Z 53

57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 11.00 28.364 -.456.888 VAR00002 10.78 23.360.535.853 VAR00003 10.87 23.482.504.855 VAR00004 10.78 22.905.634.849 VAR00005 10.87 23.846.427.858 VAR00006 10.87 24.119.370.860 VAR00007 10.74 23.656.480.856 VAR00008 10.65 23.964.445.857 VAR00009 10.70 24.312.351.860 VAR00010 10.65 23.601.528.854 VAR00011 10.65 22.783.720.847 VAR00012 10.65 22.964.677.848 VAR00013 10.61 23.158.666.849 VAR00014 11.09 25.265.171.866 VAR00015 10.65 22.419.807.843 VAR00016 11.04 25.498.109.869 VAR00017 10.83 22.241.775.843 VAR00018 10.83 24.423.308.862 VAR00019 10.70 23.494.531.854 VAR00020 10.65 23.146.634.850

58 Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.870 15 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 8.78 20.814 -.496.906 VAR00002 8.57 16.166.594.858 VAR00003 8.65 16.419.523.861 VAR00004 8.57 16.166.594.858 VAR00005 8.65 16.874.408.867 VAR00006 8.52 16.625.485.863 VAR00007 8.43 16.802.472.864 VAR00008 8.43 16.621.522.861 VAR00009 8.43 15.984.702.853 VAR00010 8.43 16.257.624.856 VAR00011 8.39 16.158.689.854 VAR00012 8.43 15.711.781.849 VAR00013 8.61 15.522.761.849 VAR00014 8.48 16.352.573.859 VAR00015 8.43 16.075.676.854

59 Data Mentah Siklus 1 NO. S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 4 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 5 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 6 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 7 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 8 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 9 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 11 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 12 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 13 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 15 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 16 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 17 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 18 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 19 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 20 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 21 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 23 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

61 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 2 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.861 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 11.04 24.771.267.862 VAR00002 11.00 27.000 -.173.878 VAR00003 10.96 24.498.314.860 VAR00004 10.78 23.542.544.851 VAR00005 10.74 23.202.645.848 VAR00006 10.70 22.767.789.843 VAR00007 10.74 23.020.688.846 VAR00008 10.70 23.403.631.848 VAR00009 11.09 24.538.326.860 VAR00010 10.74 22.747.753.843 VAR00011 11.09 28.628 -.483.888 VAR00012 10.87 23.209.590.849 VAR00013 10.87 23.209.590.849 VAR00014 10.87 22.846.670.846 VAR00015 10.96 23.316.562.850 VAR00016 10.91 23.719.476.854 VAR00017 10.74 23.747.519.852 VAR00018 10.74 24.111.436.855 VAR00019 10.87 22.846.670.846 VAR00020 10.87 23.937.434.855

62 Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.884 16 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 9.13 19.755.484.879 VAR00002 9.09 19.356.606.874 VAR00003 9.04 18.862.775.868 VAR00004 9.09 19.265.630.873 VAR00005 9.04 19.589.578.875 VAR00006 9.09 18.810.749.868 VAR00007 9.43 23.984 -.447.913 VAR00008 9.22 19.087.619.873 VAR00009 9.22 19.087.619.873 VAR00010 9.22 18.723.708.869 VAR00011 9.30 19.040.625.873 VAR00012 9.26 19.383.543.876 VAR00013 9.09 19.719.514.878 VAR00014 9.09 20.083.423.881 VAR00015 9.22 18.723.708.869 VAR00016 9.22 19.542.511.878

63 Data Mentah Siklus 2 NO. S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 2 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 5 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 7 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 9 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 11 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 12 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 14 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 16 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 18 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 21 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 22 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 23 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Nama Sekolah : SDN TLOMPAKAN 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar : 6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 6.3. Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C. Indikator Menjelaskan pengertian tabung dan kerucut Menyebutkan sifat-sifat tabung dan kerucut Menemukan jaring-jaring tabung dan kerucut Menggambar tabung dan kerucut D. Tujuan pembelajaran Melalui pengamatan terhadap tabung dan kerucut serta dari berbagai informasi yang ada di sekitar, siswa dapat menjelaskan pengertian tabung dengan kalimat yang runtut Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan minimal 2 sifat-sifat tabung dan kerucut dengan benar Melalui kerja kelompok siswa dapat menemukan jaring-jaring tabung dan kerucut dengan tepat Melalui demonstrasi oleh guru dan latihan menggambar tabung dan kerucut siswa dapat menggambar tabung dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, kerja sama, tanggungjawab, menghormati, berani, jujur, dan kreatif E. Materi Ajar : TABUNG Tabung adalah suatu bangun ruang yang merupakan bentuk gabungan lingkaran dan sisi melengkung. Sifat-sifat tabung 1. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung. 2. Tidak mempunyai titik sudut. 3. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama.

