PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM BILANGAN BINER PADA MATA PELAJARAN PRAKTIK DIGITAL DI SMK N 1 PUNDONG

Transkripsi

1 328 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA : E-Journal Universitas Negeri Yogyaarta PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM BILANGAN BINER PADA MATA PELAJARAN PRAKTIK DIGITAL DI SMK N 1 PUNDONG DEVELOPMENT OF BINARY NUMERAL SYSTEM LEARNING MEDIA ON THE SUBJECTS OF DIGITAL PRACTICES Oleh: Cindy Suroso, cindysuroso95@gmail.com, Pend.Teni. Meatronia, FT UNY Sunaryo Soenarto, sunaryos_ft@yahoo.com, Pend.Teni. Meatronia, FT UNY Abstra Penelitian ini bertujuan untu: (1) merancang bangun (desain) dan mengetahui fungsionalitas trainer it sistem bilangan biner yang laya pada mata pelajaran prati digital, (2) mengetahui elayaan trainer it sistem bilangan biner ditinjau dari ahli media, ahli materi dan pengguna pada mata pelajaran prati digital. Penelitian ini merupaan jenis penelitian dan pengembangan (research and development). Model pengembangan produ mengadaptasi model pengembangan ADDIE yang diembangan oleh Robert Maribe Branch yaitu: analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian ini adalah: (1) berupa produ trainer it sistem bilangan biner berbasis miroontroler ATMega 32 yang dapat digunaan untu mengonversi nilai biner e desimal emudian menampilan hasil onversi pada display LCD dan trainer it sistem bilangan biner dapat berfungsi sangat bai dengan persentase sebesar 91,07 yang diperoleh melalui data anget ahli media pada aspe pengoperasian; (3) elayaan media pembelajaran trainer it sistem bilangan biner, berdasaran penilaian ahli media diperoleh persentase 87,06 atau dalam ategori sangat laya, berdasaran penilaian ahli materi diperoleh persentase 84,00 atau dalam ategori laya, penilaian pengguna pertama (guru) diperoleh persentase 99 atau dalam ategori sangat laya, dan penilaian pengguna terahir (siswa) diperoleh persentase 80,83 atau dalam ategori laya. Kata unci: trainer it sistem bilangan biner, onversi bilangan biner e desimal, miroontroler ATMega 32 Abstract This research aims to: (1) designing model and nowing the function trainer it of binary numeral which is appropriate for digital practical subject,(2) finding out the feasibility of the trainer it of binary numeral which is observed by the media experts, materials experts and the users from the digital practical subject it self. This research is the ind of research and development. The model of the product development is adapted from the ADDIE model of development developed by Robert Maribe Branch, namely: analyze, design, develop, implement, and evaluate. The results of this study are: (1) ATMega microcontroller 32 based product trainer it of binary numeral can be used to convert the binary number to a decimal and displays the results of the conversion in the LCD display and the trainer it binary of numeral can function very well with the percentage of which is obtained through questionnaire form from media experts in the operation aspects; (2) the feasibility of the learning media trainer it of binary numeral reaches the percentage to or in the category of "highly-feasible" from the media experts judgment, from the materials expert judgment, or in the category of "feasible", from the evaluation of the first users (teachers) or in the category of "highly- feasible", and from the evaluation of the end users (students) or in the category of "feasible". Keywords: trainer it of binary numeral, the conversion from binary number to decimal, ATMega microcontroller 32 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA Vol. 6, No. 4, Juli 2016 :

