PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Transkripsi

1 Pengaruh Konds Sosal Ekonom Orang Tua Sswa PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Ar Nastut Prakts Penddkan d Kabupaten Banyuwang Bambang Yud Arad Fakultas Pertanan & Peternakan Unverstas Muhammadyah Malang Abstract A cademc achevement affected some factors, wth nput-process-output approach, ths research analyss mpact parents socal economc condton to students academc achevement n socal scences. Usng cross secton data and multple lnear regresson, the research results ndcates cogntve achevement partally affected parents educaton, parent patpaton and addtonal study tme. Psychomotor achevement partally affected addtonal study tme. Affectve achevement partally affected parent s educaton and student s means of study. LATAR BELAKANG Dalam rangka mewujudkan penddkan yang bermutu sesua dengan tuntutan masyarakat, perkembangan lmu pengetahuan dan globalsas memerlukan sumber daya manusa yang berkualtas dan berbud pekert luhur yang berdaya sang. Untuk menngkatkan sumber daya manusa yang berkualtas dperlukan adanya sstem penddkan dan kurkulum yang bersfat fleksblel dan dnams serta mampu mengakomodas keanekaragaman kemampuan sswa, potens daerah, kualtas SDM, sarana pembelajaran dan konds sosal budaya (Anonymous, 00). Pembaharuan sstem penddkan perlu dkut pembenahan kurkulum yang dapat mengakomodas dversfkas potens sumber daya d masng-masng daerah. Untuk tu dsusun kurkulum berbass kompetens yang lebh fleksbel dan dnams. Dalam kurkulum n pemerntah pusat menentukan standar kompetens umum secara nasonal yang berlaku d seluruh daerah, sedangkan daerah dber keleluasan untuk mengembangkan kurkulum sesua dengan potens dan karakterstk daerah masng-masng. Is mater pelajaran ekonom dalam kurkulum n lebh dsederhanakan dan dfokuskan pada fenomena emprk yang terjad d sektar sswa, sehngga sswa dtuntut lebh aktf untuk merekam perstwa-perstwa ekonom yang terjad d sektar lngkungannya 67

2 Volume Nomor Jul - Desember 00 dan mengambl manfaat untuk kehdupannya yang lebh bak (Anonymous, 006). Pada dasarnya kompetens yang hendak dcapa dalam pelaksanaan Kurkulum Berbass Kompetens atau KBK melput pengetahuan, pemahaman dan kemampuan untuk melakukan pekerjaan, belajar hdup bersama dan realsas cta-cta. Pengetahuan melput kesadaran dalam bdang kogntf agar guru mampu memberkan mater sesua kebutuhan sswa. Perubahan kurkulum Ilmu Pengetahuan Sosal dar Kurkulum 99 menjad Kurkulum Berbass Kompetens yang menghendak hasl belajar sswa yang mempertmbangkan aspek kogntf, afektf dan psko-motork perlu dlakukan kreas dan novas pembelajaran. Salah satu komponen penddkan yang danggap berpengaruh terhadap prestas sswa adalah konds sosal ekonom orang tua sswa. Untuk tulah perlu dlakukan peneltan n. Peneltan n bertujuan menganalss pengaruh konds sosal ekonom orang tua sswa terhadap hasl belajar sswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosal d SDN Padang. TINJAUAN PUSTAKA Komponen-komponen penddkan dapat berupa komponen konteks penddkan, komponen nput, komponen proses, komponen output dan komponen outcome. Dalam melakukan aktvtas setdaknya dapat djabarkan dengan melhat katan antara nput, proses, output dan outcome dalam suatu sstem. Input melalu proses dtransformas menjad output. Output dalam jangka panjang akan menghaslkan outcome. Dalam proses transformas n harus ada snerg antara elemen-elemen sstem yang mampu menggerakkan semua potens sstem dan memberkan manfaat bag semua elemen-elemen sstem. Katan antara faktor nput, proses, output dan outcome dapat dlhat pada gambar. Input merupakan sumberdaya yang akan dtransforms menjad output. Dalam art sempt nput n merupakan calon sswa. Input proses penddkan dalam art luas melput kebjakan, tujuan dan sasaran mutu yang jelas. Input n juga mencakup sumberdaya, guru relevan dan berdedkas, harapan prestas tngg. Input manajemen yagng mampu menggerakkan nput-nput lannya. Output yang akan dcapa pada umumnya dgolong menjad dua, yatu output prestas akademk (academc achevement) dan prestas non-akademk (non-academc achevement). Prestas n dapat tercapa apabla sekolah memlk proses belajar 68

