7 Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 0 Di BEJI Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Seniyem NIM : 2620108 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas V SD Negeri Beji 0 dengan judul Upaya peningkatan hasil belajar IPA materi mendiskripsikan proses pembentukan tanah melalui model pembelajaran kooperatif pada siswa kelas V semester 2 SD Negeri Beji 0 Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Tahun Ajaran 2011/2012. Untuk itu mohon berkenan dalam pelaksanaan penelitian mengijinkan Azizah, S.Pd guru kelas V SDN Beji 0 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan. Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Ibu kami ucapkan terima kasih. Beji, 2 Maret 2012 Hormat kami SENIYEM NIM. 262021078
8 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI BEJI 0 Alamat : Jl. Raya Beji, Tulis Gg. Elang RT 02/ RW 01 kode Pos 51261 SURAT IJIN PENELITIAN Nomor : / III/ 2012 Lamp. : - - Hal : Ijin Penelitian Kepada: Seniyem Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga di BATANG Dengan hormat, Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 2 Maret 2012 untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas V SD Negeri Beji dengan ini kami menyatakan sebagai berikut : 1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas dengan judul Upaya peningkatan hasil belajar IPA materi mendiskripsikan proses pembentukan tanah melalui model pembelajaran kooperatif pada siswa kelas V semester 2 SD Negeri Beji 0 Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Tahun Ajaran 2011/2012 2. Mengijinkan Aziyah, S.Pd guru kelas V SDN Beji 0 sebagai observer pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan. Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana mestinya. Beji, 5 Maret 2012 Kepala SD Negeri Beji 0 Tamami, SPd NIP. 19610111980122002
9 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI BEJI 0 Alamat : Jl. Raya Beji, Tulis Gg. Elang RT 02/ RW 01 kode Pos 51261 SURAT TUGAS Nomor : / / III / 2012 Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Beji 0 Kecamatan Tulis, Kabupaten Batang, Provinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada : Nama : Azizah, S.Pd NIP : 196212019805200 Pangkat Gol./Ruang : Pembina, IV/a Jabatan : Guru Kelas V Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdri. Seniyem mahasiswa PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul Upaya peningkatan hasil belajar IPA materi mendiskripsikan proses pembentukan tanah melalui model pembelajaran kooperatif pada siswa kelas V semester 2 SD Negeri Beji 0 Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Tahun Ajaran 2011/2012 Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya. Beji 5 Maret 2012 Kepala SD Negeri Beji 0 Tamami, SPd NIP. 19610111980122002
0 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI BEJI 0 Alamat : Jl. Raya Beji, Tulis Gg. Elang RT 02/ RW 01 kode Pos 51261 Nomor : / / V / 2012 SURAT PERNYATAAN Hal : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1.PGSD UKSW Salatiga di Salatiga Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Beji 0 Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa : Nama : Seniyem NIM : 2620108 Kelas : BATANG Pada bulan Maret 2012 sampai dengan Mei 2012 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Upaya peningkatan hasil belajar IPA materi mendiskripsikan proses pembentukan tanah melalui model pembelajaran kooperatif pada siswa kelas V semester 2 SD Negeri Beji 0 Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Tahun Ajaran 2011/2012
1 Demikan surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Beji, 1 Mei 2012 Kepala SD Negeri Beji 0 Tamami, SPd NIP. 19610111980122002
2 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus 1 Nama Sekolah : SD N Beji 0 Mata Pelajaran Kelas / Semester : IPA : V (Lima) /2 (dua) Standar Kompetensi : 1. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Kompetensi Dasar : 1.1 mendiskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan Indikator : 1..1 Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Alokasi Waktu : x 5 menit (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat membedakan lapisan tanah b. Siswa dapat menyebutkan pelapukan tanah c. Siswa dapt menjelaskan proses terbentuknya tanah B. Materi Pembelajaran 1. Proses pembentukan tanah a. Susunan tanah Tanah berlapis-lapis. Lapisan tanah berturut-turut dari atas adalah :
