LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01

58 LAMPIRAN 58

59 LAMPIRAN 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 59

60 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 01 60

61 LAMPIRAN 3 Surat Izin Melakukan Opservasi dan Penelitian di SD N Cebongan 03 61

62 LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 03 62

63 LAMPIRAN 5 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Soal di SD N Cebongan 03 63

64 LAMPIRAN 6 Surat Keterangan Melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas Soal di SD N Cebongan 03 64

65 LAMPIRAN 7 Instrumen Pretes Hasil Belajar Matematika Sebelum Validasi Materi Bilangan Romawi UJI COBA INSTRUMEN HASIL BELAJAR SISWA MATAPELAJARAN MATEMATIKA Nama : Kelas : No.Abs : Pilihlah jawaban yang kamu anggap paling tepat dengan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1. Lambang bilangan romawi L menyatakan bilangan.... a. 5 b. 10 c. 50 d. 100 2. M melambangkan bilangan.... a. 1000 b. 100 c. 10 d. 1 3. Bilangan 500 dilambangkan dengan.... a. C b. D c. L d. X 4. Bilangan romawi yang melambangkan 37 adalah.... a. XXXVII c. XXVII b. XXLVII d. XLVII 5. Bilangan romawi 96 adalah.... a. CXVI c. XCVI b. CXIV d. XCIV 6. Lambang bilangan romawi dari CXLIX adalah.... a. 149 b. 139 c. 128 d. 119 7. MCMXC jika dituliskan dalam bilangan asli menjadi.... a. 1980 c. 1990 65

66 b. 1985 d. 1995 8. Lambang bilangan Romawi dari 1949 adalah.... a. MCXLIX c. MMCXLIX b. MCMXLIX d. MCMLXIX 9. MCMXCIII dibaca.... a. 1998 c. 1983 b. 1993 d. 1973 10. Indonesia meredeka tahun 1945. Bilangan 1945 dituliskan dalam bilangan Romawi menjadi.... a. MCMXXXXV c. MMCXLV b. MCMXLV d. MCMLV 11. Bilangan Romawi dari 272 adalah.... a. CCLXXII c. CCLXII b. CCXLXXII d. XCCLXXII 12. Umur kakek LXXIV tahun. Lambang bilangan desimalnya adalah.... a. 64 c. 84 b. 74 d. 94 13. Ibu membeli 25 kg beras dan 14 kg gula pasir. Bilangan romawi untuk 25 dan 14 adalah.... a. XIV dan XXIV c. XLV dan LV b. LXVdan LIV d. LIV dan XLV 14. Jepang menyerah kepada sekutu pada tahun 1942. Bilangan romawi untuk bilangan 1942 adalah.... a. MMXLII c. MMCLII b. MCMXLII d. CMMLII 15. Bilangan-bilangan untuk DCCIX adalah.... a. 790 c. 709 b. 970 d. 907 16. Hasil dari III + IV =.... a. VII c. VIII 66

67 b. IIIIX d. IX 17. Lambang bilangan romawi hasil dari 30 + 25 =.... a. XL c. LV b. LX d. LIV 18. Tahun ini kantor ayah Rita memperingati ulang tahun ke XLVIII. Penulisan bilangan asli yang benar adalah.... a. 68 c. 58 b. 48 d. 38 19. Pemilihan paresiden secara langsung pertama kali diadakan pada pemilu 2004. Bilangan romawi untuk 2004 adalah.... a. MMIV c. MMV b. MIVM d. VMM 20. XIX + XLIII = LXII Bentuk penjumlahan disamping jika ditulis dengan bilangan decimal adalah.... a. 19 + 62 = 43 c. 19+ 43 =62 b. 43 + 19 = 62 d. 62 + 43 = 19 67

68 LAMPIRAN 8 Kunci Jawaban Instrumen Pretes Hasil Belajar Matematika Sebelum Validasi Materi Bilangan Romawi 1. C 6. A 11.A 16. A 2. A 7. C 12. B 17. C 3. B 8. B 13. D 18. B 4. A 9. B 14. B 19. A 5. C 10.B 15. C 20. C 68

69 LAMPIRAN 9 Tabulasi Data Hasil Uji Instrumen Pretes Hasil Belajar Matematika Sebelum Validasi Materi Bilangan Romawi NO SOAL NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 3 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 14 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 15 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 69

70 LAMPIRAN 10 Instrumen Hasil Belajar Matematika Sebelum Validasi Materi Bangun Ruang Sederhana Nama : Kelas : No.Abs : INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mata Pelajaran : Matematika Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi : Bangun Ruang dan Hubungan Antar Bangun Datar Bentuk Tes : Tes tertulis Waktu : 60 menit Petunjuk Umum 1. Tes ini terdiri dari 25 butir soal. 2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah lebih dahulu. SELAMAT MENGERJAKAN Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d! 1. Bangun yang mempunyai 6 sisi berbentuk persegi dan sama luasnya adalah.... a. balok c. kerucut b. prisma d. kubus 70

71 2. Sebutkan jumlah rusuk dari bangun disamping.... a. 9 c. 7 b. 8 d. 6 3. Coba hitunglah banyaknya rusuk pada bangun di samping.... a. 10 c. 14 b. 12 d. 15 4. Pada ABCD.EFGH sisi BCGF berhadapan dengan sisi.... a. EFGH c. ABCD b. ADEH d. ABEF 5. Banyaknya rusuk pada bangun ruang tabung ada.... a. 2 c. 4 b. 3 d. 5 6. Sisi pada bangun ruang balok berbentuk.... a. persegi c. persegi panjang b. segitiga d. jajar genjang 71

72 7. Bangun ruang apakah yang menyerupai benda di saping.... a. limas c. balok b. kubus d. kerucut 8. sebutkan rusuk tegak pada gambar bangun disamping.... a. AE, BF, CG, DH c. AD, BC, CG, FG b. EF, GH, AD, CD d. AE, EF, CD, BF 9. Coba sebutkan banyakknya rusuk kerucut.... buah. a. 4 c. 2 b. 3 d. 1 10. Salah satu bangun ruang yang tidak mempunyai rusuk adalah.... a. limas c. bola b. tabung d. kerucut 11. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang balok yang kalian ketahui.... a. 11 c. 13 b. 12 d. 14 12. Dari gambar di atas berapakah jumlah titik sudutnya.... 72

73 a. 8 c. 5 b. 6 d. 4 13. Hitunglah titik sudut dari bangun di samping.... a. 9 c. 7 b. 8 d. 6 14. Pada gambar disamping ST dinamakan.... a. Rusuk c. sisi depan b. Titik sudut d. sisi bawah 15. Jaring-jaring balok yang tepat pada gambar dibawah ini adalah.... a. c. b. d. 16. Gambar disamping merupakan jaring-jaring.... a. balok c. kubus b. kerucut d. limas 73

74 17. Banyaknya sumbu simetri pada gambar disamping adalah.... a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 18. Berikut ini yang merupakan bangun datar simetris adalah.... a. c. b. d. 19. Perhatikan gambar berikut! gambar disamping menunjukkan jaring-jaring kubus. Jika persegi nomor 1 merupakan alas kubus, maka bidang atas/tutup adalah persegi nomor.... a. 2 c. 6 b. 4 d. 5 74

75 20. Banyaknya simetri lipat pada bangun segitiga samasisi seperti gambar adalah.... a. 2 c. 4 b. 3 d. 5 21. Huruf-huruf berikut yang simetri adalah.... a. c. b. d. 22. Gambar dibawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah.... b. c. c. d. 23. 75

76 Pencerminan terhadap garis K memindahkan titik B ke titik.... a. C c. X b. Y d. Z 24. Gambar dibawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah.... a. c. b. d. 25. Yang merupakan pencerminan bangun A dan B adalah bangun.... a. J dan G c. G dan K b. F dan K d. K dan H 76

77 LAMPIRAN 11 Kunci Jawaban Instrumen Hasil Belajar Sebelum Validitas Materi Bangun Ruang Sederhana 1. D 11. B 21. D 2. B 12. D 22. C 3. B 13. B 23. B 4. B 14. A 24. A 5. A 15. D 25. C 6. C 16. C 7. D 17. D 8. A 18. A 9. D 19. C 10. C 20. B 77

