LAMPIRAN 1. Surat-surat

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 LAMPIRAN 1 Surat-surat 89

3 90

4 91

5 92

6 93

7 LAMPIRAN 2 Uji Instrumen 94

8 Butir Soal Siklus I Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus I Soal valid Soal tidak valid Jumlah 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 3, 7, 10, 13, 15, 17, 19, 20, 24, 18, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 29, Butir soal yang dipakai 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 18, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 29, Butir soal Siklus II Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus II Soal valid Soal tidak valid Jumlah 1, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 2, 7, 8, 13, 17, 21, 24, 27, 28 16, 18, 19, 20, 22, 23, 25, 26, 29, Butir soal yang dipakai

9 LAMPIRAN 3 Uji Validitas 96

10 Butir Soal Siklus I Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal jumlah

11 Butir Soal Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal jumlah

12 LAMPIRAN 4 RPP dan Materi 99

13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Sekolah : SD Negeri Selopajang 01 Kelas/Semester : 1/I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema / Topik : 2 Kegemaranku Sub Tema : 3 Gemar menggambar Alokasi Waktu : (2 x 35 menit) A. Kompetensi Inti (KI) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 100

14 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar. 4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/ pasir/meja, melemaskan jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar dan menyebutkan cara duduk yang tepat saat menulis. 2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menunjukkan gambar, mempraktekkan dan menyebutkan cara memegang pensil saat menulis dengan tepat. 3. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mendemonstrasikan cara duduk saat menulis dengan tepat. 4. Dengan kegiatan menulis nama bangun ruang, siswa dapat mendemonstrasikan cara memegang pensil dengan tepat saat menulis. 5. Dengan kegiatan mencocokkan gambar, siswa mampu menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus dengan tepat. D. Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menyebutkan cara duduk dan memegang pensil yang tepat saat menulis. 2. Menunjukkan huruf yang benar dalam tulisan. 3. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 4. Membuat label untuk benda benda dalam kelas dan sekitar Sikap duduk yang baik saat menulis dan menulis permulaan (Terlampir) 101

15 E. Pendekatan dan Model Pendekatan Model F. Media Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan. : Problem Based Learning (PBL) Gambar-gambar tentang jenis bangun ruang dan puzzle (Terlampir) G. Sumber Belajar Buku siswa Tema 2 Kegemaranku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2016 Halaman Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menyuruh salah seorang siswa memimpin berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa bernyayi KALAU KAU SENANG HATI Lirik : Kalau kau senang hati duduk manis. Kalau kau senang hati duduk manis. Kalau kau senang hati mari kita lakukan. Kalau kau senang hati duduk manis. 10 menit 4. Guru mengajak siswa mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 6. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar. 102

16 Kegiatan Inti 7. Guru menunjukkan gambar sikap duduk yang benar saat menulis kepada siswa. 8. Guru bertanya jawab kepada siswa bagaimana sikap duduk yang baik berdasarkan gambar. 9. Guru mempraktekkan sikap duduk yang baik saat menulis dengan memberikan aba-aba, satu (duduk), dua (tegakkan punggung), tiga (letakkan tangan di atas meja). 10. Siswa menyimak materi tentang sikap duduk yang benar saat menulis yang di jelaskan oleh guru. 11. Guru mengajak siswa mempraktekkan bersamasama sikap duduk yang baik saat menulis. 50 menit 12. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok untuk memperagakan dan berlatih posisi duduk yang benar saat menulis bersama kelompoknya. 13. Sambil bermain, siswa dapat melakukan penilaian sikap duduk teman-temannya. 14. Siswa dapat memberikan masukan pada temantemannya yang posisi duduknya masih perlu disesuaikan. 15. Guru meminta siswa memegang pensil dengan benar dan siap melakukan kegiatan menulis. 16. Guru menerangkan bagaimana cara memegang pensil yang benar saat menulis. 17. Siswa menyimak dan mengikuti instruksi guru. 18. Guru membagikan lembar kerja kepada tiap-tiap kelompok. 19. Siswa berlatih memasangkan benda dengan bentuknya. Benda-benda pada gambar sebelah kiri dicari pasangannya di sebelah kanan sesuai bentuknya dengan cara menarik garis. 20. Siswa menyelesaikan lembar kerja yang sudah 103

