INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI (IKIP SILIWANGI) FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

Transkripsi

1 Nama Mata Kuliah Konseling Multikultural Deskripsi Singkat MK Bahan Kajian INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI () FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan Februari 2018 Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Prodi Rima Irmayanti, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya CPL-PRODI CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang bimbingan dan konseling, serta mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bimbingan dan konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai guru bk/konselor CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) CPMK 1 Mampu menguasai konseling multikultural CPMK 2 Mampu Mengaplikasikan konsep konseling multikultural pada masyarakat CPMK 3 CPMK CPMK 5 Mata kuliah ini merupakan mata kuliah prodi sehingga wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa bimbingan dan konseling, tujuan mata kuliah ini agar mahasiswa memiliki kemampuan dalam memahami diri dan orang lain dilihat dari konteks budaya dan dapat menyesuaikan diri dengan perbedaan budaya yang muncul di masyarakat, mata kuliah ini berisi tentang hakikat konseling multikultural, memahami karakteristik budaya konseli, dan karakteristik konselor mulitkultural, evaluasi perkuliahan dilaksanakan dengan cara ujian tertulis baik pada ujian tengah semester dan akhir semester, maupun beberapa kali penyelenggaraan kuis di kelas, buku yang dapat dijadikan sumber referensi diantaranya, antara lain: Sarwono, Sarlito M.(201).Psikologi Lintas Budaya.Jakarta: Rajawali Pres; Bayakisni, Tri & Salis Yuniardi.(200). Psikologi Lintas Budaya. Malang: UMM Pres, dan sumber Pertemuan 1: Orientasi Perkuliahan (perkenalan, kontrak studi, pengenalan silabus perkuliahan, dan sistem perkuliahan) Prof. Dr. H. Mohamad. Surya

2 Referensi Media Dosen Pengampu Mata Kuliah Prasyarat Pertemuan 2: Pertemuan 3: Pertemuan : Pertemuan 5: Pertemuan 6: Pertemuan 7: Pertemuan 8: Pertemuan 9: Pertemuan 10: Pertemuan 11: Pertemuan 12: Pertemuan 13: Pertemuan 1: Pertemuan 15: Pertemuan 16: Utama Pendukung Konsep definisi konseling lintas budaya (multukultural). Keanekaragaman konseli dalam masyarakat, yang meliputi: budaya, intra kultural, sub kultur, ras, etnis, perbedaan generasi, dan jenis ke Keanekaragaman konseli dalam masyarakat, yang meliputi: budaya, intra kultural, sub kultur, ras, etnis, perbedaan generasi, dan jenis ke Petunjuk-petunjuk pemahaman diri bagi konselor dan konseli dan pemahaman bias budaya Pertimbangan budaya dalam proses konseling Review Materi perkuliahan Ujian Tengah Semester (UTS) Relativitas budaya: struktur penalaran konseli, pandangan dunia konseli Karakteristik konselor multikultural. Isu Pendidikan Multi Kultural (Konsep, Tujuan, Pendekatan) Isu Pendidikan Multi Kultural (Analisis kasus) Teori pendekatan konseling dan kandungan budaya Teori pendekatan konseling dan kandungan budaya Review Materi perkuliahan Ujian Akhir Semester (UAS) Sarwono, Sarlito M.(201).Psikologi Lintas Budaya.Jakarta: Rajawali Pres Bayakisni, Tri & Salis Yuniardi.(200). Psikologi Lintas Budaya. Malang: UMM Pres Huda, Nuril.(2001). Pokok-Pokok Pikiran Tentang Pendidikan Multikultural. Malang: Universitas Negeri Malang. MA, Munandir.(2001). Bimbingan dan Konseling di Tengah Dinamika Masyarakat dan Kebudayaan. Pascasarjana Universitas Negeri Malang: Tidak Perangkat Lunak: MS. Power Point Rima Irmayanti, M.Pd. - Perangkat keras: Notebook Proyektor

3 Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian Ke- (Kemampuan akhir yang (Materi Pembelajaran) Pembelajaran Waktu Mahasiswa Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%) (1) (2) (3) () (5) (6) (7) (8) (9) Mahasiswa mampu orientasi perkuliahan (perkenalan, kontrak studi, pengenalan silabus perkuliahan, dan sistem perkuliahan) Mahasiswa mampu konsep definisi konseling lintas budaya (multukultural). Mahasiswa mampu keanekaragaman konseli dalam masyarakat, yang meliputi: budaya, intra kultural, sub kultur, ras, etnis, perbedaan generasi, dan jenis kelamin. Mahasiswa mampu keanekaragaman konseli dalam masyarakat, yang meliputi: budaya, intra kultural, sub kultur, ras, etnis, perbedaan generasi, dan jenis kelamin. Mahasiswa mampu petunjuk-petunjuk pemahaman diri bagi konselor dan konseli dan pemahaman bias budaya Orientasi Perkuliahan (perkenalan, kontrak studi, pengenalan silabus perkuliahan, dan sistem perkuliahan) Konsep definisi konseling lintas budaya (multukultural). Keanekaragaman konseli dalam masyarakat, yang meliputi: budaya, intra kultural, sub kultur, ras, etnis, perbedaan generasi, dan jenis kelamin. Keanekaragaman konseli dalam masyarakat, yang meliputi: budaya, intra kultural, sub kultur, ras, etnis, perbedaan generasi, dan jenis kelamin. Petunjuk-petunjuk pemahaman diri bagi konselor dan konseli dan pemahaman bias budaya 0

