PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015

Transkripsi

1 i UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) SISWA KELAS XI AP 1 SMK SWAGAYA 2 PURWOKERTO SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh FEBRIYANTI TRI RAHAYU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015 i

2 ii

3 iii

4 iv iii iv

5 v ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa kelas XI AP 1 SMK Swagaya 2 Purwokerto menggunakan Discovery Learning dengan strategi Numbered Head Together (NHT). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI AP 1 SMK Swagaya 2 Purwokerto yang berjumlah 24 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Data kemampuan pemahaman konsep siswa diperoleh dari tes kemampuan pemahaman konsep. Hasil tes siklus I diperoleh rata-rata nilai kemampuan pemahaman konsep siswa sebesar 60,42 dengan kriteria baik. Pada siklus II diperoleh rata-rata nilai kemampuan pemahaman konsep sebesar 78,30 dengan kriteria baik dan pada siklus III diperoleh rata-rata nilai kemampuan pemahaman konsep sebesar 81,08 dengan kriteria sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Discovery Learning dengan strategi Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa kelas XI AP 1 SMK Swagaya 2 Purwokerto. Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Discovery Learning, Numbered Head Together (NHT) v

6 vi MOTTO Sesungguhnya setelah kesulitan ada kemudahan (QS. Al Insyiroh : 6). Man Shabara Zhafira, siapa yang bersabar maka ia akan beruntung. Hayya alal falah, bahwa jarak kemenangan berkisar antara kening dan sajadah. Kerjakan saja bagianmu, sisanya serahkan pada Allah. vi

7 vii PERSEMBAHAN Alhamdulillahirabbil alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-nya sehingga skripsi ini selesai disusun. Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Kedua orang tua saya, Bapak Kuat Susilo (Alm) dan Ibu Rachmani Wijayanti yang selalu memberi semangat, dukungan dan do a kepada saya. 2. Kedua kakak saya, Mas Eko Nuryanto dan Mas Dwi Nuryanto yang selalu memberi dukungan. 3. Sahabat-sahabat saya. 4. Teman-teman Pendidikan Matematika Angkatan vii

8 viii KATA PENGANTAR Assalamu alaikum wr. wb. Alhamdulillahirobbil alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kehidupan yang penuh rahmat, hidayah dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep melalui Model Discovery Learning dengan Strategi Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas XI AP1 SMK Swagaya 2 Purwokerto. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW, para sahabat dan keluarganya serta semua kaum muslimin dan muslimat, termasuk kita semua, Amiin. Pada dasarnya, skripsi ini disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Erni Widiyastuti, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosen pembimbing I yang dengan kesabaran dan ketekunannya telah membimbing, mengarahkan dan memberikan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini. viii

9 ix 5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, Dosen pembimbing II yang dengan kesabaran dan ketekunannya telah membimbing, mengarahkan dan memberikan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini. 6. Veronica Rahayu, S.E. Kepala SMK Swagaya 2 Purwokerto yang telah memberikan izin dan waktu untuk penelitian guna mendukung skripsi ini. 7. Wahyu Azhari, S.Pd, Guru Matematika kelas XI AP 1 SMK Swagaya 2 Purwokerto yang sangat membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 8. Seluruh siswa kelas XI AP 1 SMK Swagaya 2 Purwokerto. 9. Keluarga serta sahabat yang selalu memberi semangat dan mendukung sepenuhnya. 10. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut membantu kelancaran terselesaikannya skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca, baik mahasiswa, dosen, guru maupun masyarakat. Purwokerto, 8 Agustus 2015 Febriyanti Tri Rahayu ix

10 x DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... i ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN TEORITIK... 6 A. Kemampuan Pemahaman Konsep... 6 B. Discovery Learning... 8 C. Numbered Head Together (NHT) D. Discovery Learning dengan Strategi NHT x

11 xi E. Perbedaan Discovery Learning dengan Discovery Learning dengan Strategi NHT F. Materi Pokok Program Linier G. Penelitian yang Relevan H. Kerangka Pikir I. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Subyek Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 xii DAFTAR TABEL Tabel 1.1. Rata-Rata Nilai UAS Gasal Tahun 2014/ Tabel 2.1. Tahapan Discovery Learning dengan Strategi NHT Tabel 2.2. Perbedaan Discovery Learning dengan Discovery Learning dengan Strategi NHT Tabel 3.1. Sintak Discovery Learning dengan Strategi NHT Tabel 3.2. Indikator Pemahaman Konsep Tabel 3.3. Pedoman Penskoran Tabel 4.1. Rekapitulasi Nilai Rata-Rata Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Pemahaman Konsep xii

13 xiii DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1. Grafik Rata-Rata Nilai Tes Evaluasi Kemampuan Pemahaman Konsep xiii

14 xiv DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran B. Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan Kunci Jawaban Lampiran C. Kisi-Kisi,Soal Evaluasi, dan Kunci Jawaban Lampiran D. Lembar Observasi Aktivitas Guru Lampiran E. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lampiran F. Contoh Lembar Jawab Siswa Lampiran G. Rekapitulasi Hasil Penelitian Lampiran H. Biodata Tim Peneliti Lampiran I. Dokumentasi Lampiran J. Surat-Surat xiv