KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN JENJANG MAGISTER (S2) SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Transkripsi

1 KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN JENJANG MAGISTER (S2) SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA OLEH TIM PENYUSUN KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2013

2 KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN JENJANG MAGISTER (S2) A. Rasional Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Untuk mencapai tujuan pendidikan itu diperlukan Ilmu Pendidikan (Pedagogik) baik teoretis maupun praktis. Psikologi Pendidikan adalah bagian dari Pedagogik Teoretis yang mengkaji siapa peserta didik, bagaimana proses dan suasana belajar diciptakan dan dikembangkan secara optimal. Pengembangan Program Studi Psikologi Pendidikan pada Jenjang Magister merupakan salah satu upaya strategis UPI ke depan guna memperkokoh Pendidikan Profesional Guru dan tenaga profesional lainnya. Target dari Program Studi Psikologi Pendidikan adalah menghasilkan: (1) dosen psikologi pendidikan bagi perguruan tinggi penyelenggara pendidikan guru dan tenaga pendidikan lainnya; (2) peneliti yang menghasilkan dan atau mengembangkan ilmu psikologi pendidikan; (3) praktisi atau konsultan yang menyelenggarakan pendidikan dan latihan serta konsultasi tentang berbagai strategi dan model pembelajaran dan pengajaran psikologi yang inovatif. B. Visi, Misi, Tujuan 1. Visi Visi Program Studi Psikologi Pendidikan Jenjang Magister pada Sekolah Pascasarjana (SPs) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) adalah menjadi Pelopor dan Rujukan dalam ilmu, seni, dan teknologi bidang Psikologi Pendidikan di Tingkat Nasional pada Tahun Misi Misi Program Studi Psikologi Pendidikan Jenjang Magister pada Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia adalah menyiapkan ilmuwan dan praktisi yang kompeten dalam bidang Psikologi Pendidikan sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Secara lebih khusus, misi Program Studi Psikologi Pendidikan Jenjang Magister adalah sebagai berikut. a. Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan dosen psikologi pendidikan bagi perguruan tinggi penyelenggara pendidikan guru dan atau tenaga pedidikan lainnya. b. Menyelenggarakan penelitian untuk pengembangan ilmu dan untuk keperluan praktik psikologi pendidikan yang lebih efektif. c. Menyelenggarakan pendidikan dan latihan serta konsultasi tentang berbagai strategi dan model pembelajaran dan pengajaran psikologi yang inovatif. d. Mengembangkan kolaborasi dan jejaring dengan berbagai pihak (dalam dan luar negeri) dalam rangka meningkatan kinerja pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. e. Mengembangkan masyarakat dan komunikasi keilmuan dalam bidang psikologi pendidikan.

3 3. Tujuan Secara umum, tujuan Program Studi Psikologi Pendidikan jenjang magister adalah untuk menghasilkan ilmuwan dan praktisi dalam bidang Psikologi Pendidikan yang mampu mengembangkan psikologi pendidikan, mampu mengenali, mengamati, melakukan penalaran ilmiah untuk memecahkan masalah psikologis dalam bidang pendidikan dengan memperhatikan kaidah serta etika keilmuan psikologi pendidikan. Secara lebih khusus tujuan program studi Psikologi Pendidikan pada SPs UPI adalah sebagai berikut. a. Menghasilkan ilmuwan yang kompeten dalam bidang psikologi pendidikan. b. Menyiapkan dan/atau meningkatkan kemampuan akademik dan profesional tenaga pengajar psikologi pendidikan di berbagai perguruan tinggi penyelenggara pendidikan tenaga guru dan pendidikan lainnya. c. Menyiapkan dan/atau mengembangkan kemampuan pengembang ilmu dan teknologi psikologi pendidikan melalui penelitian dan komunikasi keilmuan. d. Mengembangkan konsep-konsep filosofis dan teoretis dalam bidang psikologi pendidikan. e. Mengembangkan metodologi pegajaran dan bahan ajar untuk mengajarkan konsepkonsep teoretik dan praktik psikologi pendidikan dalam berbagai seting pendidikan. f. Memberikan pelayanan profesional dalam bidang psikologi pendidikan.