4 6 7 Mahasiswa mampu pertimbangan budaya dalam proses konseling Mahasiswa mampu mendiskusikan review materi perkuliahan Pertimbangan budaya dalam proses konseling Review Materi perkuliahan Membuat resume 8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Mahasiswa mampu relativitas budaya: struktur penalaran konseli, pandangan dunia konseli Mahasiswa mampu karakteristik konselor multikultural. Mahasiswa mampu isu pendidikan multi kultural (konsep, tujuan, pendekatan) Relativitas budaya: struktur penalaran konseli, pandangan dunia konseli Karakteristik konselor multikultural. Isu Pendidikan Multi Kultural (Konsep, Tujuan, Pendekatan)

5 Mahasiswa mampu isu pendidikan multi kultural (analisis kasus) Mahasiswa mampu teori pendekatan konseling dan kandungan budaya Mahasiswa mampu teori pendekatan konseling dan kandungan budaya Mahasiswa mampu mendiskusikan review materi perkuliahan Isu Pendidikan Multi Kultural (Analisis kasus) Teori pendekatan konseling dan kandungan budaya Teori pendekatan konseling dan kandungan budaya Review Materi perkuliahan Menyusun makalah 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 30

6 Nama Mata Kuliah Manajemen Bimbingan dan Konseling Deskripsi Singkat MK INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI () FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan Februari 2018 Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Prodi Rima Irmayanti, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya CPL-PRODI CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang bimbingan dan konseling, serta mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bimbingan dan konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai guru bk/konselor CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) CPMK 1 Mampu menguasai konsep manajemen bimbingan dan konseling CPMK 2 Mampu menyusun program bimbingan dan konseling komprehensif CPMK 3 CPMK CPMK 5 Mata kuliah ini merupakan mata kuliah prodi sehingga wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa bimbingan dan konseling. Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam hal pemahaman akan konseling lintas budaya/multikultural. Garis besar materi, meliputi: kedudukan bimbingan dan konseling dalam Sistem Pendidikan Nasional, konsep dasar manajemen BK, konsep dan implementasi BK komprehensif, evaluasi dan supervisi program BK. Penilaian terutama dilakukan terhadap pemberian tugas-tugas yang terkumpul dalam portofolio, tes tengah semester, dan tes akhir semester. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi perkuliahan

7 Referensi Media Dosen Pengampu Mata Kuliah Prasyarat Pertemuan 2: Pertemuan 3: Pertemuan : Pertemuan 5: Pertemuan 6: Pertemuan 7: Pertemuan 8: Pertemuan 9: Pertemuan 10: Pertemuan 11: Pertemuan 12: Pertemuan 13: Pertemuan 1: Pertemuan 15: Pertemuan 16: Utama Pendukung Posisi Bimbingan dan Konseling dalam pendidikan Review Karakteristik perkembangan peserta didik Review konsep dasar bimbingan dan konseling Program Bimbingan dan konseling komprehensif Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling Review perkuliahan Ujian Tengah Semester (UTS) Evaluasi program Bimbingan dan Konseling Evaluasi proses dan hasil Bimbingan dan Konseling Observasi Bimbingan dan Konseling di sekolah (SD, SMP, SMA / Sederajat): program, dan proses konseling Persentasi Evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (SD) Persentasi Evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (SMP) Persentasi Evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (SMA) Review perkuliahan Ujian Akhir Semester (UAS) Suherman, Uman.(2013).Manajemen Bimbingan dan Konseling.Bandung: Rizqi Press Yusuf, Syamsu.(2009).Program Bimbingan & Konseling di Sekolah.Bandung: Rizqi Press Hikmawati, Fenti.(2010).Bimbingan dan Konseling.Jakarta: Rajawali Pers Yusuf, Syamsu.(2009).Program Bimbingan & Konseling di Sekolah.Bandung: Rizqi Press Yusuf, Saymsu dan A. Juntika Nurihsan.(201).Landasan Bimbingan dan konseling. Bandung: Rosda Perangkat Lunak: MS. Power Point Rima Irmayanti, M.Pd. - Perangkat keras: Notebook Proyektor

8 Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian Ke- (Kemampuan akhir yang (Materi Pembelajaran) Pembelajaran Waktu Mahasiswa Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%) (1) (2) (3) () (5) (6) (7) (8) (9) Mahasiswa mampu memahami orientasi perkuliahan Mahasiswa mampu posisi bimbingan dan konseling dalam pendidikan Mahasiswa mampu review karakteristik perkembangan peserta didik Mahasiswa mampu review konsep dasar bimbingan dan konseling Mahasiswa mampu program bimbingan dan konseling komprehensif Orientasi perkuliahan Posisi Bimbingan dan Konseling dalam pendidikan Review Karakteristik perkembangan peserta didik Review konsep dasar bimbingan dan konseling Program Bimbingan dan konseling komprehensif Analisis kasus Analisis kasus 0

9 6 7 Mahasiswa mampu memahami penyusunan program bimbingan dan konseling Mahasiswa mampu mendiskusikan review perkuliahan Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling Review perkuliahan Membuat resume Membuat resume 8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Mahasiswa mampu evaluasi program bimbingan dan konseling Mahasiswa mampu memahami evaluasi proses dan hasil bimbingan dan konseling Mahasiswa mampu mendemonstrasikan observasi bimbingan dan konseling di sekolah (sd, smp, sma / sederajat): program, dan proses konseling Evaluasi program Bimbingan dan Konseling Evaluasi proses dan hasil Bimbingan dan Konseling Observasi Bimbingan dan Konseling di sekolah (SD, SMP, SMA / Sederajat): program, dan proses konseling Problem solving Resitasi Analisis kasus Praktik

