PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BATANG NAPIER TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BATANG NAPIER TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN BILANGAN BULAT ANAK TUNANETRA KELAS V SLB/A-YKAB SURAKARTA TAHUN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: DEWI USWATUN HASANAH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2016

2 ii

3 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BATANG NAPIER TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN BILANGAN BULAT ANAK TUNANETRA KELAS V SLB/A-YKAB SURAKARTA TAHUN 2015/2016 Oleh: DEWI USWATUN HASANAH K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2016 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Dewi Uswatun Hasanah. K PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BATANG NAPIER TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN BILANGAN BULAT ANAK TUNANETRA KELAS V SLB/A-YKAB SURAKARTA TAHUN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media batang napier terhadap prestasi belajar matematika materi perkalian bilangan bulat siswa tunanetra kelas V SLB/A YKAB Surakarta tahun 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah dua siswa kelas V SLB/A YKAB, yaitu BM dan YN. Penelitian ini menggunakan metode Single Subject Research (SSR), dengan desain A-B-A. Pertama baseline kemudian intervensi dan kembali baseline. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk mengukur kemampuan kognitif dan observasi untuk keterampilan menggunakan media. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif. Hasil tes menunjukkan terjadi peningkatan nilai setelah pemberian intervensi. Nilai rata-rata BM dan YN pada baseline 1 yaitu 10 dan 10, meningkat menjadi 86,66 dan 75 setelah intervensi, dan menurun pada baseline 2 menjadi 45 dan 25 namun lebih tinggi dari nilai beseline 1. Hasil observasi juga menunjukkan peningkatan keterampilan pada tiap pertemuan, nilai yang diperoleh BM berturutturut 45, 62.5, 75, 85 dan YN 30, 52.5, 77.5, 85. Peningkatan keterampilan ini berbanding lurus dengan nilai tes siswa pada tahap intervensi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media batang napier berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika materi perkalian bilangan bulat siswa tunanetra kelas V SLB A YKAB Surakarta tahun 2015/2016. Kata kunci: Pengaruh Media Batang Napier, Prestasi Belajar Matematika Materi Perkalian Bilangan Bulat, Tunanetra vi

7 ABSTRACT Dewi Uswatun Hasanah. K THE EFFECT OF NAPIER RODS MEDIA IN MATHEMATICS ACHIEVEMENT INTEGER MULTIPLICATION OF BLIND CHILDREN AT FIFTH GRADE IN SLB/A-YKAB SURAKARTA YEAR OF 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, October This research aims to know the effect of napier rods media in mathematics achievement integer multiplication of blind children at fifth grade in SLB/A- YKAB Surakarta year of 2015/2016. The subject in this research are two students at fifth grade SLB/A YKAB Surakarta, namely BM and YN. The research uses Single Subject Research (SSR) methods, with A-B-A design. First baseline then intervention and baseline again. Data collection technique using test to measure cognitive abilities and observation to measure skill in using media. Data analysis is descriptive statistics. The result of test indicate an increase in scores after giving intervention. Scores average BM and YN on baseline 1 are 10 and 10, increased to 86,66 and 75 after intervention, and decreased on baseline 2 to 45 and 25 but higher than the baseline 1 scores. Observation results also indicate an increase in the skill at each meeting, BM scores respectively are 45, 62.5, 75, 85 and YN scores are 30, 52.5, 77.5, 80. The increase skill is proportional to student test scores at intervention stage. Based on the results, it can be concluded that the napier rods media effect on mathematics achievement integer multiplication of blind children at fifth grade in SLB/A-YKAB Surakarta year of 2015/2016. Keywords: The Effect Napier Rods Media, Mathematics Achievement Integer Multiplication, Blind vii

8 MOTTO Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. (Q.S Asy-Sharh: 5-8) (Wa man lam yadzuq murra ta alumi saa atan, tajarru a dzulla jahli thula hayaatihi) Bila kau tak tahan dengan lelahnya belajar, maka kau harus menanggung perihnya kebodohan (Kitab Diwan Asy-Syafi i, halaman: 33) viii

9 PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan untuk: - Ibu dan Bapak, yang selalu memberikan doa kebaikan. - Kedua adikku, Lesmono Aulia Firdaus dan Febri Triatmaji, yang selalu menjadi penyemangat - Penghuni kos Madina Shalihah, yang membersamai tumbuh dewasa di jalan Allah. - Bapak/Ibu Guru serta Dosen, yang berjasa dalam memberikan banyak pengetahuan - Sahabat kecilku, yang tak pernah putus memberikan nasehat dan solusi. - Keluarga KKN 2015 Danau Ganting, Kalimantan Selatan, yang selalu memberikan suntikan semangat dan motivasi - Teman-teman PLB angkatan 2012, dan almamater - Orang-orang yang mencintai ilmu, dengan ilmu yang dia miliki bisa membuatnya tetap rendah hati dan menjadikannya bermanfaat untuk orang lain. ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji peneliti panjatkan kepada Allah Subhanahu Wa Ta ala yang telah melimpahkan karunia dan berbagai macam nikmat-nya, seperti nikmat sehat, waktu luang, kesempatan, serta keselamatan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BATANG NAPIER TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN BILANGAN BULAT ANAK TUNANETRA KELAS V SLB/A-YKAB SURAKARTA TAHUN 2015/2016 Shalawat serta salam semoga senantiasa dilimpahkan kepada suri teladan kita Nabi Muhammad Shalallahu Alaihi Wassalam, beserta keluarganya, sahabatnya, dan para pengikutnya hingga akhir zaman nanti. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univertas Sebelas Maret Surakarta. Banyak kendala yang ditemui dalam penyelesaian skripsi ini, namun peneliti menyadari bahwa kelancaran dalam penyususnan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak, sehingga kendala tersebut dapat teratasi. Segala dukungan, bimbingan, motivasi dan doa, peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 2. Dr. Munawir Yusuf, M. Psi., Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 3. Drs. Hermawan, M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi. 4. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, Pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan, ilmu dan motivasi selama peneliti menyelesaikan skripsi. x

