KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Transkripsi

1 KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : Psikologi Nama Mata Kuliah : Psikologi Sosial Kode : PSI6325 Jumlah SKS : 3 SKS Semester : I Mata Kuliah Prasyarat :... Dosen Pengampu Deskripsi Mata Kuliah : Siti Rohmah Nurhayati, M.Si. : Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan dasar pengetahuan tentang kajian dalam psikologi. Melalui mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memahami konsep-konsep dasar dalam psikologi, terutama mengenai bagaimana individu berpikir tentang diri, orang lain, dan situasi di sekelilingnya. Diawali dengan pengenalan psikologi, mata kuliah ini menyajikan perspektif dalam psikologi, metode penelitian dalam psikologi, dan konsep-konsep dasar dalam psikologi seperti kognisi, diri, sikap, prasangka & stereotyping. Capaian Pembelajaran (Mata Kuliah) : 1. Sikap a. Bekerja sama dan memiliki kepekaan serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan b. Memahami serta menghargai perasaan, pikiran, dan sikap orang lain 2. Pengetahuan Memahami konsep-konsep dasar dan teori psikologi dan topik bahasan yang berkembang dalam psikologi dengan menggunakan perspektif psikologi

2 3. Keterampilan Menjelaskan konsep-konsep dasar dan teori psikologi dan topik bahasan yang berkembang dalam psikologi dengan menggunakan perspektif psikologi Pertemuan Capaian Bahan Kajian/ Pokok Bentuk/ Model/ Pengalaman Belajar Indikator Teknik Bobot Waktu Refere Ke- Pembelajaran Bahasan Metode Penilaian Penilaian Penilaian nsi 1 Memahami proses pembelajaran Psikologi selama satu semester 1) Penjelasan silabi 2) Pembagian tugas kelompok 3) Kontrak belajar termasuk negosiasi tentang strategi evaluasi Pembelajaran Negosiasi Mendiskusikan Menegosiasikan x50 2 Memahami dan psikologi Pengantar Psikologi Sosial 1) Mengenal psikologi 2) Psikologi dan disiplin ilmu lain yang berkaitan 3) Akar psikologi 4) Psikologi dan nilai-nilai manusia 5) Masa depan psikologi 3 Memahami dan berbagai perspektif dalam psikologi Perspektif psikologi 1) Perspektif budaya 2) Perspektif evolusioner 4 3) Perspektif belajar 5 % 3x50 5 % 3x50 5 4) Perspektif socialcognitive 5 % 3x50

3 6 Memahami dan metode penelitian dalam psikologi 7 Memahami dan persepsi (CP 1,2,3) Metode penelitian dalam psikologi 1) Mengembangkan Ide 2) Refining ideas 3) Menguji ide: Desain penelitian 4) Etika dan nilai-nilai dalam psikologi Perspesi 1) Observasi: elemen dari persepsi 2) Komunikasi non verbal 3) Pembentukan dan manajemen kesan Praktik observasi kelompok kecil Mengalami Mendiskusikan Sikap menghargai orang lain Kelogisan, 5 % 3x50 8 Memahami dan kognisi Kognisi 1) Pengertian kognisi 2) Skema 3) Atribusi 9 4) Heuristik 5) Error dan bias 6) Afek dan kognisi 10 Memahami dan diri (CP 1,2,3) Diri Sosial 1) Konsep diri 2) Identitas diri 3) Harga diri 4) Efikasi diri 5) Self-serving bias kelompok Mendiskusikan dalam diskusi, Sikap menghargai orang lain, 11 6) Presentasi diri 7) Regulasi diri 8) Motivasi dan regulasi diri kelompok Mendiskusikan dalam diskusi, Sikap menghargai orang lain, ketepatan

4 12 Memahami dan sikap manusia Sikap 1) Pengertian sikap 2) Asal dan fungsi sikap 3) Struktur sikap 4) Konsistensi sikap 5) Hubungan sikap dan perilaku 13 6) Pembentukan dan perubahan sikap 7) Pengukuran sikap 14 Memahami dan proses serta dinamika dari prasangka dan stereotyping (CP 1,2,3) Prasangka dan stereotyping 1) Pengertian prasangka 2) Akar dari prasangka 3) Macam-macam prasangka 15 4) Pengertian stereotyping 5) Blatant stereotype 6) Subtle stereotype Review jurnal Review jurnal Mereview Mereview Kemampuan analisis, dalam diskusi, Kerjasama ketepatan Kemampuan analisis, dalam diskusi, Kerjasama, ketepatan Portofolio,, Portofolio, 10 % 3X50 10 % 3X50 16 Ujian akhir 20 % 2X50 Referensi 1. Fiske, S.T., & Taylor, S.E. (2014). Social Cognition. Los Angeles: SAGE 2. Feldman, R.S. (1998). Social Psychology. London: Prentice-Hall International 3. Myers, D.G. (1996). Social Psychology. Ney York: The McGraw-Hill Companies, Ltd. 4. Tesser, A., & Schwarz, N. (2001). Blackwell Handbook of Social Psychology: Intraindividual Processes. Oxford: Blackwell Publishers Ltd. 5. Baumeister, R.F., & Bushman, B.J. (2014). Social Psychology and Human Nature. Canada: Wadsworth Cengage Learning 6. Baron, R.A., & Byrne, D. (1997). Social Psychology. Boston: Allyn & Bacon 7. Eagly, A.H., & Chaiken, S. (1993). The Psychology of Attitude. Florida: Harcourt Brace Javanovich College Publishers 8. Kassin, S., Fein, S., & Markus, H.R. (2014). Social Psychology. Australia: Wadsworth Cengage Learning