3 Pengaruh Konds Sosal Ekonom Orang Tua Sswa mengajar efektvtas tngg, manajemen bak, lngkungan aman tertb, pengelolaan tenaga kependdkan efektf, memlk budaya mutu, mandr, ddukung partspas masyarakat tnggg, akuntabltas manajemen, proses perbakan berkesnambungan, trend setter, komunkas yang bak (Anonmous, 00). Gambar. Katan antara Input, Proses, Output dan Outcome Penddkan Sekolah Dasar Unggulan Peneltan n menggunakan pendekatan sstem yang menganggap nput penddkan dtransformaskan oleh proses penddkan menjad output penddkan. Kerangka berpkr n dapat dgambarkan sebaga berkut: Gambar : Kerangka berpkr pengaruh konds sosal ekonom terhadap hasl belajar sswa SDN Padang Banyuwang 69

4 Volume Nomor Jul - Desember 00 Konds sosal orang tua sswa pada peneltan n ddekat dengan tngkat penddkan dan umur orang tua sswa. Penddkan orang tua sswa sangat menentukan arahan dan motvas belajar sswa. Pengaruh umur tdak dapat dketahu secara past, meskpun demkan terdapat fenomena semakn tua umur seseorang cenderung kurang menuntut prestas akademk anak-anaknya. Konds ekonom pada umumnya berpengaruh postf terhadap hasl belajar sswa. Dengan anggaran yang semakn tngg, maka sswa dapat melengkap buku dan sarana belajar lannya. Sswa juga dapat menambah jam belajar melalu les atau memanfaatkan jasa bmbngan belajar yang ada. Semakn lengkap dan semakn bak sarana belajar dharapkan semakn bak hasl belajar sswa. Demkan halnya dengan kegatan tambahan belajar ekonom akan menngkatkan hasl belajar sswa dalam mempelajar Ilmu Pengetahuan Sosal. Faktor lan yang tdak kalah pentngnya adalah keterlbatan orang tua sswa, terutama dalam pengawasan belajar d rumah. Semakn dspln orang tua mengarahkan proses belajar d rumah pada umumnya semakn bak pula hasl belajar sswa. Setelah dlakukan analss yang bersfat eksplanator n, maka perlu dlakukan analss lebh lanjut yang bersfat komparatf (Suharsm Arkunto, 00). Hpotess yang akan duj dalam peneltan n: Konds sosal ekonom orang tua sswa, sarana belajar yang dmlk sswa, keterlbatan orang tua sswa dan kegatan tambahan belajar Ilmu Pengetahuan Sosal berpengaruh nyata terhadap hasl belajar sswa. METODE PENELITIAN Kategor dan Pendekatan Peneltan Peneltan n dkategorkan peneltan deskrptf kuanttatf yang sfat eksplanator, yatu ngn menggambarkan konds sosal ekonom orang tua sswa SDN Padang Banyuwang dan menganalss apakah konds sosal ekonom orang tua berpengaruh terhadap hasl belajar sswa dalam Ilmu Pengetahuan Sosal (Anonymous, 006). Potens orang tua sswa yang merupakan komponen konteks penddkan danggap sebaga sumber pemkran, tenaga, waktu, kesempatan dan dana untuk memaksmumkan komponen output penddkan yang berupa hasl berlajar sswa, khususnya aspek ketramplan atau praktek. Hasl belajar sswa dalam peneltan n melput aspek kogntf, afektf dan pskomotork. Untuk 70