11 5. Erma Kumala Sari, S.Psi, M.Psi, Pembimbing II yang dengan sabar memberikan bimbingan, ilmu dan motivasi selama peneliti menyelesaikan skripsi. 6. Drs. Bambang Supriyadi, selaku Kepala Sekolah SLB A YKAB Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian. 7. Sigit Wahyudi, S.Pd., selaku Guru kelas V SDLB A YKAB Surakarta yang telah memberikan bimbingan selama penelitian di sekolah. 8. Guru SLB A YKAB Surakarta yang telah memberikan semangat dan senyuman. 9. Siswa kelas V SDLB A YKAB Surakarta yang dengan semangat mengikuti setiap proses penelitian yang dilakukan dan menerima peneliti dengan senang hati. 10. Segenap Dosen PLB FKIP UNS yang telah memberikan banyak ilmu pengetahuan dan pengalaman, sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini. 11. Teman-teman PLB FKIP UNS angkatan 2012 yang telah memberikan semangat dan dukungan tanpa pamrih 12. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi kelancaran penyusunan skripsi yang tidak dapaat peneliti sebutkan satu per satu. Peneliti telah berusaha optimal dalam penyusunan skripsi, dan peneliti sadari dalam penyusunannya skripsi ini masih kurang sempurna. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi berbagai pihak. Surakarta, 17 Oktober 2016 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS... 9 A. Kajian Pustaka Tinjauan tentang tunanetra... 9 a. Pengertian tunanetra... 9 b. Klasifikasi tunanetra c. Karakteristik anak tunanetra xii

13 d. Faktor penyebab tunanetra e. Masalah yang dihadapi oleh anak tunanetra f. Kebutuhan anak tunanetra Tinjauan tentang prestasi belajar matematika a. Pengertian dan faktor yang mempengaruhi prestasi belajar b. Pengertian matematika c. Pengertian prestasi belajar matematika Tinjauan tentang pembelajaran matematika bagi anak tunanetra a. Materi matematika b. Perkalian bilangan bulat Tinjauan tentang media batang napier a. Pengertian media b. Batang napier ) Perkalian bilangan satu angka ) Perkalian dengan teknik menyimpan atau Membawa ) Perkalian bilangan dengan banyak angka B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Desain Penelitian C. Subjek Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Validasi Instrumen Reliabilitas Instrument F. Teknik Analisis Data xiii

14 G. Prosedur Penelitian Persiapan penelitian Pelaksanaan penelitian Penyusunan laporan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Deskripsi tahap baseline 1 (A1) Deskripsi tahap intervensi 1 (B1) Deskripsi tahap baseline 2 (A2) B. Hasil Analisis Data Analisis data nilai tes BM a. Analisis dalam kondisi ) Panjang kondisi ) Estimasi kecenderungan arah ) Tingkat stabilitas ) Jejak data ) Level stabilitas dan rentang ) Tingkat perubahan b. Analisis antar kondisi ) Variabel yang diubah ) Perubahan kecenderungan arah dan efeknya ) Perubahan stabilitas ) Perubahan level ) Data overlap Analisis data nilai tes YN a. Analisis dalam kondisi ) Panjang kondisi ) Estimasi kecenderungan arah ) Tingkat stabilitas ) Jejak data xiv

