PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DISERTAI STRATEGI QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PM 1 SMK NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: TITIN NURFIATIN K7412173 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juli 2016 to user i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DISERTAI STRATEGI QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PM 1 SMK NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: TITIN NURFIATIN K7412173 Skripsi Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juli 2016 to user iii
iv
v
ABSTRAK Titin Nurfiatin. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DISERTAI STRATEGI QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PM 1 SMK NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Strategi Pemasaran siswa kelas X PM 1 SMK Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 melalui model pembelajaran kolaboratif disertai strategi quantum teaching. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X PM 1 SMK N 6 Surakarta yang berjumlah 30 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas data dengan teknik triangulasi sumber. Teknik analisis data dengan analisis data kuantitatif, kualitatif dan deskriptif komparatif. Berdasarkan hasil analisis terjadi peningkatan yang signifikan dari hasil pembelajaran prasiklus ke siklus I menuju siklus II. Hal ini dapat dilihat pada hasil belajar akhir siswa persentase ketuntasan 46,67% atau 14 siswa. Pada siklus I saat diterapkan pembelajaran kolaboratif disertai strategi quantum teaching persentase hasil belajar akhir siswa meningkat 70% atau 21 siswa. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan lagi pada hasil belajar akhir siswa menjadi 86,67% atau 26 siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa melalui model pembelajaran kolaboratif disertai strategi quantum teaching siswa lebih berpartisipasi aktif, menyenangkan dan hasil belajar mengalami peningkatan sehingga penerapan model pembelajaran kolaboratif disertai strategi quantum teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Strategi Pemasaran kelas X PM 1 SMK Negeri 6 Surakarta. Kata kunci: pembelajaran kolaboratif, quantum teaching, hasil belajar vi
ABSTRACT Titin Nurfiatin. APPLICATION OF COLLABORATIVE LEARNING MODEL WITH QUANTUM TEACHING STRATEGIES TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES CLASS X MARKETING 1 AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 6 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. July 2016. The purpose of this research is to improve learning outcomes Marketing Strategies students of class X Marketing 1 SMK Negeri 6 Surakarta 2015/2016 academic year through a collaborative learning model with quantum teaching strategies. This research is a classroom action research (CAR). The study was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning action, observation, and reflection. The subject of the research is the students at class X Marketing 1 SMK N 6 Surakarta totaling 30 students. The data sources are from the teacher, the students and documents. The techniques of collecting the data are through observation, interview and documentations. The data validity used to the sources of trianggulation technique. The data analysis technique used quantitative data analysis, qualitative and comparative descriptive analysis. Based on the analysis a significant improvement of learning outcomes from the result pre-cycle learning to the first cycle to the second cycle. It can be seen at the end of the learning outcomes of students the percentage of completeness 46.67% or 14 students. In the first cycle of collaborative learning when implemented with quantum teaching strategies percentage of final learning outcomes of students increased by 70% or 21 students. Then on the second cycle increased again at the end of the students' learning outcomes be 86.67% or 26 students. The conclusion of the research through a model of collaborative learning with strategies quantum teaching students to participate more actively, fun, and learning outcomes have increased so that the application of collaborative learning model with quantum teaching strategies to improve learning outcomes Marketing Strategy subject matter in class X Marketing 1 at state Vocational High School 6 Surakarta in academic year 2015/2016. Keywords: collaborative learning, quantum teaching, learning outcomes vii