66 4. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung. 5. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung. Jaring-jaring tabung Cara menggambar tabung misal Menggambar tabung yang jari-jari alasnya 2 cm dan tingginya 4 cm. Langkah-langkah menggambarnya sebagai berikut. 1) Buatlah persegi dengan ukuran sebagai berikut. panjang = 2 jari-jari = 4 cm gambarlah dengan garis putus-putus lebar = tinggi tabung = 4 cm gambarlah dengan garis tebal 2) Buatlah dua elips yang sama sebagai bidang alas dan bidang atas. Elips (1) melalui dua titik sudut alas. Elips (2) melalui dua titik sudut atas.

67 KERUCUT Kerucut adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah daeran lingkaran dan sebuah bidang lengkung yang simetris terhadap porosnya yang melalui titik pusat lingkara tersebut. Sifat-sifat kerucut 1. Alasnya berbentuk lingkaran. 2. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut. 3. Memiliki sebuah titik puncak. 4. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut. Jaring-jaring kerucut Cara menggambar kerucut misal Menggambar kerucut dengan jari-jari 2 cm dan tinggi 5 cm. Langkah-langkah menggambar sebagai berikut: 1. - Buatlah garis AB mendatar putus-putus sepanjang 4 cm dan tentukan titik tengahnya O. - Buatlah garis tegak melalui O sampai T sepanjang 5 cm. - Buatlah lingkaran lonjong (elips) yang melalui kedua ujung garis mendatar. - Hasilnya tampak pada gambar (i). 2. Tarik dua garis dari T ke titik A dan B. 3. Terbentuklah kerucut yang diinginkan (gambar (ii)). F. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran Model pembelajaran : CTL Pendekatan pembelajaran : Cooperatif Learning Metode pembelajaran : Kerja Kelompok, Tanya Jawab, Demonstrasi, Penugasan, Ceramah bervariasi

68 G. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran) 1. Kegiatan awal a) Salam pembuka b) Absensi c) Apresepsi/Motivasi Guru bertanya kepada siswa Pernahkah kalian melihat ibu atau kakak membuka kaleng susu dan membuat nasi tumpeng? Kaleng susu tersebut berbentuk apa? Alat yang digunakan untuk membuat tumpeng tersebut berbentuk apa? d) Orientasi 1. Siswa mendapat penjelasan mengenai tujuan dan kegitan pembelajaran yang akan dilakukan 2. Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen 2. Kegiatan inti a) Eksplorasi Siswa dalam kelompok mengamati contoh benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut yang disiapkan oleh guru. Siswa dalam kelompok mengamati bangun ruang tabung dan kerucut untuk mengidentifkasi sifat-sifat tabung. Siswa dalam kelompok diminta membongkar bangun ruang tabung dan kerucut yang telah diamati guna menemukan jaringjaring tabung. Siswa dalam kelompok memperhatikan demonstrasi guru tentang cara mengambar tabung dan kerucut. b) Elaborasi Siswa menjelaskan pengertian tabung dan kerucut dengan menggunakan kata-katanya sendiri berdasarkan hasil pengamatannya. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menemukan sifat-sifat tabung dan kerucut. Siswa melakukan simulasi untuk menemukan jaring-jaring tabung dan kerucut. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, sedangkan yang lain memperhatikan serta menanggapi. c) Konfirmasi Guru bertanya jawab bersama siswa tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa mengenai pelajaran yang diajarkan.

69 Guru bersama siswa meluruskan kesalah pemahaman serta memberikan penguatan sebagai bahan membuat kesimpulan 3. Kegiatan Akhir Penutup : Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan berikutnya akan diadakan tes formaif Guru menutup pelajaran Memberikan Salam Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran) 1. Kegiatan Awal a) Salam pembuka b) Absensi c) Guru menyampaikan sekilas kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama sebagai sarana evaluasi 2. Kegiatan Inti Siswa mengerjakan tes formatif 3. Kegiatan Akhir Guru memberitahukan kepada siswa bahwa kegiatan pembelajaran selanjutnya dilakukan dirumah Guru menyampaikan kesan dan pesan serta memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki semangat belajar Guru menutup pelajaran Memberikan salam H. Alat dan sumber Pembelajaran - Alat : Benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut misal kaleng minuman, gelas, topi ulang tahun, dan terompet. Lembar kerja siswa (terlampir) Lembar evaluasi (terlampir) - Sumber : Guru Buku pelajaran Gemar Matematika 5 penulis Y.D. Sumanto, Heny Kusumawati, dan Nur Aksin. Buku pelajaran Matematika 5 penulis R.J Soenarjo I. Evaluasi dan Penilaian