15 5) Level stabilitas dan rentang ) Tingkat perubahan b. Analisis antar kondisi ) Variabel yang diubah ) Perubahan kecenderungan arah dan efeknya ) Perubahan stabilitas ) Perubahan level ) Data overlap Pembahasan data nilai observasi a. Intervensi pertemuan b. Intervensi pertemuan c. Intervensi pertemuan d. Intervensi pertemuan e. Intervensi pertemuan f. Intervensi pertemuan C. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Penelitian B. Implikasi Penelitian Implikasi teoritis Implikasi praktis C. Saran Siswa Kepala Sekolah Guru Peneliti lain DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 3.1 Nama Validator Instrument Penelitian Tabel 3.2 Hasil validasi validator Tabel 3.3 Hasil validasi validator Tabel 3.4 Hasil validasi validator Tabel 3.5 Hasil validasi validator Tabel 3.6 Hasil validasi validator Tabel 4.1 Nilai tes siswa pada tahap baseline 1 (A1) Tabel 4.2 Nilai tes siswa pada tahap intervensi 1 (B1) Tabel 4.3 Nilai kemampuan siswa dalam menggunakan alat bantu hitung batang napier Tabel 4.4 Nilai tes siswa pada tahap baseline 2 (A2) Tabel 4.5 Perbandingan rata-rata nilai tes baseline 1, intervensi 1, dan baseline Tabel 4.6 Perbandingan nilai tes siswa tiap pertemuan Tabel 4.7 Perbandingan nilai kemampuan siswa dalam menggunakan alat bantu hitung batang napier Tabel 4.8 Panjang kondisi BM Tabel 4.9 Kecenderungan arah BM Tabel 4.10 Kecenderungan stabilitas BM Tabel 4.11 jejak data BM Tabel 4.12 Level stabilitas dan rentang BM Tabel 4.13 Tingkat perubahan kondisi BM Tabel 4.14 Analisis visual dalam kondisi BM Tabel 4.15 Analisis antar kondisi BM Tabel 4.16 Panjang kondisi YN Tabel 4.17 Kecenderungan arah YN Tabel 4.18 Kecenderungan stabilitas YN Tabel 4.19 jejak data YN xvi

17 Tabel 4.20 Level stabilitas dan rentang YN Tabel 4.21 Tingkat perubahan kondisi YN Tabel 4.22 Analisis visual dalam kondisi YN Tabel 4.23 Analisis antar kondisi YN xvii

18 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 2.1 Batang Napier Gambar 2.2 Napier s Bones Gambar 2.3 Perkalian bilangan dengan satu angka Gambar 2.4 Perkalian dengan teknik menyimpan atau membawa Gambar 2.5 Perkalian bilangan dengan banyak angka Gambar 2.6. Kerangka berpikir penelitian Gambar 3.1. Grafik Prosedur Dasar Desain A-B-A Gambar 4.1. Grafik perbandingan nilai siswa tiap sesi pertemuan Gambar 4.2. Grafik perbandingan nilai kemampuan siswa dalam menggunakan alat bantu hitung batang napier Gambar 4.3. Grafik perbandingan nilai BM tiap sesi Gambar 4.4. Grafik kecenderungan arah kondisi baseline 1 BM Gambar 4.5. Grafik kecenderungan arah kondisi intervensi 1 BM Gambar 4.6. Grafik kecenderungan arah kondisi baseline 2 BM Gambar 4.7. Grafik tingkat stabilitas data kondisi baseline 1 BM Gambar 4.8. Grafik tingkat stabilitas data kondisi intervensi 1 BM Gambar 4.9. Grafik tingkat stabilitas data kondisi baseline 2 BM Grafik Perbandingan nilai YN tiap sesi Gambar 4.11 Grafik kecenderungan arah kondisi baseline 1 YN Gambar Grafik kecenderungan arah kondisi intervensi 1 YN Gambar Grafik kecenderungan arah kondisi baseline 2 YN Gambar Grafik tingkat stabilitas data kondisi baseline 1 YN Gambar Grafik tingkat stabilitas data kondisi intervensi 1 YN Gambar Grafik tingkat stabilitas data kondisi baseline 2 YN xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran 1 Silabus pembelajaran Lampiran 2 Kisi-kisi instrumen tes hasil belajar matematika materi perkalian bilangan bulat X Lampiran 3 Instrumen tes hasil belajar matematika materi perkalian bilangan bulat sebelum divalidasi Lampiran 4 Instrumen observasi aktivitas siswa dalam menggunakan media batang napier sebelum divalidasi Lampiran 5 Lembar validasi instrumen tes hasil belajar matematika materi perkalian bilangan bulat dan instrumen observasi aktivitas siswa dalam menggunakan media batang napier Lampiran 6 Kisi-kisi instrumen tes hasil belajar matematika materi perkalian bilangan bulat setelah divalidasi dan direvisi Lampiran 7 Instrumen tes hasil belajar matematika materi perkalian bilangan bulat setelah divalidasi dan direvisi... ` 156 Lampiran 8 Instrumen observasi aktivitas siswa dalam menggunakan media batang napier setelah divalidasi dan direvisi Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran fase intervensi Lampiran 10 Lembar jawaban siswa tes matematika materi perkalian bilangan bulat Lampiran 11 Hasil penilaian observasi aktivitas siswa dalam menggunakan media batang napier Lampiran 12 Dokumentasi kegiatan pembelajaran tiap kondisi xix

20 Lampiran 13 Surat permohonan izin menyusun skripsi Lampiran 14 Surat keputusan Dekan FKIP tentang izin penyusunan skripsi Lampiran 15 Surat permohonan izin penelitian kepada dekan Lampiran 16 Surat permohonan izin penelitian kepada rektor Lampiran 17 Surat permohonan izin penelitian kepada instansi Lampiran 18 Surat keterangan pelaksanaan penelitian xx