10 Mahasiswa mampu mendiskusikan persentasi evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (sd) Mahasiswa mampu mendiskusikan persentasi evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (smp) Mahasiswa mampu mendiskusikan persentasi evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (sma) Mahasiswa mampu mendiskusikan review perkuliahan Persentasi Evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (SD) Persentasi Evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (SMP) Persentasi Evaluasi program, proses, dan hasil bimbingan dan konseling (SMA) Review perkuliahan Role playing Role playing Role playing Resitasi Analisis kasus Analisis kasus Analisis kasus 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 30

11 Nama Mata Kuliah Manajemen Pelatihan Deskripsi Singkat MK INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI () FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan Februari 2018 Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Prodi Wasmana, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya CPL-PRODI CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang bimbingan dan konseling, serta mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bimbingan dan konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai guru bk/konselor CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) CPMK 1 Mampu menguasai konsep pengertian, tujuan, dan manfaat pelatihan dan pengembangan SDM CPMK 2 Mampu menguasai konsep analisa kebutuhan pelatihan CPMK 3 Mampu mengaplikasikan desain program pelatihan dan pengembangan SDM CPMK Mampu mengaplikasikan ragam model dan metode dan evaluasi pelatihan CPMK 5 Mampu mengaplikasikan bagaimana menjadi fasilitator pelatihan Matakuliah ini menyajikan konsep dasar, tujuan dan fungsi training, identifikasi kebutuhan akan training (need assesment), pengembangan kurikulum training, ragam model dan metode training, fasilitas dan sarana training, evaluasi training dan penyelenggaraan aspek administratif training. Metode perkuliahan disamping secara konsep teoritik, dilaksanakan pula simulasi dan pelatihan serta pemberian tugas-tugas. Evaluasi dilakukan tertulis (ujian sisipan dan utama) dan amatan terhadap hasil latihan. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya Bahan Kajian Pertemuan 1: Pengantar PPSDM

12 Referensi Media Dosen Pengampu Mata Kuliah Prasyarat Pertemuan 2: Pertemuan 3: Pertemuan : Pertemuan 5: Pertemuan 6: Pertemuan 7: Pertemuan 8: Pertemuan 9: Pertemuan 10: Pertemuan 11: Pertemuan 12: Pertemuan 13: Pertemuan 1: Pertemuan 15: Pertemuan 16: Utama Manajemen SDM Pengertian PPSDM Hubungan PPSDM dengan Manajemen SDM Peranan dan Tantangan PPSDM dalam Organisasi Konsep Dasar Psikologi: Prinsip-prinsip Psikologi dalam pembelajaran Analisa Kebutuhan Pelatihan Penyusunan Program Pelatihan (Kesiapan Pelatihan) Ujian Tengah Semester (UTS) Mendesain Pelatihan dan Implementasi Pelatihan (Menciptakan Lingkungan Belajar) Penetapan Tujuan dan Sasaran Pelatihan Metode dan Jenis Pelatihan Penyusunan Materi Pelatihan Menjadi Fasilitator Pelatihan Evaluasi Proram Pelatihan Transfer Pelatihan Ujian Akhir Semester (UAS) Subagio Admodiniryo Manajemen Training. Jakarta: Balai Pustaka Leslie Rae Mengukur Efektifitas Pelatihan. Jakarta: PT Pustaka Bina Mandiri Pressindo Pendukung Kaswan, (2013), Pelatihan dan Pengembangan untuk Meningkatkan Kinerja SDM, Cetakan Kedua, CV. Alfabeta, Bandung Noe, Raymond, (2003), Employee Training & Program Development, Second Edition, McGraw-Hill, Irwin, Boston. Soebagio Atmodiwirio, (2002), Manajemen Pelatihan, Jakarta: Arddizya Jaya. Jusuf Irianto, (2001), Prinsip-Prinsip Dasar Manajemen Pelatihan, Surabaya: Insan Cendekia. Larry R Swalley, (2000), Orientasi dan Pelatihan di Tempat Kerja, PT. Pustaka Binaman, Pressindo, Penerjemah : Ramelan Judul Asli :On the job orientation Perangkat Lunak: MS. Power Point Wasmana, M.Pd. Perangkat keras: Notebook Proyektor

13 Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian Ke- (Kemampuan akhir yang (Materi Pembelajaran) Pembelajaran Waktu Mahasiswa Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%) (1) (2) (3) () (5) (6) (7) (8) (9) Mahasiswa mampu memahami pengantar ppsdm Mahasiswa mampu memahami pengertian ppsdm Mahasiswa mampu membedakan hubungan ppsdm dengan manajemen sdm Mahasiswa mampu menjabarkan peranan dan tantangan ppsdm dalam organisasi Mahasiswa mampu mendiskusikan konsep dasar psikologi: prinsip-prinsip psikologi dalam pembelajaran Pengantar PPSDM Pengertian PPSDM Hubungan PPSDM dengan Manajemen SDM Peranan dan Tantangan PPSDM dalam Organisasi Konsep Dasar Psikologi: Prinsipprinsip Psikologi dalam pembelajaran

