RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN DEWASA 2. Disusun oleh : Ns. Sodiq Kamal PM-UMM-02-03/L1

Transkripsi

1 RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN DEWASA 2 Disusun oleh : Ns. Sodiq Kamal PM-UMM-02-03/L1 PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015

2 RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH : KEPERAWATAN DEWASA 2 Penyusun : Ns. Sodiq Kamal PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015

3 PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN DEWASA 2 PM-UMM-02-03/L1 Revisi : 00 Tanggal : 5 Januari 2015 Dikaji ulang oleh : Ketua Program Studi Dikendalikan oleh : Pengendali Sistem Mutu Fakultas Disetujui oleh : Dekan No. Dokumen : PM-UMM-02- Tanggal : 5 Januari /L1 No. Revisi : 00 No. Hal : Disiapkan oleh Koordinator Mata Kuliah Diperiksa oleh Kaprodi S1 Keperawatan Disahkan oleh Dekan Ns. Sodiq Kamal NIDN Ns. Sigit Priyanto, M.Kep. NIDN Puguh Widiyanto, SKp, M.Kep NIDN

4 PENDAHULUAN A. Visi, misi dan tujuan Program Studi 1. Visi Program Studi Menjadi program studi S1 Keperawatan yang Islami, inovatif dan kompetitif di tingkat Nasional yang unggul bidang kegawatdaruratan dan terapi komplementer pada tahun Misi program studi 1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas dan berlandaskan islam untuk membentuk cendekiawan muttaqin 2. Menghasilkan penelitian yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 3. Melaksanakan pengabdian di bidang yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Membangun kepercayaan dan mengembangkan kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain 5. Menghasilkan Sarjana Keperawatan yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia, berjiwa sosial tinggi, dan berwawasan nasional dan global 3. Tujuan program studi 1. Terwujudnya proses pembelajaran yang berkualitas 2. Terwujudnya lulusan yang islami dan kompeten di bidang 3. Terlaksananya penelitian di bidang khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Terlaksananya pengabdian masyarakat di bidang khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 5. Terwujudnya iklim akademik yang ilmiah dan islami 6. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain 4

5 B. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome) 1. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome) KOMPETENSI UTAMA 1. Mampu berkomunikasi secara efektif 2. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktek 3. Mampu melaksanakan asuhan professional di tatanan klinik dan komunitas 4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan klinik dan komunitas 5. Mampu melakukan penelitian 6. Mampu mengaplikasikan kepemimpinandanmanajemen 7. Mampu menjalin hubungan interpersonal 8. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat KOMPETENSI PENDUKUNG 1. Mampu mempertahankan asuhan yang aman dengan menggunakan strategi penjaminan mutu dan mempertahankan universal precaution. 2. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam bekerja sebagai seorang perawat 3. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan. 4. Mampu menjadi role model/ figure di masyarakat 5. Mampumenjadi role model/ figure bagi peserta didik KOMPETENSI LAINNYA 1. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan 2. Mampu menerapkan asuhan peka budaya 5

6 3. Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan masyarakat 4. Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan 5. Mampu menerapkan pengelolaan kegawat daruratan 6. Mampu menerapkan pengelolaan terapi komplementer 6

7 RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER RENCANAPEMBELAJARAN Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot Penempatan Mata Kuliah Pra Syarat Tim Pengajar : S1 Keperawatan : Kp204434KU : Keperawatan Dewasa II : 4 SKS (Teori) : Semester IV (empat) : IDK 3, IDK 4, Keperawatan Dasar, KDDK : 1. Puguh Widiyanto, S.Kp.,M.Kep (PW) 2. Sodik Kamal, S.Kep.,Ns (SK) 3. S Adi Subrata, S.Kep., Ns (AD) 4. Margono, S.Kep.,Ns (MG) Deskripsi Mata Kuliah Keperawatan dewasa I adalah salah satu mata ajar keahlian yang membahas penerapan ilmu dan teknologi dalam memenuhi kebutuhan klien dewasa yang mengalami perubahan fisiologis dengan atau tanpa gangguan struktur. Pembahasan meliputi sistem persarafan, muskuloskeletal, panca indera, reproduksi, integumen, dan imunologi, hematologi Standar Kompetensi 1. Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori, konsep fisiologis, psikologis, etiko-legal dan sosiokultural dan prinsip asuhan pada pasien kepada klien dewasa dengan masalah-masalah perioperatif, dengan persarafan, muskuloskeletal, panca indera, reproduksi, integumen, dan imunologi, hematologi. 2. Mengembangkan suatu kemampuan untuk secara kritis mengevaluasi data yang dikumpulkan, dan mengkomunikasikan deviasi-deviasi kesehatan yang signifikan kepada tenaga kesehatan lainnya dalam hal data dan trend pengkajian. 7

