ANALISIS KEMAMPUAN PENGGUNAAN IRAI HYOUGEN PADA MAHASISWA SEMESTER ENAM JURUSAN SASTRA JEPANG UNIVERSITAS BINA NUSANTARA

Transkripsi

1 ANALISIS KEMAMPUAN PENGGUNAAN IRAI HYOUGEN PADA MAHASISWA SEMESTER ENAM JURUSAN SASTRA JEPANG UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Skripsi Oleh Pebrinawaty Universitas Bina Nusantara Jakarta 2010

2 ANALISIS KEMAMPUAN PENGGUNAAN IRAI HYOUGEN PADA MAHASISWA SEMESTER ENAM JURUSAN SASTRA JEPANG UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Skripsi Diajukan sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Strata 1 Jurusan Sastra Jepang Oleh Pebrinawaty Universitas Bina Nusantara Jakarta 2010

3 ビナ ヌサンタラ大学日本語学部三年生にみられる 依頼表現 の使用能力の分析 ペブリナワティー ( ) ビナヌサンタラ大学 文学部日本語学科 2010

4 Ucapan Terima Kasih Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatnya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya, dan penulis dapat melewati rintangan dan hambatan yang dihadapi ketika menyusun skripsi. Kemudian, tidak lupa juga penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada pihak-pihak yang telah dan sangat membantu penulis dalam memberikan bimbingan, arahan, motivasi, saran dan bantuan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Ir.Harjanto Prabowo, MM, selaku Rektor Universitas Bina Nusantara. 2. Bapak Drs. Johannes A. A. Rumeser, M. Psi, selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Budaya Universitas Bina Nusantara. 3. Ibu Elisa Carolina Marion, S.S, selaku Ketua Jurusan Sastra Jepang Universitas Bina Nusantara yang telah membantu memberikan saran dan motivasi. 4. Ibu Timur Sri Astami, S.S, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing penulis dengan sabar, memberikan ide, saran, motivasi, dan meminjamkan buku kepada penulis. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. vi

5 5. Kawasaki Emi Sensei, selaku native speaker Sastra Jepang yang telah banyak meluangkan waktu dan membantu untuk mengoreksi soal-soal kuesioner, dan mengoreksi gaiyou yang disusun oleh penulis. 6. Seluruh dosen Sastra Jepang Universitas Bina Nusantara, khususnya Nalti Sensei yang dengan sabar membantu penulis sebelum dan dalam penyusunan skripsi, Ratna Sensei yang telah mengajarkan cara penyusunan skripsi kepada penulis, Felicia Sensei yang telah membantu memberikan data yang penulis inginkan, Rudi Sensei yang telah memberikan saran dan semangat kepada penulis, Linda Sensei dan Dewi Sensei yang telah memberikan saran-saran kepada penulis dalam seminar progress. 7. Keluarga yang sangat penulis cintai dan kasihi, Ayah, Ibu, Kakak penulis yang telah memberikan dukungan dan semangat kepada penulis, dan sangat membantu penulis dalam menyediakan fasilitas yang dibutuhkan penulis dalam proses penyusunan skripsi. 8. Teman spesial penulis, Efendi, yang memberikan penulis dukungan dan motivasi ketika menyusun skripsi. 9. Teman-teman satu pembimbing, Hendy Reginald, Donna Meyrissa, Ci Yani, Dior Tambunan. Kepada Ci Yani, yang telah mengajarkan penulis menggunakan SPSS, dan kepada Hendy yang selalu memotivasi penulis dan membantu memberikan saran kepada penulis, dan begitu pula dengan Donna dan Dior yang memberikan dukungan, data-data yang dibutuhkan penulis. 10. Adik-adik kelas 06PAN dan 06PBN, yang telah mengisi kuesioner yang disusun oleh penulis. vii

6 11. Sahabat-sahabat penulis, Jennyfer Suhanda, Kartika Lesmana, Cathrine Aprillia, Putri, Meriana, Erna Susiana, dan Lindawati yang memberikan penulis dukungan dan motivasi yang sangat berarti. 12. Coach Lucky R Pinontoan, Coach Tonny, Rosiana, Lisa Anggriani, Gladys Koesoemadi, Diana Susanti dan teman-teman tim basket penulis yang tidak dapat penulis ucapkan satu persatu, yang telah memberikan dukungan dan motivasi yang sangat berarti bagi penulis dalam penyusunan skrispsi ini. 13. Teman-teman satu angkatan yang sedang menyusun skripsi dan yang akan menyusun skripsi nantinya. Tania, Caroline, Yuni, Vylin, Noni, Yuki, Sally, Mario, dan lain-lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih karena telah membantu dan memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis. 14. Serta kepada semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi penulis, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih banyak atas dukungan, motivasi dan doanya yang diberikan kepada penulis. Ada kata-kata yang selalu diingat oleh penulis yaitu Saran dan kritik ada untuk membangun. Oleh Karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca. Semoga skripsi ini dapat berguna bagi para pembaca. Sekian dan terima kasih. Tuhan memberkati. Jakarta, Juli 2010 Penulis viii

7 Daftar Isi Muka Depan Halaman Judul Halaman Persetujuan Hard Cover Halaman Persetujuan Dewan Penguji Halaman Pemberian Hak Cipta Non Eksklusif dari Mahasiswa ke Universitas Bina Nusantara Abstraksi Ucapan Terima Kasih Daftar Isi Daftar Tabel Daftar Gambar i ii iii iv v vi vii x xiv Daftar Lampiran Bab 1 Pendahuluan Latar Belakang Rumusan Permasalahan Ruang Lingkup Permasalahan Tujuan dan Manfaat Penelitian Metode Penelitian Sistematika Penulisan 7 Bab 2 Landasan Teori Fungsi Bahasa 8 ix