17 Penutup diberikan kepada tiap-tiap kelompok dengan kelompoknya masing- masing. 21. Siswa mempresentasikan hasil kerja tiap kelompok dengan bantuan guru. 22. Guru meluruskan jika terjadi miskonsepsi terhadap laporan hasil kerja tiap kelompok. 23. Guru mengajak siswa bermain tebak benda. 24. Guru menyebutkan ciri-ciri sebuah benda. Namanya, kegunaannya, dan posisinya di kelas. Contoh: Aku bisa digunakan untuk menyimpan buku, pakaian, dan peralatan lainnya. Letakku disudut kelas. Apakah nama dan bentukku? 25. Siswa berdiskusi dengan kelompok masingmasing dan menjawab pertanyaan guru dengan mengacungkan tangan. 26. Kelompok yang berhasil menebak akan di berikan point Kelompok yang mengumpulkan poin paling banyak akan keluar sebagai pemenang. 28. Guru bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari. 29. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri. 30. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan. 31. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. 10 menit 104

18 Pertemuan II Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menunjuk salah satu siswa memimpin do a menurut agama dan keyakinan masing-masing. 10 menit 2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan bermain game sambung huruf. Instruksi: Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. Tiap kelompok beranggotakan 5 siswa. Setiap kelompok baris berbanjar menurut kelomponya masing-masing menghadap kedepan. Guru memberikan instruksi, bagaimana cara bermain game tersebut. Guru memberikan instruksi kepada siswa paling belakang mengenai huruf yang akan di mainkan. Siswa paling belakang menuliskan angka di punggung teman yang ada di depannya, kemudian dilanjutkan sampai teman yang paling depan Siswa paling depan bertugas menulis huruf yang mereka rasakan ketika teman mereka menulis di punggungnya. Siswa bergantian setelah selesai 1 kata. Siswa menyusun kata yang telah mereka dapat menjadi sebuah kalimat. 4. Guru mengajak siswa mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. Kegiatan Inti 6. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar. 7. Guru mengingatkan kembali tentang sikap yang harus dilakukan untuk persiapan menulis. 8. Siswa mempraktikkan sikap persiapan 50 menit 105

19 menulis dengan disiplin. 9. Guru menyampaikan sedikit materi tentang bagimana menyusun kalimat berdasarkan gambar. 10. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. 11. Guru memberikan potongan huruf huruf acak kepada setiap kelompok beserta gambar. 12. Siswa menyusun huruf-huruf acak dalam kelompok mereka menjadi nama bentuk sesuai gambar kemudian di tulis kembali dalam buku. 13. Guru berkeliling mengamati kegiatan siswa 14. Siswa diminta mempresentasikan hasil kerja tersebut. 15. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa. 16. Guru memberikan beberapa gambar bangun ruang. 17. Siswa berlatih mewarnai sebuah gambar dan menulis gambar bangun ruang yang terdapat pada gambar. 18. Siswa bergantian menulis nama benda yang yang terdapat pada gambar. 19. Guru berkeliling dan mengamati sesekali ikut dalam diskusi kelompok. 20. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok masing-masing ke depan kelas 21. Siswa menyanggah jika ada jawaban yang kurang tepat dan guru menyempurnakan jika jawaban kurang sempurna. Penutup 21. Guru bertanya kepada siswa apa ada 10 menit 106

20 pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari. 22. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri. 23. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan. 24. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. 107