MOTTO Inna ma al- usri yusraa, Fa-idzaa faraghta fanshab, wa ilaa rabbika farghab Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Q.S Ash-Sharh: 6-8) Harus bisa pasti bisa, tak kan ada kerja keras yang berujung sia-sia (Penulis) Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, istiqomah dalam menghadapi cobaan (Penulis) Setiap orang membutuhkan tiga hal yang membuat mereka berbahagia, yaitu seseorang untuk dicintai, sesuatu untuk dilakukan, sesuatu untuk diharapkan (Penulis) Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia, tetapi hanya kamu yang menangis, dan pada kematianmu semua orang menangis tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum (Mahatma Gandhi) Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena dengan mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil (Mario Teguh) viii
PERSEMBAHAN Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, ridho dan karunia-nya membekaliku dengan ilmu serta kemudahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW Skripsi ini saya persembahkan untuk : Bapak dan Ibu Terima kasih atas segala doa dan restu, serta dukungan yang sangat luar biasa. Nasehatnya yang menjadi jembatan perjalanan hidupku. Kakek dan Nenek Terimakasih atas cinta dan kasih sayangnya yang tak pernah pudar Rusdiyantoro Terima kasih atas segalanya, sang multitalent merangkap peran menjadi siapa saja & siap sedia dimana berada. Mari berproses bersama. Umi Luqita Sari Terima kasih telah menyayangiku dan selalu menghiburku dengan canda tawamu. (Andy, Ambar, Aura, Faqih, Farah, Hary, Husna, Inda, Sandy) Sahabat-sahabat yang senantiasa memberikan doa, dukungan, dan semangat. Terima kasih Pendidikan Ekonomi 2012 Terima kasih keluarga TANIA teman seperjuangan atas kebersamaannya Almamater Tercinta Universitas Sebelas commit Maret to user ix
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DISERTAI STRATEGI QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PM 1 SMK NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomu, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 2. Dr. Munawir Yusuf, M.Si, Wakil Dekan bidang akademik Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 3. Drs. Sunarto, M.M, Kepala Program Studi Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta serta pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi dapat terselesaikan 4. Sudarno, S.Pd., M.Pd, Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi selama penulis menyelesaikan skripsi. 5. Dr. Harini, M.Pd, selaku Ketua Tim Penguji Skripsi yang telah bersedia meluangakan waktu, tenaga dan pikirannya. 6. Jonet Ariyanto Nugroho, SE., MM. selaku Sekretaris Tim Penguji Skripsi yang telah bersedia meluangakan commit waktu, to user tenaga dan pikirannya. x
7. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Ekonomi yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini. 8. Rachmani S.Pd, Selaku guru mata pelajaran Strategi Pemasaran SMK Negeri 6 Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan serta membantu penulis dalam melaksanakan penelitian sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini dengan baik dan sesuai harapan penulis. 9. Siswa kelas X PM 1 SMK Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 10. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi 2012 yang telah memberikan inspirasi dan motivasi. 11. Berbagai pihak yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Juli 2016 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DARTAR ISI... xii DARTAR TABEL... xiv DARTAR GAMBAR... xv DARTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS... 8 A. Kajian Pustaka... 8 B. Kerangka Berpikir... 53 C. Hipotesis... 57 BAB III METODE PENELITIAN... 58 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 58 B. Pendekatan Penelitian... 59 C. Subjek Penelitian... 60 D. Data dan Sumber Data... 60 E. Teknik Pengumpulan Data... 61 xii
F. Teknik Uji Validitas Data... 63 G. Teknik Analisis Data... 64 H. Indikator Kinerja Penelitian... 65 I. Prosedur Penelitian... 67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 73 A. Hasil Penelitian... 78 1. Pratindakan... 78 2. Siklus 1... 83 3. Siklus 2... 112 4. Perbandingan Antarsiklus... 137 B. Pembahasan... 142 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 148 A. Simpulan... 148 B. Implikasi... 149 C. Saran... 150 DAFTAR PUSTAKA... 152 LAMPIRAN... 155 xiii