70 Indikator Pencapaian Kompetensi 6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 6.3. Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrument Pilihan Ganda Instrument / Soal Terlampir Kriteria penilaian: Skor = benar X 1 Salatiga, 19 April 2013 Mengetahui, Guru Kelas 5 Peneliti (Wahyu Hidayati) (Deri Kristian Sapala) NIP. 19690529 200701 2 008 NIM. 292009363 Mengetahui, Kepala Sekolah (Tanjiatun Anastasia, S.Pd) NIP. 19571213 197802 2 001

72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2 Nama Sekolah : SDN TLOMPAKAN 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar : 6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 6.3. Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C. Indikator Menjelaskan pengertian prisma dan limas Menyebutkan sifat-sifat prisma dan limas Menemukan jaring-jaring prisma dan limas D. Tujuan pembelajaran Melalui pengamatan terhadap benda yang berbentuk prisma dan limas serta dari berbagai informasi yang ada di sekitar, siswa dapat menjelaskan pengertian tabung dengan kalimat yang runtut Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan minimal 2 sifat-sifat prisma dan limas dengan benar Melalui kerja kelompok siswa dapat menemukan jaring-jaring prisma dan limas dengan tepat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, kerja sama, tanggungjawab, menghormati, berani, jujur, dan kreatif E. Materi Ajar : LIMAS Limas adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas berbentuk segi-n dan sisi-sisi tegak berbentuk segitiga. Sifat-sifat limas 1. sisi-sisi tegak berbentuk segitiga 2. rusuk-rusuk tegak bertemu di satu titik 3. memiliki 5 sisi, 8 rusuk dan 5 titik sudut.

73 Jaring-jaring limas PRISMA Prisma adalah bangun ruang tertutup yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk segi banyak yang sejajar dan kongruen, serta sisi-sisi lainnya berbentuk persegi panjang. Sifat-sifat prisma 1. sisi alas dasn sisi atas sejajar dan mempunyai bentuk dan ukuran sama 2. sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang Jaring-jaring prisma F. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran Model pembelajaran : CTL Pendekatan pembelajaran : Cooperatif Learning

74 Metode pembelajaran : Kerja Kelompok, Tanya Jawab, Penugasan, Ceramah bervariasi G. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran) 1. Kegiatan awal a) Salam pembuka b) Absensi c) Apresepsi/Motivasi Guru bertanya kepada siswa Pernahkah kalian memperhatikan bentuk atap rumah kalian atau rumah sekolah kalian? Membentuk apakah bentuk atap itu? d) Orientasi 1. Siswa mendapat penjelasan mengenai tujuan dan kegitan pembelajaran yang akan dilakukan 2. Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen 2. Kegiatan inti a) Eksplorasi Siswa dalam kelompok mengamati contoh benda-benda yang berbentuk limas dan prisma yang disiapkan oleh guru. Siswa dalam kelompok mengamati bangun ruang limas dan prisma untuk mengidentifkasi sifat-sifat limas dan prisma. Siswa dalam kelompok diminta membongkar bangun limas dan prisma yang telah diamati guna menemukan jaring-jaring limas dan prisma b) Elaborasi Siswa menjelaskan pengertian limas dan prisma dengan menggunakan kata-katanya sendiri berdasarkan hasil pengamatannya. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menemukan sifat-sifat limas dan prisma. Siswa melakukan simulasi untuk menemukan jaring-jaring limas da prisma. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, sedangkan yang lain memperhatikan serta menanggapi. c) Konfirmasi Guru bertanya jawab bersama siswa tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa mengenai pelajaran yang diajarkan. Guru bersama siswa meluruskan kesalah pemahaman serta memberikan penguatan sebagai bahan membuat kesimpulan.