21 Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing 2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran 3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa bertanya jawab yang berkaitan dengan pelajaran yang akan dipelajari Alokasi Waktu 5 menit Kegiatan Inti 4. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar 5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan 6. Guru bertanya jawab dan menjelaskan secara singkat pembelajaran yang telah dilakukan pada pertemuan lalu. 7. Siswa diminta berkelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 orang. 8. Guru membagikan kertas berisi kata-kata tetapi setiap kata ada beberapa huruf yang hilang. 9. Siswa diminta melengkapi kata tersebut sehingga menjadi bentuk kalimat utuh dengan bantuan guru yang mendikte setiap kata. 10. Siswa bergantian menulis kata dengan abaaba guru 11. Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas dengan membaca kembali kalimat tersebut. 12. Guru mengevaluasi hasil kerja yang telah 60 menit 108

22 Penutup siswa lakukan. 13. Setelah melakukan pembelajaran siswa mengerjakan soal posttest. 14. Guru bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari. 15. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri. 5 menit 16. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan. 17. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. I. Penilaian 1. Jenis Soal : Tertulis 2. Bentuk soal : Pilihan Ganda 3. Soal : Terlampir 4. Kunci Jawaban : Terlampir 5. Peniliaian skor : Terlampir - Pedoman Skor Tes Evaluasi Skor Maksimal : 100 Jumlah Soal : 20 Skor Tiap Soal : 1 Skor Maksimal :20 Nilai akhir : X

23 - Lembar Penilaian: Kelas/Semester : 1 Materi : Menulis Permulaan Sekolah : SDN Selopajang 01 NO Nama Siswa Nilai Evaluasi

24 111

25 Lampiran RPP Materi Menulis permulaan Beni dan teman-teman sedang belajar di kelas. Mereka duduk dengan posisi yang benar. Mereka akan belajar menggambar. Perhatikan gambar Beni duduk dengan benar. Praktikkan cara duduk seperti Beni. Lakukan selalu saat kalian akan menggambar. Lakukan juga saat kalian akan menulis. Perhatikan gambar di bawah ini tunjukkan posisi duduk yang benar saat menulis dan tunjukan posisi yang salah saat duduk.. 112

26 Kalian sudah tahu posisi duduk yang benar. Yuk kita mulai berlatih menggambar. Awali dengan kegiatan mencoret di udara. Dengan memegang pensil yang benar menggunakan tangan kanan. Menggambar di punggung teman, Menggambar di pasir. Beni senang menggambar. Ia menggunakan berbagai alat untuk menggambar. Mulai dari pensil, krayon, spidol, kuas untuk melukis. Buatlah gambar dengan alat yang kamu pilih! Menggambar dengan cara mencetak Beni dan teman-teman sedang menggambar. Mereka menggambar dengan mencetak. Beni mencetak bentuk bulatan. Mencetak dapat menggunakan bermacam bahan. Apakah kalian ingin mencetak gambar? Gambar apa yang ingin kalian cetak? Diskusikan bersama temanmu! Beni dan teman-teman menggambar dengan mencetak. Mereka mencetak berbagai bentuk. Bentuk lingkatan, segitiga, dan persegi dan persegi panjang. Amati benda-benda yang ada di sekolah. Mari kita warnai benda-benda tersebut. 113

27 Benda di sekolah kita memiliki banyak bentuk. Ada yang berbentuk bola. Ada yang berbentuk tabung. Ada yang berbentuk balok. Ada juga yang berbentuk kubus. Inilah gambar bentuk-bentuk tersebut. Balok Kubus Tabung Lingkaran Setelah melakukan permulaan menulis dengan menggambar di udara dan mewarnai, sekarang saatnya berlatih menulis di buku dengan menggunakan posisi duduk yang tepat. Lakukanlah dengan baik. Letakkan bukumu di atas meja. Pegang pensil dengan benar. Jaga jarak mata dengan buku. Pilihlah tempat yang terang. Posisi belajar yang baik akan membuat tubuh kita sehat. Mewarnai sungguh menyenangkan. Menulis juga menyenangkan. Keduanya sama-sama menyenangkan. Udin dan Beni senang mewarnai dan menulis. Mereka melakukannya dengan posisi duduk yang benar. Sudahkah kamu duduk dengan posisi yang benar? 114