4 C. Deskripsi KKNI, Profil, dan Kompetensi Luaran JENJANG KUALIFIKASI 8 (MAGISTER PSIKOLOGI PENDIDIKAN ) DESKRISI GENERIK DESKRIPSI SPESIFIK PROFIL KOMPETENSI UTAMA (PROGRAM LEARNING OUTCOMES) Jenjang Kualifikasi 8 (paragraf pertama) 1. Mampu mensintesiskan 1. Peneliti dalam bidang Mampu berbagai teori dan Psikologi mengembangkan kajian yang Pendidikan. pengetahuan, berhubungan langsung 2. Pendidik teknologi, dan atau dengan psikologi Psikologi. seni di dalam bidang pendidikan untuk 3. Konsultan ahli Psikologi Pendidikan pengembangan dan/atau melalui riset, hingga psikologi pendidikan pelaku usaha menghasilkan karya melalui riset yang mandiri dalam inovatif dan teruji. berimplikasi terapan; bidang psikologi pendidikan. atau 2. Mampu menghasilkan model dasar, metode dan/atau teknik dasar yang inovatif dan teruji untuk mengimplementasikan praksis pendidikan unggul. psikologi yang 1. Mengembangkan pengetahuan dan metodologi praktik di bidang psikologi pendidikan melalui penelitian hingga menghasilkan karya inovatif yang teruji. 2. Menggunakan disiplin ilmu psikologi pendidikan melalui pendekatan inter dan multidisiplin untuk menyelesaikan permasalahan manusia berlandaskan nilai-nilai kependidikan dan Kode Etik Psikologi Indonesia. 3. Merencanakan peta (roadmap) penelitian dalam bidang psikologi pendidikan. 4. Mengelola penelitian psikologi pendidikan yang hasilnya berpotensi untuk diaplikasikan dalam menyelesaikan permasalahan manusia melalui pendekatan inter atau multidisiplin dan mendapatkanpengakuan serta dipublikasikan pada jurnal ilmiahyang terakreditasi baik pada lingkup nasional maupun internasional. 5. Mampu bekerja sama dan menyesuaikan diri dengan individu, kelompok, masyarakat, lingkungan pekerjaan dan situasi baru yang dihadapinya. Jenjang Kualifikasi 8 (paragraf kedua) Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang Psikologi Pendidikan melalui pendekatan inter atau multidisipliner. Jenjang Kualifikasi 8 (paragraf ketiga) Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan psikologi pendidikan, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional. 1. Mampu memecahkan berbagai permasalahan psikologi pendidikan pada tingkat mezzo, makro dan/atau mikro dengan menggunakan pendekatan inter subdisiplin atau multi disiplin 1. Mampu mengelola riset dalam bidang psikologi pendidikan yang hasilnya berpotensi untuk diaplikasikan dan/atau dipublikasikan di tingkat nasional atau internasional, dalam bentuk publikasi pada jurnal ilmiah atau konferensi ilmiah yang mendapat persetujuan dari pembimbing. D. SUBSTANSI KAJIAN Pokok-pokok substansi materi yang dikaji pada prodi ini mencakup psikologi umum, psikologi kepribadian, psikologi perkembangan, psikologi pendidikan, metodologi penelitian, statistika terapan, landasan pedagogik, filsafat ilmu, motivasi dalam pendidikan, psikologi guru, PBM psikologi pendidikan, psikologi diferensial, psikologi kognitif dalam pendidikan, psikologi positif