1. Lapisan tanah atas 2. Tanah lapisan bawah. Lapisan bahan induk tanah b. Proses pembentukan tanah Tanah berasal dari pelapukan batuan dan sisa-sisa makhluk hidup.proses pembentukan tanah sebagai berikut : 1. Pelapukan fisika, pelapukan ini disebabkan karena perubahan suhu yang terjadi berulang-ulang. 2. Pelapukan kimia, pelapukan ini disebabkan karena batuan bereaksi dengan oksigen dan uap air udara yang mudah bersenyawa dengan berbagai zat.. Pelapukan biologi, pelapukan ini disebabkan karena aktivitas makhluk hidup. tanah ada yang subur ada yang tandus. Agar tanah dapat difungsikan secara maksimal perlu mendapatkan perawatan yang benar. Perawatan tanah dilakukan dengan cara : a) Pengolahan tanah (penggemburan tanah) b) Mencegah terjadinya erosi dengan reboisasi c) Rotasi tanaman d) Menghindari pencemaran tanah (polusi tanah). C. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, demonstrasi, diskusi kelompok, dan tugas. Model Pembelajaran Pendekatan kooperatif D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 x 5 menit) 1. Kegiatan awal a. Guru memberi salam b. Berdoa dan memeriksa kehadiran siswa c. Memberi motivasi dan memberikan appersepsi
- Apakah anak-anak sudah pernah mendengar tentnag proses pembentukan tanah? - Ada berapa macam proses ppembentukan tanah? - Bagaiaman suswan tanah tersebut? d. Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi - Guru membentuk kelompok yang beranggotakan terdiri dari orang anak. - Guru memberikan tugas didiskusikan. - Secara kelompok siswa melakukan diskusi kelompok menyebutkan tentang proses pembentukan tanah. Elaborasi - Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi - Dilanjutkan tanya jawab tentang kegunaan energy bagi makhluk hidup Konfirmasi - Guru memberi klarifikasi hasil laporan siswa dan memberi penjelasan tentang proses pembentukan tanah. - Tanya jawab tentang proses pembentukan tanah. Kegiatan akhir a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil bekajar sesuai dengan hasil klarifikasi. b. Bertanya jawab untuk menguasai materi yang telah dipelajari selama pembelajaran c. Mengajak siswa untuk mengakhiri pembelajaran.
5 Pertemuan Kedua ( x 5 menit) Kegiatan Inti : Eksplorasi - Guru membentuk kelompok yang beranggotakan terdiri dari orang anak. - Guru memberikan tugas didiskusikan. - Secara kelompok siswa melakukan diskusi kelompok menyebutkan tentang proses pembentukan tanah. Elaborasi - Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi - Dilanjutkan tanya jawab tentang kegunaan energy bagi makhluk hidup Konfirmasi - Guru memberi klarifikasi hasil laporan siswa dan memberi penjelasan tentang proses pembentukan tanah - Tanya jawab tentang proses pembentukan tanah Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah. E. Alat dan Sumber Belajar Buku IPA kelas V SD dan MI, karangan Choiril Azmiyati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati. F. Penilaian Teknik tes Bentuk instrumen : Tes, kuis : Tertulis, lisan.
6 Mengetahui Kepala SD N Beji 0 Batang,, Peneliti Tamami, S.Pd Seniyem NIP. 19610111980122022 NIM. 2620108
7 LKS Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V (lima) / 2 (dua) Tujuan : Mengetahui proses pembentukan tanah Petunjuk : 1. Bagikan soal-soal dibawah ini pada tiap anggota kelompokmu 2. Kemudian bergabunglah dengan teman kelompok lain yang mendapat soal yang sama dan kerjakanlah bersama!. Setelah selesai bergabunglah dengan kelompok awal untuk membahas hasil yang telah didapatkan tadi! Soal Tentukan operasi hitung bilangan campuran dibawah ini! 1. Batu pualam terbentuk dari batu... 2. Batuan dapat lapuk karena terkena air dan hujan. Pelapukan ini disebut pelapukan.... Dinding tembok yang berdekatan dengan pohon besar lalam-lama tembok tersebut akan pecah. Hal ini karena adanya pelapukan.... Batuan memiliki sifat dan ciri yang berbeda. Hal ini disebabkan karena... 5. Pelapukan batuan digurun pasir biasa terjadi...
