PENGARUH KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP SWASTA PGRI 58 TANJUNG MORAWA.

Transkripsi

1 Jurnal Mantk Penusa Volume 0 No 1 Desember 016 ISSN: PENGARUH KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP SWASTA PGRI 58 TANJUNG MORAWA Yula Utam Program Stud Teknk Informatka STMIK Pelta Nusantara Jl. Iskandar Muda No.1, Medan, 0154, Indonesa yula_utam@rocketmal.com, Abstrak Peneltan n bertujuan untuk mengetahu secara objektf tentang pengaruh antara kemampuan komunkas nterpesonal terhadap prestas belajar matematka sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Tahun Pelajaran 015/016. Sampel dalam peneltan n adalah 36 orang sswa. Alat pengumpul data yang dgunakan adalah angket. Dar hasl peneltan dperoleh ada pengaruh yang sgnfkan antara kemampuan komunkas nterpersoanal terhadap prestas belajar matematka sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 015/016 dar koefsen korelas r sebesar 0,8315. Besar pengaruh kemampuan komunkas nterpersonal terhadap prestas belajar matematka dlhat dengan koefsen determnas r sebesar 0,6914 atau 69,14%. Hasl peneltan menympulkan bahwa ada pengaruh yang sgnfkan antara kemampuan komunkas nterpersonal terhadap prestas belajar matematka sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 015/016. Kata Kunc : Kemampuan Komunkas Interpersonal, Prestas Belajar Matematka, Pengujan Hpotess 1. Pendahuluan Matematka merupakan salah satu lmu pengetahuan dasar yang dapat menumbuhkan kemampuan penalaran sswa dan sangat dbutuhkan dalam perkembangan IPTEK. Sepert yang dkemukakan oleh Herman Hudoyo (1988: 35) bahwa : Matematka merupakan pengetahuan yang esensal sebaga dasar untuk bekerja seumur hdup dalam abad globalsas. Jad matemetka adalah kunc untuk mendapatkan kesempatan atau peluang untuk menngkatkan karr sehngga matematka memegang peranan yang sangat pentng dalam duna penddkan. Rendahnya hasl belajar sswa dsekolah telah menjad masalah nasonal yang harus dperhatkan oleh berbaga kalangan. Ada banyak faktor yang mempengaruh hasl belajar sswa, salah satu dantaranya adalah komunkas nterpesonal sangat dperlukan setap manusa agar lebh mudah bersosalsas dengan lngkungan dmana a berada, sebagamana yang dungkapkan oleh T. Safar (005 : 13) bahwa : kemampuan komunkas nterpersonal menjad sangat pentng karena pada dasarnya banyak kegatan dalam hdup anak yang terkat dengan orang lan. Selanjutnya kemampuan komunkas nterpersonal yang merupakan faktor nterna juga mempengaruh proses dan hasl bekajar sswa. Proses belajar mengajar akan senantasa merupakan kegatan nteraks yang berpangkal pada komunkas yang berart menjadkan mlk bersama yakn sswa sebaga phak yang belajar dan guru sebaga subjek pokoknya. Dalam hal n kemampuan komunkas nterpersonal sswa akan tampak yatu menujukkan reaks sosal yang berbeda-beda. Ada sswa yang muda bergaul, ada pula sswa yang sult untuk bersosalsas. Kesultan bersosalsas dapat dsebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya adalah kurangnya percaya dr. Sebagamana dungkapkan oleh Jalaluddn Rakhmat (005:109) bahwa : Orang yang kurang percaya dr akan sedapat mungkn menghndar stuas komunkas. Kesultan bersosalsas n akan banyak mempengaruh dr sswa untuk mencapa kesuksesan. Kemampuan komunkas nterpersonal akan menunjukkan kemampuan sswa dalam berhubungan dengan orang lan. Menurut Y. Marpaung (001:11) bahwa : pembelajaran 6 Junal Manajemen dan Informatka Pelta Nusantara

