RANCANG BANGUN SISTEM INFORMASI PENGOLAHAN NILAI RAPORT SISWA BERBASIS WEB DENGAN FASILITAS SMS GATEWAY. (Studi Kasus SMK Muhammadiyah Kutowinangun)

Transkripsi

1 RANCANG BANGUN SISTEM INFORMASI PENGOLAHAN NILAI RAPORT SISWA BERBASIS WEB DENGAN FASILITAS SMS GATEWAY (Studi Kasus SMK Muhaadiyah Kutowinangun) Rendy Eka S, Satyo Nuryadi 2 Progra Studi Teknik Inforatika, Fakultas Teknologi Inforasi dan Elektro Universitas Teknologi Yogyakarta Jl. Ringroad Utara Jobor, Slean, Yogyakarta rendyeka46@gail.co ABSTRAK SMK Muhaadiyah Kutowinangun adalah sekolah enengah kejuruan, sekolah ini setingkat dengan SMA berdiri sejak 995. SMK Muhaadiyah Kutowinangun saat ini sudah engunakan kurikulu 203 sebagaiana arahan dari keentrian pendidikan dan kebudayaan. Dala ipleentasi pada SMK Muhaadiyah Kutowinangun terdapat beberapa kendala diantaranya dala hal pelaksanaan kegiatan pebelajaran. Berdasarkan obsservasi yang dilakukan proses penilaian yang dilakukan kurang efisien salah satu contohnya adalah pada proses penggelolaan nilai akadeik siswa berdasarkan kurikulu 203 yang asih engunakan cara anual contohnya kesulitan dala pencarian data nilai siswa, penentuan predikat berdasarkan nilai yang didapat, serta kesulitan dala penentuan kaliat deskripsi tiap asing- asing ata pelajaran. Siste konvensional ini sudah dianggap kurang efisien lagi engingat untuk saat ini sekolah dituntut dapat elakukan anajeen dan apueberikan inforasi yang cepat dan akurat. Dari perasalahan tersebut aka penulis berinisiatif untuk erancang dan ebangun sebuah siste pengolahan nilai raport siswa sehingga eudahkan pihak sekolah dala elakukan proses penggelolaan nilai engunakan siste berbasis online serta dengan fasilitas SMS Gateway yang berguna untuk enginforasikan nilai siswa yang kurang dari batas inial kopetensi belajar serta kepada orang tua sehingga dapat eantau perkebangan pendidikan siswa tersebut. Dala siste yang dibuat nantinya diharapkan dapat eudahkan dan ebantu pihak sekolah dala eningkatkan kualitas pendidikan. Hasil dari penelitian ini adalah siste pengolahan nilai raport siswa berbasis web dengan fasilitas ss gatewa yang apu engoptialkan proses penilaian akadeik sesuai penilaian Kurikulu 203. Kata Kunci : web, raport, SMS Gateway.. PENDAHULUAN SMK Muhaadiyah Kutowinangun didirikan oleh pipinan cabang uhaadiyah dibawah naungan pipinan pusat Muhaadiyah pada tahun 995. SMK Muhaadiyah Kutowinangun erupakan salah satu sekolah dikabupaten Kebuen yang engedepankan kedisiplinan serta keyakinan tauhid yang urni kepada peserta didik. Melaksanakan pendidikan dan elatih peserta didik secara efektif sehingga peserta didik apu enggali potensi agar lebih berkebang secara optial. Sejalan dengan perkebangan utu pendidikan, Keendikbud elakukan beberapa terobosan guna eningkatkan utu pendidikan agar apu enghasilkan lulusan yang siap bersaing secara global diasa yang akan datang. Salah satu terobosan tersebut yaitu dengan peberlakuan kurikulu 203. Pebelajaran dala konteks K3 diorientasikan untuk enghasilkan siswa yang produktif, kreatif, dan inovatif elalui penguatan nilai sikap,keterapilan, dan pengetahuan. Didala proses pebelajaran pada Kurikulu 203 tersebut tidak terlepas dari proses penilaian siswa yang diberikan oleh guru ata pelajaran. Nilai enjadi hal yang penting bagi para siswa, Karena nilai enjadi gabaran tingkat pengukuran dala perkebangan prestasi siswa serta peahaan siswa dala eneria ata pelajaran yang diberikan oleh guru-guru disekolah. Sapai saat ini proses pengelolaan nilai pada SMK Muhaadiyah Kutowinanggun asih diolah dengan cara yang anual yaitu guru asih engunakan lebaran kertas dala elakukan proses penilaian siswa keudia nilai tersebut