78 LAMPIRAN 12 Tabulasi Data Hasil Uji Instrumen Hasil Belajar Sebelum Validitas Materi Bangun Ruang Sederhana NO SOAL NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 2 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 3 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 4 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 6 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 7 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 8 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 9 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 14 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 78

79 LAMPIRAN 13 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pretest Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Romawi Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 15.5333 12.124.599.813 VAR00002 15.4667 13.267.000.829 VAR00003 15.5333 12.410.435.819 VAR00004 15.6000 11.971.481.815 VAR00005 15.6667 12.095.347.822 VAR00006 15.8000 11.886.340.824 VAR00007 15.6000 12.257.359.821 VAR00008 15.8000 11.457.476.815 VAR00009 15.6667 11.524.559.810 VAR00010 15.8667 10.552.746.796 VAR00011 15.7333 13.638 -.172.851 VAR00012 15.7333 11.781.406.819 VAR00013 15.5333 12.124.599.813 VAR00014 15.7333 11.781.406.819 VAR00015 15.4667 13.267.000.829 VAR00016 15.6667 12.667.145.833 VAR00017 15.5333 12.124.599.813 VAR00018 15.7333 10.638.810.794 VAR00019 15.6000 12.829.125.831 VAR00020 15.6000 11.257.799.800 79

80 Butir Item Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan 1 0.813432836 Valid 2 0.828986201 Tidak valid 3 0.819007419 Valid 4 0.815389375 Valid 5 0.8220035 Valid 6 0.82380698 Valid 7 0.820987654 Valid 8 0.815138081 Valid 9 0.810422406 Valid 10 0.796430004 Valid Butir Item Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan 11 0.851373371 Tidak valid 12 0.819186203 Valid 13 0.813432836 Valid 14 0.819186203 Valid 15 0.828986201 Tidak valid 16 0.832539683 Tidak valid 17 0.813432836 Valid 18 0.793792898 Valid 19 0.831436113 Tidak valid 20 0.800150404 Valid Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.871 15 80

81 LAMPIRAN 14 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Sederhana Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 15.0000 14.714.220.802 VAR00002 14.8000 14.457.381.791 VAR00003 14.7333 14.924.287.796 VAR00004 14.8667 14.267.391.791 VAR00005 14.6667 15.238.260.797 VAR00006 15.0667 13.495.545.780 VAR00007 14.6667 15.238.260.797 VAR00008 14.7333 15.067.234.798 VAR00009 14.8000 14.171.477.786 VAR00010 14.7333 15.067.234.798 VAR00012 14.7333 14.924.287.796 VAR00013 15.0667 12.495.840.758 VAR00014 15.0667 13.781.465.786 VAR00018 14.7333 14.924.287.796 VAR00019 14.8000 14.314.429.789 VAR00020 14.9333 14.067.416.789 VAR00021 15.0000 14.571.258.799 VAR00022 14.9333 14.495.295.797 VAR00023 14.8000 14.600.334.794 VAR00024 15.2000 14.457.289.797 VAR00025 14.6667 15.238.260.797 81

82 Item Cronbach's Alpha If Item Deleted Keterangan Item Cronbach's Alpha If Item Deleted Keterangan 1 0.772723465 Valid 14 0.762192817 Valid 2 0.763999323 Valid 15 0.776253584 Tidak Valid 3 0.770869565 Valid 16 0.788775825 Tidak Valid 4 0.758576653 Valid 17 0.784178308 Tidak Valid 5 0.769014996 Valid 18 0.770869565 Valid 6 0.750431753 Valid 19 0.761253951 Valid 7 0.771545389 Valid 20 0.763470215 Valid 8 0.770869565 Valid 21 0.770089663 Valid 9 0.758454106 Valid 22 0.768914311 Valid 10 0.770869565 Valid 23 0.763999323 Valid 11 0.776253584 Tidak Valid 24 0.765767314 Valid 12 0.768289672 Valid 25 0.771545389 Valid 13 0.730822693 Valid Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.800 21 82

83 LAMPIRAN 15 Instrumen Pretest Hasil Belajar Matematika Setelah Validitas Materi Bilangan Romawi INSTRUMEN PRETES HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mata Pelajaran Kelas Petunjuk Umum Semester : Matematika : IV (Empat) : II (Dua) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi Bentuk Tes Waktu 1. Tes ini terdiri dari 15 butir soal. : Bilangan Romawi : Tes tertulis : 45 menit 2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah lebih dahulu. Pilihlah jawaban yang kamu anggap paling tepat dengan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1. Lambang bilangan romawi L menyatakan bilangan.... a. 5 b. 10 c. 50 d. 100 2. Bilangan 500 dilambangkan dengan.... a. C b. D c. L d. X 3. Bilangan romawi yang melambangkan 37 adalah.... a. XXXVII c. XXVII b. XXLVII d. XLVII 4. Bilangan romawi 96 adalah.... a. CXVI c. XCVI b. CXIV d. XCIV 5. Lambang bilangan romawi dari CXLIX adalah.... a. 149 b. 139 c. 128 d. 119 83

84 6. MCMXC jika dituliskan dalam bilangan asli menjadi.... a. 1980 c. 1990 b. 1985 d. 1995 7. Lambang bilangan Romawi dari 1949 adalah.... a. MCXLIX c. MMCXLIX b. MCMXLIX d. MCMLXIX 8. MCMXCIII dibaca.... a. 1998 c. 1983 b. 1993 d. 1973 9. Indonesia meredeka tahun 1945. Bilangan 1945 dituliskan dalam bilangan Romawi menjadi.... a. MCMXXXXV c. MMCXLV b. MCMXLV d. MCML 10. Umur kakek LXXIV tahun. Lambang bilangan desimalnya adalah.... a. 64 c. 84 b. 74 d. 94 11. Ibu membeli 25 kg beras dan 14 kg gula pasir. Bilangan romawi untuk 25 dan 14 adalah.... a. XIV dan XXIV c. XLV dan LV b. LXVdan LIV d. XXV dan XIV 12. Jepang menyerah kepada sekutu pada tahun 1942. Bilangan romawi untuk bilangan 1942 adalah.... a. MMXLII c. MMCLII b. MCMXLII d. CMMLII 13. Lambang bilangan romawi hasil dari 30 + 25 =.... a. XL c. LV b. LX d. LIV 14. Tahun ini kantor ayah Rita memperingati ulang tahun ke XLVIII. Penulisan bilangan asli yang benar adalah.... a. 68 c. 58 b. 48 d. 38 84

85 15. XIX + XLIII = LXII Bentuk penjumlahan disamping jika ditulis dengan bilangan decimal adalah.... a. 19 + 62 = 43 c. 19+ 43 =62 b. 43 + 19 = 62 d. 62 + 43 = 19 85

86 LAMPIRAN 16 Kunci Jawaban Instrumen Pretest Hasil Belajar Matematika Setelah Validitas Materi Bilangan Romawi 1. C 6. C 11. D 2. B 7. B 12. B 3. A 8. B 13. C 4. C 9. B 14. B 5. A 10. B 15. C 86

87 LAMPIRAN 17 Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika Setelah Validasi Materi Bangun Ruang Sederhana INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mata Pelajaran Kelas Petunjuk Umum Semester : Matematika : IV (Empat) : II (Dua) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi Bangun Datar Bentuk Tes Waktu 3. Tes ini terdiri dari 20 butir soal. : Bangun Ruang dan Hubungan Antar : Tes tertulis : 60 menit 4. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah lebih dahulu. SELAMAT MENGERJAKAN Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d! 1. Bangun ruang yang mempunyai 6 sisi berbentuk persegi dan sama besarnya adalah.... a. balok c. kerucut b. prisma d. kubus 2. Sebutkan jumlah rusuk dari bangun disamping.... a. 9 c. 7 b. 8 d. 6 87

88 3. Coba hitunglah banyaknya rusuk pada bangun di samping.... a. 10 c. 14 b. 12 d. 15 4. Pada ABCD.EFGH sisi BCGF berhadapan dengan sisi.... a. EFGH c. ABCD b. ADEH d. ABEF 5. Banyaknya rusuk pada bangun ruang tabung ada.... c. 2 c. 4 d. 3 d. 5 6. Sisi pada bangun ruang balok berbentuk.... a. persegi c. persegi panjang b. segitiga d. jajar genjang 7. Bangun ruang apakah yang menyerupai benda di saping.... a. limas c. balok b. kubus d. kerucut 88