2 329 PENDAHULUAN Salah satu egiatan penting dalam pendidian formal adalah egiatan pembelajaran. Pembelajaran merupaan proses interasi yang terjadi antara pendidi, peserta didi dan sumber belajar dalam suatu lingungan belajar dengan mengunaan media pembelajaran. Dalam pembelajaran (instructional), sumber informasi adalah dosen, guru, instrutur, peserta didi, bahan bacaan dan sebagainya. Media pembelajaran adalah peralatan yang digunaan untu membantu omuniasi dalam pembelajaran (Permendinas No.40 Tahun 2008). Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunaan untu menyaluran pesan dari pengirim e penerima, sehingga dapat merangsang piiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untu terjadinya proses belajar (Sadiman,d, 2011: 7). Oleh arena itu, egiatan pembelajaran di dalam elas harus menggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan yang aan dicapai, sehingga peserta didi dapat atif dalam proses pembelajaran. Berdasaran data yang diperoleh di SMK N 1 Pundong melalui wawancara dengan guru pada saat observasi PPL tahun ajaran 2014/2015 terdapat permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran yaitu urangnya media pembelajaran yang menari dan urang mampu memotivasi siswa dalam proses belajar mengajar. Media pembelajaran yang sering digunaan di SMK N 1 Pundong dalam proses pembelajaran masih dominan menggunaan media onvensional yaitu papan tulis. Media pembelajaran papan tulis membuat proses pembelajaran urang menari arena peserta didi aan terfous pada papan tulis. Proses pembelajaran yang seperti ini aan membuat pendidi menjadi sumber belajar, sehingga peserta didi aan pasif dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran yang digunaan dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran Prati Digital yaitu media papan tulis, sehingga dalam proses pembelajaran siswa menjadi urang tertari. Berdasaran silabus ompetensi ejuruan ompetensi eahlian teni audio video di SMK N 1 Pundong pada standar ompetensi menerapan dasar-dasar teni digital tardapat 3 ompetensi yaitu (1) menjelasan sistem bilangan, (2) menjelasan operasi digital, (3) menjelasan prinsip register. Mata pelajaran Prati Digital merupaan dasardasar yang harus diuasai oleh peserta didi dalam proses pembelajaran. Salah satu ompetensi pada mata pelajaran Prati Digital yaitu menjelasan sistem bilangan. Pada ompetensi menjelasan sistem bilangan terdapat materi-materi yang harus disampaian yaitu macam-macam sitem bilangan, operasi penjumlahan, pengurangan, peralian pada bilangan desimal, biner, octal, hexadesimal dan onversi bilangan. Materi pengoperasian bilangan biner merupaan dasar untu mempelajari ompetensi selanjutnya dan mempunyai aitan erat dengan mata pelajaran lain seperti Miroontroler dan Matematia Teni. Miroontroler merupaan pelajaran yang harus diuasai peserta didi untu membuat sebuah program. Pendidi membutuhan media pembelajaran untu mengatasi eurangan watu dalam proses pembelajaran. Materi pengoperasian bilangan biner pada mata pelajaran Prati Digital yang disampaian oleh pendidi seharusnya menggunaan media pembelajaran. Media pembelajaran yang dibutuhan oleh pendidi yaitu media yang inovatif sehingga materi yang aan Pengembangan Media Pembelajaran Sistem Bilangan (Cindy Suroso)