2 disetorkan kepada wali kelas dan wali kelas enyetorkan nilai kepada waka kurikulu untuk enuliskan nilai tersebut kedala raport, hal ini engakibatkan pihak sekolah asih kesulitan dala elakukan penilaian siswa berdasarkan Kurikulu 203 terutaa pada proses perhitungan nilai akhir siswa, peberian kaliat diskripsi tiap kopetensi inti dan penentuan predikat berdasarkan nilai yang didapat. Selain itu guru juga engalai kesulitan dala eantau nilai siswa yang berasalah seperti nilai siswa yang kurang dari nilai inial kopetensi belajar. Untuk itu dibutuhkan siste pengeloaan nilai siswa yang baik dan tersusun rapi serta dilengkapi dengan layanan SMS Gateway untuk enginforasikan nilai siswa kepada wali urid sehingga wali urid dapat eantau proses pebelajaran yang dijalani oleh siswa. Melihat perasalah yang terjadi tersebut penulis engangkat enjadi satu topik pebahasan berjudul Analisis Dan Perancangan Siste Pengolahan Nilai Raport Siswa Berbasis Web Dengan Fasilitas SMS Gateway (Studi Kasus SMK Muhaadiyah Kutowinanggun). 2. LANDASAN TEORI 2.. Pengertian Nilai Menurut Kaus Besar Bahasa Indonesia Nilai diartikan sebagai harga, dala hal ini adalah suatu angka atau huruf kepandaian [] 2.2. Pengertian Raport Raport enurut kaus besar Indonesia erupakan buku yang berisi nilai kepandaian dan prestasi belajar urid disekolah, berfungsi sebagai laporan guru kepada orang tua atau wali urid [] Landasan Yuridis dan Epiris Kurikulu 203 Perendikbud Noor 7 Tahun 203 tentang buku teks pelajaran dan buku panduan guru untuk pendidikan dasar dan enengah enetapkan buku teks pelajaran sebagai buku siswa dan buku panduan guru sebagai buku guru yang layak digunakan dala pebelajaran. Setiap guru harus eahai baik buku siswa aupun buku guru dan apu enggunakanya dala pebelajaran. Perendikbud Noor 65 Tahun 203 tentang standar proses pendidikan dasar dan enengah enetapkan bahwa perencanaan pebelajaran dirancang dala bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pebelajaran (RPP), penilaian proses pebelajaran engunakan pendekatan penilaian otentik yang enilai kesiapan siswa,proses, dan hasil belajar secara utuh. Pelaksanaan pebelajaran juga elaksankan proga reidial dan proga pengayaan. Ipleentasi kurikulu akan sesuai dengan harapan apabila guru apu enyusun RPP serta elaksanakan dan eahai konsep penilaian autentik serta elaksanakanya. 2.4 Aspek Konseptual Aspek ini encangkup relefansi, odel kurikulu berbasis kopetensi, kurikulu lebih dari sekedar dokuen, proses pebelajaran encangkup aktifitas belajar, output belajar dan outcoe belajar serta cakupan engenai penilaian. Jika elihat dari ketiga aspek ini aka kita dapat elihat dan juga enilai bahwasanya apakah pergantian kurikulu ini telah eang dirasa perlu dengan kondisi rill dilingkungan kita asingasing disetiap satuan pendidikan. 2.5 Konsep. Pada prinsipnya tujuan dari sebuah penilaian adalah sebagai foratif (ebentuk karakter dan perilaku, enjadikan peserta didik sebagai pebelajar sepanjang hayat) diagnostic (elihat perkebangan peserta didik dan feefback-koreksi pebelajaran dan engukur achieveent atau pencapaian agar dapat dilakukan evaluasi hasil pebelajaran. Adapun ranah yang dinilai Pengetahuan, Keterapilan, Sikap dan perilaku.