5 dalam pendidikan, diagnostik dan penanganan kesulitan belajar, filsafat manusia, teori dan pengembangan kreativitas, dan media dan teknologi pembelajaran. E. PROSES PEMBELAJARAN Pengalaman belajar mahasiswa yang diperoleh pada Program Studi Psikologi Pendidikan Jenjang Magister adalah pemahaman konsep-konsep dan praktik merancang asesmen psikologi dalam konteks pendidikan; merancang program modifikasi perilaku belajar; pengembangan metode praktis dan inovatif untuk meningkatkan kreativitas siswa; pemanfaatan media pembelajaran yang integratif; merancang strategi penerapan psikologi positif dalam setting pendidikan; merancang strategi penanganan kesulitan belajar pada siswa; pengembangan strategi untuk memfasilitasi peningkatan motivasi siswa; dan merancang proposal penelitian dalam psikologi pendidikan. F. PROSES PENILAIAN Secara bervariasi, proses penilaian mahasiswa meliputi: hadir dalam pertemuan tatap muka mengikuti ujian tengah semester, mengikuti ujian akhir semester, menyusun laporan buku dan/atau bab (berbahasa asing), melakukan observasi lapangan dan menyerahkan laporannya, melakukan praktikum (laboratorium/lapangan), mengerjakan tugas-tugas terstruktur secara periodik (seperti mingguan), menyusun makalah individual dan/atau kelompok, dan menyajikan laporan di depan kelas (presentasi makalah). G. SRUKTUR KURIKULUM Program studi Psikologi Pendidikan jenjang Magister (S2) dirancang untuk selama 4-6 semester (2-3 tahun) dengan beban studi 42 sks bagi mahasiswa yang berlatar belakang pendidikan sebidang (Psikologi dan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan) atau 54 sks (termasuk matrikulasi) bagi mahasiswa yang berlatar belakang pendidikan tidak sebidang (di luar Psikologi dan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan). Struktur kurikulum prodi ini terdiri atas MK Prasyarat (Matrikulasi) 12 sks, MKLK 6 sks, MKK SPs 4 sks, MKK Prodi 15 sks, dan MKK Pilihan 9 sks.

6 TABEL 1 STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN JENJANG MAGISTER (S2) BAGI MAHASISWA YANG BERASAL DARI PRODI SEBIDANG No Kode Mata Kuliah Sks Semester I. Mata Kuliah Inti : A. Mata Kuliah Landasan Keahlian (MKLK) 1 PS 602 Metodologi Penelitian 3 x 2 PS 603 Statistika Terapan 3 x Jumlah Sks B. Mata Kuliah Keahlian (MKK) SPs 1 PS 601 Filsafat Ilmu 2 x 2 PS 701 Landasan Pedagogik 2 x Jumlah Sks C. Mata Kuliah Keahlian (MKK) Prodi 1 SP 702 Psikologi Guru 3 X 2 SP 703 Asesmen Psikologi dalam Pendidikan 3 X 3 SP 704 Filsafat Manusia 3 X 4 SP 705 Psikologi Pembelajaran 3 X Diagnostik dan Strategi Penanganan 3 X 5 SP 706 Kesulitan Belajar Jumlah Sks II. Mata Kuliah Pilihan (Mata Kuliah Keahlian Masing-Masing Mahasiswa) *) 1 SP 707 Psikologi Diferensial dalam Pembelajaran 3 X 2 SP 708 PBM Psikologi Pendidikan 3 X 3 SP 709 Metodologi dan Media Pembelajaran 3 X 4 SP 710 Pendidikan Berbasis Budaya 3 X 5 SP 711 Aplikasi Psikologi Positif dalam Pendidikan 3 X 6 SP 712 Motivasi dalam Pendidikan 3 X 7 SP 713 Psikologi Kognitif dalam Pendidikan 3 X 8 SP 714 Modifikasi Perilaku Belajar 3 X 9 SP 715 Psikologi Perkembangan untuk Pendidik 3 X 10 SP 716 Teori dan Pengembangan Kreativitas 3 X Jumlah Sks 9 9 SP 799 Tesis 8 X Jumlah sks bagi mahasiswa yang berlatar belakang pendidikan sebidang (dari S1 Psikologi dan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan) Catatan : *) Mahasiswa harus mengambil MK Pilihan sebanyak 9 Sks dari keseluruhan Sks yang disediakan.