28 Dilanjutkan bagaimana menyusun kalimat dengan gambar. Apa gambar yang terdapat pada buku tersebut? Kemudian carilah kata pertama untuk menyusun kata selanjutnya sehingga menjadi kata sesuai gambar tersebut. contohnya S L I P N E Dari contoh diatas jika disusun menjadi kata PENSIL dengan ditemukan huruf pertama yaitu P dan diikuti huruf selanjutnya sehingga menjadi kata PENSIL. Melengkapi kata dari gambar yang sudah disiapkan. Petama lihatlah gambar tersebut, apa nama gambar tersebut dan cocokkan dengan kalimat yang masih belum sempurna di samping gambar. Contohnya B _ K _ Dari gambar diatas jika dilengkapi kata tersebut menjadi buku. Sesuai dengan gambar. 115

29 Lembar kerja siswa Nama/No.absen : Kelas : Pasangkan benda-benda dibawah ini sesuai dengan bentuknya!

30 Ayo menulis!! Duduklah dengan posisi yang benar. Letakkan bukumu di atas meja dengan benar. Peganglah pensilmu dengan cara yang benar. Buatlah garis tegak ke atas dan ke bawah. Buatlah garis ke kiri dan ke kanan. Buat juga garis lengkung. Sekarang Edo akan menggambar bentuk benda. Edo mengatur jarak antara buku dengan mata. Mengatur jarak mata termasuk menjaga kesehatan. Ayo, menggambar bersama Edo. Tulislah nama bentuknya di bawah gambarmu ,,,,

31 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 Sekolah : SD Negeri Selopajang 02 Kelas/Semester : 1/I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema / Topik : 2 Kegemaranku Sub Tema : 4 Gemar membaca Pembelajaran ke : 2 Alokasi Waktu : (2 x 35 menit) A. Kompetensi Inti (KI) 4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan cara yang benar. 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan ( duduk wajar yang baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menunjukkan gambar posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca. 2. Mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat membaca. 3. Membaca nyaring suku kata dan kalimat dengan kalimat yang tepat. 118

32 C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan gambar posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca dengan tepat. 2. Dengan mempelajari cara duduk yang benar, siswa dapat mendemonstrasikan posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca dengan disiplin. 3. Dengan bertanya jawab, siswa dapat informasi tentang bacaan kegemaran masing-masing masing-masing anggota keluarga dengan benar. 4. Dengan penuh percaya diri, siswa mampu menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarganya. 5. Dengan mengenal bahan-bahan alami untuk membuat karya, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat kerajinan (kartu kata motif bunga kering) membuat kartu kata dengan hiasan daun-daun kering dengan benar. 6. Dengan arahan dari guru, siswa mampu membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan (kartu kata motif bunga kering) dengan rapi. D. Materi Pembelajaran Sikap duduk yang baik saat membaca (Terlampir) E. Pendekatan dan Model Pendekatan : ceramah, tanya jawab, penugasan. Model : Problem Based Learning (PBL) F. Media Pembelajaran Gambar-gambar benda disekitar dan cara duduk yang baik (Terlampir) G. Sumber Belajar Buku siswa Tema 2 Kegemaranku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2016 Halaman Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 119

33 Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai. 10 menit 2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa bermain game mencocokkan gambar dengan kata. 4. Guru mengajak siswa mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. Kegiatan Inti 6. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar. 7. Guru melakukan tanya jawab tentang sikap duduk yang baik saat membaca. 8. Guru menyampaikan materi dan mendemonstrasikan sikap duduk yang baik saat membaca dan membaca kata. 9. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. 10. Guru membagi lembar kerja di setiap kelompok dan menginstruksi bagaimana menyelesaikan lembar kerja tersebut. 50 menit 120