14 6 7 Mahasiswa mampu mendiskusikan analisa kebutuhan pelatihan Mahasiswa mampu mengemukakan penyusunan program pelatihan (kesiapan pelatihan) Analisa Kebutuhan Pelatihan Penyusunan Program Pelatihan (Kesiapan Pelatihan) Inkuiri Problem solving 8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Mahasiswa mampu menjabarkan mendesain pelatihan dan implementasi pelatihan (menciptakan lingkungan belajar) Mahasiswa mampu mendiskusikan penetapan tujuan dan sasaran pelatihan Mahasiswa mampu mendiskusikan metode dan jenis pelatihan Mendesain Pelatihan dan Implementasi Pelatihan (Menciptakan Lingkungan Belajar) Penetapan Tujuan dan Sasaran Pelatihan Metode dan Jenis Pelatihan Cooperative learning Problem solving Cooperative learning

15 Mahasiswa mampu mendiskusikan penyusunan materi pelatihan Mahasiswa mampu memahami menjadi fasilitator pelatihan Mahasiswa mampu menyimpulkan evaluasi proram pelatihan Mahasiswa mampu mencontohkan transfer pelatihan Penyusunan Materi Pelatihan Menjadi Fasilitator Pelatihan Evaluasi Proram Pelatihan Transfer Pelatihan Role playing Role playing Role playing Cooperative learning 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 30

16 Nama Mata Kuliah Manajemen SDM Deskripsi Singkat MK INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI () FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan Februari 2018 Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Prodi Wasmana, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya CPL-PRODI CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang bimbingan dan konseling, serta mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bimbingan dan konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai guru bk/konselor CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) CPMK 1 Mampu menguasai konsep manajemen sumber daya manusia bagi lembaga pendidikan CPMK 2 Mahasiswa menguasai konsep pendekatan-pendekatan manajemen sumber daya manusia bagi perusahaa CPMK 3 Mahasiswa menguasai Fungsi-fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia dalam pendidikan dan Pengadaan SDM CPMK Mampu menguasai konsep Fungsi Pengembangan Sumber Daya Manusia CPMK 5 Mampu mengaplikasikan manajemen SDM dalam lingkungan pendidikan atau non pendidikan dan mampu melakukan perawatan SDM Sumber daya manusia merupakah salah satu aset berharga dalam organisasi jika dikelola dengan tepat. Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang bagaimana menganalisis dan mendesain pekerjaan sehingga sesuai dengan perencanaan tenaga kerja, cara-cara melakukan rekrutmen dan seleksi. Manajemen SDM juga memperkenalkan berbagai cara untuk memberdayakan manusia lewat pelatihan, manajemen kinerja serta strategi imbal jasa yang sesuai. Pembelajaran tentang aturan dan undang-undang terkait hubungan industrial dalam konteks Indonesia juga diberikan sebagai materi ajar. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya Bahan Kajian Pertemuan 1: Rencana perkuliahan, esensi Sumber Daya Manusia dalam Pendidikan dengan tepat

17 Referensi Media Dosen Pengampu Mata Kuliah Prasyarat Pertemuan 2: Pertemuan 3: Pertemuan : Pertemuan 5: Pertemuan 6: Pertemuan 7: Pertemuan 8: Pertemuan 9: Pertemuan 10: Pertemuan 11: Pertemuan 12: Pertemuan 13: Pertemuan 1: Pertemuan 15: Pertemuan 16: Utama - Merumuskan pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia, berdasarkan pendapat para ahli dengan benar Pentingnya manajemen sumber daya manusia bagi lembaga pendidikan Pentingnya manajemen sumber daya manusia bagi lembaga non pendidikan Pendekatan-pendekatan manajemen sumber daya manusia bagi pendidikan Fungsi-fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia dalam pendidikan Fungsi-fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia di luar pendidikan Ujian Tengah Semester (UTS) Konsep Fungsi Pengadaan Sumber Daya Manusia Konsep Penarikan Sumber Daya Manusia Konsep Fungsi Pengembangan Sumber Daya Manusia Fungsi Integrasi dalam Manajemen Sumber Daya Manusia Fungsi Perawatan Manajemen Sumber Daya Manusia Konsep pemutusan hubungan kerja Konsep Disiplin Kerja dan pemutusan hubungan kerjasama Ujian Akhir Semester (UAS) Dessler, G. (2013) Human Resource Management 13th Edition Essex: Pearson. Hasibuan, SP, M. (2001). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara. Pendukung Noe, R. A.; Hollenbeck, J.R.; Gerhart, B. & Wright P.M. (2012) Human Resource Management: Gaining a Competitive Advantage 8th Edition McGraw-Hill Snell, S. & Bohlander, G. (2010) Principles of Human Resource Management 15th Edition South-Western Cengage Learning Cascio, W.F. (2010) Managing Human Resources: Productivity, Quality of Work Life, Profits 8th Edition McGraw-Hill Irwin International Edition. B-Flippo. E. (1990). Manajemen Personalia. Penerjemah Moh. Masud., Jakarta: Erlangga Perangkat Lunak: MS. Power Point Wasmana, M.Pd. Perangkat keras: Notebook Proyektor

18 Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian Ke- (Kemampuan akhir yang (Materi Pembelajaran) Pembelajaran Waktu Mahasiswa Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%) (1) (2) (3) () (5) (6) (7) (8) (9) Mahasiswa mampu menjabarkan rencana perkuliahan, esensi sumber daya manusia dalam pendidikan dengan tepat Mahasiswa mampu memahami merumuskan pengertian manajemen sumber daya manusia, berdasarkan pendapat para ahli dengan benar Mahasiswa mampu memahami pentingnya manajemen sumber daya manusia bagi lembaga pendidikan Mahasiswa mampu memahami pentingnya manajemen sumber daya manusia bagi lembaga non pendidikan Mahasiswa mampu mendiskusikan pendekatanpendekatan manajemen sumber daya manusia bagi pendidikan Rencana perkuliahan, esensi Sumber Daya Manusia dalam Pendidikan dengan tepat Merumuskan pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia, berdasarkan pendapat para ahli dengan benar Pentingnya manajemen sumber daya manusia bagi lembaga pendidikan Pentingnya manajemen sumber daya manusia bagi lembaga non pendidikan Pendekatan-pendekatan manajemen sumber daya manusia bagi pendidikan