2 Jurnal Mantk Penusa Volume 0 No 1 Desember 016 ISSN: adalah suatu aktvtas sosal antara sswa dengan guru, sswa dengan sswa. Sswa yang tngg ntelegens nterpersonalnya akan mampu menjaln komunkas yang efektf dan mengembangkan hubungan yang harmons dengan guru dan teman-temannya, serta mampu berempat secara bak. Sebalknya sswa yang rendah ntelegens nterpersoalnya akan sult untuk mengembangkan komunkas nterpersonalnya atau suka mengasngkan dr sehngga akan banyak mengalam hambatan dalam setap kegatan belajarnya. Oleh karena tu dalam pembelajaran matematka sangat dperlukan kemampuan komunkas nterpersonal sswa agar memudahkan untuk mengkut, menerma dan menguasa komunkas nterpersonal yang dmlk sswa n dapat mempengaruh anak untuk berbuat dalam kegatan-kegatan belajarnya yang nantnya berpengaruh terhadap hasl belajar yang dcapa sswa tersebut.. Metodolog A. Kemampuan Komunkas Interpesonal Komunkas secara mutlak merupakan bagan dar kehdupan manusa, karena komunka senantasa dlakukan : Komunkas adalah perstwa sosal atau yang terjad ketka manusa bernteraks dengan manusa lan yang mengngnkan kesatuan terhadap sesuatu hal yang samasama dketahu. Menurut De Vto (T. Safar, 005 : 13) bahwa : Komunkas berasal dar bahasa Latn yatu communs yang artnya sama, kemudan menjad communcaton yang berart bertukar pkran, selanjutnya dambl alh dalam bahasa Inggrs menjad communaton. Pada ntnya dar beberapa devens yang dkemukakan oleh para ahl menyatakan bahwa komunkas tu merupakan suatu kegatan yang dlaksanakan orang untuk salng berhubungan antara yang satu dengan yang lan khususnya pada waktu salng bertatap muka/berhadapan. Komunkas akan menjad bak bla dtanda dengan hubungan nterpersonal yang bak pula (Jalaluddn, 005:119). Dalam kamus lengkap bahasa Inggrs- Indonesa dan Indonesa-Inggrs, nterpersonal merupakan hubunan dar dua kata yatu : Inter artnya dantara dan personal artnya perseorangan atau dr sendr. Jad nterpersonal bsa dsebut juga antara prbad atau sosal. Menurut Anderson (T. safar, 005 : 5) bahwa : sosal komunkas atau kemampuan komunkas nterpersonal merupakan kemampuan ndvdu untuk menggunakan proses komunkas dalam menjaln dan membangun hubungan nterpersonal yang sehat. Kemampuan komunkas yang harus dkuasa adalah keteramplan mendengarkan efektf, keteramplan berbcara efektf, keteramplan publk speakng dan keteramplan menuls secara efektf. Oleh karena tu dalam pembelajaran matematka dpelukan sswa yang benar-benar mau mengeksploras segala kemampuan dr dan tdak ragu-ragu menyampakan gagasannya dalam belajar matemaka. Selanjutnya menurut Efend (1986:340) bahwa: komunkas nterpersonal danggap palng pentng dalam upaya mengubah skap, pendapat atau perlaku seseorang karena sfatnya dalog berupa percakapan. Keefektfan komunkas nterpersonal dpengaruh oleh unsurunsur kesamaan, keterbukaan, skap postf dan rasa smpat. Dar beberapa pengertan kemampuan komunkas nterpersonal yang ada, dapat dsmpulkan bahwa kemampuan komunkas nterpersonal merupakan taraf seberapa jauh akbat-akbat dar tngkah laku atau kesanggupan seseorang dalam menjaln dan membangun hubungan nterpersonal sesua dengan yang dharapkan. Menurut Jalaluddn (005:19) ada tga hal yang menumbuhkan komunkas nterpersonal sswa yang bak yatu : a. Percaya b. Skap Suportf c. Skap Terbuka Agar mampu memula, mengembangkan dan memelhara komunkas dengan orang lan, perlu memlk sejumlah keteramplan berkomunkas. Menurut (T. Safar, 005 : 5) bahwa : Karakterstk sswa yang memlk keteramplan komunkas nterpersonal yatu : 1. Mampu mengembangkan dan mencptakan relas sosal baru secara efektf.. Mampu berempat dengan orang atau memaham orang lan secara total. 3. Mampu mempertahankan rela sosalnya secara efektf. 7 Junal Manajemen dan Informatka Pelta Nusantara