75 3. Kegiatan Akhir Penutup : Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan berikutnya akan diadakan tes formaif Guru menutup pelajaran Memberikan Salam Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran) 1. Kegiatan Awal d) Salam pembuka e) Absensi f) Guru menyampaikan sekilas kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama sebagai sarana evaluasi 2. Kegiatan Inti Siswa mengerjakan tes formatif 3. Kegiatan Akhir Guru memberitahukan kepada siswa bahwa kegiatan pembelajaran selanjutnya dilakukan dirumah Guru menyampaikan kesan dan pesan serta memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki semangat belajar Guru menutup pelajaran Memberikan salam H. Alat dan sumber Pembelajaran - Alat : Benda-benda yang berbentuk limas dan prisma yang disiapkan guru. Lembar kerja siswa (terlampir) Lembar evaluasi (terlampir) - Sumber : Guru Buku pelajaran Gemar Matematika 5 penulis Y.D. Sumanto, Heny Kusumawati, dan Nur Aksin. Buku pelajaran Matematika 5 penulis R.J Soenarjo I. Evaluasi dan Penilaian

76 Indikator Pencapaian Kompetensi 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 6.3. Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrument Pilihan Ganda Instrument / Soal Terlampir Kriteria penilaian: Skor = benar X 1 Mengetahui, Guru Kelas 5 Salatiga, 02 Mei 2013 Peneliti (Wahyu Hidayati) (Deri Kristian Sapala) NIP. 19690529 200701 2 008 NIM. 292009363 Mengetahui, Kepala Sekolah (Tanjiatun Anastasia, S.Pd) NIP. 19571213 197802 2 001

78 Evaluasi Siklus I Tes Formatif Pilihan Ganda Nama No. Absen Kelas Mata Pelajaran Hari/Tanggal :... : : :... :... Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar dibawah ini! 1. Apa nama jaring-jaring bangun ruang disamping? a. Kerucut b. Balok c. Tabung d. Prisma 2. Bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk lingkaran yang sama adalah. a. Kerucut b. Balok c. Kubus d. Tabung 3. Corong, terompet, dan topi ulang tahun adalah benda yang berbentuk. a. Bola b. Kerucut c. Limas d. Prisma 4. Berikut ini yang merupakan salah satu sifat bangun ruang tabung adalah. a. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama b. Memiliki sebuah titik puncak

79 c. Memiliki titik sudut d. Bidang alasnya berbentuk lonjong dan ukurannya tidak sama 5. Bidang lengkung pada kerucut disebut juga. a. Sisi b. Alas c. Selimut d. Titik puncak 6. Bidang lengkung pada kerucut disebut juga Dari gambar dibawah ini yang merupakan bidang alas tabung adalah ditunjukkan pada nomor. a. 1 dan 1 b. 1 dan 2 c. 2 dan 3 d. 1 dan 3 1 2 3 7. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang dibawah ini! Manakah yang merupakan jaring-jaring tabung? a. A dan B b. A dan E c. E dan G d. B dan D 8. Bacalah uraian dibawah ini Mempunyai tiga sisi, yaitu sisi alas, sisi atas, dan selimut Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama dan sejajar Uraian diatas merupakan. a. Sifat-sifat kerucut b. Sifat-sifat prisma c. Sifat-sifat tabung d. Sifat-sifat balok 9. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah daerah lingkaran dan sebuah bidang lengkung yang simetris terhadap porosnya yang melalui titik pusat lingkarang adalah..

80 a. Tabung b. Kubus c. Prisma d. Kerucut 10. Bacalah uraian dibawah ini - Sisi alas berbentuk lingkaran - Selimutnya mengerucut ke atas Uraian diatas merupakan sifat-sifat. a. Tabung b. Kerucut c. Kubus d. Balok 11. Dari gambar dibawah ini manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut dan tabung? a. a dan c b. b dan c c. c dan d d. b dan d 12. Bangun dibawah ini yang merupakan jarring-jaring kerucut adalah. 13. Benda-benda yang mempunyai bentuk seperti tabung adalah. a. Kaleng, terompet, dan pipa b. Pipa, topi ulang tahun, dan corong c. Corong, terompet, dan topi ulang tahun d. Drum, kaleng, dan pipa 14. Alas tabung dan kerucut bebentuk. a. Bulat b. Lonjong c. Lingkaran d. Oval