34 Penutup 11. Setiap kelompok mengidentifikasi masalah di setiap lembar soal yang guru berikan. 12. Guru membantu setiap kelompok mencari masalah di lembar kerja. 13. Guru mendorong siswa mengerjakan soal pada lembar kerja. 14. Guru membimbing kelompok untuk menyusun laporan hasil kegiatan. 15. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil kerja. 16. Guru mengevaluasi atau membenarkan jawaban yang salah di setiap kelompok yang sedang melakukan presentasi. 17. Guru bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari. 18. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri. 19. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan. 20. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. 10 menit 121

35 Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai. Alokasi Waktu 10 menit 2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa bermain game lempar dadu. 4. Guru mengajak siswa mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. Kegiatan Inti 6. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar. 7. Guru melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. 50 menit 8. Guru menyampaikan materi tentang membaca nyaring suku kata dengan kata yang tepat. 9. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. 10. Guru membagi lembar kerja di setiap kelompok dan menginstruksi bagaimana 122

36 menyelesaikan lembar kerja tersebut. 11. Setiap kelompok mengidentifikasi masalah di setiap lembar soal yang guru berikan. 12. Guru membantu setiap kelompok mencari masalah di lembar kerja. 13. Guru mendorong siswa mengerjakan soal pada lembar kerja. 14. Guru membimbing kelompok untuk menyusun laporan hasil kegiatan. 15. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil kerja. 16. Guru mengevaluasi atau membenarkan jawaban yang salah di setiap kelompok yang sedang melakukan presentasi. Penutup 17. Guru bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari. 10 menit 18. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri. 19. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan. 20. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. 123

37 Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai. 2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Alokasi Waktu 10 menit 3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa bertanya jawab. 4. Guru mengajak siswa mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. Kegiatan Inti 6. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar. 7. Guru melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. 8. Guru menyampaikan materi bagaimana membaca dengan intonasi yang benar. 9. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. 10. Guru membagi lembar kerja di setiap kelompok dan menginstruksi bagaimana menyelesaikan lembar kerja tersebut. 11. Setiap kelompok mengidentifikasi masalah di setiap lembar soal yang guru berikan. 50 menit 124

38 Penutup 12. Guru membantu setiap kelompok mencari masalah di lembar kerja. 13. Guru mendorong siswa mengerjakan soal pada lembar kerja. 14. Guru membimbing kelompok untuk menyusun laporan hasil kegiatan. 15. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil kerja. 16. Guru mengevaluasi atau membenarkan jawaban yang salah di setiap kelompok yang sedang melakukan presentasi. 17. bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari. 18. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri. 19. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan. 10 menit I. Penilaian 1. Jenis Soal : Tertulis 20. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. 2. Bentuk soal : Pilihan Ganda 3. Soal : Terlampir 4. Kunci Jawaban : Terlampir 5. Peniliaian skor : Terlampir - Pedoman Skor Tes Evaluasi Skor Maksimal : 100 Jumlah Soal : 20 Skor Tiap Soal : 1 125

39 Skor Maksimal :20 Nilai akhir : - Lembar Penilaian: X 100 Kelas/Semester : 1 Materi : Membaca Permulaan Sekolah : SDN Selopajang 01 NO Nama Siswa Nilai Evaluasi