89 8. sebutkan rusuk tegak pada gambar bangun disamping.... a. AE, BF, CG, DH c. AD, BC, CG, FG b. EF, GH, AD, CD d. AE, EF, CD, BF 9. Coba sebutkan banyakknya rusuk kerucut.... buah. a. 4 c. 2 b. 3 d. 1 10. Salah satu bangun ruang yang tidak mempunyai rusuk adalah.... a. limas c. bola b. tabung d. kerucut 11. Dari gambar di atas berapakah jumlah titik sudutnya.... a. 8 c. 5 b. 6 d. 4 12. Hitunglah titik sudut dari bangun di samping.... a. 9 c. 7 b. 8 d. 6 13. Pada gambar disamping ST dinamakan.... a. Rusuk c. sisi depan 89

90 b. Titik sudut d. sisi bawah a. 14. Berikut ini yang merupakan bangun datar simetris adalah.... a. c. b. d. 15. Perhatikan gambar berikut! gambar disamping menunjukkan jaring-jaring kubus. Jika persegi nomor 1 merupakan alas kubus, maka bidang atas/tutup adalah persegi nomor.... a. 2 c. 6 b. 4 d. 5 16. Banyaknya simetri lipat pada bangun segitiga samasisi seperti gambar adalah.... a. 2 c. 4 b. 3 d. 5 17. Huruf-huruf berikut yang simetri adalah.... a. Z c. S b. N d. V 90

91 18. Gambar dibawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah.... a. c. b. d. 19. Pencerminan terhadap garis K memindahkan titik B ke titik.... a. C c. X b. Y d. Z 20. Gambar dibawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah.... a. c. 91

92 b. d. 21. Yang merupakan pencerminan bangun A dan B adalah bangun.... a. J dan G c. G dan K b. F dan K d. K dan H 92

93 LAMPIRAN 18 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika Setelah Validasi Materi Bangun Ruang Sederhana 1. D 6. C 11. D 16. B 21. C 2. B 7. C 12. B 17.D 3. B 8. A 13. A 18. C 4. B 9. D 14. A 19. B 5. A 10. C 15. C 20. A 93

94 LAMPIRAN 19 Hasil Belajar Matematika Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol No Eksperimen Kontrol Posttest Pretest Posttest Pretest 1 60 71.42857143 73 61.90476 2 53 85.71428571 53 52.38095 3 67 80.95238095 67 71.42857 4 80 85.71428571 80 76.19048 5 80 71.42857143 80 66.66667 6 73 85.71428571 73 76.19048 7 60 80.95238095 60 71.42857 8 93 71.42857143 93 90.47619 9 67 76.19047619 67 85.71429 10 80 80.95238095 87 80.95238 11 87 76.19047619 93 57.14286 12 73 80.95238095 73 85.71429 13 80 76.19047619 80 71.42857 14 73 90.47619048 73 85.71429 15 80 85.71428571 80 71.42857 16 93 80.95238095 93 66.66667 17 60 95.23809524 80 57.14286 18 47 80.95238095 87 80.95238 19 60 95.23809524 60 71.42857 20 67 85.71428571 67 85.71429 21 87 90.47619048 87 71.42857 22 93 95.23809524 47 52.38095 94

95 LAMPIRAN 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Eksperimen Sekolah : SDN Cebongan 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/2 Hari/Tanggal : Senin, 28 Maret 2016 Selasa, 29 Maret 2016 Rabu, 30 Maret 2016 Senin, 4 April 2016 Selasa, 5 April 2016 Alokasi Waktu : 5 kali pertemuan (10x35 menit) A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun runag sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus. 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar. C. Indikator 8.1.1 menyebutkan sifat bangun ruang balok 8.1.2 menyebutkan sifat bangun ruang kubus 8.1.3 menyebutkan sifat bangun runag limas 8.1.4 menyebutkan sifat bangun runag kerucut, tabung, dan bola 8.1.5 menentukan jaring-jaring balok 95

96 8.1.6 menentukan jaring-jaring kubus 8.1.7 mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.1.8 memahami pencerminan bangun datar D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok dengan benar. 2. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dengan tepat. 3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan tepat. 4. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut, tabung, dan bola dengan benar. 5. Siswa dapat membedakan dan menggambarkan jaring-jaring bangun ruang balok dengan benar 6. Siswa dapat membedakan dan menggambarkan jaring-jaring bangun ruang kubus dengan tepat 7. Siswa dapat membedakan benda-benda dan bangun datar yang simetris dan tidak simetris 8. Siswa dapat menjelaskan cara menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar dengan benar E. Karakter sisiwa yang diharapkan Disiplin ( discipline ), rasa hormat dan perhatian ( respect ), tekun ( diligence ) dan tanggung jawab ( responsibility ). F. Materi Ajar A. SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG 1. Sifat-sifat bangun ruang balok 96

97 a. Sisi-sisi balok ABCD.EFGH, adalah: 1) Sisi ABCD disebut sisi depan, 2) Sisi EFGH disebut sisi belakang, 3) Sisi CDGH disebut sisi bawah, 4) Sisi ABFE disebut sisi atas, 5) Sisi ADHE disebut sisi samping kiri, dan 6) Sisi BCGF disebut sisi samping kanan. b. Rusuk-rusuk balok ABCD.EFGH adalah: 1) AB/BA 2) DC/CD 3) EF/FE 4) HG/GH 5) AE/EA 6) DH/HD 7) BF/FB 8) CG/GC 9) AD/DA 10) BC/CB 11) EH/HE, dan 12) FG/GF c. Titik sudut balok ABCD.EFGH adalah: 1) Titik sudut A, 2) Titik sudut B 3) Titik sudut C 4) Titik sudut D 5) Titik sudut E 6) Titik sudut F 7) Titik sudut G 8) Titik sudut H 97

98 Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan pengertian dan sifat atau ciri bangun ruang balok sebagai berikut. a. Balok adalah suatu bangun ruang yang terdiri dari 6 sisi bidang datar b. Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang c. Balok memiliki 12 rusuk, tiap 4 rusuk sama panjang d. Rusuk padda balok tegak lurus e. Rusuk yang sejajar sama panjang f. Balok mempunyai 8 titik sudut g. Tiap sudut balok berbentuk sudut siku-siku atau 90 0. 2. Sifat-sifat bangun ruang Kubus a. Sisi-sisi kubus ABCD.EFGH, adalah: 1) Sisi ABCD disebut sisi depan 2) Sisi EFGH disebut sisi belakang, 3) Sisi CDGH disebut sisi bawah, 4) Sisi ABFE disebut sisi atas, 5) Sisi ADHE disebut sisi samping kiri, dan 6) Sisi BCGF disebut sisi samping kanan. b. Rusuk-rusuk kubus ABCD.EFGH adalah: 1) AB/BA 2) DC/CD 3) EF/FE 4) HG/GH 5) AE/EA 6) DH/HD 7) BF/FB 8) CG/GC 9) AD/DA 10) BC/CB 11) EH/HE, dan 98

99 12) FG/GF c. Titik sudut kubus ABCD.EFGH adalah: 1) Titik sudut A, 2) Titik sudut B 3) Titik sudut C 4) Titik sudut D 5) Titik sudut E 6) Titik sudut F 7) Titik sudut G 8) Titik sudut H Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan pengertian dan sifat atau ciri bangun ruang kubus sebagai berikut. a. Kubus adalah suatu bangun ruang yang terdiri dari 6 sisi atau bidang datar b. Sisi-sisi kubus berbentuk persegi c. Kubus memiliki 12 rusuk yang sama panjang d. Rusuk-rusuknya saling teegak lurus e. Kebus mempunyai 8 titik sudut f. Tiap sudut pada kubus berbentuk sudut siku-siku atau 90 0 3. Sifat-sifat bangun ruang tabung Bangun ruang balok mempunyai 3 sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah. Tabung memiliki 2 buah rusuk, tetapi tabung tidak memiliki titik sudut. 4. Sifat-sifat bangun ruang kerucut 99

100 Bangun ruang kerucut mempunyai 2 buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak. 5. Sifat-sifat bangun ruang bola Bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya. 6. Sifat-sifat bangun ruang limas a. Limas segiempat Bangun ruang limas segi empat mempunyai 5 sisi, yaitu sisi alas, sisi depan, sisi belakang, sisi samping kanan, dan sisi samping kiri. Limas segiempat memiliki 8 rusuk, dan memiliki 5 titik sudut. b. Limas segitiga 100