3 330 disampaian menjadi menari, peserta didi dapat tertari untu belajar dan mengatasi eurangan watu dalam proses pembelajaran. Keterbatasan media pembelajaran membuat siswa esulitan untu memahami materi ajar. Kurangnya pemahaman dalam teori juga berdampa pada emampuan prate arena peserta didi masih belum paham dengan teorinya, sehingga media pembelajaran ini sangat dibutuhan oleh pendidi dan peserta didi. Pengembangan media pembelajaran diharapan dapat mengatasi masalah tersebut. Guna mengatasi eurangan watu dalam proses pembealajaran, emudahan dalam penggunannya, serta dapat meningatan pemahaman tentang materi dan motivasi siswa dalam belajar di dalam elas maa dipilih media pembelajaran trainer it. Trainer it dapat digunaan dengan mudah oleh pendidi dan peserta didi dapat atif dalam proses pembelajaran, oleh arena itu pengembangan media pembelajaran ini menggunaan trainer it sistem bilangan biner. Tujuan dari penelitian ini yaitu : (1) Merancang bangun (desain) trainer it sistem bilangan biner, (2) Melauan pengujian fungsionalitas dari trainer it sistem bilangan biner, (3) Mengetahui tingat elayaan dari trainer it sistem bilangan biner. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunaan pendeatan disriptif uantitatif. Penelitian ini merupaan jenis penelitian dan pengembangan (research and development). Model pengembangan produ mengadaptasi model pengembangan ADDIE yang diembangan oleh Robert Maribe Branch yaitu: (1) analisis (analyze), (2) perancangan (design), (3) pengembangan (develop), (4) implementasi (implement), (5) evaluasi (evaluate). Tahap analisis merupaan tahap pengumpulan data dengan melauan wawancara dan observasi pada mata pelajaran Prati Digital elas X SMK N 1 Pundong, serta menganalisis hal-hal yang dibutuhan dalam egiatan penelitian meliputi: (a) mengidentifiasi esenjangan performa pendidi dalam proses pembelajaran, (b) Menganalisis ompetensi dasar mata pelajaran Prati Digital, (c) menganalisis performa (ognitif, afetif, psiomotori) peserta didi dalam proses pembelajaran, (d) mengidentifiasi ebutuhan peserta didi dan sumber belajar yang ada seperti fasilitas penunjang pembelajaran, (e) menentuan strategi pembelajaran dan media (trainer it) yang tepat untu mengatasi masalah yang ada, (f) menyusun rencana penelitian dan media (trainer it) yang tepat. Desain merupaan tahapan selanjutnya setelah analisis. Pada proses ini peneliti aan membuat dan menyusun rencana yang aan dilauan setelah mendapatan data observasi. pada tahap ini peneliti aan fous terhadap tujuan instrusional yang ingin dicapai dan metode yang aan digunaan. Langahlangah yang harus dilauan meliputi: (a) menyusun ebutuhan yang diperluan untu membuat media (trainer it), (b) menyusun rencana pembelajaran dan desain media (trainer it) yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran, (c) Membuat isi-isi instrumen penelitian, (d) menghitung biaya yang dibutuhan di dalam pengembangan media (trainer it). Development atau pengembangan merupaan proses membuat atau PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA Vol. 6, No. 4, Juli 2016 :

4 331 mengembangan media pembelajaran dan memvalidasinya. Tahap ini merupaan proses secara nyata dalam mengerjaan media pembelajaran. tahap ini peneliti melauan langah-langah sebagai beriut: (a) membuat dan menghasilan media (trainer it), (b) membuat rencana pelasanaan pembelajaran (RPP), (c) membuat buu sau petunju media (trainer it) untu peserta didi (job sheet), (d) membuat buu sau petunju media (trainer it) untu guru, (e) melauan revisi formatif, (f) melauan pengujian alat. Setelah media pembelajaran trainer it divalidasi oleh ahli materi dan ahli media maa dilauan tahap penerapan dalam proses belajar. Implementasi aan dilauan pada siswa SMK N 1 Pundong program eahlian Teni Audio Video elas X. Implementasi ini bertujuan untu mengetahui tingat elayaan media pembelajaran trainer it pada mata pembelajaran prati digital. Tahap ini terdapat dua langah yang dilauan sebelum proses implementasi dilauan, pertama adalah menyiapan guru pengampu dan yang edua menyiapan peserta didi. Menyiapan guru pengampu meliputi pemberian materi pemahaman tentang trainer it dan penggunaan trainer