SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan. Oleh: NUR RODLIYAH

Transkripsi

1 DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS AKSELERASI 1 SMP NEGERI 1 PURWOKERTO DITINJAU DARI CREATIVITY QUOTIENT (CQ) SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh: NUR RODLIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Sesungguhnya Setelah Kesulitan Ada Kemudahan. Maka Apabila Kamu Telah Selesai (Urusan Dunia), Bersungguh-Sungguhlah (Dalam Beribadah). (QS.Al-Insyirah: 6 7)... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat... (Q.S. Al- Mujaadilah, 58:11) Man Jadda Wa Jadda : Siapa yang bersungguh-sungguh, dia akan berhasil (HR.Muslim) Para Penghuni Surga Itulah Orang-Orang Yang Memperoleh Kemenangan. (Q.S. AL-Hasyr : 20) Aku hidup untuk bahagia, dan kebahagiaanku adalah kebahagiaan orangorang yang kucintai (keluarga, sahabat dan orang-orang disekitarku). v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian dengan baik. Laporan ini penulis persembahkan kepada: 1. Bapak Abdullah danibu Supini, orang tuaku tercinta yang selalu menjadi motivasi terbesarku, terima kasih atas doa, semangat dandukungan serta pengorbanannya selama ini. 2. Mba Hartini, Mas Sarwono, Mas Sudiyono, Mas Sutrimo, Mar atun Shofwati, Khusnul Khotimah selaku kakak-kakak dan adik-adikku. Muhammad Umar Al- Faruq, Alif Abdurahman Ibrahim, Sabilah Syifa Anindya, Akhnaf Farid Najammudin, Salman Hakim Al-Ula, Usman keponakanku tersayang yang juga menjadi motivasiku untuk selalu berjuang dan terus melangkah maju. vi

7 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir analitis dalam memecahkan masalah matematika siswa kelas akselerasi 1 SMP Negeri 1 Purwokerto ditinjau dari kecerdasan kreativitas atau Creativity Quotient (CQ). Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik analisis data Miles and Huberman yang meliputi proses reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan kesimpulan (verification). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, wawancara dan dokumentasi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas akselerasi 1 SMP Negeri 1 Purwokerto. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan adalah sebagai berikut: siswa kategori Creativity Quotient cukup tinggi dapat dikatakan memiliki kemampuan berpikir analitis yang baik, siswa kategori Creativity Quotient sedang dapat dikatakan memiliki kemampuan berpikir analitis yang cukup baik dalam memecahkan masalah matematika, dan siswa kategori Creativity Quotient agak rendah dapat dikatakan memiliki kemampuan berpikir analitis yang kurang baik dalam memecahkan masalah matematika. Kata kunci: kemampuan berpikir analitis, pemecahan masalah matematika, Creativity Quotient. vii

8 Kata Pengantar Assalamu alaikum Wr. Wb Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyusun skripsi yang berjudul DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS AKSELERASI 1 SMP NEGERI 1 PURWOKERTO DITINJAU DARI CREATIVITY QUOTIENT (CQ) dengan baik dan lancar, hingga terselesaikannya peyusunan skripsi ni. Penelitian yang dilaksanakan oleh setiap mahasiswa ini merupakan serangkaian kegiatan yang harus dilaksanakan oleh semua mahasiswa Universitas Muhammadiyah Purwokertosebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Peneliti menyadari bahwa keberhasilan penelitian merupakan bantuan dari semua pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Erni Widiyastuti, M.Si. selaku Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 4. Dr.Akhmad Jazuli, M.Si. selaku Dosen Pembimbing I yang telah sabar membimbing, memberikan masukan, pembelajaran dan ilmunya selama ini. 5. Chumaedi Sugihandardji, M.Si. selaku Dosen Pembimbing II yang telah sabar membimbing, memberikan masukan, pembelajaran dan ilmunya selama ini. 6. Sulistyaningsih, M.Pd. selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Purwokerto yang telah memberikan ijin penelitian di SMP Negeri 1 Purwokerto. viii

9 7. Elias Noor Wibowo, S.Pd. selaku guru matematika kelas akselerasi 1 yang telah mendampingi dan membantu selama peneliti malaksanakan penelitian di SMP Negeri 1 Purwokerto. 8. Semua guru, staff dan siswa-siswi (terutama kelas akselerasi 1) SMP Negeri 1 Purwokerto, yang telah memberikan izin dan waktunya demi terlaksananya penelitian ini. 9. Novala, Novita, Dyta, Yuli, Tika, Sisil, Helmi, Rita, Triana, Mas Sugeng, Mas Anwar, Aziz, Reysa, Puput, Uci, semua sahabat-sahabatku, dan teman-teman prodi pendidikan matematika kelas A, B dan C 2011 serta angkatan 2010 yang telah memberikan motivasi dan berbagi ilmu. Terima kasih telah berjuang bersama selama ini. 10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang turut membantu kelancaran penelitian di SMP Negeri 1 Purwokerto. Akhirnya dengan segala kerendahan hati peneliti menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih banyak kekurangan dan kelemahan karena keterbatasan yang peneliti miliki. Namun, peneliti berharap mudah-mudahan skripsi ini dapat membawa manfaat bagi peneliti maupunpembaca. Mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menambah wawasan ilmu pengetahuan bagi kita semua. Amiin. Wassalamu alaikum Wr. Wb Purwokerto, 2015 Peneliti Nur Rodliyah ix