8 Minggu 1 Kemampuan akhir yang diharapkan 1. memahami gangguan sistem persarafan 2. Melakukan pengkajian pada persarafan Materi/Pokok Bahasan 1. Definisi, etiologi, tanda gejala, komplikasi pernafasan (TB paru, COPD, effusi pleura) 2. Pengkajian pada pernafasan: (Anamnesis, pemeriksaan fisik paru, 3. Pemeriksaan diagnostik dan penunjang pada pernafasan (spirometri) Strategi Pembelajaran 1. Menelusuri Teori dan Menyajikan teori melalui presentasi 2. Menyajikan SOP dan mendemonstrasik an pengkajian Latihan yang dilakukan 1. Diberikan tugas untuk mengumpulka n data pada klien gangguan system pernafasan 2. Redemonstrasi teknik pengkajian pada gangguan system pernafasan Kriteria Penilaian (Indikator) Ketepatan menjelaska n, komunikasi, daya tarik komunikasi lisan Memperag akan teknik pengkajian Bobo t 2 1. Menganalisis data pada muskuloskeletal 2. Menyusun diagnosa pada muskuloskeletal 1. Pengelompokan data 2. Penentuan kemungkinan penyebab/etiologi 3. Rumusan Diagnosa untuk dilakukan analisis sehingga teridentifikasi diagnose 3 1. memahami gangguan sistem panca indera 1. Definisi, etiologi, tanda gejala, komplikasi 1. Menelusuri Teori dan Menyajikan teori melalui 1. Diberikan tugas untuk mengumpulka 8

9 4 2. Melakukan pengkajian pada panca indera 1. Menganalisis data pada integumen 2. Menyusun diagnosa pada integumen kardiovaskuler (AMI, IHD, CHF, Hipertensi) 2. Pengkajian pada kardiovaskuler (Anamnesis, pemeriksaan EKG, pemeriksaan fisik jantung, treadmil) 3. Pemeriksaan diagnostik dan penunjang pada muskuloskeletas (Echo Cardiografi,rotgen, kimia darah) 1. Pengelompokan data 2. Penentuan kemungkinan penyebab/etiologi 3. Rumusan Diagnosa presentasi 2. Menyajikan SOP dan mendemonstrasik an pengkajian n data pada klien gangguan system kardiovaskuler 2. Redemonstrasi teknik pengkajian pada gangguan system kardiovaskuler untuk dilakukan analisis sehingga teridentifikasi diagnose 5 menyusun pada gangguan sistem persarafan Mahasiswa mampu menyusun Strategi evaluasi 1. Penyusunan Prioritas Masalah 2. Penetapan tujuan 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi 1. Menilai perkembangan klien 2. Merumuskan tindakan 9

10 menyusun pada gangguan sistem muskuloskeletal Mahasiswa mampu menyusun Strategi evaluasi menyusun pada gangguan sistem integumen Mahasiswa mampu menyusun Strategi evaluasi EVALUASI TENGAH SEMESTER 1. memahami gangguan sistem imun 2. Melakukan pengkajian pada gangguan sistem imun 1. Penyusunan Prioritas Masalah 2. Penetapan tujuan 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi 1. Menilai perkembangan klien 2. Merumuskan tindakan 1. Penyusunan Prioritas Masalah 2. Penetapan tujuan 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi 1. Menilai perkembangan klien 2. Merumuskan tindakan 1. Definisi, etiologi, tanda gejala, komplikasi pencernaan (Thypoid, Hepatitis, Chirrosis, gangguan empedu, hernia, Appendiksitis, ileus, gastritis, Ca 1. Menelusuri Teori dan Menyajikan teori melalui presentasi 2. Menyajikan SOP dan mendemonstrasik an pengkajian 1. Diberikan tugas untuk mengumpulka n data pada klien gangguan system pernafasan Ketepatan menjelaska n, komunikasi, daya tarik komunikasi lisan Memperag 10