19 6 7 Mahasiswa mampu fungsi-fungsi manajemen sumber daya manusia dalam pendidikan Mahasiswa mampu fungsi-fungsi manajemen sumber daya manusia di luar pendidikan Fungsi-fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia dalam pendidikan Fungsi-fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia di luar pendidikan 8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Mahasiswa mampu memahami konsep fungsi pengadaan sumber daya manusia Mahasiswa mampu menjabarkan konsep penarikan sumber daya manusia Mahasiswa mampu memahami konsep fungsi pengembangan sumber daya manusia Konsep Fungsi Pengadaan Sumber Daya Manusia Konsep Penarikan Sumber Daya Manusia Konsep Fungsi Pengembangan Sumber Daya Manusia Problem solving

20 Mahasiswa mampu mendiskusikan fungsi integrasi dalam manajemen sumber daya manusia Mahasiswa mampu mendiskusikan fungsi perawatan manajemen sumber daya manusia Mahasiswa mampu mencontohkan konsep pemutusan hubungan kerja Mahasiswa mampu menyimpulkan konsep disiplin kerja dan pemutusan hubungan kerjasama Fungsi Integrasi dalam Manajemen Sumber Daya Manusia Fungsi Perawatan Manajemen Sumber Daya Manusia Konsep pemutusan hubungan kerja Konsep Disiplin Kerja dan pemutusan hubungan kerjasama Problem solving Inkuiri Problem solving Cooperative learning 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 30

21 Nama Mata Kuliah Metode Penelitian BK INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI () FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan Februari 2018 Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Prodi Rima Irmayanti, M.Pd. Dr. H. Ade Sadikin Akhyadi, M.Si. CPL-PRODI CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) CPMK 1 Mampu menguasai konsep dasar metode penelitian CPMK 2 Mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan sistematis CPMK 3 Mampu menyusun proposal penelitian dan mempresentasikannya CPMK CPMK 5 Prof. Dr. H. Mohamad. Surya CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang bimbingan dan konseling, serta mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung jawab kepada pemangku jabatan CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bimbingan dan konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai guru bk/konselor CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi layanan bimbingan dan konseling yang inovatif dengan memanfaatkan ipteks, yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills) dan entrepreneurship CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang bimbingan dan konseling CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi pelatihan (training) yang inovatif CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pelatihan (training)

22 Deskripsi Singkat MK Bahan Kajian Referensi Media Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip dan metoda penelitian yang akan digunakan kelak pada saat melakukan penelitian skripsi atau penelitian tugas akhir. Mahasiswa belajar pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat dan etika dalam penelitian, merumuskan permasalahan, membuat hipotesa, membuat rancangan penelitian sesuai dengan metode yang dipilih nya, mengumpulkan dan mengolah data hasil pengukuran dan menyusun proposal penelitian. Pertemuan 1: Pertemuan 2: Pertemuan 3: Pertemuan : Pertemuan 5: Pertemuan 6: Pertemuan 7: Pertemuan 8: Pertemuan 9: Pertemuan 10: Pertemuan 11: Pertemuan 12: Pertemuan 13: Pertemuan 1: Pertemuan 15: Pertemuan 16: Utama Pendukung Orientasi Perkuliahan Pengetahuan, ilmu dan filsafat; pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat, pendekatan ilmiah dan non ilmiah, tugas ilmu dan penelitian. Perumusan masalah dan tinjauan pustaka; Identifikasi permasalahan, tinjauan pustaka, perumusan masalah. Metode Penelitian; penelitian korelasional, penelitian Quasi eksperiment, penelitian tindakan. Metode Penelitian; penelitian korelasional, penelitian Quasi eksperiment, penelitian tindakan. Metode Penelitian; penelitian korelasional, penelitian Quasi eksperiment, penelitian tindakan. Review mata kuliah Ujian Tengah Semester (UTS) Kerangka Teoritis dan Penyusunan Hipotesis; dasar teori, variabel, hipotesis. Pemilihan Sampel; terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik sampel, metode penentuan sampel, desain Pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan reliabilitas Pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan reliabilitas Pengumpulan data dan pengolahan data; jenis data (kuantitatif) data sekunder, data primer, dan pengolahan data statistik. Anatomi proposal penelitian dan format penyusunannya. Rancangan proposal penelitian Ujian Akhir Semester (UAS) Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research ( ed.). Boston: PEARSON. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta. Suryabrata, & Sumadi. (2008). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Press. Perangkat Lunak: MS. Power Point Perangkat keras: Notebook Proyektor Dosen Pengampu Mata Kuliah Prasyarat Rima Irmayanti, M.Pd. -