3 Jurnal Mantk Penusa Volume 0 No 1 Desember 016 ISSN: Mampu memecahkan masalah yang terjad dalam relas sosalnya, serta yang palng pentng adalah mencegah munculnya masalah dalam relas sosalnya. 5. Memlk keteramplan komunkas yang mencakup keteramplan mendengarkan efektf, berbcara efektf, dan menuls efektf. Prestas belajar menurut Sastrapraja (1979:74) adalah sebaga berkut: Prestas belajar adalah hasl yang telah dcapa dar yang telah dlakukan, dkerjakan dan sebaganya. In berart prestas adalah hasl yang ddapat melalu suatu kegatan (dalam hal n kegatan belajar). Sedangkan Bloom (Abdurahman, 1999:37) menyatakan bahwa : Prestas belajar sebaga hasl perubahan tngkah laku yang melput tga doman yatu : kogntf, afektf dan pskomotork. Untuk memperoleh data tentang kemampuan komunkas nterpersonal dan prestas belajar matematka sswa, dgunakan nstrumen sebaga berkut : 1. Angket Angket dgunakan untuk memperoleh data kemampuan komunkas nterpersonal terdr dar 30 tem. Setap tem memuat 4 orang yang memlk bobot yang berbeda. Sebelum angket dgunakan pada peneltan maka terlebh dahulu dujcobakan ke populas lan untuk melhat valdtas dan relabtas angket. a. Valdas Angket Untuk menentukan valdtas tes dgunakan rumus korelas product moment yatu : r xy N XY X Y N X X N Y Y Dmana : a. r xy = Koefsen korelas b. X = Jumlah product skor X c. Y = Jumlah product skor Y d. N = Jumlah sswa Untuk menafsrkan keberartan harga valdtas tap tem pertanyaan angket maka harga r tersebut dbandngkan ke tabel r product moment dengan = 0,05. Jka r htung > r tabel maka angket dkatakan vald. b. Relabltas Angket Untuk mengetahu relabltas angket dgunakan rumus alpha yatu : r 11 = n 1 n 1 Dmana: r 11 : Relabltas nstrumen n : Jumlah butr angket : Jumlah varan skor tap-tap tem : Varans total Y Y t = N N X X N N Dmana : Untuk menafsrkan keberartan harga relabltas angket maka harga r tersebut dbandngkan ke tabel r Product Moment dengan = 0,05. Jka r htung > r tabel maka angket dkatakan relabel.. Stud Dokumentas Untuk memperoleh data prestas belajar matematka sswa dgunakan stud dokumentas yatu nla ujan yang sudah ada pada DKN Tahun Pembelajaran 015/016. Analss data dgunakan untuk mengolah data yang dperoleh dar hasl peneltan. Hal n dmaksudkan untuk menjawab rumusan masalah dalam peneltan n. Adapun langkah-langkah analss yang dgunakan adalah: Setelah data kedua varabel dkumpulkan maka untuk mendeskrpskan data setap varabel peneltan dgunakan (Arkunto, statstk 00:7) deskrptf yatu : 1. Mentabulas kedua data dalam tabel dan mencar rata-rata dengan rumus: X X dan Y Y = (Sudjana, 00 : 67) n n dan X = Skor butr angket ke- N = Banyaknya responden t = Dmana : X = Rata-rata varabel bebas X Y = Rata-rata varabel Y n = Jumlah sampel 1. Mencar smpangan baku kedua varabel dengan rumus : S X = n X X n( n 1) dan 8 Junal Manajemen dan Informatka Pelta Nusantara

