PROBLEMATIKA GURU DALAM PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH INKLUSI SDN SUMBERSARI 1 MALANG SKRIPSI

Transkripsi

1 PROBLEMATIKA GURU DALAM PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH INKLUSI SDN SUMBERSARI 1 MALANG SKRIPSI Oleh: ERNY WIDIASTUTI NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014

2 PROBLEMATIKA GURU DALAM PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH INKLUSI SDN SUMBERSARI 1 MALANG SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar Oleh: ERNY WIDIASTUTI NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 i

3 LEMBAR PERSETUJUAN PROBLEMATIKA GURU DALAM PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH INKLUSI SDN SUMBERSARI 1 MALANG Oleh: ERNY WIDIASTUTI NIM: Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 30 Juni 2014 Menyetujui, Pembimbing I Pembimbing II Drs. Rohmad Widodo, M.Si Dr. Endang Poerwanti, M.Pd ii

4 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 12 Juli 2014 Dekan FKIP, Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes Dewan Penguji : Tanda Tangan 1. Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd Supriyadi, M.Pd Drs. Rohmad Widodo, M.Pd Dr. Endang Poerwanti 4 iii

5 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Erny Widiastuti Tempat Tanggal Lahir: Lamongan, 06 Januari 1993 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Problematika Guru Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Di Sekolah Inklusi SDN Sumbersari I Malang adalah hasil karya saya, dan dalam naska skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang perna diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang perna ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naska ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naska skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 30 Juni 2014 Yang menyatakan, Erny Widiastuti iv

6 MOTTO Janganlah kamu bersikap lemah, dan jaganlah (pula) kamu bersedih hati, padahal kamulah orang-oran yang paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang-orang yang beriman. (Qs. Ali Imran: 139) Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan sholatmu sebagai penolongmu, sesunggunya Allah beserta orang-orang yang sabar (Al- Baqarah: 153) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (Q.S Al-Insyirah 6-7) v

7 PERSEMBAHAN Rasa Syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. kupersembahkan skripsi ini untuk: a. Ayah, Ibu, dan kakak-ku yang kusayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan Tulis Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendo akan, serta Mendukung dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap Do aku. b. Kakak-kakakku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat dan udah menjamin aku selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup bahagia. c. Sahabat-sahabatku Happy, Riva, Reni, Adik-adik kostku, dll, terima kasih atas motivasinya, (tak lupa juga Happy temen sekamarku yang selalu memberi semangat dan mengingatkanku. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaan serta saling menghibur dikala suka maupun duka). vi

8 KATA PENGANTAR Puji Syukur kehadirat Allah subhanahu wata ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-nya skripsi dengan judul Problematika Guru Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Di Sekolah Inklusi SDN Sumbersari I Malang dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Penulis dengan segala kerendahan hati mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr.Poncojari Wahyono,M.Kes, selalu Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 2. Dr.Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 3. Drs. Rohmad Widodo, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Kustiatun Widianingsih, M.Phil.SNE, yang berkenan meluangkan waktunya untuk membantu dan memotivasi dalam penyelesaian instrumen peneliti. 6. Dra. A. Dwi Handayani, M.Si, selaku kepala sekolah SDN Sumbersari I Malang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 7. Ayahanda Sumiran, S.Pd, Ibunda Ruqoyah, S.Pd dan kakakku Agus Setia Budi, S.St tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu. 8. Mahasiswa angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu. ix

9 Semoga apa yang telah diberikan kepda peneliti, senantiasa mendapatkan balasan setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari. Malang, 27 Juni 2014 Erny Widiastuti x