23 Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian Ke- (Kemampuan akhir yang (Materi Pembelajaran) Pembelajaran Waktu Mahasiswa Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%) (1) (2) (3) () (5) (6) (7) (8) (9) Mahasiswa mampu orientasi perkuliahan Mahasiswa mampu pengetahuan, ilmu dan filsafat; pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat, pendekatan ilmiah dan non ilmiah, tugas ilmu dan penelitian. Mahasiswa mampu perumusan masalah dan tinjauan pustaka; identifikasi permasalahan, tinjauan pustaka, perumusan masalah. Orientasi Perkuliahan Pengetahuan, ilmu dan filsafat; pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat, pendekatan ilmiah dan non ilmiah, tugas ilmu dan penelitian. Resitasi Perumusan masalah dan tinjauan pustaka; Identifikasi permasalahan, tinjauan pustaka, Resitasi perumusan masalah. Mahasiswa mampu Metode Penelitian; penelitian metode penelitian; penelitian korelasional, penelitian Quasi korelasional, penelitian quasi Resitasi eksperiment, penelitian tindakan. eksperiment, penelitian tindakan. Mahasiswa mampu Metode Penelitian; penelitian metode penelitian; penelitian korelasional, penelitian Quasi korelasional, penelitian quasi Resitasi eksperiment, penelitian tindakan. eksperiment, penelitian tindakan. Membuat resume Membuat resume Membuat resume Membuat resume 0

24 6 7 Mahasiswa mampu Metode Penelitian; penelitian metode penelitian; penelitian korelasional, penelitian Quasi korelasional, penelitian quasi Resitasi eksperiment, penelitian tindakan. eksperiment, penelitian tindakan. Mahasiswa mampu review mata kuliah Review mata kuliah Resitasi Membuat resume Membuat resume 8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Mahasiswa mampu Kerangka Teoritis dan kerangka teoritis dan penyusunan Penyusunan Hipotesis; dasar hipotesis; dasar teori, variabel, teori, variabel, hipotesis. hipotesis. Mahasiswa mampu pemilihan sampel; terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik sampel, metode penentuan sampel, desain sampel. Mahasiswa mampu pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan reliabilitas instrumen, penentuan perangkat akhir instrumen. Pemilihan Sampel; terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik sampel, metode penentuan sampel, desain sampel. Pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan reliabilitas instrumen, penentuan perangkat akhir instrumen. Resitasi Resitasi Resitasi Membuat resume Membuat resume Membuat resume

25 Mahasiswa mampu pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan reliabilitas instrumen, penentuan perangkat akhir instrumen. Mahasiswa mampu pengumpulan data dan pengolahan data; jenis data (kuantitatif) data sekunder, data primer, dan pengolahan data statistik. Mahasiswa mampu anatomi proposal penelitian dan format penyusunannya. Mahasiswa mampu rancangan proposal penelitian Pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan reliabilitas instrumen, penentuan perangkat akhir instrumen. Pengumpulan data dan pengolahan data; jenis data (kuantitatif) data sekunder, data primer, dan pengolahan data statistik. Anatomi proposal penelitian dan format penyusunannya. Rancangan proposal penelitian Resitasi Resitasi Resitasi Resitasi Membuat resume Membuat resume Membuat resume Membuat resume Praktik 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 30

26 Nama Mata Kuliah Mikro Konseling Deskripsi Singkat MK Bahan Kajian INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI () FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan Februari 2018 Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Prodi Rima Irmayanti, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya CPL-PRODI CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang bimbingan dan konseling, serta mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bimbingan dan konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai guru bk/konselor CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) CPMK 1 Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan CPMK 2 Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan BK CPMK 3 Mampu merencanakan pola konseling sesuai dengan konseli yang ditangani CPMK CPMK 5 Mata kuliah ini merupakan mata kuliah dasar prodi, sehingga wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa bimbingan dan konseling; tujuan dari mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki kemampuan dan keterampilan dalam melaksanakan layanan konseling baik secara individual maupun kelompok dan di supervisi; mata kuliah ini berisi tentang hakikat mikro konseling, pemahaman dan pengembangan diri, keterampilan konseling,serta penanganan konseli secara langsung; evaluasi mata kuliah dilakukan dengan cara ujian tertulis dan lisan; buku yang dapat dijadikan sebagai sumber referensi yaitu, Carkhuff, Robert. R. (1983). The Art of Helping : Fifth Edition. Massachusetts, USA : Human Resource Development Inc, Nursalim, Mochamad. (201). Strategi dan Intervensi Konseling. Akademia: Jakarta, dan Willis, Sofyan.(2007). Konseling Individual.Bandung: Alfabeta Pertemuan 1: Orientasi Perkuliahan Prof. Dr. H. Mohamad. Surya

