RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI MANAJEMEN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Transkripsi

1 Issue/Revisi : A2 Tanggal : 11 Januari 2018 Mata Kuliah : Manajemen Perubahan Kode MK : Rumpun MK : Mata Kuliah Wajib Semester : 4 Dosen Pengampu : Dr. Hastuti Naibaho, M.Si (sks) : 3 sks Dosen Pengampu Kaprodi Dekan Dr. Hastuti Naibaho, M.Si. Dr. Hastuti Naibaho, M.Si Dr. Dion Dewa Barata, S.E., M.S.M. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Capaian (CP) CPL - PRODI S6 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri P1 KU3 CP-MK M1 M2 Mampu menguasai konsep teoritis, metoda dan perangkat analisis fungsi manajemen dan fungsi pada berbagai jenis Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang manajemen berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data Mahasiswa memahami konsep, jenis-jenis, diagnosis untuk pada berbagai level (onal, grup/tim, dan individu), sumber-sumber penolakan terhadap, merencanakan dan mendesain dalam (S6, Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk mengelola dalam (S6, KU3) Deskripsi Singkat MK M3 Meningkatkan kemampuan penilaian manajerial dan membantu mahasiswa terbiasa isu-isu di lingkungan bisnis global (S6, KU3) Mata kuliah ini akan memberi pemahaman konsep kepada mahasiswa tentang tantangan-tantangan yang dihadapi dalam suatu proses, baik di tingkat strategis, tim, dan individu sehingga proses transformasi dalam sebuah dapat berhasil.

2 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Materi Pemebelajaran/Pokok Bahasan Pustaka 1. Natur (Sifat) dan 2. Proses dan 3. Diagnosis untuk pada level individu, kelompok, dan 4. Mengumpulkan informasi dan analisis informasi untuk proses 5. Human process interventions 6. Techno-structural Interventions 7. Intevensi pada proses manajemen sumberdaya manusia 8. Intervensi strategi Utama Cummings, T. G. and Worley, C. G Organizational Development and Change, 9th edition. USA: Cengage Learning. (CW) Cummings, T. G. and Worley, C. G Organizational Development and Change, 10th edition. USA: Cengage Learning. (CW) Pendukung Palmer, Ian., Dunford, Richard., Akin, & Gib (2009). Managing Organizational Change, 2 nd Edition. USA: McGraw Hill Media Perangkat Lunak: Perangkat Keras: LCD Projector Dosen Mata Kuliah Prasyarat INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN Dr. Dr. Dion Dewa Barata, S.E., M.S.M. Dr. Hastuti Naibaho, M.Si hastuti.naibaho@uph.ac.id Dasar-dasar Manajemen, Perilaku Organisasional a. Ujian Tengah Semester 25% b. Ujian Akhir Semester 25% c. Makalah & Presentasi 25% d. Diskusi Kelas, Tugas di Kelas, dan Kuis 25%

3 1,2 menjelaskan Definisi dan (S6, menjelaskan sifat/natur yang direncanakan di dalam berdasarkan teori (S6, siapa saja praktisi serta kompetensi yang harus dimiliki (S6, menjelaskan definisi dan terhadap sifat yang direncanakan berdasarkan teori serta kritik terhadap teori menjelaskan pelakupelaku dan kompetensi yang harus dimiliki Bentuk : pertanyaanpertanyaan dari contoh perusahaan yang telah melakukan Presentasi Chap 2 & 3 [TM: 2 (2x50)] Tugas 1: studi perusahaan yang telah melakukan (1x 50) Tugas 2: Makalah dari Chap 2 & 3: (1x50) Pengembangan : Sebuah pengantar Sifat/natur dari yang direncanakan Praktisi-praktisi

4 3 4 klarifikasi isu-isu di dalam (S6, memilih praktisi (OD) yang tepat (S6, P1, KU3) 3. Mahasiswa mampu membangun sebuah kontrak dan masalah proses interpersonal di dalam (S6, P1, KU3) menjelaskan apa yang dimaksud dengan diagnosa (S6, menjelaskan modelmodel yang dapat digunakan untuk menjelaskan klasifikasi isu-isu dalam praktisipraktisi OD membangun kontrak untuk menjelaskan definisi diagnosa terhadap berbagai model diagnosa Bentuk : pertanyaanpertanyaan dari studi yang didiskusikan di kelas chap 4 Bentuk : chap 5 Tugas 1: Makalah dari Chap 4: (1x20] Tugas 2: studi perusahaan yang telah melakukan [1x 30] chap 5 [1x 20)] Tugas 2: Studi [1x 30)] Klarifikasi isu-isu di dalam Menentukan target yang relevan Memilih praktisi (OD) Membangun sebuah kontrak dengan anggota Masalah proses interpersonal Diagnosa Model-model yang dapat digunakan untuk diagnosa Berbagai level diagnosa

5 mendiagnosa (S6, 3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan membedakan berbagai level/tingkat diagnosa di dalam (S6, P1, KU3) 4. Ketepatan membedakan berbagai level diagnosa 5 memahami proses diagnosa yang mencakup input, komponen desain, dan hasil pada level kelompok (S6, P1, KU3) memahami proses diagnosa yang mencakup input, komponen desain, dan hasil pada level kelompok (S6, P1, KU3) diagnosa pada level kelompok diagnosa pada level individu Bentuk : chap 6 Melakukan diagnosa pada level kelompok Melakukan diagnosa pada level individu [TM: 1 (2x50)] Tugas 1: studi [1x 30] Tugas 2: Membuat makalah chap 6 [1x 20] Mendiagnosa pada level kelompok Mediagnosa pada level individu Pemilihan input, desain komponen, dan hasil (output) 6 memahami proses pengumpulan informasi pengumpulan data [TM: 1 (2x50)] Mendiagnosa pada level kelompok