[3] Berikut ini adalah berbagai aca penilaian yang harus dilakukan, diantaranya adalah :. Autentik Autentik adalah bentuk penilaian yang enghendaki peserta didik neapilkan sikap, enggunakan pegetahuan dan keterapilan yang diperoleh dari pebelajaran dala elakukan tugas yang diperoleh dari pebelajaran dala elakukan tugas pada situasi yang sesunguhnya. 2. Hasil Belajar hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk : Foratif ( ebentuk karakter dan perilaku, enjadikan pebelajaran sepanjang hayat- to drive learning, terapil), Diagnostik (elihat perkebangan siswa dan feedback koreksi pebelajaran), serta Achieveent (Mengukur capaian dapat dilakukan evaluasi hasil pebelajaran. 3. Kelas kelas dilakukan dengan engunakan observasi yang dituangkan dala catatan guru ata pelajaran, guru bibingan konseling(bk), dan wali kelas yang berupa catatan anekdot (anecdotal record), catatan kejadian tertentu (incidental record), dan inforasi lain yang valid dan relevan. Dala pelaksanaan penilaian sikap diasusikan setiap peserta didik eiliki perilaku baik, sehingga jika tidak dijupai perilaku yang baik atau kurang baik aka nilai sikap peserta didik tersebut dianggap sesuai dengan indikator yang diharapkan. diri dan penilaian antar tean dapat dilakukan dala rangka pebinaan dan

3 pebentukan karakter siswa sehingga hasilnya dapat dijadikan sebagai salah satu alat konfirasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik. 4. Sikap Sikap adalah penilaian terhadap perilaku peserta didik dala proses pebelajaran, didala kelas, dan diluar kelas untuk enubuhkan sikap, perilaku, dan karakter setiap peserta didik. Teknik atau instruen penilain sikap diantaranya yaitu observasi, autentic assessent, penilaian diri, dan jurnal. 2.6 Definisi Ss Gateway Menurut Saptaji, SMS Gateway erupakan perangkat atau siste yang apu enangani operasi dasar SMS (engiri, eneria, ebaca, dan enghapus SMS) yang berada di luar jaringan GSM standar. Dala SMS Gateway juga dapat ditabahkan fitur pelengkap seperti autoreply, ss broadcast, ss scheduler, ss polling, dan lain sebagainya. SMS Gateway berwujud sebuah perangkat controller (isal: koputer) dan perangkat seluler (isal: handphone atau ode) sebagai Penghubung ke jaringan GSM [2]. 3. METODOLOGI PENELITIAN 3.. Analisis Masalah Analisis siste eegang peranan yang penting dala ebuat rincian dan perancangan siste inforasi baru. analisis ini erupakan langkah peahaan perasalahan sebelu engabil tindakan atau keputusan penyelesaian hasil utaa. Analisis siste perangkat lunak adalah dokuen rincian atau dokuen sasaran. Langkah selanjutnya pada tahap ini ialah erancang eberikan gabaran kepada user tentang rancangan yang dibuat dan eberikan gabaran yang jelas. peograan yang tepat untuk ditetapkan dala pebuatan progra Kurikulu 203. Pada kurikulu 203 terdapat beberapa aspek penilaian yaitu Sikap, Pengetahuan, dan Ketrapilan diana setiap aspek eiliki kriteria penilaian yang berbeda-beda seperti penjelasan berikut :. Sikap Pada kurikulu 203 ebagi kopetensi sikap enjadi dua yaitu sikap spiritual yang terkait dengan pebentukan peserta didik yang berian dan bertakwa dan sikap sosial yang terkait dengan pebentukan peserta didik yang berakhlak ulia, andiri, deokratis, dan bertanggung jawab. Kopetensi sikap engacu pada KI- : enghargai dan enghayati ajaran agaa yang dianutnya, sedangkan kopetensi sikap sosial engacu pada KI-2 : enghargai dan enghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dan berinteraksi secara efektik dengan lingkungan sosial