PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN. : K Jurusan / Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Luar Biasa

Transkripsi

1 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama : Nova Ariani NIM : K Jurusan / Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Luar Biasa menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENGARUH PENGGUNAAN METODE PECS (PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM) TERHADAP PERILAKU AGRESIF PADA ANAK AUTIS DI SLB- AUTISME MITRA ANANDA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Februari 2016 Yang membuat pernyataan Nova Ariani ii

2 PENGARUH PENGGUNAAN METODE PECS (PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM) TERHADAP PERILAKU AGRESIF PADA ANAK AUTIS DI SLB-AUTISME MITRA ANANDA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: NOVA ARIANI K Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016 iii

3 PERSETUJUAN Nama : Nova Ariani NIM : K Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Metode PECS (Picture Exchange Communication System) Terhadap Perilaku Agresif Pada Anak Autis di SLB-Autisme Mitra Ananda Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Pembimbing II, Drs. Gunarhadi, M.A, P.hD NIP Sugini, S.Pd, M.Pd NIP iv

4 PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Nova Ariani NIM : K Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Metode PECS (Picture Exchange Communication System) Terhadap Perilaku Agresif Pada Anak Autis di SLB-Autisme Mitra Ananda Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, 23 Februari 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Hermawan, M.Si... Sekretaris : Drs. Maryadi, M.Ag... Anggota I : Drs. Gunarhadi, M.A, P.hD... Anggota II : Sugini, S.Pd, M.Pd... Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada Hari : Tanggal : Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Luar Biasa Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hermawan, M.Si NIP NIP v

5 ABSTRAK Nova Ariani. K PENGARUH PENGGUNAAN METODE PECS (PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM) TERHADAP PERILAKU AGRESIF PADA ANAK AUTIS DI SLB-AUTISME MITRA ANANDA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Februari Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode PECS (Picture Communication Exchange System) terhadap perilaku agresif pada anak autis di SLB-Autisme Mitra Ananda Karanganyar tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan metode eksperimen dengan desain Single Subject Research desain A-B-A-B. Subjek penelitian adalah satu siswa autis SLB- Autisme Mitra Ananda Karanganyar. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis dalam kondisi yaitu melihat perubahan data dalam kondisi baseline 1, intervensi 1, baseline 2, dan intervensi 2 yang disajikan ke dalam tabel dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode PECS (Picture Exchange Communication System) berpengaruh efektif terhadap perilaku agresif pada anak autis di SLB-Autisme Mitra Ananda Karanganyar. Pengaruh tersebut dapat dilihat dari hasil pengukuran pada tiap kondisi yang diberikan. Perubahan mengenai kenaikan dan penurunan perilaku pada tiap sesi dapat dilihat dari sebelum diberikannya intervensi atau kondisi baseline pertama (A1), pada saat intervensi pertama (B1), baseline kedua (A2), dan intervensi kedua (B2). Pada kondisi baseline 1 kecenderungan arahnya cenderung mendatar, kondisi (A1) sesi 1=22, sesi 2=19, sesi 3=22. Pada kondisi intervensi 1, baseline 2 dan intervensi 2 kecenderungan arah menurun. Pada kondisi (B2) sesi 4=12, sesi 5=10, sesi 6=8. Kondisi (A2) sesi 7=18, sesi 8=16, sesi 9=17. Pada kondisi (B2) sesi 10=9, sesi 11=8, sesi 12=6. Pada keempat kondisi ini, semuanya menunjukkan penurunan perilaku yang positif/membaik. Simpulan penelitian ini adalah ada pengaruh penggunaan metode PECS (Picture Exchange Communication System) terhadap perilaku agresif pada anak autis di SLB-Autisme Mitra Ananda Karanganyar tahun ajaran 2014/2015. Kata kunci: metode PECS (Picture Exchange Communication System), perilaku agresif, autis. vi

