Disusun Oleh : Hananto Timor Perdana K

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI JENIS- JENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP SMA KRISTEN KALAM KUDUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012 Disusun Oleh : Hananto Timor Perdana K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2013 to user i

2 PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI JENIS- JENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP SMA KRISTEN KALAM KUDUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012 OLEH : HANANTO TIMOR PERDANA NIM : K SKRIPSI Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Geografi Progam Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2013 to user ii

3 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Pembimbing II Dr. Sarwono, M.Pd NIP Drs. Ahmad, M.Si NIP HALAMAN PENGESAHAN iii

4 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Senin Tanggal : 29 April 2013 Tim Penguji Skripsi: Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd (...) Sekretaris : Singgih Prihadi, S.Pd. M.Pd Anggota I : Dr. Sarwono M.Pd Anggota II : Drs. Ahmad, M.Si (...) (...) (...). Disahkan Oleh: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP iv

5 ABSTRAK Hananto Timor Perdana. PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI JENIS-JENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP SMA KRISTEN KALAM KUDUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keaktivan dan hasil belajar dalam pembelajaran Geografi kelas XI IPS 3 dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan jumlah siswa 25 yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan pada bulan Januari tahun 2012 semester genap tahun ajaran 2011/2012. Lingkup materi pada kompetensi dasar mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, metode observasi, metode angket, dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis yang digunakan adalah model analisis kualitatif. Model analisis kualitatif meliputi 3 alur kegiatan, yaitu: reduksi data, penyajian dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian Siklus I diketahui rata-rata keaktivan siswa yang positif masih sebesar 82,66% sebesar sedangkan rata-rata hasil belajar siswa dalam pembelajaran Geografi 69,92 (76%). Pada Siklus II keaktivan belajar siswa dalam proses pembelajaran semakin meningkat, ditandai dengan rata-rata keaktivan siswa yang positif sebesar 90,66% dengan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Geografi yang juga mengalami peningkatan menjadi 76,64 (88%) sehingga ketuntasan belajar siswa secara individu maupun klasikal telah terpenuhi. Adapun batas ketuntasan secara klasikal 85% dari jumlah siswa yang mendapat nilai 67 ke atas. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan keaktivan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Geografi. Kata Kunci : NHT, Keaktivan, Hasil belajar v

6 ABSTRACT Hananto Timor Perdana. APPLICATION METHODS NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) ACTIVITY OF TO ENHANCE LEARNING GEOGRAPHY AND COMPETENCE IN IDENTIFYING BASIC TYPES OF NATURAL RESOURCES STUDENTS EVEN SEMESTER CLASSES XI HIGH SCHOOL CHRISTIAN KALAM KUDUS SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, March This research aim to to know the activeness and result of learning in study of Geography class XI Christian High School Kalam Kudus Sukoharjo in the school year of 2011/2012 with the model study cooperative Numbered Heads Together (NHT). The student 25 consisted of 14 men student and 11 woman student. Research executed in year January 2012 even semester in the school year of 2011/2012. The scope of the material on the basis of competencies identify the types of natural resources. This research represent type classroom action research. Technique data collecting with interview, observation method, questionnaire method, documentation and test method. Analysis technique used model analyse the kualitative. Model the analysis kualitative cover 3 activity path, that is: data discount, presentation and withdrawal of conclusion. Pursuant to result of research cycle I know the average activity of the students were still positive at 82.66% while the average amount of student learning outcomes in learning Geography (76%). In Cycle II activity of students in the learning process has increased, marked by the average activity of the students were positive at 90.66% with the learning outcomes of students in learning geography also increased to (88%). Complete to so that learn the student individually and also clasikal have been fufilled. As for complete boundary by clasikal 85% from amount of student getting value 67 up. From inferential research result that application model study cooperative Numbered Heads Together (NHT) can improve the activeness and result learning student in study of Geography. Key word : Numbered Heads Together, activeness, result learning. vi

7 MOTTO Dalam hidup, anda tak akan selalu mendapatkan apa yang paling anda inginkan, terkadang anda hanya mendapat pelajaran yang sebenarnya lebih anda butuhkan. (Bong Chandra) Apapun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu seperti untuk Tuhan dan bukan untuk manusia. ( Kolose 3 : 23 ) Seorang ibu tidak pernah memintamu untuk meletakkan dunia di tangannya, namun tutur kata yang halus, perangai yang santun, prilaku yang bertanggung jawab dari seorang anak adalah kebahagiaan buat seorang Ibu (Penulis) vii

8 PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan untuk: Ayah ibuku tercinta. Adikku terkasih. Teman-teman Geografi angkatan Almamater. viii

9 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan hidayah-nya, sehingga skripsi yang berjudul Penerapan Metode Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Keaktivan dan Hasil Belajar Geografi Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Jenis-jenis Sumber Daya Alam Kelas XI Semester Genap SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012 dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Banyak hambatan dalam penyusunan skripsi ini, namun bantuan dari berbagai pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi. Untuk itu atas segala bantuannya, disampaikan terimakasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi. 2. Bapak Drs. H. Saiful Bachri, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi. 3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo. M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi. 4. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd. selaku Pembimbing I atas kesediaan waktu dan kesabarannya memberikan arahan, bimbingan dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini 5. Bapak Drs. Ahmad, M.Si. selaku Pembimbing II yang telah berkenan memberikan arahan, petunjuk serta masukan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP yang telah memberi ilmu selama penulis belajar di UNS. 7. Bapak Wiwoho M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo yang telah memberikan ijin penelitian. ix