5 Pengaruh Konds Sosal Ekonom Orang Tua Sswa menjelaskan pengaruh konds sosal ekonom orang tua sswa n dapat dlakukan analss regres lnear berganda (Syaodh Sukmadnata, 00). Tempat dan Waktu Peneltan Peneltan n dlakukan d SDN Padang Kabupaten Jawa Tmur. Peneltan dlakukan selama empat bulan, yatu September sampa Desember 009. Metode Penentuan Sampel Populas peneltan n melput seluruh sswa kelas VI yang sedang menempuh pelajaran Imu Pengetahuan Sosal d SDN Padang Banyuwang Jawa Tmur. Jumlah sswa kelas VI yang sedang menempuh pelajaran Imu Pengetahuan Sosal d SDN Padang Banyuwang sebanyak sswa. Macam dan Sumber Data Data peneltan n melput data prmer dan data sekunder. Data prmer dkumpulkan dengan menggunakan bantuan kuesoner. Data prmer n berasal dar seluruh sswa kelas VI yang sedang menempuh pelajaran Imu Pengetahuan Sosal d SDN Padang Kabupaten Banyuwang Jawa Tmur. Konds sosal orang tua sswa dalam peneltan n ddekat dengan tngkat penddkan terakhr, sedangkan konds ekonom ddekat dengan penghaslan per bulan. Data prmer selan memuat konds sosal ekonom orang tua sswa, juga memuat nformas-nformas lan yang danggap relevan dengan peneltan n, sepert jumlah saudara kandung, hob dan kegatan ekstra kurkuler, pengeluaran sswa, prestas akademk dan non-akademk, bdang keahlan orang tua dan sarana belajar d rumah. Data sekunder berasal dar d SDN Padang Kabupaten Banyuwang Jawa Tmur yang dgunakan untuk memperkuat eksplanas hasl penolahan data, khususnya menyangkut hubungan kausaltas komponen nput dan output penddkan. Metode Analsa Data Untuk menguj hpotesa bahwa konds sosal ekonom orang tua sswa, sarana belajar yang dmlk sswa, keterlbatan orang tua sswa dan kegatan tambahan belajar Ilmu Pengetahuan Sosal berpengaruh nyata terhadap hasl belajar sswa dlakukan analss lnear berganda dengan rumus sebaga berkut 7

6 Volume Nomor Jul - Desember 00 dmana Y = + X + Y = hasl belajar sswa X X X X X = konstanta X + X + = hasl belajar kogntf = hasl belajar pskomotork = hasl belajar afektf = konds sosal orang tua sswa = konds ekonom orang tua sswa = sarana belajar yang dmlk sswa X + X + = keterlbatan orang tua dalam proses belajar anak d rumah = kegatan tambahan jam belajar sswa d luar sekolah b = parameter ke- yang dduga e = nla gangguan Konds sosal orang tua sswa ddekat dengan tngkat penddkan terakhr dengan pengukuran sebaga berkut: Jka lulus SD =, lulus SLTP =, lulus SLTA, lulus dploma I dploma III =, lulus S =, lulus S = 6 dan lulus S = 7. Konds ekonom orang tua sswa ddekat dengan penghaslan orang tua sswa per bulan, yatu dukur dalam satuan Rp.000,-/ bulan. Sarana belajar sswa ddekat dengan pemlkan ruang belajar, meja kurs belajar, komputer dan nternet. Sarana belajar bersfat adtf, yatu djumlahkan sarana belajar yang dmlk. Semakn banyak sarana belajar yang dmlk, semakn besar pula varabel sarana belajar. Keterlbatan orang tua dalam proses belajar anak d rumah melput:. Memotvas belajar;. Mengawas belajar;. Mengajar sendr;. Mendatangkan guru les; dan.mengngkutkan bmbngan tes. Keterlbatan orang tua dalam proses belajar anak d rumah dukur secara adtf dengan menjumlahkan masng-masng kegatan yang dlakukan orang tua d rumah dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosal. Kegatan tambahan jam belajar sswa d luar sekolah melput tambahan jam belajar Ilmu Pengetahuan Sosal melalu kegatan-kegatanb les prvat, les () 7