6 dan menganalisis informasi diagnostik (S6, P1, KU3) menjelaskan metoda pengumpulan data dan alat yang analisis untuk mengolah informasi (S6, P1, KU3) dan proses analisis informasi diagnostik terhadap metoda pengumpulan data dan alat analisis informasi Bentuk : chap 7 Tugas 1: studi [1x 30] Tugas 2: Membuat makalah chap 7 [1x 20] Mediagnosa pada level individu Pemilihan input, desain komponen, dan hasil (output) 7 mengidentifikasi isi umpan balik atas diagnostik (S6, memberikan umpan balik (S6, definisi intervensi yang efektif serta bagaimana mendesain intervensi yang efektif (S6, P1, KU3) menjelaskan isi umpan balik atas diagnostik memberikan umpan balik terhadap proses mendesain intervensi yang efektif Bentuk : chap 8 chap 9 [TM: 2(2x50)] chap 8 dan chap 9 [2x 20)] Tugas 2: studi penolakan yang dialami perusahaan [2x 30] Umpan balik terhadap diagnostik Proses memberikan umpan balik Desain intervensi yang efektit

7 8 Ujian Tengah Semester 9 menjelaskan aktivitasaktivitas (S6, menjelasakan cara mengatasi penolakan terhadap organsiasi dan membangun dukungan politik untuk (S6, P1, KU3) 3. Mahasiswa mampu menjelaskan cara mengevaluasi intervensi (S6, P1, KU3) menjelaskan aktivitasaktivitas cara mengatasi penolakan terhadap organsasi dan membangun dukungan politik menjelaskan cara mengevaluasi intervensi Bentuk : chap 10 chap 11 chap 10 & 11 [1x 20)] Tugas 2: studi penolakan yang dialami perusahaan [1x 30] Berbagai aktivitas Penolakan terhadap organsasi Membangun dukungan politik Mengevaluasi intervensi 10 menjelaskan pendekatan yang digunakan untuk proses kelompok dan interpersonal (S6, menjelaskan pendekatan proses intervensi pada chap 12,13,14 [1x 50)] Pendekatan intervensi pada kelompok dan interpersonal

8 menjelaskan pendekatan yang digunakan untuk proses intervensi pada level (S6, 3. Mahasiswa mampu restrukturisasi (S6, kelompok dan interpersonal menjelaskan pendekatan proses intervensi pada restrukturisasi Bentuk : chap 12 chap 13 chap 14 Pendekatan intervensi pada Proses restrukturisasi 11 memahami dan menjelaskan peran keterlibatan karyawan dalam dan (S6, menjelaskan berbagai pendekatan untuk mendesain pekerjaan (S6, terhadap peran keterlibatan karyawan dalam kesuksesan dan menjelasakan berbagai pendekatan desain kerja menjelasakn berbagai Bentuk : chap 15 chap 16 chap 17 [TM: 1(2x50)] chap 15, 16, 17 (1x 20) Tugas 2: studi (1x30) Peran keterlibatan karyawan Berbagai pendekatan desain pekerjaan Berbagai konsep manajemen kinerja

9 berbagai konsep manajemen kinerja dan dapat memilih model manajemen kinerja yang efektif (S6, P1, KU3) metoda manajemen kinerja 12 memahami dan menjelaskan kegunaan coaching dan mentoring dalam rangka membangun talent (S6, perencanaan karir dan intervensi karir (S6, terhadap pentingnya coaching dan mentoring terhadap proses perencanaan dan karir menjelasakn pentingnya diversitas karyawan di tempat kerja Bentuk : chap 18 chap 19 [TM: 1(2x50)] chap 18, 19 [(1x 20)] Tugas 2: studi (1x30) Coaching & mentoring Perencanaan dan karir Diversitas di tempat kerja pentingnya diversita di tempat kerja dan intervensi yang dapat dilakukan (S6, P1, KU3)

10 13 menjelaskan karakteristik transformasional (S6, menjelaskan berbagai penyebab transformasional (S6, strategi yang terintegrasi (KU3) 4. Mahasiswa memahami proses mendesain (P1, KU3) menjelaskan karakteristik transformasional menjelaskan berbagai penyebab transformasional terhadap integrase strategi mendesain Bentuk : chap 20 chap 20 [1x 20)] Tugas 1: studi [1x 30)] Perubahan transformasional Berbagai penyebab transformasional Desain 14 menjelaskan definisi yang berkelanjutan (S6, 2. Mahasiswa memahami konsep dan komponen self-designing organizations (S6, menjelaskan definisi yang berkelanjutan menjelaskan konsep dan komponen selfdesigning organizations Bentuk : chap 21 chap 21 [1x 20)] Tugas 1: studi [1x 30)] Perubahan yang berkelanjutan Self-designing organizations Learning organizations

11 konsep learning organization (S6, Mahasiswa memahami konsep transonal (S6, 2. Mahasiswa memahami berbagai bentuk transonal dan tahapan perubah (S6, 3. Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai strategi transonal dan tahapan pelaksanaannya serta strategi yang efektif untuk kondisi tertentu (S6, P1, KU3) menjelaskan konsep transorganizasional menjelaskan berbagai tahapan transonal terhadap berbagai strategi dan aplikasi penggunaan dalam transorganizational Bentuk : chap Ujian Akhir Semester chap 22 [1x 20)] Tugas 1: studi [1x 30)] Perubahan transonal Berbagai bentuk transonal Tahapan-tahapan transonal