UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI COOPERATIVE LEARNING

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI COOPERATIVE LEARNING DENGAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3 SOKARAJA. SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh CARROL PANCA RINI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan pembelajaran Cooperative Learning dengan strategi Question Student Have (QSH). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII E SMP Negeri 3 Sokaraja yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, dimana dalam setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Hasil data kemampuan komunikasi matematis siswa diperoleh dari tes kemampuan komunikasi matematis. Hasil tes siklus I diperoleh rata-rata nilai kemampuan komunikasi matematis siswa sebesar 63,625 dengan kriteria baik. Pada siklus II diperoleh rata-rata nilai kemampuan komunikasi matematis siswa sebesar 68,125 dengan kriteria baik dan pada siklus III diperoleh rata-rata nilai kemampuan komunikasi matematis sebesar 76,406 dengan kriteria baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Cooperative Learning dengan strategi Question Student Have (QSH) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII E SMP Negeri 3 Sokaraja. Kata Kunci: Komunikasi Matematis, Cooperative Learning, Question Student Have (QSH) v v

6 MOTTO Saat Alloh memberi kita cobaan, Dia tidak meminta kita untuk memikirkan jalan keluarnya. Tapi cukup berdoa dan bersabar Barangsiapa bertawakal pada Alloh, maka Alloh akan memberikan kecukupan padanya dan sesungguhnya Alloh lah yang akan melaksanakan urusan (yang dikehendakinya) QS. Ath-Thalaq : 3 Siapapun yang menempuh suatu jalan untuk mendapatkan ilmu, maka Alloh akan memberikan kemudahan jalannya menuju syurga. (H.R Muslim) Berusaha dan berdoa adalah kunci kesuksesan vi

7 PERSEMBAHAN Alhamdulillahirabbil alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, ridho serta karunia-nya sehingga skripsi ini selesai disusun. Skripsi ini khusus saya persembahkan untuk: 1. Kedua orang tua saya, Bapak Sutino (Alm) dan Ibu Sanikem (Alm) yang selalu memberi semangat, dukungan dan do a kepada saya. 2. Kakak-kakak saya, yang selalu memberi dukungan motivasi maupun materi. 3. Seluruh keluarga besarku yang menaruh harapan besar pula padaku. Harapan yang kalian berikan memberiku semangat yang lebih. vii vii

8 KATA PENGANTAR بسم اهلل الرمحن الرحيم Assalamu alaikum wr. wb. Alhamdulillahirobbil alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kehidupan yang penuh rahmat, hidayah dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Cooperative Learning dengan Strategi Question Student Have Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 3 Sokaraja. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW, para sahabat dan keluarganya serta semua kaum muslimin dan muslimat, termasuk kita semua, Aamiin. Pada dasarnya, skripsi ini disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs.Pudiyono,M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Erni Widiyastuti, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 4. Dr.H. Akhmad Jazuli, M.Si, Dosen pembimbing I yang dengan kesabaran dan ketekunannya telah membimbing, mengarahkan dan memberikan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini. viii viii

9 5. Erni Widiyastuti, M.Si. Dosen pembimbing II yang dengan kesabaran dan ketekunannya telah membimbing, mengarahkan dan memberikan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini. 6. Suparjo, S.Pd. Kepala SMP Negeri 3 Sokaraja yang telah memberikan izin dan waktu untuk penelitian guna mendukung skripsi ini. 7. Tofur, S.Pd, Guru Matematika kelas VIII E SMP Negeri 3 Sokaraja yang sangat membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 8. Seluruh siswa kelas VIII E SMP Negeri 3 Sokaraja. 9. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut membantu kelancaran terselesaikannya skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca, baik mahasiswa, dosen, guru maupun masyarakat. Purwokerto, Carrol Panca Rini ix ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... i ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... ABSTRAK... MOTTO... iv v vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN TEORITIK... 7 A. Kemampuan Komunikasi Matematis... 7 B. Cooperative Learning C. Question Student Have (QSH) D. Cooperative Learning dengan Strategi QSH x

11 E. Perbedaan Cooperative Learning dengan Cooperative Learning dengan Strategi QSH F. Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) G. Penelitian yang Relevan H. Kerangka Pikir I. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Subyek Penelitian D. Desain Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Tahapan Cooperative Learning dengan Strategi QSH Tabel 2.2. Perbedaan Cooperative Learning dengan Cooperative Learning dengan Strategi QSH Tabel 3.1. Sintak Cooperative Learning dengan Strategi QSH Tabel 3.2. Indikator Komunikasi Matematis Tabel 3.3. Pedoman Penskoran Tabel 4.1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I 58 Tabel 4.2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.3. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I 100 Tabel 4.4. Rekapitulasi Nilai Rata-Rata Hasil Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematis xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1. Grafik Rata-Rata Nilai Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematis xiii