswa (kelas eksperimen dan kelas kontrol) Mengambil data nilai ulangan harian siswa 2. Jum at, 09 September 2011 Kegiatan pembelajaran IPA pada kelas eksperimen dan kelas kontrol tentang Kerangka tubuh manusia. Memberikan soal post test Uji Validitas Uji validitas dilakukan oleh bantuan SPSS 16,0. Dasar pengambilan keputusan item valid berdasarkan kriteria Singgih Santoso : 2003 bahwa suatu item instrument penelitian dianggap valid jika memiliki koefisien corrected item to total correlation = 0,1. Kategori inilah yang digunakan untuk menentukan apakah item valid atau tidak. Hasil uji validitas instrumen dapat dilihat pada tabel 4.3 Scale Mean if Item Deleted Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Instrumen 1 Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

3 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Berdasarkan tabel 4.3 terlihat bahwa dari 35 soal tes 25 valid dan 10 dinyatakan tidak valid yaitu nomor 1, 6, 9, 11, 12, 14, 15, 27, 28, 34. Dari 25 soal yang valid di uji lagi validitasnya. Ternyata bahwa 25 soal valid, indeks data diskriminasi item menunjukkan bahwa koefisien validitas bergerak dari 0,119 sampai dengan 0,701. Berikut adalah tabel hasil uji validitas item yang valid dan tidak valid.

4 Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas No Indikator Item Soal Valid Tidak Valid 1. Siswa dapat mengenal rangka manusia 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10 1, 6, 9 2. Siswa dapat menggolongkan rangka berdasarkan bagiannya a. Rangka Kepala 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 13, 16, 17 11, 12, 14, b. Rangka Badan 18, 19, 20, 21, 21, 22, 23, 24, 25 18, 19, 20, 21, 21, 22, 23, 24, c.rangka anggota gerak 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35 26, 29, 30, 31, 32, 33, 35 27, 28, Uji Reabilitas Uji reabilitas Penelitian adalah dengan menggunakan teknik alpha yang dikembangkan oleh George dan Mallery : 1995 (Arunita, 2009) untuk menentukan tingkat reabilitas instrumen menggunakan kriteria sebagai berikut : a = 0,7 : tidak dapat diterima 0,7 < a < 0,8 : dapat diterima 0,8 < a = 0,9 : reabilitas bagus a > 0,9 : reabilitas memuaskan Hasil uji reabilitas instrument dapat dilihat pada tabel 4.5.

5 Tabel 4.5 Hasil Uji Reabilitas Instrumen Cronbach's Alpha N of Items Berdasarkan tabel 4.5 dapat dilihat bahwa koefisien reabilitas instrumen sebesar 0,835 termasuk dalam kriteria reabilitas bagus. Hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa instrumen layak digunakan untuk mengukur variabel penelitian Uji Homogenitas Dibawah ini disajikan tabel uji homogenitas menggunakan nilai ulangan harian pada kelas yang digunakan dalam penelitian, yaitu kelas IV SD Negeri Tejosari Tahun Pelajaran 2010/2011. Hasil uji homogenitas seperti pada tabel berikut : Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Ulangan Harian Levene's Test for Equality of Variances F Sig. T df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Differenc e Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Homo Equal genitas variances assumed Equal variances not assumed Berdasarkan tabel di atas diketahui F hitung levene test sebesar 2,201 dengan probabilitas 0,146 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa kedua populasi memiliki variance sama atau dengan kata lain kedua kelas homogen. Dengan demikian analisis

6 uji beda t-test harus menggunakan asumsi equal variance assumed. Dari tabel terlihat bahwa t adalah 0,459 dengan probabilitas signifikasi 0,649, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan nilai ulangan harian. Jadi kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama maka dari itu kedua kelas boleh dilanjutkan sebagai subyek penelitian. Tabel 4.7 Data Siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol SD Negeri Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012 Kelas Jumlah Siswa Eksperimen 20 siswa Kontol 20 siswa Jumlah 40 siswa Dari tabel diatas, diketahui bahwa terdapat 20 siswa pada kelas eksperimen dan 20 siswa pada kelas kontrol, jadi jumlah seluruh subyek dalam penelitian ini sebanyak 40 siswa Analisis Data Pre Test dan Post Test Dalam metode analisis data ada beberapa hal yang perlu dilakukan antara lain adalah uji diskriptif, uji normalitas data, dan uji hipotesis. Persyaratan analisis data dengan menggunakan statistic parametric adalah scor yang diperoleh berdasarkan distribusi normal. Oleh karena itu, sebelum dilakukan analisis data terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dengan hasil perhitungan dapat diketahui kondisi skor yang diperoleh. Pengujian ini dengan menggunakan teknik uji normalitas kolmogorovsmirnov, dengan menggunakan komputer melalui program Statistik Product and Service Solution (SPSS) versi 16,0 dan dengan uji t-test. Azwar (2008).

