SKRIPSI. Oleh : YANTI EKA SUGIYANTI K

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VII DI SLB-C SETYA DARMA TAHUN AJARAN 2012/ 2013 SKRIPSI Oleh : YANTI EKA SUGIYANTI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013

2

3 PENGAJUAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VII DI SLB-C SETYA DARMA TAHUN AJARAN 2012/ 2013 Oleh : Yanti Eka Sugiyanti NIM K Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013

4

5

6 ABSTRAK Yanti Eka Sugiyanti. PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VII DI SLB-C SETYA DARMA TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media film animasi terhadap kemampuan memahami cerita pada anak tunagrahita ringan kelas VII di SLB-C Setya Darma tahun ajaran 2012/ Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan eksperimen One group pretest-posttest design, yang mana sekelompok subjek dikenai perlakuan untuk jangka waktu tertentu, dan pengaruh perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest). Populasinya adalah anak tunagrahita kelas VII di SLB-C Setya Darma tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 7 siswa. Pemilihan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah 5 siswa tunagrahita ringan kelas VII di SMPLB-C Setya Darma tahun 2012/ Dua orang siswa tidak dilibatkan dalam penelitian karena merupakan siswa tunagrahita sedang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, yaitu tes pilihan ganda untuk mengetahui kemampuan memahami cerita. Penelitian ini menggunakan metode analisis statistik non-parametrik, yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Ranking Bertanda Wilcoxon) dengan bantuan SPSS versi Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tes kemampuan memahami cerita pada siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan pada nilai rata-rata pengukuran pretest 58,00. Setelah diberi perlakuan, nilai rata-rata pengukuran posttest 78,00. Hasil analisis non parametrik diperoleh nilai Z = dengan P= Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media film animasi berpengaruh terhadap kemampuan memahami cerita pada anak tunagrhita ringan kelas VII di SLB-C Setya Darma tahun ajaran 2012/ Kata Kunci: Media film animasi, Kemampuan Memahami Cerita, Tunagrahita Ringan

7 ABSTRACT Yanti Eka Sugiyanti. THE EFFECT OF ANIMATION MOVIE MEDIA USE ON THE READING COMPREHENSION ABILITY IN THE VII MILD MENTAL RETARDED GRADERS IN SLB-C SETYA DARMA IN THE SCHOOL YEAR OF 2012/2013. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. July, This research aimed to find out the effect of animation movie media use on the reading comprehension ability in the VII mild mental retarded graders in SLB-C Setya Darma in the school year of 2012/2013. The research method used in this study was an experimental one with one group pretest-posttest design, in which a group of subject was treated for certain period of time, and the effect of treatment was measured from the difference of pretest and posttest. The population was the VII mild mental retarded graders in SLB-C Setya Darma in the school year of 2012/2013, consisting of 7 students. The sample of research was taken using purposive sampling technique. The sample consisted of 5 mild mental retarded graders in SLB-C Setya Darma in the school year of 2012/2013. Two students were not involved in the research because they were moderate mental retarded. Technique of collecting data used was test, namely the multiple choice test to find out the reading comprehension ability. This research employed a non-parametric statistic analysis method, Wilcoxon Signed Rank Test with SPSS version 20.0 help. The result of research showed that the students reading comprehension ability test score increased indicated by the mean pretest score of Having been treated, the mean posttest score was The result of non-parametric analysis obtained z score = with P = Considering the result of research, it could be concluded that the use of animation movie media affected the reading comprehension ability in the VII mild mental retarded graders in SLB-C Setya Darma in the school year of 2012/2013. Keywords: Animation Movie Media, Reading Comprehension, Mild Mental Retarded.

8 MOTTO Cara untuk menjadi di depan adalah memulai sekarang. Jika memulai sekarang, tahun depan Anda akan tahu banyak hal yang sekarang tidak diketahui, dan Anda tak akan mengetahui masa depan jika Anda menunggu-nunggu. (William Feather) Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah. ( Lessing ) Say I will, not I want. (Penulis)

9 PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan untuk: Bapak dan Mama tercinta, yang selalu memberikan limpahan cinta kasih, doa restu, serta dukungan dalam setiap langkah hidupku Adikku Tanti dan Kiran, penghibur setia saat semangatku mulai terasa goyah Ahmad Daelami, yang dengan sabar selalu memberikan dukungan, bantuan, dan motivasi Teman-temanku: Azizah, Alisa, Yani, Memey, Lia yang telah memberikan motivasi dan semangat Bapak dan Ibu Dosen PLB yang telah memberikan banyak ilmu Teman teman PLB angkatan 2009 Almamater

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan berkah-nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi. 5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan luar Biasa FKIP UNS dan sebagai Pembimbing I yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi dan dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi ini. 6. Priyono, S.Pd, M.Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa, sekaligus sebagai Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi ini. 7. Drs. Maryadi, M.Ag, selaku Pembimbing Akademis yang telah memberikan bimbingan serta pengarahan. 8. Sutarno, S.Pd, selaku Kepala SLB-C Setya Darma Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