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... i ii iii iv v vi vii ix xi BAB 1. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Berlakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 E. Definisi Operasional... 6 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 7 A. Hakekat Pendidikan Inklusif Pengertian Pendidikan Inklusif Tujuan Pendidikan Inklusif Pelaksanaan Pembelajaran Inklusif Model Kelas Setting Inklusif B. Peranan Guru dalam Pembelajaran ABK C. Problematika Guru dalam Pembelajaran D. Upaya Mengatasi Problematika Guru dalam Pembelajaran E. Kajian Penelitian yang Relevan F. Kerangka Pikir BAB III. METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Kehadiran Peneliti C. Metode Pengumpulan Data Observasi Wawancara Dokumentasi D. Lokasi Penelitian E. Sumber Data F. Prosedur Penelitian G. Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian B. Hasil Penelitian Pelaksanaan Pembelajaran ABK di Sekolah inklusif SDN Sumbersari I Malang xi

11 2. Problematika Guru dalam Pembelajaran ABK di Sekolah Inklusif SDN Sumbersari I Malang Upaya yang dilakukan untuk mengatasi problematika C. Pembahasan Pelaksanaan Pembelajaran ABK di Sekolah inklusif SDN Sumbersari I Malang Problematika Guru dalam Pembelajaran ABK di Sekolah Inklusif SDN Sumbersari I Malang Upaya yang dilakukan untuk mengatasi problematika BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Contoh Penyesuaian Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Seting Inklusif Tabel 2.2. Variasi Penataan Tempat Duduk Tabel 4.1. Jumlah Siswa SDN Sumbersari I Malang Th. Ajaran 2013/ Tabel 4.2. Pengembangan Kopetensi Guru di SDN Sumbersari I Malang xiii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Model Modifikasi Kurikulum Gambar 2.2. Langkah-langkah Assesmen Gambar 2.3. Perencanaan, Pelaksanaan Dan Penilaian Pembelajaran Seting Pendidikan Inklusif Gambar 2.4. Kerangka Pikir Gambar 3.1. Alur Prosesdur Penelitian Gambar.3.2. Proses Analisis Data Gambar 4.1. Lokasi Penelitian di SDN Sumbersari I Malang Gambar 4.2. Posisi Duduk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) xiv

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah Lampiran 2 Hasil Wawancara dengan Guru Kelas V Lampiran 3 Hasil Wawancara dengan Guru Pendamping Khusus I Lampiran 4 Hasil Wawancara dengan Guru Pendamping Khusus II Lampiran 5 Hasil Observasi di Kelas V Lampiran 6 Foto Dokumentasi Dalam Pembelajaran Di Kelas V Lampiran 7 Foto Dokumentasi Wawancara Dengan Narasumber Lampiran 8 Assesmen dan Program Pembelajaran Individual (PPI) Lampiran 9 Rencan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Modifikasi Lampiran 10 Portofolio Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Lampiran 11 Surat Izin Penelitian Lampiran 12 Surat Keterangan Selesai Penelitian xv

15 DAFTAR PUSTAKA Abdurahmat Metodologi Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data. Jakarta:Rineka Cipta. Alimin, Zaenal (2004) Reorientasi Pemahaman Konsep Pendidikan Khusus Pendidikan Kebutuhan Khusus dan Implikasinya terhadap Layanan Pendidikan. Jurnal Asesmen dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus. Alimin, Z. (2005). Memahami Pendidikan Inklusif dan Anak Berkebutuhan Khusus. Makalah tidak diterbitkan. Bandung: Jurusan PLB FIP UPI. Assjari, Musjafak Program Pembelajaran Individual. Departemen Pendidikan Nasional Derektorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa. Arifin The Journey: Pendidikan Inklusif Di Indonesia: Akar Masalah dan Solusinya. (Online) di akses tanggal 20 mei Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Budiyato Pengantar Pendidikan Inklusif Berbasis Budaya Lokal. Jakarta: Depdiknas. Buseri, Kamrani Antologi Pendidikan Islam dan Dakwah; Pemikiran Teoritis Praktis Kontemporer. Yogyakarta: UII Press. Dedy, Kustawan Pembelajaran Yang Ramah, merancanag pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif & menyenagkan di sekolah ramah anak. Jakarta Timur: PT Luxima Metro Media. Dedy, Kustawan dan Budi Model Implementasi Pendidikan Inklusif Ramah Anak. Jakarta Timur: PT Luxima Metro Media. Depdiknas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Badan Standar Nasional Pendidikan, Jakarta. Depdiknas, Dirjen Mandikdasmen, dan Direktorat P L B. ( ). Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Jakarta: Depdiknas. Direktorat PLB. (2007). Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikam Inklusif. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Mendikdasmen. 76