101 Bangun ruang limas segitiga memiliki 4 buah sisi, yaitu sisi alas, sisi depan, sisi samping kanan, dan sisi samping kiri. Memiliki 6 rusuk dan memiliki 4 titik sudut. B. JARING-JARING BANGUN RUANG Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. Jaring-jaring kubus adalah gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus. 1. Jaring-jaring balok Jika balok di atas dipotong pada rusuk AE, BF, CG, DH, EF, EH, FG, kemudian dibuka, maka diperoleh jaring-jaring balok sebagai berikut Perhatikanlah bahwa: sisi alas = sisi atas sisi depan = sisi belakang sisi kanan = sisi kiri sisi ABCD = sisi EFGH sisi ABFE = sisi DCGH sisi BCGF = sisi ADHE 2. Jaring-jaring kubus untuk membuat jaring-jaring kubus sama halnya seperti pada jaring-jaring balok 101

102 Jika kubus PQRS.TUVW. diatas dipotong pada rusuk PT, QU, RV, SW, TU, TW, UV, kemudian dibuka, maka diperoleh jaring-jaring kubus sebagai berikut C. Simetri Bangun simetris adalah bangun datar yang apabila dilipat menjadi dua bagian yang sama besar, maka bangun tersebut berhimpit dengan bangun yang dilipat. Ciri-ciri bangun datar simetris adalah apabila dilipat menjadi dua atau lebih akan menjadi bagian yang sama besar. 1. Simetri lipat Setelah itu, lipatlah sehingga titik A berhimpit dengan titik B, dan titik D berhimpit dengan titik C Ternyata setelah dilipat kedua lipatan saling menutupi satu sama lain. Hal ini dikatakan bahwa persegi panjang memiliki simetri lipat. Simetri lipat adalah banyaknya gerak lipat yang dihasilkan dari bangun datar yang sama. 102

103 2. Sumbu simetri Jika persegi panjang ABCD dilipat pada garis l, maka titik A akan berhimpit dengan titik B, dan titik D berhimpit dengan titik C. Sehingga garis l, disebut sumbu simetri dari persegi panjang ABCD. Begitu juga garis k adalah sumbu simetri dari persegi panjang ABCD. Jadi, persegi panjang ABCD memiliki dua sumbu simetri D. Pencerminan Dari gambar di atas, dapat kita tuliskan sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin sebagai berikut. 1. Bentuk dan ukuran bayangan sama persis dengan benda. 2. Jarak bayangan dari cermin sama dengan jarak benda dari cermin. 3. Bayangan dan benda saling berkebalikan sisi (kanan kiri atau depan belakang), sehingga dikatakan bayangan simetris dengan benda (cermin sebagai sumbu simetri). Cara menggambarkan bayangan bangun datar yang dibentuk cermin Langkah-langkahnya adalah: 103

104 a. Tentukan titik-titik sudut bangun datar tersebut (segitiga ABC). b. Dari masing-masing titik sudut tariklah garis yang tegak lurus dengan cermin dan panjangnya dua kali jarak titik sudut tersebut ke cermin. c. Ujung garis tersebut merupakan titik sudut bayangan bangun ruang yang terbentuk oleh cermin (segitiga A'B'C'). G. Metode Pembelajaran - Model pembelajaran : inside-outside circle - Pendekatan : student center - Metode : penugasan, diskusi, ceramah, tanya jawab H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Diskripsi kegiatan EEK Alokasi Kegiatan pendahuluan Kegiatan inti 1. Guru memberikan salam dan mengajak untuk berdoa 2. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran siswa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa menyanyikan lagu sifat bangun ruang 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 1. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab berkaitan dengan isi lagu 2. Guru memberikan konfirmasi jawaban terkait dengan isi lagu 3. Siswa ditunjukkan beberapa bangun ruang kubus dan balok 4. Siswa diminta untuk melihat disekitar benda-benda tersebut 5. Siswa dijelaskan secara singkat materi bangun ruang kubus dan balok Eksplorasi Eksplorasi Eksplorasi Elaborasi waktu 10 menit 45menit 104

105 6. Tanya jawab mengenai materi yang baru saja disampaikan 7. Siswa diarahkan untuk membentuk kelompok sesuai arahan yang diberikan guru 8. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, satu kelompok terdiri dari kelompok luar dan kelompok dalam sehingga siswa saling berhadap-hadapan dan membentuk lingkaran 9. Siswa dibagikan materi yang sama setiap pasangan. Setiap pasangan mendiskusikan materi yang diperoleh untuk memecahkan masalah dalam materi yang mereka dapatkan 10. Siswa yang berada dilingkaran luar berputar searah jarum jam dengan menyanyikan sebuah lagu dan mendapat pasangan yang berbeda untuk membahas materi yang berbeda 11. Guru berkeliling memantau siswa dalam berdiskusi 12. Siswa diberikan arahan apabila yang berada dikelompok luar diam ditempat dan kelompok yang berada di dalam bergeser dua langkah dengan arah berlawanan dengan jarum jam 13. Siswa akan mendapatkan pasangan baru untuk berbagi informasi kembali 14. Siswa yang berada dilingkaran besar diarahkan untuk membahas materi dan Elaborasi Elaborasi Elaborasi Konfirmasi 105

106 Kegiatan penutup bertemu dengan pasangan awal untuk mendiskusikan materi yang mereka dapatkan 15. Siswa dibantu guru apabila mengalami kesulitan dalam berdiskusi kelompok 16. Siswa diminta mempresentasikan materi hasil diskusi yang mereka peroleh 17. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan lembar kerja siswa (LKS) untuk menambah pemahaman mereka 18. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum siswa pahami 19. Memberikan penguatan kepada siswa terhadap hasil presentasi yang mereka sampaikan 20. Guru memberikan reward kepada siswa yang berani menyampaikan presentasi di depan kelas 21. Guru bersama siswa merefleksikan pembelajaran 22. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajran 23. Memberikan tindak lanjut kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya 24. Guru menutup pembelajaran dengan salam Konfirmasi Konfirmasi 15 menit Pertemuan ke-2 Kegiatan Diskripsi kegiatan EEK Alokasi waktu Kegiatan 1. Guru memberikan salam 5 menit 106

107 pendahuluan 2. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran siswa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti 1. Siswa ditunjukkan beberapa bangun ruang Ekplorasi 40 limas, kerucut, tabung, dan bola menit 2. Siswa diminta untuk melihat disekitar Eksplorasi benda-benda tersebut 3. Siswa dan guru Tanya jawab mengenai Elaborasi benda-benda yang mereka lihat 4. Siswa dijelaskan secara singkat materi bangun ruang limas, kerucut, tabung, dan Elaborasi bola 5. Tanya jawab mengenai materi yang baru saja disampaikan 6. Siswa diarahkan untuk membentuk Elaborasi kelompok sesuai apa yang diarahkan guru 7. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, satu kelompok terdiri dari kelompok luar dan kelompok dalam sehingga siswa saling berhadap-hadapan dan membentuk lingkaran 8. Siswa dibagikan materi yang sama setiap pasangan. Setiap pasangan mendiskusikan materi yang diperoleh untuk memecahkan masalah dalam materi yang mereka dapatkan 9. Siswa yang berada dilingkaran luar 107

108 berputar searah jarum jam dengan menyanyikan sebuah lagu dan mendapat pasangan yang berbeda untuk membahas materi yang berbeda 10. Siswa diberikan arahan apabila yang berada dikelompok luar diam ditempat dan Elaborasi kelompok yang berada di dalam bergeser dua langkah dengan arah berlawanan dengan jarum jam 11. Guru berkeliling memantau siswa dalam berdiskusi 12. Siswa akan mendapatkan pasangan baru untuk berbagi informasi kembali 13. Siswa yang berada dilingkaran besar Konfirmasi diarahkan untuk membahas materi dan bertemu dengan pasangan awal untuk mendiskusikan materi yang mereka dapatkan 14. Siswa dibantu guru apabila mengalami kesulitan dalam berdiskusi kelompok 15. Siswa diminta mempresentasikan materi Konfirmasi hasil diskusi yang mereka peroleh 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa terhadap hasil presentasi yang mereka Konfirmasi sampaikan 17. Siswa diminta untuk mengerjakan lembar kerja siswa (LKS) bersama kelompoknya 18. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum siswa pahami Kegiatan 19. Guru memberikan reward kepada siswa 20 108