4 Jurnal Mantk Penusa Volume 0 No 1 Desember 016 ISSN: S y = n Y Y n( n 1) (Sudjana, 00 : 94). Menguj Kecenderungan Setap Varabel Untuk mengetahu kategor kecenderungan dar data peneltan maka dlakukan uj kecenderungan dengan menggunakan rumus rerata/skor deal (M ) dengan cara sebaga berkut : M = SD = Nt Nr Nt Nr 6 dan Dengan : M = Rerata deal SD = Standar devas deal Nt = Nla tertngg deal Nt = Skor maksmal setap tem dkal banyak tem Nr = Nla terendah deal Nr = Skor mnmal setap tem dkal banyak tem. Uj Persyaratan Analss Data 1. Uj Normaltas Uj normaltas data bertujuan untuk melhat apakah sampel berasal dar populas yang berdstrbus normal atau tdak. Untuk menguj dgunakan uj llefors dengan langkah-langkah sebaga berkut : a. Pengamatan x 1, x, x 3,., x n djadkan angka aku z 1, z, z 3,., z n dengan rumus : Dmana : z = x x x s = rata-rata sampel S = smpangan baku sampel b. Menghtung peluang F (ZI) = P (z z) dengan menggunakan dstrbus normal baku. c. Selanjutnya menghtung Propors S (z) dengan rumus : S(z ) = Banyaknya z1, z,..., z n n yang z d. Menghtung selsh F(z) S(z) kemudan menemukan harga mutlaknya. e. Mengambl harga Lo yatu harga palng besar dantara harga mutlak. Untuk menerma atau menolak hpotess membandngkan Lo dengan nla krts L yang dambl dar daftar nla krts uj llefors dengan taraf sgnfkan = 0,05 dengan krtera : data berdstrbus normal jka L 0 < L tabel. (Sudjana,00:466).. Uj Lnertas dan Keberatan Persamaan Regres Persamaan regres varabel prestas belajar matematka (Y) atas varabel kemampuan komunkas nterpersonal (X) adalah : Y = a + bx (Sudjana, 00:31) Dmana : Y xx X X Y a = n X X b = n X Y X Y n X X 315) (Sudjana, 00 : Agar persamaan dapat dpaka dalam rangka pengujan hpotess maka dperlukan pengujan kelneran regres Y atas X dengan maksud untuk mengetahu apakah ada pengaruh antara varabel X dengan Y secara statstk. Dalam hal n dgunakan analss varan (ANAVA). Uj yang dpaka untuk uj kelnearan adalah uj F yatu : F = S TC e S (Sudjana, 00:33) Persamaan d atas dkatakan cukup berart apabla F htung > F tabel pada taraf sgnfkan 5% dengan derajat kebebasan 1 lawan (n-). Untuk menguj hpotess yang dajukan pada bab II dlakukan dengan uj keberartan korelas r dengan uj statstk t. Hpotess yang akan duj adalah sebaga berkut : Ho : = 0 Tdak ada pengaruh yang sgnfkan antara kemampuan Ho : > 0 komunkas nterpersonal terhadap prestas belajar matematka sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Medan Tahun Pembelajaran 015/016. Ada pengaruh yang sgnfkan antara kemampuan komunkas nterpersonal terhadap prestas belajar matematka sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Medan Tahun Pembelajaran 015/016. Rumus untuk uj statst t adalah : 9 Junal Manajemen dan Informatka Pelta Nusantara

5 Jurnal Mantk Penusa Volume 0 No 1 Desember 016 ISSN: t = r n 1 r (Sudjana, 00:377) dmana : r = koefsen korelas dan n = jumlah sampel. Krtera pengujan hpotess adalah : terma H 0 bla t htung < t tabel dengan = 0,05 dan derajat kebebasan n-. Untuk mengetahu seberapa besar kontrbus varabel X yatu kemampuan komunkas nterpesonal terhadap Y yatu prestas belajar matematka sswa dtentukan dengan rumus koefsen determnas yatu : I = r. B. Metode Peneltan. Metode peneltanyang dlakukan penuls dalam pengumpulan dataadalah: a. Angket, memberkan angket langsung kepada sswa/ untuk memperoleh data kemampuan komunkas nterpesonal. b. Observas, melakukan observas secara langsung dalam pelaksanaan pengsan angket untuk mengetahu kemampuan komunkas nterpesonal sswa/ c. Stud pustaka, mengumpulkan bahan-bahan pustaka yang berhubungan dengan teor-teor tentang judul dar skrps penuls. Bahan pustaka