PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) POKOK BAHASAN FUNGSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK SISWA SMP

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) POKOK BAHASAN FUNGSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK SISWA SMP SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mencapai Gelar Sarjana S-1 Disusun Oleh: SUSILOWATI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2011

2 0

3 2 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan LKS pembelajaran matematika dengan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) untuk siswa SMP, 2) Mengetahui kelayakan dan kevalidan dari pengembangan LKS pokok bahasan fungsi dengan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) untuk siswa SMP, dan 3) Mengetahui respon guru dan siswa terhadap LKS pokok bahasan fungsi dengan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) untuk siswa SMP. Pelaksanaan uji coba pengembangan LKS pokok bahasan fungsi dengan model pembelajaran CPS adalah di SMP Purnama Sumpiuh kelas VIII dengan jumlah 20 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. LKS yang dikembangkan menggunakan model pengembangan 4-D dari Thiagarajan Sammel dan Sammel, yaitu define, design, develop,dan disseminate, akan tetapi pengembangan dalam penelitian ini hanya sampai pada tahap develop. Dimana pada tahap develop LKS telah dinilai baik dan valid serta dapat digunakan dalam proses pembelajaran oleh validator. Instrumen penelitian terdiri atas angket lembar validasi LKS, lembar angket respon guru, dan lembar angket respon siswa. Nilai persentase persepsi validator terhadap LKS sebesar 75,29% dengan kriteria valid. Adapun nilai persentase persepsi guru terhadap pembelajaran menggunakan LKS mencapai 78% dengan kriteria membantu dalam proses pembelajaran, guru memberikan respon baik dan merasa terbantu dalam pembelajaran mengunakan LKS dengan model CPS. Sedangkan hasil respon siswa terhadap LKS adalah positif, siswa merasa senang belajar matematika dengan menggunakan LKS. Kata kunci : Fungsi, Model pembelajaran CPS, Lembar Kerja Siswa, Respon guru, respon siswa. v

4 3 MOTTO Jadikan sabar dan shalat sebagai penolongmu dan sesungguhnya Allah SWT beserta orang-orang yang sabar (Al Baqarah : 153) dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya yang berputus asa dari rahmat Allah hanyalah oranng-orang yang kafir (Q.S. Yusuf: 87) Kesabaran, ketelitian, dan ketekunan adalah modal dalam melakukan pekerjaan agar mendapat suatu hasil yang diharapkan. vi

5 4 PERSEMBAHAN Dengan segala kerendahan hati, serta syukur kehadirat ALLAH SWT atas rahmat, nikmat, hidayah serta inayah-nya, maka Ku Persembahkan skripsi ini untuk: 1. Ayah dan ibu tercinta, Achmad Sodikin dan Salmi yang telah bersusah payah mengenalkan putranya ke dunia pendidikan, ziadah do a ayah dan ibu senantiasa ananda harapkan dan tetesan keringat ayah dan ibu tidak akan ananda lupakan. 2. Kakak dan adekku tercinta (Maz Kasmino dan de Tri Tugiyanto) yang telah memberikan motivasi, nasehat, dan pelajaran-pelajaran yang berarti, terimakasih atas kebersamaannya selama ini. U r the best brothers. 3. Keluarga besar ayah dan ibu (Mbah, Padhe, Budhe, Om, dan Tante), terimakasih atas do a dan nasehat-nasehatnya. 4. Buat teman-teman Tholibat c0zt, terimakasih atas dukungan dan motivasinya. 5. Teman-teman matematika 06 terimakasih atas semangat dan dukungannya, semangat!!! vii

6 5 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillahirobbil alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Pokok Bahasan Fungsi Dengan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Untuk Siswa SMP. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan yang Peneliti miliki. Penulis juga menyadari, tanpa bantuan dari berbagai pihak dalam proses uji coba dan penyusunan, skripsi ini tidak akan terlaksana. Oleh karena itu, pada kesempatan ini Peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, Peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Joko Purwanto, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Chumaedi Sugihandardji, S.Si.,M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing viii

7 6 satu, yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Ahmad, M.Pd. Dosen Pembimbing dua, yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Sunaryo, S.Pd. Kepala SMP Purnama Sumpiuh beserta guru dan karyawan yang telah memberi ijin dan membantu selama pelaksanaan penelitian ini. 6. H. Rusino, selaku guru Matematika SMP Purnama Sumpiuh, Wahyu Widiasih, S.Pd guru Matematika SMP Purnama Sumpiuh, dan Sadimun, S.Pd guru Matematika MTs Ma arif NU Sumpiuh, serta siswa-siswi SMP Purnama Sumpiuh kelas VIII yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 7. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini. Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Peneliti berharap, semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan pendidikan. Amin. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Purwokerto, Januari 2011 Peneliti ix

8 7 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR DIAGRAM... xii DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 6 A. Pengertian Belajar... 6 B. Model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS)... 8 C. Tujuan Model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) D. Prosedur Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS).. 10 E. Langkah-langkah Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) F. Lembar Kerja Siswa (LKS) BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian x

9 8 B. Waktu Dan Tempat Penelitian C. Subjek Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Instrument Penelitian F. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pengembangan LKS B. Pembahasan C. Kelemahan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUTAKA xi

10 9 DAFTAR DIAGRAM Diagram 3.1. Modifikasi model Pengembangan Thiagarajan (dalam Kusno, 2002: 47) Diagram 4.1. Analisis Materi Diagram 4.2. Analisis Tugas xii

11 10 DAFTAR TABEL 1. Tabel 4.1 Revisi LKS dari validator Tabel 4.2 Hasil validasi LKS Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Uji coba LKS Tabel 4.4 Hasil Angket Respon Guru Tabel 4.5 Hasil Angket Respon Siswa xiii

12 11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran B. Lembar Kerja Siswa dengan model CPS Lampiran C. Instrumen penelitian dan Hasil Instrumen Penelitian Lampiran D. Surat Penelitian xiv