7 Pengaruh Konds Sosal Ekonom Orang Tua Sswa sekolah dan bmbngan belajar. Kegatan tambahan jam belajar sswa d luar sekolah dukur dalam satuan jam/ bulan. Varabel dependen dalam peneltan n melput hasl belajar kogntf, hasl belajar afektf dan hasl belajar ketramplan/kerja. Hasl belajar n berdasarkan nla ujan tengah semester dan ujan haran. Hasl belajar kogntf dan pskomotork dperoleh dar nla rata-rata yang dukur dengan angka. Untuk keperluan analss hasl belajar afektf yang dnyatakan dengan huruf dkonvers dengan angka, dengan demkan nla C =, nla B = dan nla A =. Untuk menguj ketepatan model yang dgunakan dlhat dar R, F test dan t test. Uj F dgunakan untuk melhat pengaruh varabel-varabel ndependen terhadap hasl belajar sswa secara smultan dengan hpotess sebaga berkut: H : 0 H =... = = 0 : mnmal terdapat satu koefsen regres tdak sama dengan nol Untuk mengetahu apakah konds sosal ekonom dan varabel-varabel ndependen lannya secara smultan mempengaruh hasl belajar sswa dlakukan uj F dengan menggunakan rumus F = ht R R / k / n k... () dmana JKR = jumlah kuadrat regres JKS = jumlah kuadrat ssa n = jumlah sempel peneltan k = parameter yang akan dduga Krtera pengujan: Jka F Jka F htung htung F > F tabel tabel maka H dterma berart semua varabel 0 ndependen secara smultan tdak berpengaruh terhadap hasl belajar sswa. maka H dtolak berart semua varabel ndependen 0 secara smultan berpengaruh terhadap hasl belajar sswa Untuk mengetahu varabel ndependen mana saja yang mempengaruh varabel dependen dgunakan uj t sebaga berkut: 7

8 Volume Nomor Jul - Desember 00 t htung = S... () dmana S = koefsen regres ke-. = smpangan baku koefsen regres ke- Kadah pengujan yang dgunakan adalah:. Jka t htung t, maka terma Ho yang berart secara parsal varabel tabel ndependen tdak berpengaruh nyata terhadap hasl belajar sswa.. Jka t > t, maka tolak Ho yang berart secara parsal varabel htung tabel ndependen tdak berpengaruh nyata terhadap hasl belajar sswa. Untuk keperluan analss kausaltas dlakukan dengan menggunakan perangkat lunak SPSS/ PC+ (Petrus Paryono, 00). HASIL PENELITIAN Peneltan kuanttatf n memanfaatkan data yang berasal dar kelas VI SDN Padang Banyuwang yang menempuh pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosal. Data peneltan dkumpulkan sesaat ujan akhr semeter ganjl tahun akademk 009/00. Setelah data terkumpul, dlakukan tabulas dan analss dengan regres lnear berganda. Hasl peneltan dsajkan sebaga berkut Faktor-faktor Yang Mempengaruh Nla Kogntf Ilmu Pengetahuan Sosal Sswa SDN Padang Banyuwang Tahun 009 Nla kogntf Ilmu Pengetahuan Sosal sswa SDN Padang Banyuwang Tahun 009 secara smultan dpengaruh tngkat penddkan orang tua sswa(x ), penghaslan orang tua sswa (X ), konds sarana belajar (X ), keterlbatan orang tua sswa (X ) dan jam belajar tambahan sswa (X ) sebagamana terlhat pada Tabel. 7