7 TABEL 2 STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN JENJANG MAGISTER (S2) BAGI MAHASISWA YANG BERASAL DARI PRODI TIDAK SEBIDANG No Kode Mata Kuliah Sks Semester I. Mata Kuliah Prasyarat (aanvullen)* 1 SP 501 Psikologi Umum 3 X 2 SP 502 Psikologi Perkembangan 3 X 3 SP 503 Psikologi Pendidikan 3 X 4 SP 504 Psikologi Kepribadian 3 X Jumlah Sks II. Mata Kuliah Inti : A. Mata Kuliah Landasan Keahlian (MKLK) 1 PS 602 Metodologi Penelitian 3 x 2 PS 603 Statistika Terapan 3 x Jumlah Sks B. Mata Kuliah Keahlian (MKK) SPs 1 PS 601 Filsafat Ilmu 2 x 2 PS 701 Landasan Pedagogik 2 x Jumlah Sks C. Mata Kuliah Keahlian (MKK) Prodi 1 SP 702 Psikologi Guru 3 x 2 SP 703 Asesmen Psikologi dalam Pendidikan 3 X 3 SP 704 Filsafat Manusia 3 x 4 SP 705 Psikologi Pembelajaran 3 X Diagnostik dan Strategi Penanganan 3 x 5 SP 706 Kesulitan Belajar Jumlah Sks III. Mata Kuliah Pilihan (Mata Kuliah Keahlian Masing-Masing Mahasiswa) *) 1 SP 707 Psikologi Diferensial dalam Pembelajaran 3 X X 2 SP 708 PBM Psikologi Pendidikan 3 X X 3 SP 709 Metodologi dan Media Pembelajaran 3 X X 4 SP 710 Pendidikan Berbasis Budaya 3 X X 5 SP 711 Aplikasi Psikologi Positif dalam Pendidikan 3 X X 6 SP 712 Motivasi dalam Pendidikan 3 X X 7 SP 713 Psikologi Kognitif dalam Pendidikan 3 X X 8 SP 714 Modifikasi Perilaku Belajar 3 X X 9 SP 715 Psikologi Perkembangan untuk Pendidik 3 X X 10 SP 716 Teori dan Pengembangan Kreativitas 3 X X Jumlah Sks SP799 Tesis 8 X Jumlah sks Tesis 8 8 Jumlah sks bagi mahasiswa yang berlatar belakang pendidikan sebidang (dari S1 Psikologi dan Psikologi Pendidikan Bimbingan) Jumlah sks bagi mahasiswa yang berlatar belakang pendidikan tidak sebidang (termasuk anvullen) Keterangan : *) Mata kuliah prasyarat (anvullen) hanya diambil oleh mahasiswa yang berlatar belakang pendidian tidak sebidang

8 H. DESKRPSI MATA KULIAH 1. Deskripsi Mata Kuliah Matrikulasi a. Psikologi Umum (SP 501/3 sks) Mata Kuliah Psikologi Umum merupakan mata kuliah matrikulasi Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep psikologi secara umum. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah hakikat psikologi sebagai suatu upaya ilmiah dan manusiawi; proses biologis dan proses perkembangan; konsep nature, nurture, dan perkembangan manusia; konsep sensasi dan persepsi; konsep kesadaran, proses belajar, mengingat, dan berpikir; pengertian intelegensi dan kepribadian; konsep motivasi dan emosi; konsep penyesuaian diri, perilaku sosial dan pengaruh sosial; dan kesehatan mental. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. b. Psikologi Perkembangan (SP 502/3 sks) Mata kuliah Psikologi Perkembangan merupakan mata kuliah matrikulasi Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep psikologi perkembangan. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah konsep-konsep dasar psikologi perkembangan; perspektif perkembangan masa hidup; dan teori-teori psikologi perkembangan yang mengkaji rentang kehidupan individu dari masa konsepsi hinggga usia lanjut. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. c. Psikologi Pendidikan (SP 503/3 sks) Mata kuliah Psikologi Pendidikan merupakan mata kuliah matrikulasi Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep psikologi pendidikan. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah konsep-konsep dasar dalam psikologi pendidikan; penerapan psikologi dalam pengambilan keputusan guru di kelas; perkembangan kognitif dan linguistik; perbedaan-perbedaan individual dan kebutuhan memperoleh pendidikan khusus; keberagaman kelompok dalam setting pendidikan, proses pembelajaran dan proses kognitif; proses konstruksi pengetahuan; dan pandangan aliran behaviorisme tentang belajar. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. d. Psikologi Kepribadian (SP 504/3 sks) Mata kuliah Psikologi Kepribadian merupakan mata kuliah matrikulasi Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep psikologi kepribadian. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah definisi kepribadian dan sejarah awal perkembangan teori kepribadian; tipologi kepribadian; dimensi-dimensi teori kepribadian; dan teori kepribadian ditinjau dari perspektif psikoanalisis klasik dan kontemporer, holistikhumanistik, keunikan pribadi, dan teori learning. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan.