dambl dar buku dan jurnal lmah. C. Perancangan Perancangan peneltan yang akan dlakukan secara gars besar adalah sebaga berkut: 1. Menyajkan data rngkasan deskrps data varabel X dan Y. Menguj persyaratan hasl analss data 3. Menguj Hpotess 3. Hasl dan Analsa Hasl peneltan dperoleh deskrps rngkasan data sepert pada tabel berkut n : TABEL 1 RINGKASAN DESKRIPSI DATA X dan Y Sumber X Y Nla tertngg Nla terendadah 7 4 Rata-rata 39,05 7,05 Smpangan Baku 7,16 1,45 Tngkat kecenderungan untuk kedua varabel adalah sebaga berkut : 1. Tngkat kecenderungan kemampuan komunkas nterpersonal (X) Berdasarkan perhtungan, dsajkan dstrbus frekuens sepert pada tabel berkut. TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI DATA X No Interval Kelas Frekuens Absolud Frekuens Relatf ,3% ,1% ,% ,% ,3% ,7% Jumlah % Untuk mengdentfkas tngkat kecenderungan kemampuan komunkas nterpersonal (X), dgunakan harga rata-rata deal (M ) dan standar devas deal (SD ). Dar perhtungan dperoleh M = 6,5 dan SD = 1,5. Untuk menentukan tngkat kecenderungan dgunakan krtera : Jka Mo >M, maka kemampuan komunkas nterpersonal adalah cenderung tngg. Jka Mo < M maka kemampuan nterpersonal adalah cenderung rendah. Berdasarkan hasl perhtungan dperoleh Mo = 39,05 dan M = 6,5 berart Mo < M yatu 39,05 < 6,5. Jad dapat dsmpulkan bahwa sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Medan, memlk kemampuan komunkas nterpersonal (X) cenderung rendah. Dar perhtungan dperoleh analss tngkat kecenderungan kemampuan komunkas nterpersonal (X) sepert tabel berkut : TABEL 3 ANALISIS TINGKAT KECENDERUNGAN VARIABEL X Rentangan Frekuens Frekuens Kategor Absolut Relatf Skor 48, ,9% Tngg 37,5 skor < 38,9% Cukup 14 48,78 6,5 skor < 47,% Kurang 17 37,5 Skor < 6,5 0 0% Rendah Total % Dar tabel d atas dapat dlhat bahwa jumlah responden yang termasuk kategor tngg 10 Junal Manajemen dan Informatka Pelta Nusantara

6 Jurnal Mantk Penusa Volume 0 No 1 Desember 016 ISSN: orang (13,9%), kategor cukup 14 orang (38,9%), kategor kurang 17 orang (47,%) dan kategor rendah tdak ada. Dengan demkan dapat dsmpulkan bahwa yang memlk persentase tertngg adalah dalam kategor kurang, sehngga kemampuan komunkas nterpersonal (X) cenderung kurang.. Prestas Belajar Matematka (Y) Berdasarkan perhtungan dsajkan dstrbus frekuens sepert pada tabel berkut: TABEL 4 DISTRIBUSI FREKUENSI DATA Y No Interval Kelas Frekuens Absolud Frekuens Relatf ,3% ,1% ,% ,% ,3% Jumlah % Untuk mengdentfkas tngkat kecenderungan prestas belajar matematka (Y), dgunakan harga rata-rata deal (M ) dan standar devas deal (SD ). Dar perhtungan dperoleh M = 7,5 dan SD =,5. Untuk menentukan tngkat kecenderungan dgunakan krtera : Jka Mo >M, maka prestas belajar matematka adalah cenderung tngg. Jka Mo < M maka prestas belajar matematka adalah cenderung rendah. Berdasarkan hasl perhtungan dperoleh Mo = 7,05 dan M = 7,5 berart Mo < M yatu 7,05 < 7,5. Jad dapat dsmpulkan bahwa sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Medan, memlk prestas belajar matematka (Y) cenderung rendah. Dar perhtungan dperoleh analss tngkat kecenderungan prestas belajar matematka (Y) sepert tabel berkut : TABEL 5 ANALISIS TINGKAT KECENDERUNGAN VARIABEL Y Rentangan Frekuens Frekuens Kategor Absolut Relatf Skor 11,5 0 0% Tngg 7,5 skor < 41,7% Cukup 15 11,5 3,75 skor < 58,3% Kurang 1 7,5 Skor < 3,75 0 0% Rendah Total % Dar tabel d atas dapat dlhat bahwa jumlah responden yang