16 77 Elisa, Syafrida dan Aryani Sikap Guru TerhadapPendidikan Inklusi Ditinjau Dari Faktor Pembentuk Sikap. Surabaya: Departemen Psikologi Perkembangan dan Pendidikan. Fitria, Rona Proses pembelajaran dalam setting inklusi di sekolah dasar, (online) dalam ( diakses 11 maret Hasan, A Kompetensi Minimal Seorang Guru dalam Mengajar. Jurnal Tabularas PPS Unimed. Hidayat, A. Aziz Alimun Metoda Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis Data. Jakarta: Salemba Medika. Herawati, Tati Psikologi anak luar biasa. Bandung: Refika Aditama. Ilahi, Mohammad Takdir Pendidikan Inklusif: Konsep dan Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Kusumah, Wijaya Profesi Guru dan Problematika yang Dihadapinya, (Online) Dalam ( diakses 25 Desember Mudlofir, Ali Pendidik Profesional. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Muhith, Saekhan Pembelajaran Kontekstual. Semarang: RaSAIL Media Group. Ormrod, J. E. (2008). Psikologi Pendidikan: Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang (Edisi Keenam). Jakarta: Erlangga. Peraturan Pemerintah (PP) Nomer 74 Tahun 2008 tentang guru Surabaya: Wacana Intelektual. Permendikbud Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomer 65 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur SD/ MI. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Peraturan Gubernur Daerah Istimewah Yogyakarta Nomer 21 Tahun 3013 tentang Penyelenggara Pendidikan Inklusif Yogyakarta: Berita Daerah Yogyakarta. Praptiningrum, N Fenomena Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus, (Online) di akses 11 maret Padmadewi, Ni Nyoman Profil Masalah Guru Sekolah Dasar Se- Kecamatan Buleleng Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran. Jurnal Penelitian Ilmiah. 77

17 78 Pohan, Fuad Hatta Identifikasi Problematika Guru ABK di PAUD Inklusi Permata Probolinggo, (Online), dalam (ta.umm.ac.id/file/disk 1/556/jiptummb-fuadhattap babi.pdf), diakses 27 Desember Rosihuddin, Muh Pengertian Ploblematika Pembelajaran. (Online), dalam (banjirembun.blogspot.com/2012/11/pengertian-problematikapembelajaran.html/m=1), diakses 12 febuari Sisdiknas Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Surabaya: Wacana Intelektual. Sunanto, Juang Implementasi Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Bandung: Pusat Kajian dan Inovasi Pendidikan Sekolah Pasca Sarjana UPI. Sunardi (2009). Issues and Problems on Implementation of Inclusive Education for Disable Children In Indonesia. Tsukuba: CRICED University of Tsukuba. Sunaryo Manajemen Pendidikan Inklusif. Bandung: Jurusan PLB FIP UPI. Tarmansyah Pelaksanaan Pendidikan Inklusif di SDN 03 Alai Padang Utara Kota Padang. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Wardani, dkk Pengantar Pendidikan Luar Biasa Modul 1-9. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka. Widati, Sri Kesiapan Seorang Guru di Sekolah Umum dalam Mengajar ABK. Jurnal Penelitian Ilmiah, (Online), diakses 11 Maret Satrio Inklusi Pendidikan Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus, (Online) dalam ( diakses 11 Maret Yayasan cinta anak indonesia Landasan Pendidikan Inklusi, (Online) dalam( diakses 11 Maret \ 78