27 Referensi Media Dosen Pengampu Mata Kuliah Prasyarat Pertemuan 2: Pertemuan 3: Pertemuan : Pertemuan 5: Pertemuan 6: Pertemuan 7: Pertemuan 8: Pertemuan 9: Pertemuan 10: Pertemuan 11: Pertemuan 12: Pertemuan 13: Pertemuan 1: Pertemuan 15: Pertemuan 16: Utama Pengenalan mikrokonseling : Mengenal diri sendiri untuk mengenal orang lain, Keterampilan mendengarkan, refleksi kasus Pemahaman diri melalui perkembangan diri: Self-awareness, Konselor sebagai profesi yang membantu, isu budaya dalam konseling Pengembangan keterampilan dan pengetahuan konseling: Emphaty, sincerely, respect, integrity, resilience Pengembangan keterampilan dan pengetahuan konseling: Humility, fairness, wisdom, courage, competence and assertiveness Tahap-tahap dalam pelaksanaan proses konseling keterampilan kunci dalam konseling : konfrontasi, elaborasi, empati, immediacy,dorongan non-verbal, pertanyaan terbuka, parafrase, pr Ujian Tengah Semester (UTS) Strategi Intervensi Konseling Mendesain helping conversation dalam konseling : Memulai diskusi (Membentuk hubungan terapeutik, Menyampaikan kondisi inti, Men Mahasiswa mendesain model percakapan dalam konseling dan selanjutnya mempraktikkan bersama kelompoknya. Mahasiswa mendesain model percakapan dalam konseling dan selanjutnya mempraktikkan bersama kelompoknya. Supervisi percakapan konseling oleh seluruh mahasiswa Supervisi percakapan konseling oleh seluruh mahasiswa Refleksi perkuliahan Ujian Akhir Semester (UAS) Carkhuff, Robert. R. (1983). The Art of Helping : Fifth Edition. Massachusetts, USA : Human Resource Development Inc Nursalim, Mochamad. (201). Strategi dan Intervensi Konseling. Akademia: Jakarta. Willis, Sofyan.(2007). Konseling Individual.Bandung: Alfabeta Pendukung Corey, Gerald dan E. Koeswara. (2003). Teori & Praktek: Konseling & Psikoterapi. PT Refika Aditama: Bandung. Direktorat Jenderal PMPTK Rambu-rambu Penyelenggraan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Mashudi, Farid. (2011). Psikologi Konseling. IRCiSoD: Yogyakarta. Surya, Mohammad. (2003). Psikologi Konseling. Bani Quraisy: Bandung. Yusuf, Syamsu. (2016).Konseling Individual (Konsep Dasar & Pendekatan).Bandung: Refika Aditama Perangkat Lunak: Perangkat keras: MS. Power Point Notebook Proyektor Rima Irmayanti, M.Pd. Praktikum Konseling Individual, Teori dan Pendekatan Konseling, Orientasi Profesi BK, Psikologi Perkembangan anak dan remaja, Psikologi Perkembangan D

28 Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian Ke- (Kemampuan akhir yang (Materi Pembelajaran) Pembelajaran Waktu Mahasiswa Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%) (1) (2) (3) () (5) (6) (7) (8) (9) Mahasiswa mampu orientasi perkuliahan Mahasiswa mampu pengenalan mikrokonseling : mengenal diri sendiri untuk mengenal orang lain, keterampilan mendengarkan, refleksi kasus Mahasiswa mampu pemahaman diri melalui perkembangan diri: selfawareness, konselor sebagai profesi yang membantu, isu budaya dalam konseling Mahasiswa mampu pengembangan keterampilan dan pengetahuan konseling: emphaty, sincerely, respect, integrity, resilience Mahasiswa mampu pengembangan keterampilan dan pengetahuan konseling: humility, fairness, wisdom, courage, competence and assertiveness Orientasi Perkuliahan Pengenalan mikrokonseling : Mengenal diri sendiri untuk mengenal orang lain, Keterampilan mendengarkan, refleksi kasus Pemahaman diri melalui perkembangan diri: Selfawareness, Konselor sebagai profesi yang membantu, isu budaya dalam konseling Pengembangan keterampilan dan pengetahuan konseling: Emphaty, sincerely, respect, integrity, resilience Pengembangan keterampilan dan pengetahuan konseling: Humility, fairness, wisdom, courage, competence and assertiveness 0

29 6 7 Mahasiswa mampu tahap-tahap dalam pelaksanaan proses konseling Tahap-tahap dalam pelaksanaan proses konseling Mahasiswa mampu keterampilan kunci dalam keterampilan kunci dalam konseling : konfrontasi, elaborasi, konseling : konfrontasi, elaborasi, empati, immediacy,dorongan nonverbal, pertanyaan terbuka, empati, immediacy,dorongan nonverbal, pertanyaan terbuka, parafrase, problem-solving, parafrase, problem-solving, refleksi, respect, menyimpulkan refleksi, respect, menyimpulkan 8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Mahasiswa mampu strategi intervensi konseling Mahasiswa mampu mendesain helping conversation dalam konseling : memulai diskusi (membentuk hubungan terapeutik, menyampaikan kondisi inti, menyelidiki masalah yang dihadapi oleh konseli); memperdalam pemahaman Mahasiswa mampu mahasiswa mendesain model percakapan dalam konseling dan selanjutnya mempraktikkan bersama kelompoknya. Strategi Intervensi Konseling Mendesain helping conversation dalam konseling : Memulai diskusi (Membentuk hubungan terapeutik, Menyampaikan kondisi inti, Menyelidiki masalah yang dihadapi oleh konseli); Memperdalam pemahaman (merespon dengan empati, Mahasiswa mendesain model percakapan dalam konseling dan selanjutnya mempraktikkan bersama kelompoknya. Resitasi Resitasi Resitasi Analisis kasus

30 Mahasiswa mampu mahasiswa mendesain model percakapan dalam konseling dan selanjutnya mempraktikkan bersama kelompoknya. Mahasiswa mampu supervisi percakapan konseling oleh seluruh mahasiswa Mahasiswa mampu supervisi percakapan konseling oleh seluruh mahasiswa Mahasiswa mampu refleksi perkuliahan Mahasiswa mendesain model percakapan dalam konseling dan selanjutnya mempraktikkan bersama kelompoknya. Supervisi percakapan konseling oleh seluruh mahasiswa Supervisi percakapan konseling oleh seluruh mahasiswa Refleksi perkuliahan Resitasi Role playing Role playing Praktik Praktik mempraktikkan mempraktikkan 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 30