it. Penyiapan peserta didi meliputi pemberian informasi epada peserta didi untu menyiapan peralatan penduung. Persiapan ini dilauan bertujuan agar tida terjadi endala diluar penelitian. Evaluasi produ merupaan tahapan untu memperbaii atau merevisi media pembelajaran trainer it. Evaluasi media pembelajaran trainer it menggunaan anget dengan sala Liert empat pilihan. Evaluasi ini dilauan dengan memberian anget terhadap peserta didi setelah menggunaan media pembelajaran trainer it selama 1 ali pertemuan. Hasil anget aan digunaan untu perbaian tahap ahir dari media pembelajaran trainer it. Setelah melauan perbaian pada tahap ini, maa media pembelajaran trainer it untu siswa SMK N 1 Pundong Program Teni Audio Video telah teruji validitasnya dan dapat dinyataan laya sebagai media pembelajaran Prati Digital. Penelitian ini dilauan pada tanggal 24 Febuari 2016 pada elas X TAV A jurusan Teni Audio Video SMK N 1 Pundong, Menang, Srihardono, Pundong, Bantul. Jumlah pengguna pertama yaitu 2 orang guru dan 30 orang yang melauan uji coba. Subye dalam penelitian ini adalah 2 orang ahli materi dan 2 orang ahli media yang merupaan dosen Jurusan Pendidian Teni Eletro FT UNY dan guru serta siswa SMK N 1 Pundong. Obye pada penelitian ini adalah Media Pembelajaran Prati Digital. Penelitian ini menggunaan langah-langah seperti model pengembangan di atas. Instrumen yang digunaan dalam penelitian ini yaitu anget. Teni yang digunaan untu mengumpulan data pada penelitian ini adalah anget. Anget digunaan untu mengetahui pendapat responden atau siswa terhadap media pembelajaran yang dibuat. Anget yang digunaan menggunaan sala liert dengan empat sala. Pada tahap implementasi media pembelajaran trainer it sistem bilangan biner, pengguna aan mencoba menggunaan media pembelajaran trainer it sistem bilagan biner lalu pengguna aan memberian penilaian menggunaan anget yang telah disediaan oleh peneliti. Pengembangan Media Pembelajaran Sistem Bilangan (Cindy Suroso)

5 332 Analisis data pada penelitian ini menggunaan teni statisti disriptif uantitatif. Analisis ini digunaan untu menggambaran arateristi setiap variabel. Hasil analisis digunaan sebagai acuan untu memperbaii media pembelajaran yang aan diembangan. Data yang telah didapat melalui anget emudian dianalisis dengan cara menghitung rata-rata sor. Kemudian nilai rata-rata yang telah diperoleh dianalisis dan ategori elayaan dengan sala 4 (Widoyoo, 2009:238). HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil penelitian media pembelajaran trainer it sistem bilangan biner adalah: (1) Desain media pembelajaran trainer it sistem bilangan biner yaitu terdiri dari dua bagian yaitu bagian perangat eras (hardwere) dan perangat luna (software). Perangat eras (hardware) terdiri dari sistem minimum ATmega 32, downloder, module LED, module LCD, module push button, catu daya dan bo trainer it. Sedangan perangat luna (software) menggunaan CV AVR berupa program yang digunaan untu onversi nilai biner edesimal. Bagian atas bo trainer it terdapat module push button yang dilengapi artu-artu yang dapat menaba umur seseorang, lalu terdapat LED yang menjadi indiator saat tombol tersebut ditean dan output dari miroontroler aan ditampilan pada LCD, sehingga dapat meningatan semangat belajar peserta didi. Serta terdapat sebuah job sheet untu membantu pengoperasian media pembelajaran. Pengembangan media pembelajaran trainer it sistem bilangan biner menggunaan model ADDIE. (2) uji fungsionalitas dilauan untu mengetahui setiap omponen yang terdapat pada media pembelajaran trainer it sistem bilngan biner dapat berfungsi dengan bai. Uji fungsionalitas ini sangat penting arena penting arena inti dalam penelitian ini adalah dapat membuat