7 4.2.1 Analisis Pre Test Kelas Eksperimen Hasil pre test siswa kelas dapat dideskripsikan dengan bantuan program SPSS versi 16.0 yang dapat dilihat pada tabel 4.8. Tabel 4.8 Hasil Pre Test Kelas Eksperimen N Minimum Maximum Mean Std. Deviation VAR Valid N (listwise) 20 Berdasarkan tabel 4.8 dapat dilihat bahwa (N) sebanyak 20 mempunyai skor maksimal 76,00, skor minimal 40,00 dan rata-rata sebesar 54,8000 serta standar deviasi 9, Untuk mengetahui kenormalan distribusi masing-masing variabel dilakukan pengujian normalitas data. Uji normalitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji One Sample- Kolmogorov-smirnov Test. Perhitungannya dilakukan dengan menggunakan SPSS versi Hasil uji normalitas Pre Test pada kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel 4.9 dibawah ini : Tabel 4.9 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test VAR00001 N 20 Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.162 Positive.162 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.724 Asymp. Sig. (2-tailed).671 a. Test distribution is Normal.

8 Berdasarkan tabel 4.9 dapat diihat bahwa hasil uji Kolmogorov-smirnov Z untuk pre test kelas eksperimen yaitu sebesar 0,724 dengan p = 0,671. Hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel pre test kelas eksperimen adalah normal kerena probabilitasnya lebih besar dari 0,05. Gambaran visual kenormalan penyebaran data dapat dilihat pada gambar 4.1. Gambar 4.1 Distribusi Normal Pre Test Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Data hasil pre test kelas kontrol dapat dideskripsikan dengan bantuan program SPSS versi 16.0 yang dapat dilihat pada tabel Tabel 4.10 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation VAR Valid N (listwise) 20

9 Berdasarkan tabel 4.10 dapat dilihat bahwa (N) sebanyak 20 mempunyai skor maksimal 68,00, skor minimal 44,00 dan rata-rata sebesar 55,40 serta standar deviasi 7, ini : Hasil uji normalitas pre test pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel dibawah Tabel 4.11 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test VAR00001 N 20 Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.142 Positive.142 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.636 Asymp. Sig. (2-tailed).813 a. Test distribution is Normal. Berdasarkan tabel 4.11 dapat dilihat bahwa hasil uji Kolmogorov-smirnov Z untuk pre test kelas kontol yaitu sebesar 0,636 dengan p = 0,813. Hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel pre test kelas kontrol adalah normal karena probabilitasnya lebih beasr dari 0,05. Gambaran visual kenormalan penyebaran data dapat dilihat pada gambar 4.2.

10 Gambar 4.2 Distribusi Normal Pre Test Kelas Kontrol Analisis Post Test Kelas Eksperimen Hasil post test siswa kelas eksperimen setelah mendapat perlakuan media teks bergambar kerangka tubuh manusia dapat dideskripsikan dengan bantuan program SPSS versi 16.0 yang dapat dilihat pada tabel Tabel 4.12 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation VAR Valid N (listwise) 20

11 Berdasarkan tabel 4.12 dapat dilihat bahwa (N) sebanyak 20 mempunyai skor maksimal 92,00, skor minimal 68,00 dan rata-rata sebesar 76,50 serta standar deviasi 6, Hasil uji normalitas post test pada kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel dibawah ini : Tabel 4.13 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test VAR00001 N 20 Normal Parameters a Mean Most Extreme Differences Std. Deviation Absolute.213 Positive.213 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.952 Asymp. Sig. (2-tailed).325 a. Test distribution is Normal. Berdasarkan tabel 4.13 dapat dilihat bahwa hasil uji kolmogorov-smirnov Z untuk post test kelas eksperimen yaitu sebesar 0,952 dengan p = 0,325. Hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel post test kelas eksperimen adalah normal karena probabilitasnya lebih besar dari 0,05. Gambaran visual kenormalan penyebaran data dapat dilihat pada gambar 4.3.