5 Penilaian: A. Penilaian teori (... % =... SKS) No. Komponen Penilaian Bobot (%) 1. Sikap Pengetahuan Keterampilan 40 J u m l a h 100 B. Penilaian praktikum (... % =... SKS) No. Komponen Penilaian Bobot (%) Kerja praktek 3. Laporan 4. Ujian akhir 5. Lainnya... J u m l a h 100 Nilai akhir mata kuliah : Bobot sikap + bobot pengetahuan + bobot keterampilan NA = Keterangan : 1. Bobot (%) diisi sesuai dengan komponen penilaian 2. Nilai akhir mata kuliah merupakan rerata nilai teori dan praktikum Mengetahui, Ketua Jurusan PSikologi Yogyakarta, 25 Agustus 2015 Dosen, Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si. NIP Siti Rohmah Nurhayati, M.Si. NIP

6 PENGISIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) 1. Fakultas : diisi nama fakultas 2. Program Studi : diisi nama program studi 3. Nama Mata kuliah : diisi nama mata kuliah 4. Kode : diisi kode mata kuliah sesuai yang ada di kurikulum prodi 5. Jumlah sks : diisi jumlah sks 6. Semester : diisi semester 7. Mata kuliah prasyarat : diisi nama mata kuliah prasyarat yang harus ditempuh (jika ada). 8. Dosen Pengampu : diisi nama dosen yang mengampu 9. Deskripsi Mata kuliah : Menjelaskan tentang ruang lingkup perkuliahan yang meliputi capaian pembelajaran yang harus dikuasai mahasiswa meliputi materi, pengalaman belajar, dan sistem evaluasi serta mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education). 10. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK): diisi dengan capaian pembelajaran mata kuliah untuk satu semester yang telah dituangkan di dalam kurikulum. Sedapat mungkin mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education). 11. Pertemuan Ke-: Menunjukkan kapan suatu kegiatan pembelajaran dilaksanakan, yakni mulai pertemuan ke 1 sampai ke 16 (dalam satu semester). 12. Capaian Pembelajaran (CP): Tuliskan capaian pembelajaran yang diharapkan dicapai pada setiap tatap muka meliputi kognitif, psikomotorik, afektif secara lengkap dan utuh (hard skills & soft skills), dengan memperhatikan tahapan pembelajaran. Sedapat mungkin mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education). 13. Bahan Kajian/ Pokok Bahasan: Materi pokok bahasan / bahan kajian relevan dengan CP- TM yang akan dicapai dan sesuai dengan tahapan belajar mahasiswa. (Diasumsikan tersedia sumber belajar, kepustakaan new update, jelas & relevan). 14. Bentuk/Model/metode Pembelajaran: Bentuk/model/metode pembelajaran merupakan kegiatan pembelajaran yang dipilih guna mencapai CP-TM pertatap muka sebagai tahapan belajar mahasiswa. Perlu mengintegrasikan visi UNY dan mengakomodasi visi Fakultas dan Prodi, serta nilai nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education).beberapa pilihan model pembelajaran yang dapat diterapkan :

7 a. Small group disscusion b. Simulasi/ Demonstrasi c. Discovery Learning (DL) d. Self-Directed Learning (SDL) e. Cooperative Learning(CL) f. Collaborative Learning (CbL) g. Contextual Instruction (CI) h. Project-Based Learning (PjBL) i. Problem-Based Learning/ Inquiry (PBL/I) j. Disarankan (P2KIS LPPMP UNY) Model pembelajaran lain dapat dikembangkan sendiri oleh masing masing dosen Sebagai contoh penerapan model Problem Based Learning sebagai berikut : Model Belajar Aktivitas Belajar Mahasiswa Aktivitas Dosen Problem Based Learning Belajar dengan menggali/mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual. - Merancang tugas untuk mencapai kompetensi tertentu - Membuat petunjuk (metode) untuk mahasiswa dalam mencari pemecahan masalah yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang diterapkan. 15. Pengalaman Belajar: Uraian spesifik tentang aktivitas atau tugas belajar mahasiswa guna mencapai CP-TM dan sesuai metode pembelajaran yang telah ditentukan. 16. Indikator Penilaian : Aspek aspek yang tertuang dalam CP yang menunjukkan capaian belajar setiap tahapan belajar yang harus dikuasai mahasiswa. Indikasi pencapaian belajar kognitif, psikomotorik, dan afektif (hard skills & soft skills) serta nilai-nilai karakter yang dapat diukur dan diamati (dinilai). 17. Teknik Penilaian : Teknik Penilaian sesuai dengan indikator yang dinilai pada setiap tahapan belajar. Bentuk pengukuran dapat berupa kualitatif maupun kuantitatif, seperti tes, non-tes atau bentuk-bentuk assessmen lainnya. 18. Bobot Penilaian : Bobot (%) tiap jenis penilaian sesuai dengan kedalaman dan keluasan CP tahapan pembelajaran dan urgensinya terhadap CP.

8 19. Waktu : Diisi dengan jumlah jam per tatap muka disesuaiakan besarnya SKS yang telah ditentukan, dalam satuan. 20. Referensi : diisi dengan daftar pustaka, sumber-sumber belajar yang digunakan dengan cara mengambil nomor yang ada di penjelasan referensi.