109 penutup yang berani menyampaikan presentasi di depan kelas 20. Guru bersama siswa merefleksikan pembelajaran 21. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajran 22. Guru memberikan pekerjaan rumah untuk memberikan pemahan materi kepada siswa 23. Guru menutup pembelajaran dengan salam menit Pertemuan ke-3 Kegiatan Diskripsi kegiatan EEK Alokasi waktu Kegiatan pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran 10 menit sisiwa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa mengenai materi sebelumnya 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti 6. Siswa ditunjukkan sebuah kardus Ekplorasi 40 7. Siswa diminta untuk membayangkan menit apabila bangun tersebut dibuka dan Eksplorasi dipotong-potong 8. Guru membuka dan memotong kardus Elaborasi tersebut 9. Siswa dijelaskan secara singkat materi jaring-jaring kubus dan balok 10. Siswa ditunjukkan beberapa jaring-jaring kubus dan balok agar siswa dapat Elaborasi 109

110 membedakannya 11. Tanya jawab mengenai materi yang baru saja disampaikan 12. Siswa diarahkan untuk membentuk kelompok sesuai apa yang diarahkan guru 13. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, satu kelompok terdiri dari kelompok luar dan kelompok dalam sehingga siswa saling berhadap-hadapan dan membentuk lingkaran 14. Siswa dibagikan materi sama setiap pasangan. Setiap pasangan mendiskusikan materi yang diperoleh untuk memecahkan masalah dalam materi yang mereka dapatkan 15. Guru berkeliling memantau siswa dalam berdiskusi 16. Siswa yang berada dilingkaran luar berputar searah jarum jam dengan menyanyikan sebuah lagu dan mendapat pasangan yang berbeda untuk membahas materi yang berbeda 17. Siswa diberikan arahan apabila yang berada dikelompok luar diam ditempat dan kelompok yang berada di dalam bergeser dua langkah dengan arah berlawanan dengan jarum jam 18. Siswa akan mendapatkan pasangan baru untuk berbagi informasi kembali 19. Siswa yang berada dilingkaran besar diarahkan untuk membahas materi dan Elaborasi Elaborasi Elaborasi Konfirmasi Konfirmasi 110

111 Kegiatan penutup bertemu dengan pasangan awal untuk mendiskusikan materi yang mereka dapatkan 20. Siswa dibantu guru apabila mengalami kesulitan dalam berdiskusi kelompok 21. Bersama kelompok siswa diminta membuat jaring-jaring dari salah satu bangun ruang tersebut 22. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum siswa pahami 23. Guru memberikan penguatan kepada siswa terhadap hasil yang mereka buat 24. Guru memberikan reward kepada siswa terhadap hasil kerja kelompoknya 25. Guru memancing siswa untuk merefleksikan dan menyimpulkan pembelajaran 26. Guru memberikan tindak lanjut siswa diminta untuk mempelajarai materi selanjutnya 27. Guru menutup pembelajaran dengan salam Konfirmasi 15 menit Pertemuan ke-4 Kegiatan Diskripsi kegiatan EEK Alokasi waktu Kegiatan pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran siswa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa 10 menit 111

112 berupa pertanyaan 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti 1. Siswa ditunjukkan beberapa bangun datar Ekplorasi 40 yang simetris dan tidak simetris menit 2. Siswa diminta menyebutkan bangun- Eksplorasi bangun yang simetris dan tidak simetis yang ada disekitar mereka 3. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa 4. Siswa dijelaskan secara singkat materi Elaborasi mengenai bangun yang simetris dan tidak simetris 5. Siswa diminta untuk menyebutkan beberapa bangun simetris yang mereka Elaborasi ketahui 6. Tanya jawab mengenai materi yang baru saja disampaikan Elaborasi 7. Siswa diarahkan untuk membentuk kelompok sesuai apa yang diarahkan guru Elaborasi 8. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, satu kelompok terdiri dari kelompok luar dan kelompok dalam sehingga siswa saling berhadap-hadapan dan membentuk lingkaran 9. Siswa dibagikan materi yang sama setiap Elaborasi pasangan. Setiap pasangan mendiskusikan materi yang diperoleh untuk memecahkan masalah dalam materi yang mereka dapatkan 10. Siswa yang berada dilingkaran luar 112

113 Kegiatan penutup berputar searah jarum jam dengan menyanyikan sebuah lagu dan mendapat pasangan yang berbeda untuk membahas materi yang berbeda 11. Guru berkeliling memantau siswa dalam berdiskusi 12. Siswa diberikan arahan apabila yang berada dikelompok luar diam ditempat dan kelompok yang berada di dalam bergeser dua langkah dengan arah berlawanan dengan jarum jam 13. Siswa akan mendapatkan pasangan baru untuk berbagi informasi kembali 14. Siswa yang berada dilingkaran besar diarahkan untuk membahas materi dan bertemu dengan pasangan awal untuk mendiskusikan materi yang mereka dapatkan 15. Bersama kelompoknya siswa membuktikan mana yang termasuk bangun yang simetris dan tidak simetris dari gambar yang ada dalam lembar kerja siswa (LKS) 16. Siswa dibantu guru apabila mengalami kesulitan dalam berdiskusi kelompok 17. Siswa diminta mempresentasikan materi hasil diskusi yang mereka peroleh 18. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum siswa pahami 19. Guru memberikan penguatan kepada siswa terhadap hasil presentasi yang mereka Konfirmasi Konfirmasi Elaborasi Konfirmasi Konfirmasi 15 menit 113

114 sampaikan 20. Guru memberikan reward kepada siswa yang berani menyampaikan presentasi di depan kelas 21. Guru memancing siswa untuk merefleksikan dan menyimpulkan pembelajaran 22. Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah 23. Guru menutup pembelajaran dengan salam Pertemuan ke-5 Kegiatan Diskripsi kegiatan EEK Alokasi waktu Kegiatan pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran 10 menit siswa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa berupa pertanyaan 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti 1. Siswa diminta untuk bercermin dan diminta untuk meletakkan sebuah benda didepan cermin 2. Guru melakukan tanya jawab terhadap percobaan yang dilakukan Ekplorasi Ekplorasi 45 menit 3. Siswa dijelaskan materi mengenai pencerminan dan bagaimana bayangan 114

115 yang terjadi terhadap cermin 4. Tanya jawab mengenai materi yang baru saja disampaikan 5. Siswa diarahkan untuk membentuk kelompok sesuai apa yang diarahkan guru 6. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, satu kelompok terdiri dari kelompok luar dan kelompok dalam sehingga siswa saling berhadap-hadapan dan membentuk lingkaran 7. Siswa dibagikan materi yang sama setiap pasangan. Setiap pasangan mendiskusikan materi yang diperoleh untuk memecahkan masalah dalam materi yang mereka dapatkan 8. Siswa yang berada dilingkaran luar berputar searah jarum jam dengan menyanyikan sebuah lagu dan mendapat pasangan yang berbeda untuk membahas materi yang berbeda 9. Guru berkeliling memantau siswa dalam berdiskusi 10. Siswa diberikan arahan apabila yang berada dikelompok luar diam ditempat dan kelompok yang berada di dalam bergeser dua langkah dengan arah berlawanan dengan jarum jam 11. Siswa akan mendapatkan pasangan baru untuk berbagi informasi kembali 12. Siswa yang berada dilingkaran besar diarahkan untuk membahas materi dan Elaborasi Elaborasi Elaborasi 115

116 Kegiatan penutup bertemu dengan pasangan awal untuk mendiskusikan materi yang mereka dapatkan 13. Bersama kelompoknya siswa membuktikan bayangan yang terjadi pada cermin dengan mengerjakan lembar kerja siswa (LKS) 14. Siswa dibantu guru apabila mengalami kesulitan dalam berdiskusi kelompok 15. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum siswa pahami 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa terhadap pembelajaran hari ini 17. Guru dan siswa merefleksikan pembelajran hari ini 18. Siswa diberikan evaluasi (posttes) untuk mengetahui hasil belajar 19. Guru menutup pembelajaran dengan salam Konfirmasi 15 menit I. Alat/media dan sumber belajar - Kertas, Karton, bolpen, papan tulis, penghapus, dan spidol. - Macam-macam bangun ruang sederhana dan bangun datar - Mustaqiem Burhan. 2008. Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas - Aep Saepudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4: Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas J. Penilaian 1. Jenis Penilaian : Tes Tertulis 2. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda 3. Soal Instrumen : Terlampir Pedoman 116