12 Gambar 4.3 Distribusi Normal Post Test Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Dari data post test kelas kontrol dapat dideskripsikan dengan bantuan program SPSS versi 16.0 yang dapat dilihat pada tabel Tabel 4.14 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation VAR Valid N (listwise) 20

13 Berdasarkan tabel 4.14 dapat dilihat bahwa data (N) sebanyak 20 mempunyai skor maksimal 80,00, skor minimal 64,00 dan rata-rata 71,60 serta standar deviasi 4, ini : Hasil uji normalitas post test pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel dibawah Tabel 4.15 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test VAR00001 N 20 Normal Parameters a Mean Most Extreme Differences Std. Deviation Absolute.183 Positive.167 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.818 Asymp. Sig. (2-tailed).515 a. Test distribution is Normal. Berdasarkan tabel 4.15 dapat dilihat bahwa hasil uji Kolmogorov-smirnov Z untuk post test kelas kontrol yaitu sebesar 0,818 dengan p = 0,515. Hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel post test kelas kontrol adalah normal karena probabilitasnya lebih besar dari 0,05. Gambaran visual kenormalan penyebaran data dapat dilihat pada gambar 4.4.

14 Gambar 4.4 Distribusi Normal Post Test Kelas Kontrol Dengan melihat data yang terdapat pada format hasil belajar dalam prosentase keberhasilan, dapat diketahui keberhasilan media teks bergambar kerangka tubuh manusia yang dilakukan peneliti. Hasil deskriptif hasil belajar sebelum dan sesudah diberikan perlakuan media teks bergambar kerangka tubuh manusia dapat dilihat pada tabel Tabel 4.16 Rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol Kelas Pre Test Post Test Eksperimen 54,80 76,50 Kontrol 55,40 71,60 Tabel 4.16 menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen yang menggunakan media teks bergambar kerangka tubuh manusia terdapat peningkatan hasil belajar. Hal itu ditunjukkan dengan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen pre test mencapai 54,80 dan setelah melakukan pembelajaran dengan media teks bergambar kerangka tubuh manusia rata-rata hasil belajarnya (post test) menjadi 76,50. Berbeda dengan kelas kontrol yang

15 nilai pre testnya mencapai 55,40 dan setelah melakukan pembelajaran konvensional rata-ratanya mencapai 71, Analisis Hasil Penelitian Perhitungan uji t dilakukan dengan bantuan SPSS versi 16.0 menggunakan independent sampel t-test bertujuan untuk melihat perbedaan rata-rata hasil belajar IPA antara siswa yang mendapat perlakuan dengan media teks bergambar kerangka tubuh manusia dengan siswa yang melakukan pembelajaran dengan konvensional. Hasil perhitungan uji t dapat dilihat pada tabel Tabel 4.17 Uji Beda Rata-rata Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T df Sig. (2- tailed) Mean Differen ce Std. Error Differe nce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Post_ tes Equal variances assumed Equal variances not assumed Berdasarkan tabel 4.17 terlihat bahwa nilat t 2,762 dengan probabilitas signifikasi 0,09 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar untuk pembelajaran dengan menggunakan media teks bergambar kerangka tubuh manusia dengan pembelajaran konvensional. Perbedaan rata-ratanya berkisar antara 1,30886 sampai 8,49114 dengan perbedaan rata-rata 4,9000.