10 8. Ibu Nani Yuniatun S.Pd. selaku Waka Kurikulum SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini. 9. Bapak Agustinus Untung, S.Pd. selaku guru Geografi SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo yang telah memberikan waktu dan bantuan dalam penelitian ini. 10. Bapak dan Ibu guru serta seluruh staf administrasi SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini. 11. Geografi angkatan 2005 yang telah memberikan banyak kenangan yang tak terlupakan. 12. Berbagai pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu menyelesikan penulisan skripsi. Semoga kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan. Menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Surakarta, Februari 2013 Penulis, Hananto Timor Perdana x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGAJUAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv ABSTRAK... v ABSTRACT... vi HALAMAN MOTTO... vii HALAMAN PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Pembelajaran Kooperatif Metode Numbered Heads Together (NHT) Keaktivan Siswa Hasil Belajar B. Hasil Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Pemikiran D. Hipotesa Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN xi

12 A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek dan Objek Penelitian C. Pendekatan Penelitian D. Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Validitas Data G. Analisis Data H. Indikator Kinerja I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Kondisi Awal dan Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan C. Kegiatan Siklus I Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Observasi dan Evaluasi Analisis dan Refleksi Tindak Lanjut D. Kegiatan Siklus II Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Observasi dan Evaluasi Analisis Tindakan Refleksi E. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis-jenis Sumber Daya Alam pada Tahun 2009 dan Tabel 2. Perbandingan Nilai Rata-rata Siswa Kelas XI IS Semester Genap pada tiap Kompetensi Dasar Tahun Tabel 3 Nilai rata-rata ulangan semester ganjil kelas XI IPS SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo Tahun Tabel 4. Perbandingan Metode NHT dengan Metode yang lain Tabel 5. Penelitian Yang Relevan Tabel 6. Rincian Kegiatan Penelitian Tabel 7. Kriteria Ketuntasan Minimum Tabel 8. Prosedur Penelitian Siklus Tabel 9. Prosedur Penelitian Siklus Tabel 10. Sarana dan Prasarana SMA Kristen Kalam Kudus Tabel 11. Ketuntasan Nilai Semester I Tabel 12. Keaktivan Siswa Pada Saat Penyampaian Materi Siklus Tabel 13. Keaktivan Siswa Pada Saat Kegiatan Kelompok Siklus Tabel 14. Keaktivan Siswa Pada Saat Mengerjakan Soal Tes Formatif Siklus I Tabel 15. Klasifikasi Hasil Tes Siklus Tabel 16. Perkembangan Hasil Belajar Setelah Diberi Tindakan Siklus Tabel 17. Keaktivan Siswa Pada Saat Penyampaian Materi Siklus Tabel 18. Keaktivan Siswa Pada Saat Kegiatan Kelompok Siklus Tabel 19. Keaktivan Siswa Pada Saat Mengerjakan Soal Tes Formatif Siklus Tabel 20. Klasifikasi Hasil Tes Siklus Tabel 21. Perkembangan Hasil Belajar Setelah Diberi Tindakan Siklus Tabel 22. Perbandingan Keaktivan Siswa Pada Siklus 1 dan Siklus Tabel 23. Perbandingan Tanggapan Siswa Mengenai Penerapan Metode NHT Pada Siklus 1 dan commit Siklus 2 to... user 84 xiii

14 Tabel 24. Perkembangan Hasil Pembelajaran Setelah Diberi Tindakan Siklus 1 dan Siklus xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Skema Ilustrasi Kerangka Berfikir Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Gambar 3. Diagram Perbandingan Keaktivan Siswa Selama Siklus I dan Siklus II Gambar 4. Diagram Perbandingan Tanggapan Siswa Mengenai Penerapan Metode NHT Gambar 5. Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Materi Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus Lampiran 2. Peta Lokasi Penelitian SMA Kristen Kalam Kudus Lampiran 3. Daftar Nama Siswa Kelas XI IS 3 SMA Kalam Kudus Sukoharjo Tahun Lampiran 4. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sebelum PTK Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Dengan Metode NHT Lampiran 6. Daftar Kelompok Diskusi Pada Siklus Lampiran 7. Lembar Penilaian Guru Pada Siklus Lampiran 8. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus Lampiran 9. Angket Tanggapan Siswa Tentang Metode NHT Siklus Lampiran 10. Hasil Tanggapan SiswaTentang Metode NHT Siklus Lampiran 11. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sesudah PTK (Siklus 1) Lampiran 12. Soal Diskusi Kelompok Siklus Lampiran 13. Soal Tes Hasil Belajar Siklus Lampiran 14. Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siklus Lampiran 15. Lembar Pengamatan Keaktivan Siswa Siklus I Lampiran 16. Rencana Pelaksanana Pembelajaran Siklus 2 Dengan NHT Lampiran 17. Daftar Kelompok Diskusi Pada Siklus Lampiran 18. Lembar Penilaian Guru Siklus Lampiran 19. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus Lampiran 20. Angket Tanggapan Siswa Tentang Metode NHT Siklus Lampiran 21. Hasil Tanggapan SiswaTentang Metode NHT Siklus Lampiran 22. Soal Diskusi Kelompok Siklus Lampiran 23. Soal Tes Hasil Belajar Siklus Lampiran 24. Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siklus Lampiran 25. Lembar Pengamatan Keaktivan Siswa Siklus Lampiran 26. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sesudah PTK (Siklus 2) Lampiran 27. Surat Perijinan Penelitian xvi