6 ABSTRACT Nova Ariani. K THE EFFECT OF PECS (PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM) METHOD USE ON AGGRESSIVE BEHAVIOR OF AUTISTIC CHILD IN SPECIAL SCHOOL FOR CHILDREN WITH AUTISM MITRA ANANDA OF KARANGANYAR IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, February The objective of research was to find out the effect of PECS (Picture Exchange Communication System) method use on aggressive behavior of autistic child in Special School for Children with Autism Mitra Ananda of Karanganyar in academic year 2014/2015. This study employed an experimental method with A-B-A-B Single Subject Research design. The subject of research was an autistic student in Special School for Children with Autism Mitra Ananda of Karanganyar. Techniques of collecting data used were observation, interview, and documentation. Data analysis was carried out using analysis in condition, seeing the data change in baseline 1, intervention 1, baseline 2, and intervention 2 conditions presented in table and chart. The result of research showed that PECS (Picture Exchange Communication System) method affected effectively the aggressive behavior in autistic children in Special School for Children with Autism Mitra Ananda of Karanganyar. The effect could be seen from the result of measurement in each of condition administered. The change concerning behavior increase and decrease in each session could be seen before the administration of intervention or first baseline condition (A1), first intervention (B1), second baseline (A2) and second intervention (B2). The change tended to be flat in baseline 1, On condition (A1) session 1=22, session 2=19, session 3=22. And then declined in intervention 1, baseline 2 and intervention 2 conditions. On condition (B2) session 4=12, session 5=10, session 6=8. On Condition (A2) session 7=18, session 8=16, session 9=17. On condition (B2) session10=9, session 11=8, session 12=6. In these four conditions, all indicated the decrease of positive/improving behavior. The conclusion of research was that there was an effect of PECS (Picture Exchange Communication System) method use on aggressive behavior of autistic child in Special School for Children with Autism Mitra Ananda of Karanganyar in academic year 2014/2015. Keywords: PECS (Picture Exchange Communication System), aggressive behavior, autistic. vii

7 MOTTO Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apa pun juga, tetapi nyatakanlah dalam segala keinginanmu kepada Allah dalam doa dan permohonan dengan ucapan syukur (Filipi 4:6) Selalu mengandalkan Tuhan di dalam setiap pekerjaan agar semuanya berjalan sesuai harapan dan cita-cita (Peneliti) viii

8 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada: Jesus Christ, Penyertaan dan Berkat-Mu selalu ada dalam setiap pekerjaan anak-nya. Papa dan Mama yang terkasih, terima kasih untuk doa, perhatian dan kasih sayangnya. Saudara saudari terkasih (Nita, Novi dan Yandi), terima kasih atas segala dukungannya melalui doa dan semangat. Teman-teman PLB FKIP UNS Angkatan Almamater. ix

9 KATA PENGANTAR Segala puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas anugerah roh kudus-nya, yang menyertai, membimbing, menuntun, dan menguatkan peneliti sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGARUH PENGGUNAAN METODE PECS (PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM) TERHADAP PERILAKU AGRESIF PADA ANAK AUTIS DI SLB-AUTISME MITRA ANANDA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, pengarahan, serta dukungan dan semangat dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian. 2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian. 3. Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd selaku Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian. 4. Drs. Hermawan, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan ijin penyusunan skipsi kepada peneliti. 5. Drs. Gunarhadi, M.A, Ph.D selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Sugini, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. x

10 7. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam penyusunan skripsi ini. 8. Pardiyo, S.Pd selaku Kepala Sekolah SLB-Autisme Dan Anak Berkebutuhan Khusus Mitra Ananda Karanganyar yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian guna memperoleh data yang diperlukan dalam penyusunan skripsi ini. 9. Para guru dan terapis SLB-Autisme dan Anak Berkebutuhan Khusus Mitra Ananda Karanganyar yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 10. Orang tua subjek penelitian yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian. 11. Rendy Indra Baskara, terima kasih atas motivasi dan doanya. 12. Teman-teman PLB FKIP UNS angkatan 2009, 2010 dan 2011 yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan serta motivasinya. 13. Teman-teman kos Nita yang turut memberikan semangat pada peneliti dan terima kasih atas kebersamaannya. 14. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik yang membangun dan bermanfaat sangat peneliti harapkan. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Surakarta, Februari 2016 Peneliti xi

