SKRIPSI. Oleh: APRIANA SRI HARTANTI K

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA TIMBANGAN BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III C SLB NEGERI KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: APRIANA SRI HARTANTI K JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016

2 perpustakaan.uns.ac.id

4

7 MOTTO Taburlah gagasan petiklah perbuatan, taburlah perbuatan petiklah kebiasaan, taburlah kebiasaan petiklah karakter, taburlah karakter petiklah nasib. (Peneliti) vi

8 PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan kepada : Ibunda tercinta, Sri Sumarni, S.Pd. atas kasih sayang, doa dan dukungan yang berlimpah. Ayahanda tersayang, Suharto, S.Pd. atas bimbingan dan dukungan secara materil dan moril. Kakak dan adikku terkasih, atas dukungan dan motivasi yang luar biasa. Sahabatku, Panca Dewi Astuti, Lely Ika Kusumawati, Putriananda Eka Pratiwi, dan Agung Widhiyanto Putro, terimakasih sudah selalu ada. Teman-temanku atas segala bentuk konstribusinya. vii

9 ABSTRAK Apriana Sri Hartanti. K PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA TIMBANGAN BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III C SLB NEGERI KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan media timbangan bilangan untuk meningkatkan hasil belajar matematika operasi penjumlahan dan pengurangan pada siswa tunagrahita ringan kelas III C di SLB Negeri Karanganyar tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksprerimen. Pendekatan ekperimen yang digunakan adalah pendekatan Single Subject Research. Desain yang digunakan adalah rancangan A1-B-A2. Subjek penelitian merupakan satu dari empat siswa tunagrahita kelas III C SLB Negeri Karanganyar tahun ajaran 2015/2016. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu tes dan observasi. Analisis data melalui statistik deskriptif dan ditampilkan dalam bentuk grafik. Komponen komponen yang dianalisis yaitu analisis dalam dan antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika operasi penjumlahan dan pengurangan. Pada fase baseline 1 mean level subjek JCD menunjukkan angka 3,34, setelah diberi intervensi rata rata mean level naik menjadi 7,17 dan pada fase baseline 2 mean level berada di angka 8,17. Berdasarkan hasil belajar subjek JCD diketahui bahhwa estimasi kecenderungan arah mendatar selama fase baseline 1, meningkat selama fase intervensi dan meningkat lagi pada fase baseline 2. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media timbangan bilangan berpengaruh untuk meningkatkan hasil belajar matematika operasi penjumlahan dan pengurangan pada siswa tunagrahita ringan kelas IIIC SLB Negeri Karanganyar tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci : Media Timbangan bilangan, hasil belajar matematika, tunagrahita ringan, operasi penjumlahan dan pengurangan viii

10 ABSTRACT Apriana Sri Hartanti. K THE INFLUENCE OF BEAM BALANCE MEDIA TO IMPROVE MATHEMATICS PERFORMANCE IN ADDITION AND SUBTRACTION OF THE III C GRADE STUDENT WITH MILD MENTAL RETARDATION IN SLB NEGERI KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016 The objective of this research is to investigate the influence of beam balance media to improve mathematics performance in addition and subtraction of the III C grade student with mild mental retardation in SLB Negeri Karanganyar. This research used quantitative study with experimental method. Experimental approach used in this research was Single Subject Research with A1-B- A2 design. The subject of this research was one of four mental retardation student at III C grade in SLB Negeri Karaganyar. The data research was gathered by test and observation. The collected data was analyzed by descriptive statistic. Data Analysis through descriptive statistic was displayed in graphical form. The components were analyzed by within condition and between condition analysis. The result of this research showed that mathematics performance in addition and subtraction was improved. During baseline 1 subject JCD s mean level was 3,34, after the intervention was given, mean level increased to 7,17 and during baseline 2 the mean level was 8,17. Based on subject performance noted that the trend direction estimation during baseline 1 was static, then it increased during intervention and baseline 2. A conclusion is drawn that the use of beam balance media can improve mathematics performance in addition and subtraction of the III C grade student with mild mental retardation in SLB Negeri Karanganyar on 2015/2016 Keyword : beam balance, mathematics performance, mild mental retardation, addition and subtraction ix

11 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Penggunaan Media Timbangan Bilangan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Operasi Penjumlahan dan Pengurangan pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas III C SLB Negeri Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa tugas akhir skripsi ini terselesaikan atas bantuan dan kepedulian dari berbagai pihak, untuk itu peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Dosen Pembimbing I sekaligus Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin, kesempatan, arahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini. 3. Erma Kumalasari, M.Psi, selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan selama studi dan memberikan arahan selama proses pembuatan skripsi hingga terselesainya penulisan skripsi ini. 4. Prof. Dr. Sunardi M.Sc selaku Pembimbing Akademik yang selalu memberikan bimbingan selama studi dan memberikan arahan untuk segera menyelesaikan studi. 5. Darya Sunaryo, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SLB Negeri Karanganyar dan semua warga SLB Negeri Karanganyar yang telah memberikan ijin dan kemudahan selama proses penelitian berlangsung. x

12 6. Jahning Agustina, S.Pd, selaku wali kelas IIIC SLB Negeri Karanganyar yang telah banyak membantu, memberi masukan serta kerjasama dalam bentuk kolaborasi dengan peneliti dalam penelitian. 7. Siswa kelas IIIC SLB Negeri Karanganyar yang telah banyak membantu pelaksanaan penelitian. 8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu peneliti baik dukungan maupun doa dalam menyelesaikan skripsi. Semoga Allah SWT membalas amal dan kebaikan Bapak/Ibu/Saudara/i dengan sepantasnya. Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun serta berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Surakarta, Juni 2016 Peneliti, xi