16 4.4 Hasil Uji Hipotesis Setelah diperoleh hasil t-hitung maka analisis hipotesisnya adalah : Ho : Tidak ada perbedaan menggunakan Media Teks Bergambar Kerangka Tubuh Manusia terhadap hasil belajar IPA. Hi : Ada perbedaan menggunakan Media Teks Bergambar Kerangka Tubuh Manusia terhadap hasil belajar IPA. Hasil t-hitung diperoleh sig. 0,09 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Hi diterima artinya ada perbedaan hasil belajar untuk pembelajaran menggunakan Media Teks Bergambar Kerangka Tubuh Manusia. 4.5 Pembahasan Hasil Penelitian Setelah dilakukan penelitian, instrument yang telah digunakan pre-tes dan post tes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan uji validitas dan reabilitas lagi. Uji validitas dilakukan oleh bantuan SPSS 16,0 for window. Dasar pengambilan keputusan item yang valid bahwa suatu item instrument penelitian dianggap valid jika memiliki koefisien corrected item to total correlation 0,1. Kategori inilah yang digunakan untuk menentukan apakah item valid atau tidak. Hasil uji validitas diketahui bahwa 35 soal yang telah digunakan untuk post test terdapat 25 soal valid dan 10 soal tidak valid. Uji reabilitas penelitian adalah dengan menggunakan teknik alpha. Nilai reabilitas yang dapat diterima harus lebih dari 0,7. Dari hasil uji reabilitas ditunjukkan nilai realibilitas sebesar 0,835 > 0,7, berarti reabilitas diterima. Dalam metode analisis data ada beberapa hal yang perlu dilakukan antara lain adalah teknik uji reliabilitas dan validitas instrument, uji normalitas data, uji hipotesis, dan kemudian dilakukan uji t-test. Pengujian ini dengan menggunakan teknik uji normalitas kolmogrov-smirnov, dengan menggunakan homogen melalui program Statistik Product and Service Solution (SPSS) versi 16,0 for window. Hasil analisis deskriptif nilai pre-test kelas eksperimen dengan jumlah data (N) sebanyak 20 mempunyai skor maksimal 76 sedangkan skor minimal sebesar 40 dengan rata-rata nilai 54,8 dan standar deviasi 9,545 serta jumlah dari semua nilai siswa adalah 1096.

17 Hasil analisis deskriptif nilai post test kelas eksperimen dengan jumlah data (N) sebanyak 20 mempunyai skor maksimal 92 sedangkan skor minimal sebesar 68 dengan rata-rata nilai 76,50 dan standar deviasi 6,287, serta jumlah dari semua nilai siswa adalah Hasil analisis deskriptif nilai pre-test kelas kontrol menunjukkan dengan jumlah data (N) sebanyak 20 mempunyai skor maksimal 68 sedangkan skor minimal sebesar 44 dengan rata-rata nilai 55,40 dan standar deviasi 7,372, serta jumlah dari semua nilai siswa adalah Hasil analisis deskriptif nilai post tes kelas kontrol dengan jumlah data (N) sebanyak 20 mempunyai skor maksimal 80 sedangkan skor minimal sebesar 64 dengan rata-rata nilai 71,60 dan standar deviasi 4,838, serta jumlah dari semua nilai siswa adalah Hasil uji normalitas nilai pre-test kelas eksperimen menunjukkan hasil uji Kolmogrov-Smirnov Z untuk hasil pre-test kelas eksperimen normal yaitu sebesar 0,724 dengan probabilitas signifikasi 0,671. Karena signifikasi lebih besar dari 0,05 maka hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel pre-tes pada nilai pre-tes kelas eksperimen adalah normal. Hasil uji normalitas nilai post test kelas eksperimen menunjukkan hasil uji Kolmogrov-Smirnov Z untuk hasil post-test kelas eksperimen normal yaitu sebesar 0,952 dengan probabilitas signifikasi 0,325. Karena signifikasi lebih besar dari 0,05 maka hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel post-tes pada nilai post-tes kelas eksperimen adalah normal. Hasil uji normalitas nilai pre-test kelas kontrol menunjukkan hasil uji Kolmogrov-Smirnov Z untuk hasil pre-test kelas kontrol normal yaitu sebesar 0,636 dengan probabilitas signifikasi 0,813. Karena signifikasi lebih besar dari 0,05 maka hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel pre-tes pada nilai pre-tes kelas kontrol adalah normal. Hasil uji normalitas nilai post test kelas kontrol menunjukkan hasil uji Kolmogrov-Smirnov Z untuk hasil post-test kelas kontrol normal yaitu sebesar 0,818 dengan probabilitas signifikasi 0,515. Karena signifikasi lebih besar dari 0,05 maka hal

18 ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel post-tes pada nilai post-tes kelas kontrol adalah normal. Hasil uji t-test terlihat hasil F hitung levene test sebesar 2,201 dengan probabilitas 0,146 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa kedua populasi memiliki variance sama atau dengan kata lain kedua kelas homogen. Dengan demikian analisis uji beda t-test harus menggunakan asumsi equal variance assumed. Berdasarkan tabel 4.17 terlihat bahwa nilat t 2,762 dengan probabilitas signifikasi 0,09 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar untuk pembelajaran dengan menggunakan media teks bergambar kerangka tubuh manusia dengan pembelajaran konvensional. Perbedaan rata-ratanya berkisar antara 1,30886 sampai 8,49114 dengan perbedaan rata-rata 4,9000.