117 Penilaian : NA = 117

118 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Kontrol Sekolah : SDN Cebongan 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/2 Hari/Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 Kamis, 24 Maret 2016 Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4x35 menit) K. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun runag sederhana dan hubungan antar bangun datar L. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus. 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar. M. Indikator 8.1.1 menyebutkan sifat bangun ruang balok 8.1.2 menyebutkan sifat bangun ruang kubus 8.1.3 menyebutkan sifat bangun runag limas 8.1.4 menyebutkan sifat bangun runag kerucut, tabung, dan bola 8.1.5 menentukan jaring-jaring balok 8.1.6 menentukan jaring-jaring kubus 8.1.7 mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.1.8 memahami pencerminan bangun datar N. Tujuan Pembelajaran 118

119 9. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok dengan benar. 10. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dengan tepat. 11. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan tepat. 12. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut, tabung, dan bola dengan benar. 13. Siswa dapat membedakan dan menggambarkan jaring-jaring bangun ruang balok dengan benar 14. Siswa dapat membedakan dan menggambarkan jaring-jaring bangun ruang kubus dengan tepat 15. Siswa dapat membedakan benda-benda dan bangun datar yang simetris dan tidak simetris 16. Siswa dapat menjelaskan cara menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar dengan benar O. Karakter sisiwa yang diharapkan Disiplin ( discipline ), rasa hormat dan perhatian ( respect ), tekun ( diligence ) dan tanggung jawab ( responsibility ). P. Materi Ajar (terlampir) E. SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG 7. Sifat-sifat bangun ruang balok d. Sisi-sisi balok ABCD.EFGH, adalah: 7) Sisi ABCD disebut sisi depan, 119

120 8) Sisi EFGH disebut sisi bel;akang, 9) Sisi CDGH disebut sisi bawah, 10) Sisi ABFE disebut sisi atas, 11) Sisi ADHE disebut sisi samping kiri, dan 12) Sisi BCGF disebut sisi samping kanan. e. Rusuk-rusuk balok ABCD.EFGH adalah: 13) AB/BA 14) DC/CD 15) EF/FE 16) HG/GH 17) AE/EA 18) DH/HD 19) BF/FB 20) CG/GC 21) AD/DA 22) BC/CB 23) EH/HE, dan 24) FG/GF f. Titik sudut balok ABCD.EFGH adalah: 9) Titik sudut A, 10) Titik sudut B 11) Titik sudut C 12) Titik sudut D 13) Titik sudut E 14) Titik sudut F 15) Titik sudut G 16) Titik sudut H Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan pengertian dan sifat atau ciri bangun ruang balok sebagai berikut. h. Balok adalah suatu bangun ruang yang terdiri dari 6 sisi bidang datar i. Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang j. Balok memiliki 12 rusuk, tiap 4 rusuk sama panjang k. Rusuk padda balok tegak lurus l. Rusuk yang sejajar sama panjang m. Balok mempunyai 8 titik sudut n. Tiap sudut balok berbentuk sudut siku-siku atau 90 0. 8. Sifat-sifat bangun ruang Kubus 120

121 d. Sisi-sisi kubus ABCD.EFGH, adalah: 7) Sisi ABCD disebut didi depan 8) Sisi EFGH disebut sisi bel;akang, 9) Sisi CDGH disebut sisi bawah, 10) Sisi ABFE disebut sisi atas, 11) Sisi ADHE disebut sisi samping kiri, dan 12) Sisi BCGF disebut sisi samping kanan. e. Rusuk-rusuk kubus ABCD.EFGH adalah: 13) AB/BA 14) DC/CD 15) EF/FE 16) HG/GH 17) AE/EA 18) DH/HD 19) BF/FB 20) CG/GC 21) AD/DA 22) BC/CB 23) EH/HE, dan 24) FG/GF f. Titik sudut kubus ABCD.EFGH adalah: 9) Titik sudut A, 10) Titik sudut B 11) Titik sudut C 12) Titik sudut D 13) Titik sudut E 14) Titik sudut F 15) Titik sudut G 16) Titik sudut H 121

122 Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan pengertian dan sifat atau ciri bangun ruang kubus sebagai berikut. g. Kubus adalah suatu bangun ruang yang terdiri dari 6 sisi atau bidang datar h. Sisi-sisi kubus berbentuk persegi i. Kubus memiliki 12 rusuk yang sama panjang j. Rusuk-rusuknya saling teegak lurus k. Kebus mempunyai 8 titik sudut l. Tiap sudut pada kubus berbentuk sudut siku-siku atau 90 0. 9. Sifat-sifat bangun ruang tabung Bangun ruang balok mempunyai 3 sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah. Tabung memiliki 2 buah rusuk, tetapi tabung tidak memiliki titik sudut. 10. Sifat-sifat bangun ruang kerucut Bangun ruang kerucut mempunyai 2 buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak. 11. Sifat-sifat bangun ruang bola 122

123 Bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya. 12. Sifat-sifat bangun ruang limas c. Limas segiempat Bangun ruang limas segi empat mempunyai 5 sisi, yaitu sisi alas, sisi depan, sisi belakang, sisi samping kanan, dan sisi samping kiri. Limas segiempat memiliki 8 rusuk, dan memiliki 5 titik sudut d. Limas segitiga Bangun ruang limas segitiga memiliki 4 buah sisi, yaitu sisi alas, sisi depan, sisi samping kanan, dan sisi samping kiri. Memiliki 6 rusuk dan memiliki 4 titik sudut. F. JARING-JARING BANGUN RUANG Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. Jaring-jaring kubus adalah gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus. 3. Jaring-jaring balok 123

124 Jika balok di atas dipotong pada rusuk AE, BF, CG, DH, EF,EH, FG, kemudian dibuka, maka diperoleh jaring-jaring balok sebagai berikut Perhatikanlah bahwa: sisi alas = sisi atas sisi depan = sisi belakang sisi kanan = sisi kiri sisi ABCD = sisi EFGH sisi ABFE = sisi DCGH sisi BCGF = sisi ADHE 4. Jaring-jaring kubus untuk membuat jaring-jaring kubus sama halnya seperti pada jaring-jaring balok Jika kubus PQRS.TUVW. diatas dipotong pada rusuk PT, QU, RV, SW, TU, TW, UV, kemudian dibuka, maka diperoleh jaring-jaring kubus sebagai berikut G. Simetri 124

125 Bangun simetris adalah bangun datar yang apabila dilipat menjadi dua bagian yang sama besar, maka bangun tersebut berhimpit dengan bangun yang dilipat. Ciri-ciri bangun datar simetris adalah apabila dilipat menjadi dua atau lebih akan menjadi bagian yang sama besar. 3. Simetri lipat Setelah itu, lipatlah sehingga titik A berhimpit dengan titik B, dan titik D berhimpit dengan titik C Ternyata setelah dilipat kedua lipatan saling menutupi satu sama lain. Hal ini dikatakan bahwa persegi panjang memiliki simetri lipat. Simetri lipat adalah banyaknya gerak lipat yang dihasilkan dari bangun datar yang sama. 4. Sumbu simetri H. Pencerminan Jika persegi panjang ABCD dilipat pada garis l, maka titik A akan berhimpit dengan titik B, dan titik D berhimpit dengan titik C. Sehingga garis l, disebut sumbu simetri dari persegi panjang ABCD. Begitu juga garis k adalah sumbu simetri dari persegi panjang ABCD. Jadi, persegi panjang ABCD memiliki dua sumbu simetri Dari gambar di atas, dapat kita tuliskan sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin sebagai berikut. 125

126 1. Bentuk dan ukuran bayangan sama persis dengan benda. 2. Jarak bayangan dari cermin sama dengan jarak benda dari cermin. 3. Bayangan dan benda saling berkebalikan sisi (kanan kiri atau depan belakang), sehingga dikatakan bayangan simetris dengan benda (cermin sebagai sumbu simetri). Cara menggambarkan bayangan bangun datar yang dibentuk cermin Langkah-langkahnya adalah: d. Tentukan titik-titik sudut bangun datar tersebut (segitiga ABC). e. Dari masing-masing titik sudut tariklah garis yang tegak lurus dengan cermin dan panjangnya dua kali jarak titik sudut tersebut ke cermin. f. Ujung garis tersebut merupakan titik sudut bayangan bangun ruang yang terbentuk oleh cermin (segitiga A'B'C'). Q. Metode Pembelajaran - Pendekatan : teacher center - Metode : penugasan, demonstrasi, diskusi, ceramah, tanya jawab R. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Diskripsi kegiatan EEK Alokasi Kegiatan pendahuluan 6. Guru memberikan salam dan mengajak untuk berdoa 7. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran siswa 8. Mengkondisikan siswa untuk belajar 9. Guru memberikan apresepsi kepada siswa dengan menunjukkan sebuah kardus waktu 10 menit 126