11 10 1. Menganalisis data pada hematologi 2. Menyusun diagnosa pada gangguan sistem hematologi Kolon) 2. Pengkajian pada kardiovaskuler (Anamnesis, pengkajian nutrisi, rofsing sign,psoas sign, pengkajian ascites) 3. Pemeriksaan diagnostik dan penunjang pada pencernaan (USG, rotgen, laboratorium, BNO) 1. Pengelompokan data 2. Penentuan kemungkinan penyebab/etiologi 3. Rumusan Diagnosa 2. Redemonstras i teknik pengkajian pada gangguan system pernafasan untuk dilakukan analisis sehingga teridentifikasi diagnose akan teknik pengkajian memahami gangguan sistem reproduksi pria 2. Melakukan pengkajian pada reproduksi pria 1. Definisi, etiologi, tanda gejala, komplikasi perkemihan dan endokrine (gagal ginjal, batu saluran kemih, ISK, BPH dan DM, hiperthyroid, hiperparathyroid, addison, chusing syndrome) 1. Menelusuri Teori dan Menyajikan teori melalui presentasi 2. Menyajikan SOP dan mendemonstrasik an pengkajian 1. Diberikan tugas untuk mengumpulka n data pada klien gangguan system pernafasan 2. Redemonstras i teknik pengkajian Ketepatan menjelaska n, komunikasi, daya tarik komunikasi lisan Memperag akan teknik pengkajian 11

12 Menganalisis data pada reproduksi wanita 2. Menyusun diagnosa pada reproduksi wanita menyusun pada gangguan sistem imunitas dan hematologi Mahasiswa mampu menyusun Strategi evaluasi 2. Pengkajian pada perkemihan dan endokrine (Anamnesis, GDS, GD 2jam PP, GDP, TTG, Volue residu urine) 3. Pemeriksaan diagnostik dan penunjang pada perkemihan dan endokrine (Rectal touche, Creatinine clearence, kimia darah, urine routine, USG, Rotgen) 1. Pengelompokan data 2. Penentuan kemungkinan penyebab/etiologi 3. Rumusan Diagnosa 1. Penyusunan Prioritas Masalah 2. Penetapan tujuan 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi 1. Menilai perkembangan klien pada gangguan system pernafasan untuk dilakukan analisis sehingga teridentifikasi diagnose 12

13 14 15 menyusun pada gangguan sistem reproduksi pria Mahasiswa mampu menyusun Strategi evaluasi menyusun pada gangguan sistem reproduksi wanita Mahasiswa mampu menyusun Strategi evaluasi 16 EVALUASI AKHIR SEMESTER 2. Merumuskan tindakan 1. Penyusunan Prioritas Masalah 2. Penetapan tujuan 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi 1. Menilai perkembangan klien 2. Merumuskan tindakan 1. Penyusunan Prioritas Masalah 2. Penetapan tujuan 3. Penentuan kriteria hasil 4. Memilih strategi intervesi 1. Menilai perkembangan klien 2. Merumuskan tindakan Daftar Pustaka Ackley, B. J. & Ladwig, G. B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based Guide to Planning Care, 10e. Mosby elsevier. Barber B, Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Belland Bain Ltd, Glasgow 13

14 Bulechek, G. M. & Butcher, H. K. McCloskey Dochterman, J. M. & Wagner, C. (2012). Nursing Interventions Classification (NIC), 6e. Philladelphia: Mosby Elsevier Dudek,S. G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William Wilkins Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Maas, M. L. & Swanson, S. (2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier Lewis S.L, Dirksen S. R, Heitkemper M.M, Bucher L, Harding M. M, (2014). Medical Surgical Nursing, Assessment and Management of Clinical Problems. Canada: Elsevier. Lynn P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer Health Madara B, Denino VP, (2008). Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd ed. Jones and Barklet Publisher, Sudbury McCance, K.L. & Huethe, S. E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis for Disease in Adults and Children, 7e. Elsevier Moorehead, S., Johnson, M., Maas, M.L. & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes, 5e. Mosby Elsevier. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses : Definitions and Classification (Nanda International). Philladelphia: Wiley Blackwell Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach (6th Edition) Skidmore-Roth, Linda (2009). Mosby's 2009 nursing drug reference Toronto : Mosby 14

