PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA FLASHCARD PADA ANAK AUTIS KELAS I DI SLB AUTIS ALAMANDA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Skripsi Oleh : TRI RETNO HASTUTI NIM : X5212229 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Tri Retno Hastuti N I M : X5212229 Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Luar Biasa Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA FLASHCARD PADA ANAK AUTIS KELAS I DI SLB AUTIS ALAMANDA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, 16 Juli 2013 Yang membuat pernyataan Tri Retno Hastuti ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA FLASHCARD PADA ANAK AUTIS KELAS I DI SLB AUTIS ALAMANDA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh : TRI RETNO HASTUTI NIM : X5212229 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 iii
HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Juli 2013 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Subagya, M.Si Drs.Maryadi, M.Ag NIP.19601001 198303 1 012 NIP.19520601 1981031 1 003 iv
HALAMAN PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Selasa Tanggal : 16 Juli 2013 Tim Penguji Skripsi. Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. R. Indianto, M.Pd... Sekretaris : Priyono, S.Pd, M.Si... Anggota I : Drs. Subagya, M.Si... Anggota II : Drs.Maryadi, M.Ag... Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP.19600727 198702 1 001 v
ABSTRAK Tri Retno Hastuti. PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA FLASHCARD PADA ANAK AUTIS KELAS I DI SLB AUTIS ALAMANDA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2013. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media flashcard pada anak autis kelas I SLB Autis Alamanda Surakarta tahun pelajaran 2012/2013. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dengan dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa autis kelas I semester II SLB Autis Alamanda Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah dua siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan tehnik diskriptip komparatif artinya membendingkan hasil belajar siswa autis antar siklus kemudian dideskripsikan ke dalam suatu bentuk data penilaian yang berupa nilai. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui media flashcard dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi anak autis kelas I SLB Autis Alamanda tahun pelajaran 2012/2013. Kata kunci: autisme, membaca permulaan, media flashcard. vi
ABSTRACT Tri RetnoHastuti. THE IMPROVEMENT OF BEGINNING READING ABILITY USING FLASH CARD MEDIA IN AUTISTIC CHILD IN THE FIRST GRADE OF SLB AUTIS ALAMANDA SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2012/2013. Skripsi, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, July 2013. This research aimed to improve the beginning reading ability using flash card media in autistic child in the first grade of SLB Autis Alamanda Surakarta in the school year of 2012/2013. The approach used in this research was Classroom Action Research (CAR). The research was conducted in two cycles, each of which consisting of planning, acting, observation, and reflecting. The subject of research was all autistic children in the first grade of second semester of SLB Autis Alamanda Surakarta in the school year of 2012/2013, containing two students. Techniques of collecting data used were documentation, observation and test. Technique of analyzing data used was descriptive comparative technique, meaning that the studying result of autistic children was compared and then described into assessment data in the form of value (mark). Considering the result of research, it could be concluded that the flashcard media could improve the beginning reading ability in Indonesian Language Learning for the autistic children in the first grade of SLB Autis Alamanda Surakarta in the school year of 2012/2013. Keywords: autism, beginning reading, flashcard media. vii
MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan ( Terjemahan QS. Alam Nasrah : 6) viii
PERSEMBAHAN SKRIPSI ini penulis persembahkan Kepada Orang tua tercinta Anak tersayang Teman-teman seperjuangan Almamater ix
KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa, Karena atas limpahan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Kemampuan Membaca PermulaanMelalui Media Flashcard pada Anak Autis Kelas I Semester II SLB Autis Alamanda Tahun Pelajaran 2012/2013. Adapun tujuan penulisan skripsi ini untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat diatasi. Banyak pihak yang secara langsung atau tidak langsung telahmemberimasukan,dorongan,motivasi demikelancarandalam menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu atas segala bentuk dan penghargaan yang tulus kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku DekanFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin menulis skripsi. 2. Prof. Dr. rer nat Sajidan, M.Si dan Drs. Amir Fuady, M.Hum selaku Pembantu Dekan I dan Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin menulis skripsi. 3. Drs. Hermawan, M.Si dan Priyono, S.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs.Rusdiana Indianto, M.Pd. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Drs. Subagya, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk kepada penyusun, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini x