8 Kesimpulan : jenis batuan 1... 2...... Anggota Kelompok : 1. 2... 5.
9 Lampiran LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Tanggal Observasi : 20 Maret 2012 Siklus Nama siswa Sekolah / Kelas Alokasi waktu : I (satu) : Hamiyah : V : 2 x 5 menit Skor penilaian = sangat baik 2 = kurang = baik 1 = kurang sekali Berilah tanda cek (V) pada kolom yang tersedia sesuai keadaan sebenarnya. No Aktivitas Siswa Skor 2 1 1. Memperhatikan penjelasan guru 2. Bekerjasama dalam kelompok lama. Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama. Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama 5. Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama 6. Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok
50 7. Memanfaatkan potensi anggota kelompok 8. Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok 9. Bekerjasama dalam kelompok baru 10. Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru 11. Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru RUBLIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA No Aktifitas Siswa Skor 1. Memperhatikan penjelasan guru a. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pembelajaran b. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran c. Fokus, cermat dan kurang antusias d. Fokus dan kurang antusias 2 1 2. Bekerjasama dalam kelompok lama a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai langkah kerja 2
51 1. Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan 2 1. Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama a. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan b. Antusias dan menyimak c. Kurang antusias d. Tidak antusias 2 1 5. Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama a. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description b. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui job descriptionnya c. Langkah kerja kurang tepat d. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja 2 1 6. Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok a. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah
52 b. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak menyelesaikan masalah c. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberikan tanggapan ide d. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok 2 1 7. Memanfaatkan potensi anggota kelompok a. Mengindefikasikan potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan potensinya, dan bekerja efektif b. Tiap anggota bekerja sama, bekerja efektif c. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potesinya d. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya 2 1 8. Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok a. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan keseharian b. Memahami materi dan mengorganisasikan ide c. Memahami materi d. Belum mamapu memberi ide atau gagasan 2 1 9. Bekerjasama dalam kelompok baru a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan tugasnya
5 b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja sesuai dengan langkah kerja 2 1 10. Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompk baru a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut, dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan 2 1 11. Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan kelompok baru a. Memperhatikan, menyimak dan mencatat b. Memperhatikan dan menyimak c. Kurang memperhatikan d. Tidak memperhatikan 2 1 Skor total = Skor minimal = 11 Presntase % = X 100% 80-100% : sangat tinggi 66-79% : tinggi 56-65% : sedang 0-55% : kurang 0-9% : sangat kurang
5 Lampiran LEMBAR KINERJA GURU Nama Observasi : 20 Maret 2012 Siklus Nama Observer Sekolah / Kelas Alokasi Waktu : I (Satu) : AZIZAH, S.Pd : V : 2 x 5 menit Skor penilaian = sangat baik 2 = kurang = baik 1 = kurang sekali Berilah tanda cek (V) pada lolom yang tersedia sesuai keadaan sebenarnya. No 1 Pendahuluan Aspek yang diamati Pelaksanaan ( Skor ) 2 1 a. apersepsi dan motivasi b. menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan inti a. memberikan informasi tentang kegiatan b. Membagikan LDS dan memberi penjelasan c. membimbing kegiatan kelompok Penutup
55 a. membimbing siswa menarik kesimpulan b. membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi
56 RUBLIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN No Aspek yang diamati Skor 1 Pendahuluan a. Apersepsi dan motivasi 1) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari dengan jelas 2) Mengajukan pertanyaan awal dan mengaitkan dengan kehidupan seharihari ) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2 ) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1 b. Menyampaikan tujuan pembelajaran 1) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 2) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan ) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2 ) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 Kegiatan Inti a. Memberikan informasi tentang kegiatan 1) Jelas dan runtut 2) Jelas, tidak runtut ) Kurang jelas dan tidak runtut 2 ) Tidak memberikan informasi 1
57 b. Membagi LDS dan memberi penjelasan 1) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 2) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya ) Tidak menggunakan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2 ) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberi kesempatan siswa untuk bertanya, dan tidak menjawab pertanyaan 1 c. Membimbing kegiatan kelompok 1) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari 2) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab pertanyaan siswa ) Menjawab pertanyaan siswa 2 ) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan siswa 1 Kegiatan Penutup a. Membimbing siswa menarik kesimpulan 1) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran 2) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa pengegasan konsep penting ) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan 2 ) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1
58 b. membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi 1) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi 2) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi ) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi ) Tidak Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi 2 1 Skor total = Skor minimal = 11 Presntase % = X 100% 80-100% : sangat tinggi 56-65% : sedang 66-79% : tinggi 0-55% : kurang 0-9% : sangat kurang
59 Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 1 Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam Tempat SD : SD Negeri Beji 0 Indikator :Siswa menyebut proses pembentukan tanah karena pelapukan Hari/Tanggal : Selasa, 20 Maret 2012 Guru PTK : Seniyem Fokus : 1. Penggunaan metode 2. Penggunaan alat peraga. Penyampaian materi. Pemberian kesempatan bertanya 5. Pemberian motivasi 6. Penggunaan bahasa No. Waktu Aktivitas/ Rincian Aktivitas Guru dan Siswa Metode 1. 09.00 Apersepsi a. Guru bersama murid melakukan tanya jawab tentang proses pembentukan tanah karena pelapukan. b. Secara individu murid menjawab pertanyaan guru. c. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran. 2. 09.10 Penyampaian materi a. Guru menyampaikan materi tentang proses pembentukan tanah karena pelapukan. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru. c. Sebagian besar anak antusias mendengarkan penjelasan guru. d. Guru memberikan kesempatan bertanya.. 09.0 Diskusi a. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan anggota sampai 5 anak. b. Guru membagi LKS c. Siswa diberi tugas untuk mendiskusikan tentang proses
60 pembentukan tanah. d. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi.. 09.50 Penymapaian hasil diskusi a. Perwakilan siswa tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. b. Guru menyimpulkan hasil diskusi. c. Guru memberi motivasi. 5. 10.10 evaluasi a. Siswa mengerjakan tes formatif secara individu. b. Guru berkeliling sambil membetulkan tulisan siswa. c. Guru mengumpulkan tugas siswa.