40 127

41 Lampiran RPP Materi Membaca permulaan Membaca adalah jendela dunia. Membaca membuat kita tahu banyak hal. Apakah kamu suka membaca? Bagaimana kamu belajar membaca? Di mana saja biasanya kamu membaca? Apa yang biasa kamu baca? Udin dan Doni suka membaca. Mereka membaca di perpustakaan. Mereka juga meminjam buku di perpustakaan. Membaca sangat berguna. Membaca membuat Siti dan Lani pandai. Siti dan Lani rajin berlatih membaca. Ayo kita belajar membaca. Udin dan teman-teman belajar membaca. Mereka duduk dengan posisi yang benar. Mereka sudah menyiapkan buku bacaan. Perhatikan gambar Udin di bawah ini. Praktikkan cara duduk seperti Udin. Lakukan selalu saat kalian membaca. Beni membaca kata-kata bergambar. Mari kita membaca kata-kata bergambar di bawah ini. BU-KU BU-NGA 128

42 Duduklah dengan posisi yang benar. Baca kata-kata di bawah ini. Pasangkan gambar dengan kata yang tepat. MEJA KAKI TANGAN Bacalah dengan suara nyaring. Membaca Bersama Keluarga Udin suka membaca. Udin membaca buku cerita. Ayah suka membaca. Ayah membaca koran. Ibu suka membaca. Ibu membaca majalah. Siti membaca buku cerita. Siti menjaga jarak antara mata dan buku bacaan. Siti berusaha menjaga kesehatan mata. Menjaga kesehatan mata adalah bentuk syukur. Beri tanda ( ) di bawah gambar yang menunjukkan cara membaca yang benar? 129

43 Hai namaku buku. Aku berisi berbagai cerita dan ilmu. Ceritaku tertulis di halaman-halamanku. Aku senang jika kalian membacaku. Bukalah aku dengan perlahan. Letakkan aku di rak atau lemari buku. Sering-sering membaca aku ya. Namaku Buku 130

44 Lembar Kerja Siswa Susunlah huruf-huruf dibawah ini berdasarkan gambar!! 1. M - I - K - O - K R - A - N - O - K H - A - L - A - J - A M U B U K T A R I C E... Kunci jawaban 1. Komik 2. Koran 3. Majalah 4. Buku cerita 131

45 Duduklah dengan posisi yang benar. Baca kata-kata di bawah ini. Pasangkan gambar dengan kata yang tepat. BAJU KUDA KAKI BUNGA TOPI 132

46 Siti sedang membaca buku cerita. Bukunya berjudul Si Putih Tak Mau Belajar Membaca Burung hantu membuka sekolah untuk binatang di hutan. Mereka akan belajar membaca. Burung hantu memang guru yang baik. Ia mengajar para binatang dengan sabar. Hanya Si Putih Kelinci yang tidak ikut. Ia lebih senang bermain saja di hutan. Suatu hari Si Putih tersesat. Ia tidak dapat membaca petunjuk arah pulang. Si Putih sedih karena tidak belajar membaca. Jawablah pertanyaan di bawah ini! Siapa yang menjadi guru di hutan? Siapa yang tidak mau belajar membaca? Mengapa Si Putih tersesat? Kalian tentu ingin pandai membaca. Membaca membuat kita tahu banyak hal. 133

47 LAMPIRAN 5 Instrumen Pengumpulan Data 1 134

48 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru No Aspek Yang Diamati Nomor Item 1 Kegiatan awal pembelajaran 1, 2, 3, 4, 5, 6 2 Kegiatan inti 7, 8, 9, 10,11,12,13,14, 15,16 3 Kegiatan akhir 17, 18, 19, 20 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Belajar Siswa No Aspek yang diamati Nomor Item 1. Kegiatan awal 1, 2, 3 2. Kegiatan inti 4, 5, 6, 7, 8, 9, Kegiatan penutup 11, 12, 13 Tabel 3.5 Lembar Observsi Aktivitas Guru No Langkah Kegiatan Aspek yang diamati 1 Kegiatan Melakukan doa sebelum Awal pembelajaran. Mengecek dan memeriksa kehadiran siswa. Memotivasi siswa. Mengaitkan pembelajaran sebelumnya. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menjelaskan materi pembelajaran. Keterlaksanaan Ya Tidak 135