6. Drs. Maryadi, M.Ag selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk kepada penyusun, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 7. Ibu Kepala Sekolah dan rekan rekan guru Di SLB Autis Alamanda yang telah memberikan dukungan moril dan spiritual, sehingga penyusun dapat menyelesaikan penyusunan skripsi. 8. Semua pihak yang telah memberikan bantuannya dalam menyusun tugas akhir ini dari awal hingga akhir. Semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan balasan yang setimpal dengan jasa jasa beliau sesuai amal perbuatan beliau. Akhirnya penyusun mengharapkan agar skripsi ini yang jauh dari sempurna dapat menunjang perkembangan ilmu pengetahuan dan dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Surakarta, Juli 2013 Penyusun xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GRAFIK... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 6 A. KajianTeori... 6 1. Tinjauan Tentang Anakautis... 6 a. Pengertian Anak Autis... 6 b. Klasifikasi Anak Autis... 7 c. Faktor penyebab Anak Autis... 8 d. Karakteristik anak autis... 10 2. Tinjauan tentang Membaca Permulaan... 13 a. Pengertian Membaca Permulaan... 13 xii
b. Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Permulaan... 14 c. Metode Membaca Permulaan... 15 d.tujuan Membaca Permulaan... 16 e. Pembelajaran Membaca Permulaan... 17 3. Tinjauan tentang Media Flashcard... 17 a. Pengertian Flashcard... 18 b. Jenis Jenis Flashcard... 18 c. Metode membaca dengan media flashcard... 18 d. Pengertian media pembelajaran... 18 e. Manfaat media pembelajaran... 19 4. Penerapan Media Flashcard untuk meningkatkan membaca permulaan pada anak autis... 20 B. Kerangka Pemikiran... 21 Bagan Kerangka Berfikir... 22 C. Hipotesis Tindakan... 22 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 23 A. Setting Penelitian... 23 B. Subyek Penelitian... 25 C. Data dan Sumber Data... 25 D. Tehnik Pengumpulan Data... 25 1. Dokumen... 26 a. Pengertian Dokumen... 26 b. Jenis Dokumen... 26 c. Dokumen yang digunakan... 27 2. Tes... 27 a. Pengertian tes... 27 b. Jenis-jenis Tes... 27 c. Tujuan dan Fungsi Tes... 27 d. Tes yang digunakan... 28 xiii
3. Observasi... 28 a. Pengertian observasi... 29 b. Tujuan Observasi... 29 c. Manfaat Observasi... 29 d. Observasi yang digunakan... 29 E. Validitas Data... 30 F. Tehnik Analisa Data... 30 G. Indikator Keberhasilan... 31 H. Prosedur Penelitian... 31 BAB IV HASIL PENELITIAN... 34 A. Deskripsi Pra Tindakan... 34 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 35 1. Siklus Pertama...36 a. Perencanaan... 36 b. PelaksanaanTindakan... 36 c. Observasi... 37 d. Refleksi... 39 2. Siklus Kedua... 41 a. Perencanaan... 41 b. PelaksanaanTindakan... 41 c. Observasi... 42 d. Refleksi... 43 C.PerbandinganHasilTindakanAntarSiklus... 44. D. Pembahasan... 46 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 50 A. Simpulan...50 B. Implikasi... 50 C. Saran...51 DAFTAR PUSTAKA... 52 LAMPIRAN - LAMPIRAN... 55 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 4.1. Nilai Kondisi Awal...35 Tabel 4.2. Nilai Tes Siklus I...38 Tabel 4.3. Perbandingan nilai kondisi awal dan siklus I...39 Tabel 4.4. Nilai Tes Siklus II...43 Tabel 4.5. Perbandingan nilai kondisi awal dan siklus II...44 Tabel 4.6. Perbandingan nilai kondisi awal, siklus I dan siklus II...45 xv
DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman Grafik 4.1. Nilai Kondisi Awal...35 Grafik 4.2. Nilai Tes Siklus I...38 Grafik 4.3. Nilai Tes Siklus II...43 Grafik 4.4. Perbandingan Nilai Tes Siklus I dan siklus II...44 Grafik 4.5. Perbandingan Nilai Kondisi awal, Siklus I dan siklus II...45 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran 1 Silabus...55 Lampiran 2 Kisi-kisi soal...57 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...58 Lampiran 4 Alat dan Bahan Ajar...64 Lampiran 5 Soal Pretes...65 Lampiran 6 Soal Tes Siklus I...67 Lampiran 7 Soal Tes Siklus II...69 Lampiran 8 Kunci Jawaban...73 Lampiran 9 lembar Asesmen siswa...76 Lampiran 10 Pedoman penilaian...81 Lampiran 11 Lembar Pengamatan Guru Siklus I...82 Lampiran 12 Lembar Pengamatan Guru Siklus II...83 Lampiran 13 Lembar Pengamatan Siswa Siklus I...84 Lampiran 14 Lembar Pengamatan Siswa Siklus II...85 Lampiran 15 Nilai Membaca Permulaan Siswa Autis...86 Lampiran 16 Analisa Hasil Tes Siklus I...87 Lampiran 17 Hasil Observasi siklus I...88 Lampiran 18 Analisa Hasil Tes Siklus I...89 Lampiran 19 Hasil Observasi siklus I...90 Lampiran 20 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I...91 xvii
Lampiran 21 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II...93 Lampiran 22 Surat-surat ijin Penelitian...94 xviii