61 Lampiran 6 Data Kualitas Perbaikan Pembelajaran Mata Pelajaran IPA siklus 1 No. Karakteristik Siswa Skala nilai 1 2 5 1 Guru menyampaikan pembelajaran dengan menggunakan peraga gambar 2 Guru mengaktifkan siswa dalam mendemontrasikan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami Guru menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa 5 Guru menggunakan metode secara tepat 6 Guru memberikan motivasi pada siswa Jumlah 2 1 Nilai 6 12 5 Rata-rata,8 Keterangan : 1 = kurang sekali 2 = kurang = cukup = baik 5 = baik sekali Beji, 20 Maret 2012-06-05 Teman sejawat Guru PTK Azizah, S.Pd Seniyem NIP. 196212019805200 NIM. 2620108
62 Lampiran 7 Hasil Nilai Siklus 1 Tabel. Hasil Tes formatif Pembelajaran IPA Siklus 1 No Jumlah Siswa Pelaksa naan Nilai 10 20 0 0 50 60 70 80 90 100 Ratarata 1 21 Pra Siklus 5 6 2 57 2. 21 Siklus 1 1 7 5 70 Tabel. Tabel Hasil Ketuntasan Pembelajaran IPA siklus I No. Jumlah Siswa Pelaksanaan Ketuntasan Prosentase Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas 1. 21 Pra Siklus 6 15 29 % 71 % 2. 21 Siklus I 15 6 71 % 29 % Refleksi. Penggunaan pembelajaran kooperatif memiliki kelebihan antara lain: pada pembelajaran proses pembentukan tnaah Siswa merasa senang dengan diskusi metode kooperatif, karena mereka melakukan perubahan dalam berkelompok. Siswa lebih mudah menyelesaikan soal-soal yang terbagi dalam kelompok kecil. Siswa berlatih bekerjasama dan saling menghormati antara anggota kelompok.
6 Siswa memiliki tanggung jawab untuk menyelesaikan tugasnya masing-masing. Penggunaan model pembelajaran kooperatif memiliki kekurangan antara lain: Ada siswa yang kurang aktif, hanya mengandalkan temannya. Hambatan dalam penggunaan model pembelajaran kooperatif adalah Siswa belum berpengalaman menggunakan model ini sehingga masih kebingungan ketika harus berpindah kelompok kecil. Dari analisis hasil penilaian diatas siswa yang belum mencapai KKM (7,0) ada 6 siswa sedangkan yang sudah berhasil mencapai KKM (7,0) 15 siswa,sehingga masih diperlukan pelaksanaan siklus II agar siswa secara keseluruhan dapat mencapai KKM.