9 Pengaruh Konds Sosal Ekonom Orang Tua Sswa Tabel : Faktor-faktor yang Berpengaruh terhadap Nla Kogntf Ilmu Pengetahuan Sosal Sswa SDN Padang Banyuwang Tahun 009 Regres lnear berganda Varabel-varabel ndependen Koefsen regres t htung Penddkan orang tua sswa (X ) 0,0 *,88 Penghaslan orang tua sswa (X ) 0, ns 0,07 Konds sarana belajar (X ) 0,9 ns 0,99 Keterlbatan orang tua sswa (X ) 0,76 *,79 Jam belajar tambahan sswa (X ),0 **,89 Konstanta 8,76 **,7 Koefsen determnas R 0,96 F htung 9,76 ** Sumber : Analss data prmer, 009. Keterangan ns : tdak berpengaruh * ) : berpengaruh pada taraf kepercayaan 90% **) : berpengaruh pada taraf kepercayaan 9% Analss secara parsal menunjukkan bahwa penddkan orang tua(x ), keterlbatan orang tua (X ) dan jam belajar tambahan sswa (X ) berpengaruh postf terhadap hasl belajar kogntf sswa IPS SDN Padang Banyuwang. Hal n berart semakn tngg penddkan orang tua dan semakn besar keterlbatan orang tua dalam belajar sswa, semakn menngkat nla kogntf sswa. Jam belajar tambahan juga berpengaruh postf nyata terhadap nla hasl belajar Ilmu Pengetahuan Sosal. Sedangkan varabel-varabel lannya sepert penghaslan orang tua sswa (X ), konds sarana belajar (X ) dan keterlbatan orang tua sswa (X ) tdak berpengaruh terhadap hasl belajar kogntf sswa. Faktor-faktor Yang Mempengaruh Nla Pskomotork Ilmu Pengetahuan Sosal Sswa SDN Padang Banyuwang Tahun 009 Sebagamana pada hasl belajar kogntf, maka nla pskomotork Ilmu Pengetahuan Sosal sswa IPS SDN Padang Banyuwang tahun 009 secara smultan dpengaruh tngkat penddkan orang tua sswa(x ), penghaslan orang tua sswa (X ), konds sarana belajar (X ), keterlbatan orang tua sswa (X ) dan jam belajar tambahan sswa (X ) sebagamana terlhat pada Tabel. 7

10 Volume Nomor Jul - Desember 00 Tabel. Faktor-faktor yang Berpengaruh terhadap Nla Pskomotork Ilmu Pengetahuan Sosal Sswa SDN Padang Banyuwang Tahun 009 Regres lnear berganda Varabel-varabel ndependen Koefsen regres t htung Penddkan orang tua sswa (X ) -0,9 ns -0,8 Penghaslan orang tua sswa (X ) -0, ns -0,09 Konds sarana belajar (X ) -0, ns -0,667 Keterlbatan orang tua sswa (X ) 0,9 ns 0,8 Jam belajar tambahan sswa (X ),0 **,67 Konstanta 8, **, Koefsen determnas R 0,86 F htung,66 ** Sumber : Analss data prmer, 009. Keterangan ns : tdak berpengaruh * ) : berpengaruh pada taraf kepercayaan 90% **) : berpengaruh pada taraf kepercayaan 9% Analss secara parsal menunjukkan bahwa hanya jam belajar tambahan sswa (X ) yang berpengaruh postf terhadap hasl belajar pskomotork sswa SDN Padang Banyuwang artnya semakn lama jam belajar tambahan semakn trampl pula dalam mempraktekkan Ilmu Pengetahuan Sosal, sehngga nla hasl belajar pskomotork Ilmu Pengetahuan Sosal semakn tngg pula. Sedangkan varabel-varabel lannya sepert tngkat penddkan orang tua sswa(x ), penghaslan orang tua sswa (X ), konds sarana belajar (X ) dan keterlbatan orang tua sswa (X ) tdak berpengaruh secara sgnfkan terhadap hasl belajar Ilmu Pengetahuan Sosal pskomotork sswa SDN Padang Banyuwang. Faktor-faktor Yang Mempengaruh Nla Afektf Ilmu Pengetahuan Sosal Sswa SDN Padang Banyuwang Tahun 009 Selanjutnya nla afektf Ilmu Pengetahuan Sosal sswa SDN Padang Banyuwang Tahun 009 secara smultan dpengaruh tngkat penddkan orang tua sswa(x ), penghaslan orang tua sswa (X ), konds sarana belajar (X ), keterlbatan orang tua sswa (X ) dan jam belajar tambahan sswa (X ) sebagamana terlhat pada Tabel. 76