127 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti 25. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai Eksplorasi 50 materi sifat bangun ruang balok dan kubus menit yang akan dipelajari anak-anak dirumah memiliki televisi kirakira televisi itu berntuknya apa? 26. Guru menunjukkan beberapa bangun ruang Eksplorasi sederhana 27. Siswa diminta untuk melihat disekitar Eksplorasi benda-benda tersebut untuk memancing pengetahuan siswa 28. Guru mengkonfirmasi jawaban dari siswa Eksplorasi 29. Siswa dijelaskan materi bangun ruang Elaborasi sederhana 30. Bertanya jawab terhadap materi yang sedang disampaikan Elaborasi 31. Guru menunjukkan bangun ruang kubus dan balok kemudian siswa diminta Elaborasi membayangkan apabila bangun tersebut dibuka 32. Siswa dijelaskan jaring-jaring bangun ruang Elaborasi kubus dan balok 33. Bertanya jawab terhadap materi yang sedang disampaikan Konfirmasi 34. Guru meminta siswa untuk membuat balok dan kubus dengan jaring-jaring yang Konfirmasi mereka buat 35. Guru memantau perkembangan belajar Konfirmasi siswa dengan berkeliling kelas 36. Memberikan tugas kepada peserta didik Konfirmasi 127

128 Kegiatan penutup bersama teman sebangku untuk memunculkan ide atau gagasan siswa dengan mengerjakan lembar kerja siswa (LKS) bersama teman sebangku 37. Memberikan kesempatan siswa untuk melakukan diskusi terlebih dahulu 38. Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil diskusi 39. Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa 40. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman, memberikan pengutan terhadap materi yang sedang dipelajari 41. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan 42. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pembelajaran 43. Memberikan tugas tindak lanjut berupa mempelajari materi selanjutnya 44. Guru menutup pembelajaran dengan salam 10 menit Pertemuan ke-2 Kegiatan Diskripsi kegiatan EEK Alokasi waktu Kegiatan pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak untuk berdoa 2. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran sisiwa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru menberikan apresepsi kepada siswa 10 menit 128

129 mengenai materi sebelumnya 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti 1. Siswa ditunjukkan berbagai macam bangun Eksplorasi 45menit datar 2. Siswa dijelaskan mengenai bangun datar Elaborasi simetri dan tidak simetri 3. Guru meminta siswa untuk memberikan Eksplorasi contoh benda yang simetris dan tidak simetris Eksplorasi 4. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa Ekplorasi 5. Bertanya jawab materi yang baru saja Eksplorasi disampaikan 6. Guru meminta siswa untuk bercermin Elaborasi 7. Guru bertanya jawab apa yang terjadi setelah bercermin Konfirmasi 8. Siswa dijelaskan materi mengenai pencerminan pada benda Elaborasi 9. Bertanya jawab terhadap materi yang sedang disampaikan Konfirmasi 10. Memberikan tugas kepada peserta didik bersama teman sebangku untuk Konfirmasi memunculkan ide atau gagasan siswa dengan mengerjakan lembar kerja siswa Konfirmasi (LKS) bersama teman sebangku 11. Memberikan kesempatan siswa untuk melakukan diskusi terlebih dahulu 12. Guru memantau perkembangan belajar siswa dengan berkeliling kelas Konfirmasi 13. Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusi Konfirmasi 129

130 Kegiatan penutup 14. Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa 15. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman, memberikan pengutan terhadap materi yang sedang dipelajari 16. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan 17. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pembelajaran 18. Memberikan soal evaluasi kepada siswa 19. Guru menutup pembelajaran dengan salam 20 menit S. Alat/media dan sumber belajar - Kertas, Karton, bolpen, papan tulis, penghapus, dan spidol. - Macam-macam bangun ruang sederhana - Mustaqiem Burhan. 2008. Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas - Aep Saepudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4: Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas T. Penilaian 1. Jenis Penilaian : Tes Tertulis 130

131 2. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda 3. Soal Instrumen : Terlampir 4. Pedoman Penilaian : NA = 131

132 LAMPIRAN 21 Lembar Kerja Siswa LEMBAR KERJA SISWA Nama : Kelas : Kerjakan tugas berikut bersama kelompokmu dengan disiplin dan kreatif! 1. a. Apa nama bangun pada gambar di atas? Jawab:.. b. Berapa jumlah sisi yang dimiliki pada gambar di atas? (sebutkan sisi-sisinya) Jawab: c. Berapa jumlah rusuk yang dimiliki? (Sebutkan rusuk-rusuknya) Jawab: d. Berapa jumlah titik sudutnya? (sebutkan titik-titik sudutnya) Jawab: 2. a. Apa nama bangun pada gambar diatas? Jawab: 132

133 b. Berapa jumlah titik sudut pada gambar diatas? (sebutkan titik-titik sudutnya) Jawab: c. Berapa jumlah sisi yang dimiliki pada gambar di atas? (sebutkan sisi-sisinya) Jawab: d. Berapa jumlah rusuk yang dimiliki? (Sebutkan rusuk-rusuknya) Jawab: 133

134 Lembar Kerja Siswa Mari lengkapi tabel dibawah ini! Nama Bangun Ruang Banyak Sisi Banyak Rusuk Banyak Titik Sudut............ 134

135 LEMBAR KERJA SISWA 1. Gambar manakah yang merupakan jaring-jaring balok? 2. Pada gambar dibawah ini manakah yang merupakan jaring-jaring kubus? 135

136 Lembar Kerja Siswa Petunjuk mengerjakan: 1. Guntinglah gambar yang ada dalam lembar kerja 2. Lipatlah gambar-gambar tersebut apakah merupakan simetris atau tidak simetris 3. Salinlah gambar tersebut pada lembar kerja yang telah disediakan 4. Berilah keterangan pada gambar apakah simetris atau tidak simetris dan hitunglah simetri lipat dan sumbu simetrinya! 136

137 Lembar Kerja Siswa kerjakan tugas berikut bersama kelompokmu dengan kreatif dan disiplin! Buatlah hasil pencerminan pada bangun berikut ini! 1. 2. 137

138 3. 4. 138

139 LAMPIRAN 22 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe IOC Hari Pertama Lembar observasi Pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe IOC Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom Ya bila aspek yang diamati dilakukan atau Tidak bila aspek yang diamati tidak dilakukan sesuai dengan kondisi pada saat pengamataan! No Aspek yang diamati Ya Tidak 1. A. Kegiatan Awal 1. Memberikan salam dan mengajak berdoa 2. Memerikasa kehadiran dan kesiapan sisiwa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Memberi apersepsi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. B. Kegiatan Inti 6. Menunjukkan sebuah benda dan meminta siswa mengamati 7. Berkeliling menunjukkan benda kepada semua siswa 8. Mengarahkan siswa untuk mengamati benda disekitar 9. Mengajukan tanya jawab kepada siswa 10. Menjelaskan kepada siswa materi pembelajaran 11. Mengarahkan untuk membentuk lingkaran luar dan lingkaran dalam 12. Mengatur jalannya siswa dalam membentuk kelompok dengan berkeliling 139

140 13. Membagi siswa dalam dua kelompok 14. Kelompok pertama membentuk lingkaran di luar dan kelompok kedua membentuk lingkaran kedalam 15. Memberikan aba-aba untuk salaling tukar informasi dengan waktu yang ditentukan 16. Mengarahkan sisiwa untuk saling tukar informasi dalam waktu bersamaan 17. Mengarahkan siswa untuk berputar agar mendapat pasangan baru, siswa berada di lingkaran dalam diam dan yang berada di lingkaran luar bergeser searah jarum jam 18. Memantau siswa dalam kegiatan berdiskusi untuk memnumbuhkan interaksi antar siswa 19. Mengarahkan untuk saling tukar informasi kepada pasangan baru 20. mengarahkan untuk bergantian siswa yang berada di lingkaran luar giliran yang memberikan informasi 21. Mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil informasi yang didapatkan 22. Melakukan kegiatan tanya jawab terkait hal yang belum dipahami siswa 23. Memberikan penghargaan kepada siswa yang berani maju kedepan 3. C. Kegiatan Penutup 24. Melakukan refleksi tentang kegiatan yang dipelajari 25. Bersama sisiwa menarik kesimpulan dari mateeri 140