6 Lampiran 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus 2 Nama Sekolah : SD N Beji 0 Mata Pelajaran Kelas / Semester : IPA : V (Lima) /2 (dua) Standar Kompetensi : 1. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Kompetensi Dasar : 1.1 mendiskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan Indikator : 1..1 Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Alokasi Waktu : x 5 menit (2 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat membedakan lapisan tanah b. Siswa dapat menyebutkan pelapukan tanah c. Siswa dapt menjelaskan proses terbentuknya tanah 2. Materi Pembelajaran a. Proses pembentukan tanah 1) Susunan tanah Tanah berlapis-lapis. Lapisan tanah berturut-turut dari atas adalah :
65 1. Lapisan tanah atas 2. Tanah lapisan bawah. Lapisan bahan induk tanah 2) Proses pembentukan tanah Tanah berasal dari pelapukan batuan dan sisa-sisa makhluk hidup.proses pembentukan tanah sebagai berikut : 1. Pelapukan fisika, pelapukan ini disebabkan karena perubahan suhu yang terjadi berulang-ulang. 2. Pelapukan kimia, pelapukan ini disebabkan karena batuan bereaksi dengan oksigen dan uap air udara yang mudah bersenyawa dengan berbagai zat.. Pelapukan biologi, pelapukan ini disebabkan karena aktivitas makhluk hidup. tanah ada yang subur ada yang tandus. Agar tanah dapat difungsikan secara maksimal perlu mendapatkan perawatan yang benar. Perawatan tanah dilakukan dengan cara : 1) Pengolahan tanah (penggemburan tanah) 2) Mencegah terjadinya erosi dengan reboisasi ) Rotasi tanaman ) Menghindari pencemaran tanah (polusi tanah).. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, demonstrasi, diskusi kelompok, dan tugas. Model Pembelajaran Pendekatan kooperatif. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 x 5 menit) a. Kegiatan awal 1. Guru memberi salam 2. Berdoa dan memeriksa kehadiran siswa. Memberi motivasi dan memberikan appersepsi
66 - Apakah anak-anak sudah pernah mendengar tentnag proses pembentukan tanah? - Ada berapa macam proses ppembentukan tanah? - Bagaiaman suswan tanah tersebut?. Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. b. Kegiatan Inti : Eksplorasi - Guru membentuk kelompok yang beranggotakan terdiri dari orang anak. - Guru memberikan tugas didiskusikan. - Secara kelompok siswa melakukan diskusi kelompok menyebutkan tentang proses pembentukan tanah. Elaborasi - Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi - Dilanjutkan tanya jawab tentang kegunaan energy bagi makhluk hidup Konfirmasi - Guru memberi klarifikasi hasil laporan siswa dan memberi penjelasan tentang proses pembentukan tanah. - Tanya jawab tentang proses pembentukan tanah c. Kegiatan akhir 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil bekajar sesuai dengan hasil klarifikasi. 2. Bertanya jawab untuk menguasai materi yang telah dipelajari selama pembelajaran. Mengajak siswa untuk mengakhiri pembelajaran. Pertemuan Kedua ( x 5 menit) Kegiatan Inti : Eksplorasi
67 - Guru membentuk kelompok yang beranggotakan terdiri dari orang anak. - Guru memberikan tugas didiskusikan. - Secara kelompok siswa melakukan diskusi kelompok menyebutkan tentang proses pembentukan tanah. Elaborasi - Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi - Dilanjutkan tanya jawab tentang kegunaan energy bagi makhluk hidup Konfirmasi - Guru memberi klarifikasi hasil laporan siswa dan memberi penjelasan tentang proses pembentukan tanah - Tanya jawab tentang proses pembentukan tanah Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah. 5. Alat dan Sumber Belajar Buku IPA kelas V SD dan MI, karangan Choiril Azmiyati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati. 6. Penilaian Teknik tes Bentuk instrumen : Tes, kuis : Tertulis, lisan. Mengetahui Kepala SD N Beji 0 Batang,, Peneliti Tamami, S.Pd Seniyem NIP. 19610111980122022 NIM. 2620108
68 LKS Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V (lima) / 2 (dua) Tujuan : Mengetahui proses pembentukan tanah Petunjuk : 1. Bagikan soal-soal dibawah ini pada tiap anggota kelompokmu 2. Kemudian bergabunglah dengan teman kelompok lain yang mendapat soal yang sama dan kerjakanlah bersama!. Setelah selesai bergabunglah dengan kelompok awal untuk membahas hasil yang telah didapatkan tadi! Soal Tentukan operasi hitung bilangan campuran dibawah ini! 1. Magma yang sampai ke permukaan bumi membeku menjadi... 2. Jenis batuan metamorf yang digunakan sebagai bahan lantai atau meja yaitu batu.... Batuan yang terjadi karena pengendapan disebut batuan.... Jenis batu yang termasuk batuan metamorf adalah... 5. Batuan permukaan bumi disekitar kita yang paling atas adalah...
69 Anggota Kelompok : 1. 2...
70 Lampiran 9 DAFTAR NILAI SIKULS 2 Tabel. Hasil Tes formatif Pembelajaran Matematika No Jumlah Siswa Pelaksa- naan Nilai 10 20 0 0 50 60 70 80 90 100 Ratarata 1 21 Pra Siklus 5 6 2 57 2. 21 Siklus 1 1 7 5 70. 21 Siklus 2 2 6 6 8 Tabel. Hasil Ketuntasan Pembelajaran Matematika No. Jumlah Siswa Pelaksanaan Ketuntasan Prosentase Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas 1. 21 Pra Siklus 6 15 29 % 71 % 2. 21 Siklus I 15 6 71 % 29 %. 21 Siklus 2 19 2 90 % 10 %
71 Lampiran 10 DOKUMEN KEGIATAN
Guru menerangkan materi pelajaran 72