13 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Batasan Masalah... 7 D. Perumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Tinjauan tentang Anak Tunagrahita... 9 a. Pengertian Anak Tunagrahita... 9 b. Karakteristik Anak Tunagrahita xii

14 c. Klasifikasi Anak Tunagrahita d. Penyebab Anak Tunagrahita Tinjauan tentang Hasil Belajar Matematika Operasi... Penjumlahan dan Pengurangan a. Pengertian Hasil Belajar Matematika b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika c. Pengertian Pembelajaran Matematika d. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Matematika e. Pembelajaran Matematika Anak Tunagrahita Ringan f. Materi Pelajaran Matematika Anak Tunagrahita Ringan g. Matematika Operasi Hitung Penjumlahan h. Matematika Operasi Hitung Pengurangan Tinjauan Mengenai Media Timbangan Bilangan a. Pengertian Media Pembelajaran b. Manfaat Media Pembelajaran c. Klasifikasi Media Pembelajaran d. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran e. Pengertian Timbangan Bilangan f. Fungsi Timbangan Bilangan g. Langkah-Langkah Menggunakan Timbangan Bilangan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Teknik Pengambilan Sampel xiii

15 E. Teknik Pengumpulan Data Tes Observasi F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen G. Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN A. Data Subjek Penelitian B. Deskripsi Hasil Penelitian C. Analisis Data D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

16 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Kisi-kisi Tes Penjumlahan dan Pengurangan Tabel 3.2 Panduan Observasi Tabel 3.3 Validator Ahli Tabel 4.1 Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek JCD Sesi Tabel 4.2 Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek JCD Sesi Tabel 4.3 Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek JCD Sesi Tabel 4.4 Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek JCD Sesi Tabel 4.5. Data Fase Baseline 1 (A-1) Secara Keseluruhan Tabel 4.6. Data Fase Intervensi (B) Subjek JCD Sesi Tabel 4.7. Data Fase Intervensi (B) Subjek JCD Sesi Tabel 4.8. Data Fase Intervensi (B) Subjek JCD Sesi Tabel 4.9. Data Fase Intervensi (B) Subjek JCD Sesi Tabel Data Fase Intervensi (B) Subjek JCD Sesi Tabel Data Fase Intervensi (B) Subjek JCD Sesi Tabel Data Fase Intervensi (B) Subjek JCD Sesi Tabel Data Fase Intervensi (B) Subjek JCD Sesi Tabel Data Fase Interfensi (B) Secara Keseluruhan Tabel Data Fase baseline 2 (A-2) Subjek JCD Sesi Tabel Data Fase baseline 2 (A-2) Subjek JCD Sesi Tabel Data Fase baseline 2 (A-2) Subjek JCD Sesi Tabel Data Fase baseline 2 (A-2) Subjek JCD Sesi Tabel Data Fase Baseline 2 (A-2) Subjek JCD Secara Keseluruhan Tabel Data Fase Baseline 1, Intervensi, dan Baseline 2 (A-2) Tabel Panjang Kondisi Tabel Estimasi Kecenderungan Arah Tabel Kecenderungan Stabilitas xv

17 Tabel 4.23 Kecenderungan Jejak Data Tabel 4.24 Level Stabilitas dan Rentang Tabel Level Perubahan Tabel Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Tabel Data Variabel yang Diubah Tabel Data Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya Tabel Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas Tabel Data Perubahan Level Tabel Data Persentase Overlap Tabel Hasil Analisis Visual Antar Kondisi xvi

18 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Timbangan Bilangan Gambar 2.2 Timbangan Bilangan Gambar 2.3 Contoh Penggunaan Media Timbangan Bilangan untuk... Penjumlahan Gambar 2.3 Contoh Penggunaan Media Timbangan Bilangan untuk... Pengurangan Gambar 2.4 Kerangka Berpikir Penelitian Gambar 3.1 Desain A B A Gambar 4.1 Grafik Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek JCD Gambar 4.2 Grafik Data Fase Intervensi (B) Subjek JCD Gambar 4.3. Grafik Data Fase Baseline 2 (A-2) Subjek JCD Gambar 4.4. Grafik Perkembangan Hasil Belajar Operasi Penjumlahan... dan Pengurangan JCD Gambar 4.5. Grafik Estimasi Kecenderungan Arah Subjek JCD Gambar 4.6. Grafik Kecenderungan Stabilitas Fase Baseline 1 (A-2) Gambar 4.7. Grafik Kecenderungan Stabilitas Fase Baseline 1 (A-1) Gambar 4.8. Grafik Kecenderungan Stabilitas Fase Baseline 2 (A-2) Gambar 4.9. Grafik Data Overlap A-1/B Gambar Grafik Data Overlap B/A Gambar Grafik Mean Level Hasil Belajar Matematika JCD xvii

19 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2 Kisi-Kisi Soal Tes Lampiran 3 Soal Baseline 1, Intervensi dan Baseline Lampiran 4 Kunci Jawaban Soal Baseline 1, Intervensi dan Baseline Lampiran 5 Lembar Validasi Lampiran 6 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Lampiran 7 Surat Keputusan Menyusun Skripsi Lampiran 9 Surat Permohonan Ijin Penelitian Lampiran 10 Surat Ijin Penelitian ke Instansi Swasta Lampiran 11 Data Nilai Baseline 1, Intervensi dan Baseline Lampiran 12 Hasil Observasi Baseline 1, Intervensi dan Baseline Lampiran 13 Dokumentasi Penelititan Lampiran 14 Surat Keterangan Penelitian xviii