media yang dapat berfungsi untu mengonversian bilangan biner ebilangan desimal. Uji fungsionalitas dilauan dengan cara ahli media menjalanan trainer it dan mencoba fungsi-fungsi dari omponen yang terdapat pada bo trainer it sistem bilangan biner. Uji fungsionalitas dilauan pada saat validasi media dengan 2 orang validator. Ahli media mencoba semua omponen yang terdapat pada bo trainer it sistem bilangan biner dan mengisi lembar anget yang telah siapan. Kisi-isi pada anget ahli media terdapat aspe pengoperasian dengan jumlah pernyataan sebanya 7 butir. Hasil dari anget yang telah divalidasi oleh ahli media dalam aspe pengoperasian didapatan persentase sebesar 91,07 dalam ategori sangat laya. Berdasaran uji coba yang dilauan oleh validator maa diperoleh hasil bahwa tombol-tombol dapat berfungsi dengan bai, LED dapat berfungsi dengan bai, tampilan pada LCD dapat terbaca dengan jelas, catu daya yang digunaan dapat berfungsi dengan bai, sistem minimum miroontroler dapat memberian informasi yang benar pada tampilan LCD. (3) uji elayaan media terdiri dari ahli media, ahli materi dan pengguna. Validasi media didapataan dari 2 ahli media pembelajaran. Uji validasi ini berupa penilaian oleh ahli media pembelajaran yang ditinjau dari tiga aspe PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA Vol. 6, No. 4, Juli 2016 :

6 333 yaitu desain media, pengoperasian media dan emanfaatan media. Presentase data penilaian ahli media disajian di Tabel 1. Tabel 1. Data Hasil Penilaian Ahli Media N o Valida tor Desa in Fung si manf aat Sor Total 1 media media Rerata Aspe Persentase Aspe Kategori ,6 0 91,0 7 Sang at 84,30 87,0 6 Sang at Berdasaran Tabel 1 di atas, hasil penilaian oleh ahli media pada aspe aidah desain diperoleh 86,60, aspe aidah fungsional diperoleh 91,07, aspe aidah emanfaatan diperoleh 84,3. Berdasaran data tersebut, validasi media trainer it sistem bilangan biner sebesar 87,06 dapat diategorian media trainer it tersebut sangat laya untu digunaan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Prati Digital di SMK Negeri 1 Pundong. Validasi materi didapataan dari 2 ahli materi pembelajaran. Uji validasi ini berupa penilaian oleh ahli media pembelajaran yang ditinjau dari dua aspe yaitu ualitas materi dan emanfaatan. Presentase data penilaian ahli materi disajian dalam Tabel 2. N o 1 2 Tabel 2. Data Hasil Penilaian Ahli Materi Valida tor Materi 1 Materi 2 Rerata Sor Max Rerata Aspe Persentase Aspe Kategori Mate ri Kemanfaa tan Sor Total ,00 Sangat Berdasaran Tabel 2 di atas, hasil penilaian oleh ahli media pada aspe ualitas materi diperoleh 80,00 dan aspe aidah emanfaatan diperoleh 91,00. Berdasaran data tersebut, validasi materi trainer it sistem bilangan biner sebesar 84,00 dapat diategorian media trainer it tersebut laya untu digunaan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Prati Digital di SMK Negeri 1 Pundong. Kelayaan media pembelajaran trainer it sistem bilangan biner, berdasaran penilaian ahli media diperoleh persentase 87,06 atau dalam ategori sangat laya, berdasaran penilaian ahli materi diperoleh persentase 84,00 atau dalam ategori laya. Penilaian elayaan oleh pengguna merupaan proses pengujian terahir dalam penelitian ini. Pengujian ini bertujuan untu mengetahui elayaan Pengembangan Media Pembelajaran Sistem Bilangan (Cindy Suroso)