termasuk kategor tngg tdak ada, kategor cukup 15 orang (41,7%), kategor kurang 1 orang (58,3%) dan kategor rendah tdak ada. Dengan demkan dapat dsmpulkan bahwa yang memlk persentase tertngg adalah dalam kategor kurang, sehngga prestas belajar matematka (Y) cenderung kurang. A. Uj Persyaratan Analss Data 1. Uj Normaltas Data Uj normaltas bertujuan untuk mengetahu apakah data setap varabel berdstrbus normal. Pengujan n dlakukan dengan menggunakan uj llefors. Data untuk setap varabel dkatakan normal apabla L htung < L tabel pada taraf sgnfkans = 0,05. Dar perhtungan pada lampran 6 dsajkan rngkasan hasl uj normaltas varabel X dan Y pada tabel berkut n. TABEL 6 RINGKASAN HASIL ANALISIS UJI NORMALITAS VARIABEL X DAN Y Varabel Peneltan Lhtung Ltabel Kemampuan komunkas 0,0863 0,1477 nterpesonal (X) Prestas belajar matematka (Y) 0,153 0,1477 Dengan mengkonsultaskan hasl perhtungan L htung masng-masng sebesar 0,0863 dan 0,153 dengan L tabel dar 36 sampel sebesar 0,1477 maka dperoleh L htung < L tabel sehngga dsmpulkan bahwa sampel X berasal dar populas yang berdstrbus normal.. Uj Lnertas dan Keberartan Persamaan Regres Uj lnertas dlakukan mengetahu lner atau tdaknya pengaruh varabel bebas dengan varabel terkat yang merupakan syarat untuk menggunakan statstk dan analss regres. Dar hasl perhtungan dperoleh regres varabel Y atas X yatu : Y = 0,47 + 0,17X. Selanjutnya pada tabel 10 berkut dsajkan rngkasan analss varans (ANAVA) untuk menguj kelnearan dan keberartan regres prestas belajar matematka sswa (Y) atas kemampuan komunkas nterpesonal (X) dan perhtungan selengkapnya dapat dlhat pada table berkut. 11 Junal Manajemen dan Informatka Pelta Nusantara

7 Jurnal Mantk Penusa Volume 0 No 1 Desember 016 ISSN: TABEL 7 ANALISIS VARIANS UNTUK REGRESI LINIER Y ATAS X Sumber D JK RJK F htung F tabel Varans k Reg (a) 1 179, 11 Reg 1 51,49 51,49 76,85 4,13 (b/a) Ssa (S) 34,4 0,67 Tuna 1 1,48 0,59 Cocok (TC) Kekelru 13 9,9 0,76 0,78,46 an (G) Total JK (T) Untuk uj lnertas regres dar tabel analss varans dperoleh F htung = 0,78. Selanjutnya harga F htung n dbandngkan dengan F tabel. Dar daftar dstrbus F dengan dk pemblang 1 dan dk penyebut 13 dan = 0,05 dperoleh F tabel =,46. Ternyawa F htung < F tabel yatu 0,78 <,46 maka dapat dsmpulkan bahwa persamaan regres Y = 0,47 + 0,17 adalah lner. Untuk uj keberartan persamaan regres dar analsa varans dperoleh F htung = 76,85. selanjutnya harga F htung n dbandngkan dengan F tabel. Dar daftar dstrbus F dengan dk pemblang 1 dan dk penyebut 34 dan = 0,05 dperoleh F tabel = 4,13. Karena F htung > F tabel yatu 76,85 > 4,13 maka dapat dsmpulkan bahwa koefsen arah regres adalah berart dalam taraf nyata = 0,05 atau persamaan regres varabel Y atas X yatu = Y = 0,47 + 0,17 X adalah berart. Dar uj lnertas dan uj keberartan persamaan regres Y atas X d atas dsmpulkan bahwa persamaan regres : Y = 0,47 + 0,17 X mempunya hubungan yang lner dan berart pada taraf nyata = 0, Koefsen Korelas Dengan menggunakan korelas Product Moment dar perhtungan dperoleh r = 0,8315. Koefsen korelas n dtafsrkan sehngga dnyatakan bahwa korelas antara varabel X dan Y adalah korelas sangat tngg. B. Pengujan Hpotess Hpotess yang akan duj adalah sebaga berkut : Ho : = 0 Tdak ada pengaruh yang sgnfkan antara kemampuan komunkas nterpersonal terhadap prestas belajar matematka sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Medan Tahun Pembelajaran 