11 Pengaruh Konds Sosal Ekonom Orang Tua Sswa Tabel Faktor-faktor yang Berpengaruh terhadap Nla Afektf Ilmu Pengetahuan Sosal Sswa IPS SDN Padang Banyuwang Tahun 009 Regres lnear berganda Varabel-varabel ndependen Koefsen regres t htung Penddkan orang tua sswa (X ) 0,068 *,897 Penghaslan orang tua sswa (X ) 0,00008 ns -,70 Konds sarana belajar (X ) 0,0997 *,87 Keterlbatan orang tua sswa (X ) 0,0998 ns 0,9 Jam belajar tambahan sswa (X ) 0,0 ns, Konstanta,78 ** 0,77 Koefsen determnas R 0,8 F htung 6,7 ** Sumber : Analss data prmer, 009 Keterangan ns : tdak berpengaruh * ) : berpengaruh pada taraf kepercayaan 90% **) : berpengaruh pada taraf kepercayaan 9% Berbeda dengan analss secara parsal sebelumnya, maka penddkan orang tua (X ) dan konds sarana belajar (X ) berpengaruh postf terhadap hasl belajar afektf sswa IPS SDN Padang Banyuwang artnya semakn tngg penddkan orang tua dan semakn bak konds sarana belajar akan menngkatkan nla hasl belajar afektfnya. Orang tua dengan penddkan lebh tngg relatf mudah member contoh-contoh prlaku yang bak, menanamkan nla-nla kebakan dan menasehat anaknya dbandng orang tua dengan penddkan rendah. KESIMPULAN Hasl uraan d atas menympulkan bahwa hasl belajar kogntf, pskomotork dan afektf secara smultan dpengaruh tngkat penddkan orang tua sswa (X ), penghaslan orang tua sswa (X ), konds sarana belajar (X ), keterlbatan orang tua sswa (X ) dan jam belajar tambahan sswa (X ). Hasl belajar kogntf parsal dpengaruh tngkat penddkan orang tua sswa (X ), keterlbatan orang tua sswa (X ) dan jam belajar tambahan sswa (X ). Hasl belajar pskomotork secara pasal dpengaruh jam belajar tambahan sswa (X ). Hasl belajar afektf secara parsal dpengaruh tngkat penddkan orang tua sswa (X ) dan konds sarana belajar sswa (X ). 77

12 Volume Nomor Jul - Desember 00 DAFTAR PUSTAKA Anonmous, 99, World Scentsts: Warnng to Humanty, Unon of Concerned Scentsts, New York. pp. -6., 00, Kurkulum Berbass Kompetens Mata Pelajaran Ekonom, Pusat Pengembangan Kurkulum, Depatemen Penddkan Nasonal, Jakarta., 006, Panduan Penyusunan Usulan Peneltan dan Laporan Peneltan dalam Rangka Pemberdayaan Kapasstas tenaga Kependdkan (Guru) dalam Peneltan Penddkan, Badan Peneltan dan Pengembangan Penddkan, Departemen Penddkan Nasonal. Jakarta. Budono, 00, Kurkulum Berbass Kompetens: Pengelolaan Kurkulum Berbass Kelas, Pusat Kurkulum Baltbang, Departemen Penddkan Nasonal, Jakarta. pp Damodar Gujarat, 00, Ekonometrka Dasar, dterjemahkan Sumarno Zan, Erlangga, Jakarta. Denny Suwarja, 00, KBK Tantangan Profesonalsme Guru, Kompas. HRM Sad Djath Mansampoerno, 006, Kurkulum Berbass Kompetens: antara Teor dan Prakteknya, makalah Dskus Penddkan Alternatf untuk Rakyat, Mojokerto. Mulyasa, 00, Kurkulum Berbass Kompetens: Konsep, Karakterstk dan Implementas, Rosda Karya, Bandung. Nana Syaodh Sukmadnata,00, Metode Peneltan Penddk an, Remaja Rosdakarya, Bandung Petrus Paryono, 00, Mengolah Data Statstk dengan SPSS/PC+, Ando Offset, Jogjakarta. Sanapah Fasal, 98, Metodolog Peneltan Penddkan, Usaha Nasonal, Surabaya. Suharsm Arkunto, 00, Prosedur Peneltan: Suatu Pendekatan Praktek, Rneka Cpta, Bandung. 78

13 Ths document was created wth WnPDF avalable at The unregstered verson of WnPDF s for evaluaton or non-commercal use only.