9 2. Deskripsi Mata kuliah Keahlian Prodi a. Psikologi Guru (SP 702/3 sks) Mata kuliah Psikologi Guru merupakan mata kuliah keahlian Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep psikologi guru. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah mengkaji profile kepribadian dan kinerja professional guru; peran, tugas, dan tanggung jawab seorang guru sebagai pendidik dan pengajar, peranan dan pengaruh tindakan-tindakan guru terhadap perubahan dan perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. b. Asesmen Psikologi dalam Pendidikan (SP 703/3 sks) Mata kuliah Asesmen Psikologi dalam Pendidikan merupakan mata kuliah keahlian Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep asesmen psikologi dalam pendidikan. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah pengertian tes, pengukuran, dan asesmen; konstruk psikologi dalam konteks pendidikan; pengetahuan tentang partisipan yang berwenang untuk mengembangkan tes, menggunakan tes, dan melakukan administrasi tes; standar etik dari tes dan asesmen; dan pengembangan asesmen psikologi yang valid dan reliabel dalam konteks psikologi pendidikan. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. c. Filsafat Manusia (SP 704/3 sks) Mata kuliah filsafat manusia merupakan mata kuliah keahlian Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep filsafat tentang manusia. Substansi kajian mata kuliah ini adalah mengkaji tentang esensi manusia, penampilan kehidupan manusia, keterlibatan manusia dengan lingkungannya, komunikasi manusia dengan lingkungannya, komunikasi manusia dengan dunianya: penyadaran, pengarahan, konstruksi dan makna, aktivitas dan kreativitasnya, keharusan manusia untuk berperilaku secara aktif dan bertanggung jawab, manusia sebagai makhluk pendidikan; masalah tujuan hidup dan tujuan pendidikan. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. d. Psikologi Pembelajaran (SP 705/3 sks) Mata kuliah psikologi pembelajaran merupakan mata kuliah keahlian Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep psikologi pembelajaran. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah definisi proses belajar dan pengajaran; perkembangan kognitif dan proses belajar; pengertian kemampuan intelektual dan akademik; gaya berpikir dan belajar; dan pengaruh faktor motivasi dan emosi dalam pembelajaran. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. e. Diagnostik dan Strategi Penanganan Kesulitan Belajar (SP 706/3 sks) Mata kuliah Diagnostik dan Strategi Penanganan Kesulitan Belajar merupakan mata kuliah keahlian Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep diagnostik dan strategi penanganan kesulitan belajar. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah konsep dasar diagnostik kesulitan belajar; identifikasi kasus kesulitan belajar dan faktor-faktor yang merupakan latar belakang kesulitan belajar; dan strategi penanganan kesulitan belajar. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan

10 kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. 3. Deskripsi Mata Kuliah Keahlian Khusus (Pilihan) a. Psikologi Diferensial dalam Pembelajaran (SP 707/3 sks) Mata kuliah Psikologi Diferensial dalam Pembelajaran merupakan mata kuliah keahlian khusus (pilihan) Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsepkonsep psikologi diferensial dalam pembelajaran. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah perbedaan sifat pembelajaran dan proses berpikir siswa yang mempengaruhi proses belajar masing-masing siswa; dan kajian studi tentang adaptasi instruksi untuk mengakomodasi perbedaan kemampuan, gaya, atau preferensi antara individu untuk memperbaiki hasil pembelajaran. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan b. Proses Belajar Mengajar Psikologi Pendidikan (SP 708/3 sks) Mata kuliah Proses Belajar Mengajar Psikologi Pendidikan merupakan mata kuliah keahlian khusus (pilihan) Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsepkonsep proses belajar mengajar psikologi pendidikan. Substansi kajian mata kuliah ini adalah mengkaji proses belajar mengajar tema-tema psikologi pendidikan; konsep dasar belajar-mengajar psikologi pendidikan; dasar-dasar perumususan tujuan dan evaluasi belajar-mengajar psikologi pendidikan; dasar-dasar strategi belajar-mengajar psikologi pendidikan. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. c. Metodologi dan Media Pembelajaran (SP 709/3 sks) Mata kuliah Metodologi dan Media Pembelajaran merupakan mata kuliah keahlian khusus (pilihan) Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep metodologi dan media pembelajaran. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah pemanfaatan dan integrasi beragam media pembelajaran di kelas dalam rangka mendukung dan meningkatkan proses pembelajaran. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. d. Pendidikan Berbasis Budaya (SP 710/3 sks) Mata kuliah Pendidikan Berbasis Budaya merupakan mata kuliah keahlian khusus (pilihan) Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep pendidikan berbasis budaya. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah hubungan budaya, psikologi, dan pendidikan baik dari perspektif teoretis dan metodologis; kajian tentang pentingnya pemahaman keberagaman budaya dan relasi antarbudaya yang ditampilkan secara unik melalui perilaku manusia; dan kajian tentang pentingnya budaya dalam pengembangan sistem pendidikan. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. e. Aplikasi Psikologi Positif dalam Pendidikan (SP 711/3 sks) Mata kuliah Aplikasi Psikologi Positif dalam Pendidikan merupakan mata kuliah keahlian khusus (pilihan) Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai aplikasi psikologi positif dalam pendidikan. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah kerangka konseptual tentang psikologi positif model Jung, Perls, Allport, Fromm, Rogers, Frankl, dan