10 Daftar isi Halaman judul... i Lembar Persetujuan Skripsi... ii Lembar Pengesahan Skripsi... iii Surat Pernyataan... iv Motto... v Persembahan... vi Abstrak... vii Kata pengantar... viii Daftar isi... x Daftar gambar... xii Daftar tabel... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar belakang... 2 B. Fokus Penelitian... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Hasil Penelitian... 4 BAB II KAJIAN TEORITIK... 6 A. Deskripsi konseptual Kemampuan Berpikir Analitis Dalam memecahkan Masalah Matematika Creativity Quotient (CQ) B. Penelitian Relevan C. Kerangka Pikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Desain Penelitian x

11 D. Subyek penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisi Data G. Uji Keabsahan Data BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data B. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA Lampiran xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1Jawaban SiswaCQCT1 Soal Tes A Nomor Gambar 4.2 Jawaban SiswaCQCT1Soal Tes B Nomor Gambar 4.3 Jawaban SiswaCQCT1 Soal Tes A Nomor Gambar 4.4 Jawaban SiswaCQCT1 Soal Tes B Nomor Gambar 4.5 Jawaban SiswaCQCT1 Soal Tes A Nomor Gambar 4.6 Jawaban SiswaCQCT1 Soal Tes B Nomor Gambar 4.7 Jawaban SiswaCQCT2 Soal Tes A Nomor Gambar 4.8 Jawaban SiswaCQCT2 Soal Tes B Nomor Gambar 4.9 Jawaban SiswaCQCT2 Soal Tes B Nomor Gambar 4.10 Jawaban SiswaCQCT2 Soal Tes B Nomor Gambar 4.11 Jawaban SiswaCQCT2 Soal Tes A Nomor Gambar 4.12 Jawaban SiswaCQCT2 Soal Tes B Nomor Gambar 4.13 Jawaban SiswaCQCT3 Soal Tes A Nomor Gambar 4.14 Jawaban SiswaCQCT3 Soal Tes B Nomor Gambar 4.15 Jawaban SiswaCQCT3 Soal Tes A Nomor Gambar 4.16 Jawaban SiswaCQCT3 Soal Tes B Nomor Gambar 4.17 Jawaban SiswaCQ CT3 Soal Tes A Nomor Gambar 4.18 Jawaban SiswaCQCT3 Soal Tes B Nomor Gambar 4.19 Jawaban SiswaCQS1 Soal Tes A Nomor Gambar 4.20 Jawaban SiswaCQS1 Soal Tes B Nomor xii

13 Gambar 4.21 Jawaban SiswaCQS1 Soal Tes A Nomor Gambar 4.22 Jawaban SiswaCQS1 Soal Tes B Nomor Gambar 4.23 Jawaban SiswaCQS1 Soal Tes A Nomor Gambar 4.24 Jawaban SiswaCQS1 Soal Tes B Nomor Gambar 4.25 Jawaban SiswaCQS2 Soal Tes A Nomor Gambar 4.26 Jawaban SiswaCQS2 Soal Tes B Nomor Gambar 4.27 Jawaban SiswaCQS2 Soal Tes A Nomor Gambar 4.28 Jawaban SiswaCQS2 Soal Tes B Nomor Gambar 4.29 Jawaban SiswaCQS2 Soal Tes A Nomor Gambar 4.30 Jawaban SiswaCQS2 Soal Tes B Nomor Gambar 4.31 Jawaban SiswaCQAR1 Soal Tes A Nomor Gambar 4.32 Jawaban SiswaCQAR1 Soal Tes B Nomor Gambar 4.33 Jawaban SiswaCQAR1 Soal Tes A Nomor Gambar 4.34 Jawaban SiswaCQAR1 Soal Tes B Nomor Gambar 4.35 Jawaban SiswaCQAR1 Soal Tes A Nomor Gambar 4.36 Jawaban SiswaCQAR1 Soal Tes B Nomor Gambar 4.37 Jawaban SiswaCQAR2 Soal Tes A Nomor Gambar 4.38 Jawaban SiswaCQAR2 Soal Tes B Nomor Gambar 4.39 Jawaban SiswaCQAR2 Soal Tes A Nomor Gambar 4.40 Jawaban SiswaCQAR2 Soal Tes B Nomor Gambar 4.41 Jawaban SiswaCQAR2 Soal Tes A Nomor Gambar 4.42 Jawaban SiswaCQAR2 Soal Tes B Nomor xiii

14 Gambar 4.43 Jawaban SiswaCQAR3 Soal Tes A Nomor Gambar 4.44 Jawaban SiswaCQAR3 Soal Tes B Nomor Gambar 4.45 Jawaban SiswaCQAR3 Soal Tes A Nomor Gambar 4.46 Jawaban SiswaCQAR3 Soal Tes B Nomor Gambar 4.47 Jawaban SiswaCQAR3 Soal Tes A Nomor Gambar 4.48 Jawaban SiswaCQAR3 Soal Tes B Nomor xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Pengkategorian Kreativitas Tabel 4.1 Pengkategorian Kategori Kreativitas Siswa dan Penentuan Responden Wawancara Tabel 4.2 Deskripsi Kemampuan Berpikir Analitis Siswa kategori Kreativitas Cukup Tinggi Tabel 4.3Deskripsi Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kategori Kreativitas Sedang Tabel 4.4Deskripsi Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kategori Kreativitas Agak Rendah Tabel 4.5Deskripsi Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Berdasarkan Kategori Kreativitas xv