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Presentase Ketuntasan Belajar Pratindakan... 3 2. Hubungan Antara Teknik Penilaian dengan Aspek Penilaian... 19 3. Hubungan Teknik dan Instrumen Penelitian... 20 4. Konsep Penilaian Autentik... 25 5. Penilaian Kognitif... 26 6. Penilaian Afektif... 26 7. Penilaian Psikomotorik... 27 8. Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap... 30 9. Perbedaan antara Pembelajaran Koopereatif dan Kolaboratif... 34 10. Kerangka TANDUR... 40 11. Penelitian Yang Relevan... 51 12. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)... 65 13. Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa... 66 14. Indikator Ketercapaian Penelitian... 66 15. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan... 80 16. Hasil Pengamatan Sikap Siswa Pratindakan... 82 17. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I... 104 18. Capaian Tiap Indikator Kinerja Siswa pada Siklus I... 106 19. Capaian Tiap Indikator Portofolio Siswa pada Siklus I... 107 20. Capaian Tiap Indikator Sikap Siswa pada Siklus I... 108 21. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II... 132 22. Capaian Tiap Indikator Kinerja Siswa pada Siklus II... 134 23. Capaian Tiap Indikator Portofolio Siswa pada Siklus II... 135 24. Capaian Tiap Indikator Sikap Siswa pada Siklus II... 136 25. Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II... 136 26. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus pada Pratindakan, Siklus I, commit Siklus to II... user 139 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Berpikir... 56 2. Siklus atau Alur Penelitian Tindakan Kelas... 77 3. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan... 81 4. Grafik Hasil Pengamatan Siswa Pratindakan... 83 5. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I... 104 6. Grafik Hasil Pengamatan Nilai Kinerja Siswa Siklus I... 106 7. Grafik Nilai Portofolio Siswa Siklus I... 107 8. Grafik Hasil Pengamatan Nilai Sikap Siswa Siklus I... 108 9. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II... 132 10. Grafik Hasil Pengamatan Nilai Kinerja Siswa Siklus II... 134 11. Grafik Nilai Portofolio Siswa Siklus II... 135 12. Grafik Hasil Pengamatan Nilai Sikap Siswa Siklus II... 136 13. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus... 139 14. Grafik Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus... 140 15. Grafik Hasil Belajar Siswa... 142 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian... 155 2. Silabus Pembelajaran... 156 3. RPP Siklus I dan Materi Power Point... 162 4. Instrumen Penilaian Kinerja Siklus I... 188 5. Instrumen Penilaian Afektif Siklus I... 189 6. Instrumen Penilaian Portofolio Siklus I... 191 7. Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I... 193 8. Lembar Observasi Guru... 199 9. Pedoman Wawancara... 202 10. Daftar Nama Siswa... 204 11. Catatan Lapangan Pratindakan... 205 12. Hasil Belajar Pratindakan... 207 13. Pembagian Kelompok Siklus I... 208 14. Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Siklus I... 209 15. Lembar Kerja Portofolio Siklus I... 216 16. Soal Evaluasi Tes Kognitif Siklus I... 217 17. Laporan Lembar Kerja Siswa Siklus I... 221 18. Laporan Tugas Portofolio Siswa Siklus I... 222 19. Laporan Evaluasi Tes Kognitif Siklus I... 223 20. Data Hasil Penilaian Kinerja Siklus I... 224 21. Data Hasil Penilaian Afektif Siklus I... 225 22. Data Hasil Penilaian Portofolio Siklus I... 227 23. Data Hasil Penilaian Kognitif Siklus I... 229 24. Data Hasil Belajar Siswa Siklus I... 230 25. Lembar Observasi Guru Siklus I... 231 26. Catatan Lapangan Siklus I... 236 27. Presensi Siswa Siklus I... 243 28. RPP Siklus II dan Materi Power commit Point to user... 244 xvi
29. Instrumen Penilaian Kinerja Siklus II... 268 30. Instrumen Penilaian Afektif Siklus II... 269 31. Instrumen Penilaian Portofolio Siklus II... 271 32. Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II... 273 33. Pembagian Kelompok Siklus II... 278 34. Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Siklus II... 279 35. Lembar Kerja Portofolio Siklus II... 283 36. Soal Evaluasi Tes Kognitif Siklus II... 284 37. Laporan Lembar Kerja Siswa Siklus II... 288 38. Laporan Tugas Portofolio Siswa Siklus II... 289 39. Laporan Evaluasi Tes Kognitif Siklus II... 290 40. Data Hasil Penilaian Kinerja Siklus II... 291 41. Data Hasil Penilaian Afektif Siklus II... 292 42. Data Hasil Penilaian Portofolio Siklus II... 294 43. Data Hasil Penilaian Kognitif Siklus II... 297 44. Data Hasil Belajar Siswa Siklus II... 298 45. Lembar Observasi Guru Siklus II... 299 46. Catatan Lapangan Siklus II... 303 47. Presensi Siswa Siklus II... 311 48. Hasil Wawancara dengan Guru... 312 49. Hasil Wawancara dengan Siswa... 315 50. Dokumentasi... 321 51. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi... 326 52. Surat Permohonan Izin Penelitian... 327 53. Surat Keputusan Deakan FKIP... 328 54. Surat Permohonan Ijin Penelitian Rektor UNS... 329 55. Surat Permohonan Ijin Penelitian Sekolah... 330 56. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian... 331 xvii