15 FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Keperawatan Dewasa II sks : 4 Program Studi : Ilmu Keperawatan (S-1) Minggu ke : 5,6,7,13,14, 15 Fakultas : Ilmu Kesehehatan A.TUJUAN TUGAS: Memahani teori asuhan pada persarafan, muskuloskeletal, integumen, imunologi, reproduksi dan hematologi B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Asuhan pada persarafan, muskuloskeletal, integumen, imunologi, reproduksi dan hematologi 2. Batasan yang harus dikerjakan: 1. definisi 2. etiologi 3. pathofisiogi 4. pathway 5. Pengkajian 6. pemeriksaan diagnostik dan penunjang 7. Analisis data dan diagnosa 8. Rencana 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): 1. Mengumpulkan literatur 2. Menyusun dalam bentuk makalah 3. Mempresentasikan makalah yang sudah disusun 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Makalah dari asuhan yang diketik komputer C.KRITERIA PENILAIAN 15

16 a. Ketepatan penjelasan (20) b. Ketepatan materi (20) c. Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lesan) (20) d. Evaluasi laboratorium dan materi (40) KRITERIA 1: ketepatan penjelasan GRADING SCHEME GRADE SKOR DESKRIPSI A LEBIH DARI 81 Makalah menjelaskan secara lengkap tentang konsep stress dan adaptasi serta media presentasi dibuat semaksimal mungkin B Makalah lengkap dan media presentasi tidak representatif C Makalah dibuat lengkap dan menggunakan fotocopy makalah untuk presentasi D Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan fotocopy makalan untuk presentasi E KURANG DARI 20 Makalah dibuat asal-asalan dan tidak ada media yang representatif Kriteria 2: ketepatan materi GRADE SKOR DESKRIPSI LEBIH DARI 81 A Materi menjelaskan secara lengkap tentang definisi stress, sumbersumber stress, bentuk-bentuk stress, reaksi fisiologis terhadap stress, adaptasi dan mekanismenya, mekanisme koping, peran perawat dalam mengatasi stress dan referensi terkini (10 thn terakhir) B Materi dibuat lengkap tentang definisi stress, sumber-sumber stress, bentuk-bentuk stress, reaksi fisiologis terhadap stress, adaptasi dan mekanismenya, mekanisme koping, peran perawat dalam mengatasi stress referensi tidak terkini C Materi tidak lengkap dan refensi tidak terkini 16

17 D Materi ada tetapi tidak ada referensi pendukung E KURANG DARI 20 Tidak ada materi yang dikumpulkan Kriteria 3: Daya tarik komunikasi 3a: Komunikasi tertulis DIMENSI Sangat Memuaskan (A) BAHASA Bahasa PAPER menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih KERAPIAN PAPER dalam Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca Memuaskan (B) Batas (C) Kurang Memuaskan (D) Bahasa Bahasa deskriptif, Informasi dan menambah tidak terlalu data yang informasi menambah disampaikan tidak pembaca pengetahuan menarik dan membingungkan Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Di bawah standard Tidak ada hasil Tidak ada hasil SKOR 3b: komunikasi lisan DIMENSI Sangat Memuaskan (A) ISI Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat Memuaskan (B) Batas (C) Kurang Memuaskan (D) Menambah wawasan Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi SKOR 17

18 GAYA PRESENTASI mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan benar Lebih banyak membaca catatan Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan) Tidak berbunyi JUMLAH SKOR NILAI HURUF A B C D 0-20 E LAMPIRAN LAMPIRAN: 1. Lecture Notes 2. Lembar Kerja 3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy) 18

19 LEMBAR KERJA 1: REVIEW KONSEP DAN TEORI PSIKOLOGI BELAJAR Petunjuk Pelaksanaan tugas: 1. Kumpulkan beberapa sumber pustaka yang berkaitan dengan konsep yang akan di bahas 2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara sederhana dan operasional 3. Semua hasil review (1-10) diketik dengan font Calibri 12/Times New Roman 12/Arial 14 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto seberat 70gram. Hasil review tidak boleh melebihi 10 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan ketiga. 4. Siapkan Slide PPT tayangan dari makalah review yang anda buat maksimal 20 slide. Slide dibuat semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan keseluruhan teori yang ada dalam psikologi belajar. 19