7 334 media pembelajaran sistem bilangan biner sebelum benar-benar digunaan dalam proses pembelajaran. Uji coba pengguna pertama yaitu 2 orang guru yang mengampu mata pelajaran dan pengguna edua yaitu 30 siswa elas X Teni Audio Video A SMK Negeri 1 Pundong. Penilaian dilihat dari 4 aspe yaitu desain media, pengoperasian media, emanfaatan media dan ualitas materi. Tabel 3. Data Hasil Penilaian Pengguna Pertama pembelajaran trainer it pengguna pertama sebesar 99 dapat diategorian media trainer it tersebut sangat laya untu digunaan sebagai media pembelajaran. Tabel 4. Data Hasil Penilaian Pengguna Ahir Validato r Rerata Aspe Desai n Fungs i Manfa at Mater i Sor Total 25,83 25,83 13,36 21,96 90,53 N o 1 2 Valid ator Guru 1 Guru 2 Rerata Sor Max Rerata Aspe Persentase Aspe Des ain Fun gsi Manf aat Mat eri So r Tot al Persenta se Aspe 81,57 80,72 83,54 78,45 80,83 Kategori Berdasaran Tabel 4 di atas, penilaian pengguna ahir (siswa) pada aspe desain media diperoleh 81,57, aspe pengoperasian media diperoleh 80,72, aspe emanfaatan media diperoleh 83,54 dan aspe ualitas materi 78,45. Berdasaran data tersebut validasi media pembelajaran trainer it pengguna ahir (siswa) sebesar 80,83. Dari data tersebut emudian disusun menjadi diagram distribusi freuensi seperti Gambar 1. Kategori San gat Lay a San gat Lay a Sang at San gat Lay a San gat Lay a Berdasaran Tabel 3 di atas, pengguna pertama pada aspe desain media diperoleh 100, aspe pengoperasian media diperoleh 100, aspe emanfaatan media diperoleh 100 dan aspe ualitas materi 94. Berdasaran data tersebut validasi media Sangat 17 Data pengguna ahir (siswa) laya 83 Sangat Kuran g Lay Gambar 1. Diagram Lingaran Distribusi Freuensi Pengguna Ahir (Siswa) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA Vol. 6, No. 4, Juli 2016 :

8 335 Dari diagram di atas dapat dietahui bahwa 17 siswa yang menyataan bahwa trainer it sistem bilangan biner dalam ategori sangat laya sebagai media pembelajaran. sedangan 83 siswa menyataan trainer it sistem bilangan biner dalam ategori laya digunaan sebagai media pembelajaran. Tida ada siswa yang menyataan trainer it sistem bilangan biner cuup laya, urang laya, atau sangat tida laya digunaan. Berdasaran data tersebut trainer it sistem bilangan biner diategorian laya untu digunaan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Prati Digital di SMK Negeri 1 Pundong. SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Kesimpulan yang dapat diambil berdasaran data hasil penelitian dan pembahasan media pembelajaran trainer it sistem bilangan biner pada mata pelajaran Prati Digital siswa elas X SMK N 1 Pundong yaitu : 1. Desain media pembelajaran trainer it sistem bilangan biner yaitu terdiri dari dua bagian yaitu bagian perangat eras (hardwere) dan perangat luna (software). 2. Fungsionalitas media pembelajaran trainer it sistem bilangan biner dapat diategorian sangat laya dengan persentase sebesar 91, Data yang diperoleh dari validasi media, materi dan pengguna media pembelajaran trainer it dapat diategorian laya untu digunaan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Saran Prati Digital di SMK Negeri 1 Pundong. Perlu dilauan penelitian lebih lanjut mengenai eefetifan penggunaan trainer it sistem bilangan biner sebagai media pembelajaran ompetensi dasar menjelasan sistem bilangan. Desain bo trainer it dapat diembangan menjadi lebih ecil dan flesibel agar mudah digunaan untu pratium. Trainer it sistem bilangan biner dapat ditambahan push button lagi yang dapat digunaan untu mengonversi sistem bilangan yang lain. DAFTAR PUSTAKA Branch, Robert Maribe. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New Yor : Springer. BSNP. (2008). Permendinas RI No 40 Tahun 2008 Tentang Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Sadiman, Arif S., Rahardjo, R., Haryono, Anung., Rahardjito. (2011). Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jaarta: Raja Grafindo. Widoyoo, Eo Putro. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyaarta: Pustaa Pelajar Pengembangan Media Pembelajaran Sistem Bilangan (Cindy Suroso)