49 2 Kegiatan inti Menggali pengetahuan siswa dengan bertanya jawab. Menyampaikan materi pembelajaran. Membagi siswa dalam kelompok. Menunjukan suatu masalah. Menginstruksikan kelompok untuk mengidentifikasi masalah. Membimbing siswa mengidentifikasi masalah. Membimbing siswa dalam mengerjakan lembar kerja siswa. Membantu siswa dalam menyusun laporan. Meminta siswa untuk mempresentasikan hasil. Mengevaluasi hasil kerja kelompok. 3 Kegiatan Penutup Melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dimengerti. Membuat rangkuman menggunakan bahasa siswa sendiri. Memberikan kesimpulan akhir. Berdoa sebelum pulang 136

50 No Tabel 3.6 Lembar Observasi Belajar Siswa Aspek yang diamati Memberi respon ketika guru memeriksa kehadiran. 2. Ikut serta dalam kegiatan pembelajaran. 3. Menyimak guru ketika menyampaikan tujuan dan materi yang akan dipelajari Membuat kelompok atas instruksi guru. 5. Berdiskusi bersama kelompok untuk memecahkan suatu masalah. 6. Memecahkan masalah yang ada. 7. Bekerja sama-sama dalam kelompok. 8. Menyusun laporan hasil kerja dengan kelompok. 9. Mempresentasikan laporan hasil kerja. 10. Memperhatikan evaluasi guru Bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami. 12. Merefleksi pembelajaran dengan bahasa sendiri. 13. Siswa memperhatikan kesimpulan akhir. Keterlaksanaan Ya Tidak 137

51 LAMPIRAN 6 Instrumen Pengumpulan Data 2 138

52 Soal Evaluasi Siklus I Nama : Kelas : No absen : A. Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, atau c untuk jawaban yang benar! 1. Manakah sikap menulis yang benar... a. b. c. 2. Manakah urutan pertama sikap yang benar saat menulis... a. b c. 3. Manakah urutan ke tiga sikap yang benar saat menulis... a. b c 4. Gambar tersebut sesuai dengan bentuk... a. b. c. 5. Gambar tersebut sesuai dengan bentuk... a b c. 6. Susunlah huruf di bawah ini hingga menjadi huruf benda permainan... a. Loba b. Obal c. Bola 139

53 7. Huruf yang hilang pada gambar di bawah ini adalah... a. E b. A c. O 8. Huruf yang hilang pada gambar di bawah ini adalah... a. S c. M b. R c. 9. Huruf yang hilang pada gambar di bawah ini adalah Ra_e_ a. B, L b. M, N c. K, T Gambar tersebut memiliki fungsi sebagai... a. Menulis b. Membaca c. Mainan Gambar tersebut memiliki fungsi sebagai... d. Menulis e. Duduk f. Menari Gambar tersebut memiliki fungsi sebagai... a. Menyimpan buku dan pensil b. Menyimpan mainan c. Menyimpan makanan 13. Apa yang sedang Andi lakukan... a. Menulis b. Bernyanyi c. Membaca 140

54 14. Gambar tersebut memiliki bentuk... a. Lingkaran b. Segitiga c. Kubus 15. Gambar tersebut memiliki bentuk... a. Tabung b. Lingkaran c. Persegi 16. Manakah benda yang memiliki bentuk persegi panjang... a. b. c. 17. Pada gambar dibawah ini siapah yang lebih tinggi... a. Dayu b. Beni dan Dayu c. Beni 18. Meja memiliki bentuk... a. Kubus b. Lingkaran c. Persegi panjang 19. Buku memiliki fungsi... a. Bermain b. Membaca dan menulis c. Menyimpan mainan 141

55 20. Gambar tersebut memiliki fungsi... a. Membaca b. Membersihkan debu c. Menulis Kunci jawaban Soal evaluasi 1. A 6. C 11. D 16. A 2. B 7. B 12. A 17. C 3. C 8. C 13. A 18. C 4. C 9. C 14. B 19. B 5. A 10. C 15. A 20. B 142