11 penerapannya secara praktis dalam setting pendidikan. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. f. Motivasi dalam Pendidikan (SP 712/3 sks) Mata kuliah Motivasi dalam Pendidikan merupakan mata kuliah keahlian khusus (pilihan) Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep motivasi dalam pendidikan. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah pengertian motivasi dalam pendidikan dan pengaruhnya terhadap pendidikan; peran kognisi dan keyakinan pribadi dalam pembelajaran; kajian tentang bagaimana motivasi dikondisikan, difasilitasi, dan dibatasi oleh beragam kontekstual di kelas; dan strategi untuk mendorong motivasi siswa dalam rangka menghasilkan pengajaran yang efektif. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. g. Psikologi Kognitif dalam Pendidikan (SP 713/3 sks) Mata kuliah Psikologi Kognitif dalam Pendidikan merupakan mata kuliah keahlian khusus (pilihan) Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep psikologi kognitif dalam pendidikan. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah pengertian kognitif; cara manusia menerima, mempersepsi, mempelajari, menalar, mengingat dan berpikir tentang suatu informasi; konsep problem solving; dan konsep perkembangan kognitif dari Piaget dan Vigotsky. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. h. Modifikasi Perilaku Belajar (SP 714/3 sks) Mata kuliah Modifikasi Perilaku Belajar merupakan mata kuliah keahlian khusus (pilihan) Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep modifikasi perilaku belajar. Substansi kajian mata kuliah ini adalah teori-teori pembentukan dan modifikasi perilaku belajar berdasarkan pendekatan behavioristik; pengetahuan tentang atmosfir belajar yang sehat sebagai stimulus untuk memperoleh perilaku belajar yang sehat; dan implementasi intervensi behavioral. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. i. Psikologi Perkembangan untuk Pendidik (SP 715/3 sks) Mata kuliah Psikologi Perkembangan untuk Pendidik merupakan mata kuliah keahlian khusus (pilihan) Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsepkonsep psikologi perkembangan untuk pendidik. Substansi kajian mata kuliah ini adalah mengkaji tentang tahapan perkembangan individu dan implikasinya untuk pendidik dalam memahami perkembangan individu, hubungan individu dengan keluarga, teori perkembangan kognitif individu, perkembangan emosi individu, pemahaman moral dan perilaku individu, perkembangan bahasa dan komunikasi individu, perkembangan perceptual dan motorik individu. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan. j. Teori dan Pengembangan Kreativitas (SP 716/3 sks) Mata kuliah Teori dan Pengembangan Kreativitas merupakan mata kuliah keahlian khusus (pilihan) Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep-konsep pengembangan kreativitas. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah pengertian yang luas dari kecerdasan; konsep kreativitas ditinjau dari perspektif psikologi dan pendidikan; pengetahuan tentang bentuk yang lebih beragam dari aktivitas intelektual (kreativitas) siswa; dan aplikasi dan pengembangan metode praktis untuk meningkatkan kegiatan

12 intelektual (kreativitas) yang lebih inovatif pada siswa. Perkuliahan diselenggarakan secara variatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatu pokok bahasan dengan melibatkan metode ceramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan/atau penugasan.