81 15. Bagian bangun ruang yang membatasi bagian dalam dan bagian luar bangun ruang disebut. a. Alas b. Sisi c. Rusuk d. Titik sudut 16. Dibawah ini adalah gambar jaring-jaring kerucut, manakah yang disebut selimut kerucut? 1 2 3 4 a. 1 dan 4 b. 2 dan 3 c. 1 dan 2 d. 3 dan 4 17. Alasnya berbentuk lingkaran dan memiliki sebuah titik puncak merupakan sifatsifat dari. a. Tabung b. Kerucut c. Bola d. Limas 18. Bangun yang mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut adalah. a. Limas b. Kerucut c. Prisma d. Tabung 19. Jarak bidang atas dan bidang alas pada tabung disebut juga. a. Lebar b. Tinggi tabung c. Luas tabung d. Sisi tabung

82 20. Perhatikan gamabar tabung berikut! Manakah yang disebut dengan selimut tabung. 1 2 a. 2 dan 3 b. 3 dan 1 c. 4 dan 3 d. 4 dan 2 3 4

84 Evaluasi Siklus II Tes Formatif Pilihan Ganda Nama No. Absen Kelas Mata Pelajaran Hari/Tanggal :... : : :... :... Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar dibawah ini! 1. Bangun ruang tertutup yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk segi banyak yang sejajar dan kongruen, serta sisi-sisi lainnya berbentuk persegi panjang adalah. e. Balok f. Limas g. Prisma h. kerucut 2. Perhatikan gambar di samping! Apa nama bangun di samping? e. Kerucut f. Balok g. Kubus h. Prisma 3. Piramida yang terdapat di Mesir adalah salah satu contoh bangun ruang.. e. Bola f. Kerucut g. Limas h. Prisma 4. Dibawah ini yang merupakan salah satu sifat bangun ruang limas adalah. e. Sisi tegak berbentuk persegi panjang f. Memiliki sebuah titik puncak g. Memiliki titik sudut

85 h. Sisi-sisi tegak berbentuk segitiga 5. Dari gambar di samping, ada berapakah sisi yang terbentuk? e. Satu f. Tiga g. Lima h. Empat 6. Bagian bangun ruang yang membatasi bagian dalam dan bagian luar bangun ruang disebut. e. Alas c. Rusuk f. Sisi d. Titik sudut 7. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang dibawah ini! Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma? e. A dan B f. A dan E g. E dan G h. B dan D 8. Bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas berbentuk segi-n dan sisi-sisi tegak berbentuk segitiga adalah e. Tabung c. Prisma f. Limas d. Kerucut 9. Perhatikan gambar di samping! Manakah yang dikatakan sisi tegak? a. LNO b. KMO c. LMO d. OMK 10. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah daerah lingkaran dan sebuah bidang lengkung yang simetris terhadap porosnya yang melalui titik pusat lingkarang adalah.. a. Tabung

86 b. Kubus c. Prisma d. Kerucut 11. Bangun ruang yang sisi tegaknya berbentuk segitiga adalah. e. Kerucut f. Prisma segiempat g. Limas h. Prisma 12. Bangun ruang tertutup sisi-sisi tegaknya berbentuk persegi panjang serta sisi alasnya dan sisi atasnya sejajar yang bentuk dan ukurannya sama adalah. a. Limas b. Prisma c. Kubus d. Balok 13. Dibawah ini yang merupakan salah satu sifat dari limas adalah. a. Sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang b. Sisi alas dan sisi atas sejajar dan mempunyai bentuk dan ukuran sama c. Rusuk-rusuk tegak bertemu di satu titik d. Alasnya berbentuk lingkaran 14. Bangun yang mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut adalah. a. Limas b. Kerucut c. Prisma d. Tabung 15. Perhatikan gambar berikut!

87 Rusuk yang sejajar dengan AD adalah. a. AB dan BE b. BE dan CF c. CF dan DF d. Ef dan BC 16. Corong, terompet, dan topi ulang tahun adalah benda yang berbentuk. a. Bola b. Kerucut c. Limas d. Prisma 17. Prisma yang mempunyai 6 sisi, 12 rusuk, dan 8 titik sudut adalah. a. Prisma segitiga b. Prisma segiempat c. Prisma segilima d. Prisma segienam 18. Lihatlah gambar berikut! Sisi yang luasnya sama dengan ABC adalah. a. ADDE b. BCEF c. DEF d. CAFD

88 19. Benda-benda yang mempunyai bentuk seperti tabung adalah. a. Kaleng, terompet, dan pipa b. Pipa, topi ulang tahun, dan corong c. Corong, terompet, dan topi ulang tahun d. Drum, kaleng, dan pipa 20. Bidang lengkung pada kerucut disebut juga. a. Sisi b. Alas c. Selimut d. Titik puncak