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GRAFIK... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 4 D. Rumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Tinjauan Tentang Anak Autis a. Pengertian Anak Autis... 7 b. Klasifikasi Anak Autis... 8 c. Faktor Penyebab Anak Autis xii

12 d. Karakteristik Anak Autis Tinjauan Tentang Perilaku Agresif a. Pengertian Perilaku Agresif b. Ciri - Ciri Perilaku Agresif c. Faktor Penyebab Perilaku Agresif Tinjauan Tentang Metode PECS (Picture Exchange Communication System) a. Pengertian Metode PECS b. Desain Metode PECS c. Langkah-Langkah Pelaksanaan Metode PECS Hasil Penelitian Yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Rancangan/Desain Penelitian C. Subjek Penelitian D. Pengumpulan Data 1. Observasi Wawancara Dokumentasi E. Validitas Instrumen F. Reliabilitas Instrumen G. Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data 1. Data Wawancara Data Observasi xiii

13 B. Pelaksanaan Penelitian 1. Deskripsi Baseline Deskripsi Intervensi Deskripsi Baseline Deskripsi Intervensi C. Hasil Analisis Data 1. Analisis Data Hasil Pengukuran Baseline Analisis Data Hasil Pengukuran Intervensi Analisis Data Hasil Pengukuran Baseline Analisis Data Hasil Pengukuran Intervensi Rangkuman Analisis Visual Dalam Kodisi A1, B1, A2 dan B Analisis Data Hasil Pengukuran A1, B1, A2 dan B D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kartu-kartu compic yang dapat digunakan untuk PECS Gambar 2.2 Kartu-kartu compic yang dapat digunakan untuk PECS Gambar 2.3 Kartu-kartu compic yang dapat digunakan untuk PECS Gambar 2.4 Bagan Kerangka Berfikir xv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian Tabel 3.2 Instrumen Observasi Untuk Menentukan Perilaku Agresif Autisme Tabel 3.3 Instrumen Observasi Frekuensi Perilaku Agresif Anak Autis Tabel 3.4 Pencatatan Sampel Waktu Tabel 3.5 Kisi-kisi Wawancara kepada Orang Tua Anak Autis Tabel 3.6 Kisi-kisi Wawancara kepada Guru/Terapis Tabel 3.7 Validitas Instrumen Observasi Tabel 4.1 Data Agresifitas Sebagai Baseline Awal Tabel 4.2 Frekuensi Perilaku Agresifitas Pada Subjek MH Tabel 4.3 Data Frekuensi Perilaku Memukul Baseline Tabel 4.4 Data Frekuensi Perilaku Memukul Intervensi Tabel 4.5 Data Frekuensi Perilaku Memukul Baseline Tabel 4.6 Data Frekuensi Perilaku Memukul Intervensi Tabel 4.7 Rangkuman Analisis Visual Dalam Kondisi Tabel 4.8 Data Hasil Pengukuran Perilaku Memukul A1, B1, A2 dan B xvi

16 DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 4.1 Frekuensi Perilaku Agresifitas Pada Subjek MH Grafik 4.2 Frekuensi Perilaku Memukul Baseline Grafik 4.3 Frekuensi Perilaku Memukul Intervensi Grafik 4.4 Frekuensi Perilaku Memukul Baseline Grafik 4.5 Frekuensi Perilaku Memukul Intervensi Grafik 4.6 Hasil Pengukuran Perilaku Memukul A1, B1, A2 dan B xvii

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Data Hasil Observasi Lampiran 2 Pedoman Wawancara Lampiran 3 Dokumentasi Penelitian Lampiran 4 Dokumentasi PECS Lampiran 5 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi Lampiran 6 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi kepada Dekan Lampiran 7 Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Rektor Lampiran 8 Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Kepala Sekolah Lampiran 9 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian xviii