56 Soal Evaluasi Siklus II Nama : Kelas : No.Absen : A. Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, atau c untuk jawaban yang benar! 1. Apa nama gambar tersebut... a. Piring b. Bola c. gelas 2. Sebutkan nama gambar tersbut... a. Bola b. Piring c. Garpu 3. Kegiatan apa yang dilakukan Deni di bawah ini... a. Tidur b. Belajar c. Sarapan pagi 4. Apa nama hewan tersebut... A. Kuda B. Kucing C. Kambing 5. U B U K Jika dirangkai huruf tersebut berbunyi... a. Buku b. Kubu c. Ubuk 143

57 6. Bagian tubuh pada gambar tersebut adalah... a. Tangan b. Mata c. Hidung 7. Apa yang sedang budi lakukan... a. Menyanyi b. Tidur c. Belajar 8. Apa yang sedang Ibu dan Tiara lakukan... a. Menari b. Memasak c. Belajar 9. Susunlah huruf pada gambar tersebut... a. Tama b. Amat c. Mata 10. Bagian tubuh pada gambar tersebut adalah... a. Telinga b. Hidung c. Mata 11. Kemana Ibu dan Rara pergi... a. Sekolah b. Sawah c. Pasar 12. Sebelum tidur Putra selalu... terlebih dahulu a. Menggosok gigi b. Mandi c. makan 144

58 13. Apa nama alat musik tersebut... a. Suling b. Gitar c. Drum Kegiatan yang dilakukan siswa pada gambar tersebur adalah... a. Jalan-jalan b. Merapihkan buku c. belajar S K I P A jika disusun huruf tersebut menjadi... a. Pikas b. Apkis c. Kipas Apa nama alat musik tersebut... a. Gitar b. Drum c. Piano Apa kegunaan benda tersebut... a. Untuk minum b. Untuk makan c. Untuk mandi 18. U S K R I jika di susun akan membtuk kata... a. Sikur b. Kursi c. Ursik 145

59 Dari gambar disamping apa yang sedang mereka lakukan... a. Menari b. Bermain sepak bola c. Belajar Bayu suka bermain... a. Kasti b. Basket c. Kelereng Kunci jawaban Soal evaluasi 1. B 6. A 11. C 16. C 2. B 7. C 12. A 17. A 3. C 8. B 13. B 18. B 4. B 9. C 14. B 19. B 5. A 10. A 15. C 20. B 146

60 LAMPIRAN 7 Hasil Instrumen Data 147

61 Daftar Nilai Siswa Daftar Nilai Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD N Selopajang 01 Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 Pra Siklus, Siklus 1, Siklus 2 No. Nama Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2 1. Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Abs Jumlah Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata-rata 61,6 72,2 78,8 148

62 Hasil Lembar Observasi Guru 149

63 150

64 151

65 152

66 153

67 154

68 155

69 156

70 157

71 158

72 159

73 160

74 Lembar Observasi Aktifitas Siswa 161

75 162

76 163

77 164

78 165

79 166

80 LAMPIRAN 8 Dokumentasi 167

81 Guru menyampaikan materi pembelajaran Guru memberikan permasalahan kepada siswa. Siswa memecahkan masalah yang guru berikan Guru membantu siswa dalam mengidentifikasi masalah Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka didepan kelas dan guru meluruskan hasil pekerjaan siswa. Siswa melakukan praktik eksperimen untuk mencari jawaban dari masalah yang muncul. 168

82 Siswa mempresentasikan hasil eksperimen dan guru membimbing kelompok. Guru memberikan kesimpulan akhir pembelajaran Siswa mengerjakan soal evaluasi 169

83 LAMPIRAN 9 Hasil Uji Plagiat 170

84 171

85 172

86 173

87 174

88 175