31 Nama Mata Kuliah Modifikasi Perilaku Deskripsi Singkat MK INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI () FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan Februari 2018 Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Prodi Dea Siti Ruhansih, M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya CPL-PRODI CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang bimbingan dan konseling, serta mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bimbingan dan konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai guru bk/konselor CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) CPMK 1 Mampu menguasai konsep modifikasi perilaku CPMK 2 Mampu mengaplikasi modifikasi perilaku dalam berbagai setting CPMK 3 Mampu mengaplikasikan berbagai teknik assesmen keprilakuan CPMK CPMK 5 Mata kuliah ini membahas tentang konsep modifikasi perilaku dan teknik assesmen modifikasi keprilakun dalam berbagai setting Prof. Dr. H. Mohamad. Surya

32 Bahan Kajian Referensi Media Dosen Pengampu Mata Kuliah Prasyarat Pertemuan 1: Pertemuan 2: Pertemuan 3: Pertemuan : Pertemuan 5: Pertemuan 6: Pertemuan 7: Pertemuan 8: Pertemuan 9: Pertemuan 10: Pertemuan 11: Pertemuan 12: Pertemuan 13: Pertemuan 1: Pertemuan 15: Pertemuan 16: Utama Pendukung Perangkat Lunak: MS. Power Point Dea Siti Ruhansih, M.Pd. Psikologi kepribadian Orientasi Perkuliahan Karakteristik modifikasi perilaku Sejarah Perkembangan terapi perilaku Etika terapi perilaku Terapan modifikasi perilaku dalam berbagai setting Perilaku dalam tinjauan : behavioristik, teori ABC dan proses terapi perilaku Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : stimulus control Ujian Tengah Semester (UTS) Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : extinction, time out, respon coct. Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : over correction, terapy asertif Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : token economy, graduate exposure Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : intens expore therapy, modeling Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : skill training, though stoping, RET Kasus Teknik : self instructional training, problem solving training Ujian Akhir Semester (UAS) Contemporarybehav ior Therapy, spieger dan Guevremont, 2003, hal 1-27; Behavior change in the human servicessundel & sundel, 2005 Perangkat keras: Notebook Proyektor

33 Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian Ke- (Kemampuan akhir yang (Materi Pembelajaran) Pembelajaran Waktu Mahasiswa Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%) (1) (2) (3) () (5) (6) (7) (8) (9) Mahasiswa mampu menjabarkan orientasi perkuliahan Mahasiswa mampu karakteristik modifikasi perilaku Mahasiswa mampu sejarah perkembangan terapi perilaku Mahasiswa mampu menjabarkan etika terapi perilaku Mahasiswa mampu menjabarkan terapan modifikasi perilaku dalam berbagai setting Orientasi Perkuliahan Karakteristik modifikasi perilaku Sejarah Perkembangan terapi perilaku Etika terapi perilaku Terapan modifikasi perilaku dalam berbagai setting Role playing mendeskripsikan menjabarkan menjabarkan

34 6 7 Mahasiswa mampu menjabarkan perilaku dalam tinjauan : behavioristik, teori abc dan proses terapi perilaku Mahasiswa mampu menjabarkan berbagai teknik assesmen dalam keprilakuan : stimulus control Perilaku dalam tinjauan : behavioristik, teori ABC dan proses terapi perilaku Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : stimulus control Role playing Role playing menjabarkan menjabarkan 8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Mahasiswa mampu menjabarkan berbagai teknik assesmen dalam keprilakuan : extinction, time out, respon coct. Mahasiswa mampu menjabarkan berbagai teknik assesmen dalam keprilakuan : over correction, terapy asertif Mahasiswa mampu menjabarkan berbagai teknik assesmen dalam keprilakuan : token economy, graduate exposure Berbagai Teknik assesmen dalam Role playing keprilakuan : extinction, time out, respon coct. Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : over correction, terapy asertif Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : token economy, graduate exposure Role playing Role playing menjabarkan menjabarkan menjabarkan

35 Mahasiswa mampu menjabarkan berbagai teknik assesmen dalam keprilakuan : intens expore therapy, modeling Mahasiswa mampu menjabarkan berbagai teknik assesmen dalam keprilakuan : skill training, though stoping, ret Mahasiswa mampu menjabarkan kasus Mahasiswa mampu menjabarkan teknik : self instructional training, problem solving training Berbagai Teknik assesmen dalam keprilakuan : intens expore therapy, modeling Role playing Berbagai Teknik assesmen dalam Role playing keprilakuan : skill training, though stoping, RET Kasus Problem solving Role playing Teknik : self instructional training, problem solving training Membuat resume menjabarkan menjabarkan menjabarkan menjabarkan 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 30

36 Nama Mata Kuliah Orientasi Profesi BK Deskripsi Singkat MK INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI () FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan Februari 2018 Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Prodi Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya CPL-PRODI CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang bimbingan dan konseling berdasarkan informasi dan data yang relevan CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang bimbingan dan konseling, serta mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan bimbingan dan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bimbingan dan konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai guru bk/konselor CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang bimbingan dan konseling dan keilmuan bimbingan dan konseling untuk CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) CPMK 1 Mampu menguasai konsep profesi, kode etik, dan nilai CPMK 2 Mampu menguasai kode etik profesi BK CPMK 3 Mampu menguasai tentang profesionalisasi BK dan oraganisasi profesi BK CPMK CPMK 5 Mata kuliah ini memfasilitasi mahasiswa memahami, menghayati, dan terampil merefleksikan tentang konsep profesi, keterlibatan nilai-nilai pribadi konselor dan konseli dalam melakukan bimbingan dan konseling, kekuatan dan keterbatasan personal dan profesional, kerja sama profesional dengan teman sejawat dan anggota profesi lain, kode etik profesi, profesionalisasi BK, serta organisasi profesi BK. Prof. Dr. H. Mohamad. Surya Bahan Kajian Pertemuan 1: Orientasi Perkuliahan