8 2.1.1 Fungsi Bahasa di dalam Wacana (Discourse) Tinjauan Kalimat secara Umum Jenis Kalimat dalam Bahasa Indonesia Macam-Macam Kalimat Tunggal dalam Bahasa Indonesia Jenis Kalimat dalam Bahasa Jepang Jenis Kalimat Berdasarkan Makna ( Imijou 意味上 ) Teori Irai Alur Komunikasi Irai Bentuk-Bentuk Irai Konjugasi Pembentukan Irai Tingkat Kesopanan Irai 依頼 Berdasarkan Level Lawan Bicara Berdasarkan Aite Reberu 相手レベル dan Youken Reberu 用件レベル Teori Belajar Kognitif Teori Penambatan (Subsumption) Ausubel 31 Bab 3 Analisis Data Analisis Instrumen Penelitian Analisis Data Ditinjau dari Pengertian Kalimat Irai Analisis Data Ditinjau dari Kesulitan Memahami Irai Hyougen Analisis Butir Soal Berdasarkan Tingkat Pemahaman Responden Analisis Butir Soal Bagian Satu Berdasarkan Aite Reberu x

9 相手レベル -2 atau Analisis Butir Soal Bagian Satu Berdasarkan Aite Reberu 相手レベル Analisis Butir Soal Bagian Satu Berdasarkan Aite Reberu 相手レベル +2, +3, atau Analisis Butir Soal Bagian Dua Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Responden Mengklasifikasikan Irai 65 Bab 4 Simpulan dan Saran Simpulan Saran 74 Bab 5 Ringkasan 75 Bibliografi Daftar Riwayat Hidup Lampiran Soal dan Angket Mengenai Irai Tabel Hasil Jawaban Responden Muka Belakang Halaman Judul Lembar Persetujuan Gaiyou i ii Gaiyou 1 xi

10 Daftar Tabel Tabel 2.1 Alur Komunikasi Irai 依頼 19 Tabel 2.2 Bentuk-bentuk Irai Bagian I 22 Tabel 2.3 Bentuk-bentuk Irai Bagian II 23 Tabel 2.4 Konjugasi Pembentukan Irai Hyougen 23 Tabel 2.5 Aite Reberu 相手レベル 25 Tabel 2.6 Ko-do コード 27 Tabel 2.7 Arti Ko-do コード 28 Tabel 3.1 Jumlah Soal dan Metode Kuesioner 32 Tabel 3.2 Kuesioner yang Digunakan 33 Tabel 3.3 Jumlah Mahasiswa Semester Enam 34 Tabel 3.4 Jumlah Soal 34 Tabel 3.5 Mean Tiap Butir Soal 35 Tabel 3.6 Korelasi Jumlah Soal yang Valid 36 Tabel 3.7 Tabel Kevalidan Soal 37 Tabel 3.8 Mahasiswa Semester Enam Pernah atau Tidak Mempelajari Irai Hyougen 38 Tabel 3.9 Apakah Mahasiswa Semester Enam Mengetahui Pengertian Irai? 39 Tabel 3.10 Apakah Responden Mengetahui Kapan Irai Hyougen Digunakan? 39 Tabel 3.11 Pemahaman Responden 41 Tabel 3.12 Prosentase Soal Bagian Satu Nomor 3 45 Tabel 3.13 Prosentase Soal Bagian Satu Nomor 4 47 Tabel 3.14 Prosentase Soal Bagian Satu Nomor 1 50 xii

11 Tabel 3.15 Prosentase Soal Bagian Satu Nomor 5 51 Tabel 3.16 Prosentase Soal Bagian Satu Nomor 9 53 Tabel 3.17 Prosentase Soal Bagian Satu Nomor 2 56 Tabel 3.18 Prosentase Soal Bagian Satu Nomor 6 58 Tabel 3.19 Prosentase Soal Bagian Satu Nomor 8 60 Tabel 3.20 Prosentase Soal Bagian Satu Nomor Tabel 3.21 Rangkuman Pemahaman Responden Terhadap Wacana 64 Tabel 3.22 Prosentase Soal Bagian Dua Nomor 1 66 Tabel 3.23 Prosentase Soal Bagian Dua Nomor 2 66 Tabel 3.24 Prosentase Soal Bagian Dua Nomor 3 67 Tabel 3.25 Prosentase Soal Bagian Dua Nomor 4 68 Tabel 3.26 Prosentase Soal Bagian Dua Nomor 5 69 Tabel 3.27 Rangkuman Pengetahuan Responden Terhadap Kalimat Irai 70 Tabel 4.1 Rangkuman Kesimpulan 74 xiii

12 Daftar Gambar Gambar 3.1 Apakah Mahasiswa Semester Enam Mengetahui Pengertian Irai? 39 Gambar 3.2 Apakah Responden Mengetahui Kapan Irai Hyougen digunakan? 40 Gambar 3.3 Apakah Responden Memahami Irai Hyougen dengan baik? 41 Gambar 3.4 Kesulitan yang dihadapi Ketika Mempelajari Irai Hyougen 42 Gambar 3.5 Prosentase Benar Salah dalam Soal Angket Nomor 8 48 Gambar 3.6 Prosentase Benar Salah dalam Soal Angket Nomor Gambar 3.7 Prosentase Benar Salah dalam Soal Angket Nomor 9 62 Gambar 3.8 Prosentase Kemampuan Responden Mengklasifikasikan Soal Angket Nomor 7 70 xiv