01/013. Ho : > 0 Ada pengaruh yang sgnfkan antara kemampuan komunkas nterpersonal terhadap prestas belajar matematka sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Medan Tahun Pembelajaran 01/013. Dar perhtungan pengujan hpotess 9 dperoleh t htung = 8,78. Harga t htung n dkonsultaskan dengan t tabel. Dengan = 0,05 dan n = 36 dar tabel t dperoeh t tabel =,03 (dengan nterpolas). Dar hasl n dperoleh t htung > t tabel yatu 8,78 > Dengan demkan Ho dtolak dan menerma Ha. Jad dsmpulkan bahwa Ada pengaruh yang sgnfkan antara kemampuan komunkas nterpersonal terhadap prestas belajar matematka sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Medan Tahun Pembelajaran 015/016. Untuk mengetahu seberapa besar pengaruh varabel X yatu kemampuan komunkas nterpersonal terhadap varabel Y yatu prestas belajar matematka dgunakan ndeks determnas yatu : I = r. Dar perhtungan pada lampran 9 dperoleh I = 0,6914 atau 69,14%. Dar hasl n dkatakan bahwa 69,14% varas yang terjad pada prestas belajar matematka sswa (Y) dapat djelaskan oleh kemampuan komunkas ntepersonal (X) melalu persamaan regres : Y = 0,65 + 0,14 X. Berdasarkan hasl peneltan yang dperoleh, bahwa rendahnya kemampuan komunkas nterpersonal dkut dengan rendahnya prestas belajar matematka sswa. Sebalknya, sswa yang memlk kemampuan komunkas nterpersonal, memlk prestas belajar matematka yang tngg pula. Dar hasl peneltan dperoleh kedua hal n memlk korelas yang sangat tngg. Hal n mengndkaskan bahwa semakn tngg kemampuan komunkas 1 Junal Manajemen dan Informatka Pelta Nusantara

8 Jurnal Mantk Penusa Volume 0 No 1 Desember 016 ISSN: nterpersonal, maka akan semakn tngg pula prestas belajar matematka yang dperoleh sswa tersebut. Sebalknya, semakn rendah kemampuan komunkas nterpersonal akan mengakbatkan semakn rendah pula prestas belajar matematka yang dperoleh sswa tersebut. Kemampuan komunkas nterpersonal merupakan salah satu faktor-faktor yang mempengaruh prestas belajar matematka sswa. Untuk tu, perlu dlakukan peneltan lebh lanjut mengena faktor-faktor lan yang mempengaruh prestas belajar matematka, khususnya prestas belajar matematka sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Medan Tahun Pembelajaran 015/016. [6] Sudjana, 00. Metode Statstka, Bandung : Tarsto [7] Syafar T., 00. Interpersonal Intelegence, Yogyakarta, Amara Books. 4. Kesmpulan Dar hasl analss data dan pengujan hpotess dapat dsmpulkan : 1. Rata-rata X dan smpangan baku (S) dar kemampuan komunkas nterpersonal masng-masng sebesar 39,05 dan 7,16 sedangkan nla tertngg dan nla terendah untuk kemampuan komunkas nterpersonal masng-masng sebesar 54 dan 7.. Rata-rata X dan smpangan baku (S) dar prestas belajar matematka sswa masngmasng sebesar 7,05 dan 1,45 sedangkan nla tertngg dan nla terendah untuk prestas belajar matematka masng-masng sebesar 10 dan Ada pengaruh yang sgnfkan antara kemampuan komunkas nterpersonal terhadap prestas belajar matematka sswa SMP Swasta PGRI 58 Tanjung Morawa Medan Tahun Pembelajaran 015/016. Referens [1] Abdurahman, M., Penddkan Bag Anak Berkesultan Belajar, Jakarta : Rneka Cpta. [] Effend, O.C Dnamka Komunkas, Bandung : Rosdakarya. [3] Hudojo, Herman, 1988, Mengajar Belajar Matematka, Jakarta : Depdkbud. [4] Marpaung Y., 001. Implementas Penddkan Matematka, Medan : Unmed. [5] Rakhmat, Jalaludn, 005. Pskolog Komunkas, Bandung : Rosdakarya. 13 Junal Manajemen dan Informatka Pelta Nusantara