141 yang dipelajari 26. Memberikan tindak lanjut untuk pembelajaran 27. Menutup pembelajaran dengan salam Senin, 28 Maret 2016 Pengamat, 141

142 LAMPIRAN 23 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe IOC Hari Kedua Lembar observasi Pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe IOC Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom Ya bila aspek yang diamati dilakukan atau Tidak bila aspek yang diamati tidak dilakukan sesuai dengan kondisi pada saat pengamataan! No Aspek yang diamati Ya Tidak 1. A. Kegiatan Awal 1. Memberikan salam dan mengajak berdoa 2. Memerikasa kehadiran dan kesiapan sisiwa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Memberi apersepsi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. B. Kegiatan Inti 6. Menunjukkan sebuah benda dan meminta siswa mengamati 7. Berkeliling menunjukkan benda kepada semua siswa 8. Mengarahkan siswa untuk mengamati benda disekitar 9. Mengajukan tanya jawab kepada siswa 10. Menjelaskan kepada siswa materi pembelajaran 11. Mengarahkan untuk membentuk lingkaran luar dan lingkaran dalam 12. Mengatur jalannya siswa dalam membentuk 142

143 kelompok dengan berkeliling 13. Membagi siswa dalam dua kelompok 14. Kelompok pertama membentuk lingkaran di luar dan kelompok kedua membentuk lingkaran kedalam 15. Memberikan aba-aba untuk salaling tukar informasi dengan waktu yang ditentukan 16. Mengarahkan sisiwa untuk saling tukar informasi dalam waktu bersamaan 17. Mengarahkan siswa untuk berputar agar mendapat pasangan baru, siswa berada di lingkaran dalam diam dan yang berada di lingkaran luar bergeser searah jarum jam 18. Memantau siswa dalam kegiatan berdiskusi untuk memnumbuhkan interaksi antar siswa 19. Mengarahkan untuk saling tukar informasi kepada pasangan baru 20. mengarahkan untuk bergantian siswa yang berada di lingkaran luar giliran yang memberikan informasi 21. Mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil informasi yang didapatkan 22. Melakukan kegiatan tanya jawab terkait hal yang belum dipahami siswa 23. Memberikan penghargaan kepada siswa yang berani maju kedepan 3. C. Kegiatan Penutup 24. Melakukan refleksi tentang kegiatan yang dipelajari 143

144 25. Bersama sisiwa menarik kesimpulan dari mateeri yang dipelajari 26. Memberikan tindak lanjut untuk pembelajaran 27. Menutup pembelajaran dengan salam Selasa, 29 Maret 2016 Pengamat, 144

145 LAMPIRAN 24 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe IOC Hari Ketiga Lembar observasi Pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe IOC Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom Ya bila aspek yang diamati dilakukan atau Tidak bila aspek yang diamati tidak dilakukan sesuai dengan kondisi pada saat pengamataan! No Aspek yang diamati Ya Tidak 1. A. Kegiatan Awal 1. Memberikan salam dan mengajak berdoa 2. Memerikasa kehadiran dan kesiapan sisiwa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Memberi apersepsi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. B. Kegiatan Inti 6. Menunjukkan sebuah benda dan meminta siswa mengamati 7. Berkeliling menunjukkan benda kepada semua siswa 8. Mengarahkan siswa untuk mengamati benda disekitar 9. Mengajukan tanya jawab kepada siswa 10. Menjelaskan kepada siswa materi pembelajaran 11. Mengarahkan untuk membentuk lingkaran luar dan lingkaran dalam 12. Mengatur jalannya siswa dalam membentuk 145

146 kelompok dengan berkeliling 13. Membagi siswa dalam dua kelompok 14. Kelompok pertama membentuk lingkaran di luar dan kelompok kedua membentuk lingkaran kedalam 15. Memberikan aba-aba untuk salaling tukar informasi dengan waktu yang ditentukan 16. Mengarahkan sisiwa untuk saling tukar informasi dalam waktu bersamaan 17. Mengarahkan siswa untuk berputar agar mendapat pasangan baru, siswa berada di lingkaran dalam diam dan yang berada di lingkaran luar bergeser searah jarum jam 18. Memantau siswa dalam kegiatan berdiskusi untuk memnumbuhkan interaksi antar siswa 19. Mengarahkan untuk saling tukar informasi kepada pasangan baru 20. mengarahkan untuk bergantian siswa yang berada di lingkaran luar giliran yang memberikan informasi 21. Mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil informasi yang didapatkan 22. Melakukan kegiatan tanya jawab terkait hal yang belum dipahami siswa 23. Memberikan penghargaan kepada siswa yang berani maju kedepan 3. C. Kegiatan Penutup 146

147 24. Melakukan refleksi tentang kegiatan yang dipelajari 25. Bersama sisiwa menarik kesimpulan dari mateeri yang dipelajari 26. Memberikan tindak lanjut untuk pembelajaran 27. Menutup pembelajaran dengan salam Rabu, 30 Maret 2016 Pengamat, 147

148 LAMPIRAN 25 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe IOC Hari Keempat Lembar observasi Pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe IOC Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom Ya bila aspek yang diamati dilakukan atau Tidak bila aspek yang diamati tidak dilakukan sesuai dengan kondisi pada saat pengamataan! No Aspek yang diamati Ya Tidak 1. A. Kegiatan Awal 1. Memberikan salam dan mengajak berdoa 2. Memerikasa kehadiran dan kesiapan sisiwa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Memberi apersepsi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. B. Kegiatan Inti 6. Menunjukkan sebuah benda dan meminta siswa mengamati 7. Berkeliling menunjukkan benda kepada semua siswa 8. Mengarahkan siswa untuk mengamati benda disekitar 9. Mengajukan tanya jawab kepada siswa 10. Menjelaskan kepada siswa materi pembelajaran 11. Mengarahkan untuk membentuk lingkaran luar dan lingkaran dalam 12. Mengatur jalannya siswa dalam membentuk 148

150 24. Melakukan refleksi tentang kegiatan yang dipelajari 25. Bersama sisiwa menarik kesimpulan dari mateeri yang dipelajari 26. Memberikan tindak lanjut untuk pembelajaran 27. Menutup pembelajaran dengan salam Senin, 4 April 2016 Pengamat, 150

151 LAMPIRAN 26 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe IOC Hari Kelima Lembar observasi Pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe IOC Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom Ya bila aspek yang diamati dilakukan atau Tidak bila aspek yang diamati tidak dilakukan sesuai dengan kondisi pada saat pengamataan! No Aspek yang diamati Ya Tidak 1. A. Kegiatan Awal 1. Memberikan salam dan mengajak berdoa 2. Memerikasa kehadiran dan kesiapan sisiwa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Memberi apersepsi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. B. Kegiatan Inti 6. Menunjukkan sebuah benda dan meminta siswa mengamati 7. Berkeliling menunjukkan benda kepada semua siswa 8. Mengarahkan siswa untuk mengamati benda disekitar 9. Mengajukan tanya jawab kepada siswa 10. Menjelaskan kepada siswa materi pembelajaran 11. Mengarahkan untuk membentuk lingkaran luar dan lingkaran dalam 12. Mengatur jalannya siswa dalam membentuk 151

153 24. Melakukan refleksi tentang kegiatan yang dipelajari 25. Bersama sisiwa menarik kesimpulan dari mateeri yang dipelajari 26. Memberikan tindak lanjut untuk pembelajaran 27. Menutup pembelajaran dengan salam 28. Memberikan evaluasi Selasa, 5 April 2016 Pengamat, 153

154 LAMPIRAN 27 Foto Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Foto Kelas Eksperimen Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa Berputar dan saling berbagi informasi 154

155 Siswa melakukan kerja kelompok mengerjakan LKS Siswa maju kedepan kelas untuk menyampaikan hasil diskusi 155

156 Foto Kelas Kontrol Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa Siswa melakukan kerja kelompok mengerjakan LKS 156