11 9. Kasno, S.Pd, selaku Guru Senior di SLB-C Setya Darma Surakarta yang telah memberikan bimbingan dalam penelitian ini. 10. Dra. Lupiyanti, M.Pd, selaku Guru Kelas VII SLB-C Setya Darma Surakarta yang selalu meluangkan waktu guna terselesaikannya penelitian. 11. Bapak Ibu Guru SLB-C Setya Darma Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan semangat. 12. Siswa kelas VII SLB-C Setya Darma Surakarta yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan menerima penulis dengan senang hati. 13. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc; Dr. Budhi Setiawan, M.Pd; dan Andi Wicaksono, S.Pd, M.Pd, yang telah berkenan menjadi validator instrumen (pakar ahli) dalam penelitian ini serta atas saran-saran perbaikan dan atas waktu yang diberikan. 14. Segenap Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini. 15. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan penulis. Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Surakarta, 11 Juli 2013 Penulis

12 DAFTAR ISI Halaman. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x. xii. xv. xvi DAFTAR GR. xvii. xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang 1 B. Identifikasi Masalah 3 C. Pembatasan Masalah 3 D.. 4 E.. 4 F.. 4 BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Pustaka 6 1. Tinjauan Tentang Anak Tunagrahita 6 a. Pengertian Tunagrahita 6 b. Faktor Penyebab Ketunagrahitaan.... 8

13 c. Klasifikasi Tunagrahita d Tinjauan Anak Tunagrahita Ringan 15 a. Definisi Anak Tunagrahita Ringan. 15 b. Karakteristik Anak Tunagrahita Ringan. 16 c. Masalah-Masalah yang Dihadapi Anak Tunagrahita Ringan Tinjaun tentang Kemampuan Memahami Cerita. 18 a. 18 b. 19 c. Definisi Ceri 21 d. Jenis- 22 e.. 25 f. Unsur-unsur Tinjauan Tentang Media Pembelajaran 30 a. Pengertian Media Pembelajaran b. Jenis-jenis Media Pembelajaran c.. 35 d. Fungsi Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Tinjauan Tentang Film Animasi sebagai Media Pembelajaran 37 a. Pengertian Film Animasi. 37 b c. Film Animasi sebagai Media Pembelajaran B. Hasil Penelitian yang Relevan C.. 43 D. 44 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. 45

14 B. Rancangan Penelitian Desain 47 C. Populasi dan Sampel Populasi Sampel 49 D. Teknik Pengumpulan Data Tes yang digunakan dalam penelitian Standar penilaian 51 E Penentuan Validitas Validitas yang Digunakan dalam Penelitian 54 F. Teknik Analisis Data 55 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Persiapan Penelitian Pelaksanaan Penelitian Hasil Penelitian B. Pengujian Persyaratan Analisis C. Pengujian Hipotesis D. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. 72 B. 72 C

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Peneliti 45 Tabel 4.1 Data Validator Instrumen Penelitian 58 Tabel 4.2 Data Anak Tunagrahita Ringan Kelas VII SLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2012/ Tabel 4.3 Data Nilai Pretest Kemampuan Memahami Cerita Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Memahami Cerita Tabel 4.5 Data Nilai Posttest Kemampuan Memahami Cerita 61 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Memahami Cerita Tabel 4.7 Data Nilai Pretest dan Posttest Kemampuan Kemampuan Memahami Cerita Tabel 4.8 Ringkasan Hasil Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest 62 Tabel 4.9 Kesimpulan Hasil Penelitian 65 Tabel 4.10 Perhitungan Analisis Data Sebelum dan Sesudah Perlakuan Tabel 4.11 Hasil Willcoxon Signed Rank Test 66 Tabel 4.11 Hasil Tes Statistik 67

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian 43 Gambar 3.1 Rancangan One Group Pretest Post test Design 47

17 DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 4.1 Histogram Nilai Kemampuan Memahami Cerita Sebelum Perlakuan (Pretest) Grafik 4.2 Histogram Nilai Kemampuan Memahami Cerita Sesudah Perlakuan (Posttest) Grafik 4.3 Histogram Kemampuan Memahami Cerita Pretest dan Posttest 63

18 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Pretest dan.. 77 Lampiran 2 Soal Pretest 79 Lampiran 3 Kunci Jawaban Pretest 84 Lampiran 4 Soal Posttest 85 Lampiran 5 Kunci Jawaban Posttest Lampiran 6 Lembar Validasi Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 8 Data Nilai Lampiran 9 Perhitungan Wilcoxon dengan SPSS 127 Lampiran 10 Perhitungan Wilcoxon secara Manual 128 Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian 131 Lampiran 12 Surat Keputusan Dekan FKIP 134 Lampiran Lampiran