90 Daftar Hasil Belajar Matematika Siswa Pra Siklus, Siklus 1, dan 2 No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Nilai Siklus 1 Nilai Siklus 2 1 TGD2013 40 55 70 2 AWP2013 60 70 80 3 AAS2013 75 90 100 4 ATP2013 70 70 80 5 DC2013 60 65 70 6 DIN2013 75 80 80 7 DE2013 65 70 90 8 EAK2013 60 70 80 9 FDW2013 75 75 75 10 IT2013 60 60 80 11 LW2013 50 60 70 12 MFA2013 60 70 85 13 MAW2013 20 50 70 14 MLD2013 65 75 80 15 PZA2013 40 60 70 16 RKA2013 60 70 75 17 RAP2013 50 60 80 18 SAD2013 70 80 90 19 YGP2013 40 60 80 20 YKS2013 70 80 80 21 AEN2013 60 65 70 22 SBA2013 70 80 85 23 DA2013 60 65 80 Jumlah 1355 1580 1820 Rata-rata 58,91 68,70 79,13

92 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Materi Pembelajaran : Bangun ruang (Tabung dan Kerucut) Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! SkorPenilaian N ASPEK YANG DIAMATI 0 1 2 3 4 O A. KegiatanAwal 1 Guru memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4 Guru memfasilitasi siswa membagi kelas menjadi beberapa kelompok, yaitu terdiri dari laki-laki dan perempuan B. Kegiatan Inti 5 Guru memfasilitasi siswa dalam kelompok mengamati contoh-contoh benda yang berbentuk bangun ruang seperti tabung dan kerucut. 6 Guru memfasilitasi siswa bekerja dalam kelompok mengidentifikasi sifat-sifat tabung dan kerucut. 7 Guru memfasilitasi siswa bekerja sama dalam kelompok menemukan jarring-jaring tabung dan

93 kerucut. 8 Guru memfasilitasi siswa menjelaskan pengertian tabung dan kerucut. 9 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelompok dengan arahan guru menemukan sifatsifat tabung dan kerucut. 10 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang bangun ruang tabung dan kerucut. 11 Guru memfasilitasi siswa bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa mengenai materi yang diajarkan. 12 Guru bersama siswa meluruskan kesalah pemahaman dan memberikan penguatan sebagai bahan membuat kesimpulan C. Kegiatan Penutup 13 Guru bersama siswa membuat kesimpulan 14 Guru melaksanakan evaluasi 15 Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran Jumlah 8 18 20 Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas siswa

94 Rentang skor penilaian: 51-60 = Sangat Baik 41-50 = Baik 31-40 = Cukup 0-30 = Kurang Salatiga, 19 April 2013 Obsever, (Wahyu Hidayati) NIP. 19690529 200701 2 008

96 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Materi Pembelajaran : Bangun ruang (Limas dan Prisma) Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! SkorPenilaian N ASPEK YANG DIAMATI 0 1 2 3 4 O A. KegiatanAwal 1 Guru memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4 Guru memfasilitasi siswa membagi kelas menjadi beberapa kelompok, yaitu terdiri dari laki-laki dan perempuan B. Kegiatan Inti 5 Guru memfasilitasi siswa dalam kelompok mengamati contoh-contoh benda yang berbentuk bangun ruang seperti limas dan prisma. 6 Guru memfasilitasi siswa bekerja dalam kelompok mengidentifikasi sifat-sifat limas dan prisma. 7 Guru memfasilitasi siswa bekerja sama dalam kelompok menemukan jarring-jaring limas dan

97 prisma 8 Guru memfasilitasi siswa menjelaskan pengertian limas dan prisma. 9 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelompok dengan arahan guru menemukan sifatsifat limas dan prisma 10 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang bangun ruang limas dan prisma. 11 Guru memfasilitasi siswa bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa mengenai materi yang diajarkan. 12 Guru bersama siswa meluruskan kesalah pemahaman dan memberikan penguatan sebagai bahan membuat kesimpulan C. Kegiatan Penutup 13 Guru bersama siswa membuat kesimpulan 14 Guru melaksanakan evaluasi 15 Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran Jumlah 2 13 Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas siswa

98 Rentang skor penilaian: 51-60 = Sangat Baik 41-50 = Baik 31-40 = Cukup 0-30 = Kurang Salatiga, 02 Mei 2013 Obsever, (Wahyu Hidayati) NIP. 19690529 200701 2 008

100 Dokumentasi Kegiatan Penelitian Di SDN Tlompakan 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus I

Siklus II 102