dan ala dala jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Dala penilaian sikap K3 enggunakan instruen : observasi, penilaian diri sendiri, penilaian antar peserta didik, jurnal catatan guru. Berikut contoh penilaian observasi untuk penilaian sikap jujur : 3.2. Analisis Data Pada tahap ini dilakukan pengklasifikasian data yang telah diperoleh untuk endukung perancangan basis data agar progra yang dirancang dapat di akses dengan udah. Langkah-langkah yang digunakan untuk enganalisis data adalah :. Mengupulkan data yang diperlukan untuk erancang siste. 2. Melakukan pengelopokan data sesuai dengan perasalahan yang dihadapi oleh siste yang dirancang. 3. Mendiskripsikan data untuk eperoleh gabaran data dan enentukan bahasa Gabar Observasi Sikap Jujur. Guru harus enghitung perolehan skor yang diperoleh peserta didik berdasarkan observasi diatas. Untuk sikap jujur dala perhitungan nilainya enggunakan ruus : Nilai = (skor*4)/20 Contoh :

4 Skor yang diperoleh dari observasi diatas adalah 5 aka dapat dihitung dengan cara : Nilai = (5*4)/20 = 3 Guru harus engkorversi nilai skala 4 tersebut dala predikat nilai kopetensi nilai seperti berikut : Sangat Baik : 3.33 < Nilai <= 4 Baik : 2.33 < Nilai <=3.33 Cukup :.33 < Nilai <=2.33 Kurang : 0 < Nilai <=.33 Untuk sikap jujur dari skala 4 adalah 3 akan asuk ke skala 2.33 < Nilai < 3.33 dan terasuk kategori Baik. 2. Pengetahuan Nilai pengetahuan didapat dari penilaian harian dan penilaian akhir selaa satu seester untuk engetahui pencapaian KD dala K-3. harian dapat dilakukan elalui tes tertulis dan/atau penugasan, tes lisan sesuai dengan karakteristik asing-asing KD. Pelaksanaan penilaian harian dapat dilakukan setelah pebelajaran satu KD atau lebih. harian dapat dilakukan lebih dari satu kali untuk KD dengan cakupan ateri luas dan koplek sehingga penilaian harian tidak perlu enunggu pebelajaran KD tersebut selesai. No Contoh penilaian : Pengolahan nilai pengetahuan ateatika (tabel ). Naa Hasil Harian KD UTS UAS Riris Keterangan : a. Julah KD dala ata pelajaran tersebut ada 5 KD b. KKM pada ata pelajaran tersebut 75 diana KKM akan digunakan untuk enentukan predikat berupa nilai huruf dengan ruus : Panjang interval kelas = (00-nilai KKM) /3 = (00-75)/3 = 8 (dibulatkan) Dari interval tersebut didapat hasil seperti berikut : A B C D <75 c. harian dilakukan oleh pendidik dengan cakupan eliputi seluruh indikator dan kopetensi dasar. d. KD dilakukan sebanyak 5 kali. e. akhir dengan erataratakan nilai pada KD sesuai julah KD : Rata-Rata KD = ( )/5 = 72.6 f. Nilai raport enggunakan ratarata dari seluruh KD dala satu seester ditabah dengan UTS dan UAS dengan penilaian sebagai berikut: =((rata-ratakd*2)+uts+uas)/4 = (72.6*2)+70+7 = 7.55 g. Dari nilai KKM ata pelajaran tersebut aka nilai 7.55 asuk dala interval nilai C. 3. Keterapilan. Nilai keterapilan diperoleh dari hasil penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik, proyek, produk, portofolio, dan bentuk lain sesuai karakteristik KD ata pelajaran. Hasil penilaian setiap KD pada KI-4 berdasarkan nilai optial jika penilaian dilakukan dengan teknik yang saa pada KD yang saa yang dilakukan beberapa kali penilaian. Jika penilaian KD yang saa dilakukan dengan teknik yang berbeda, isalnya proyek dan produk atau praktik dan produk, aka hasil akhir penilaian KD tersebut dirata-ratakan. Untuk eperoleh nilai akhir keterapilan pada setiap ata pelajaran adalah dengan cara erata-ratakan dari seua nilai KD pada KI-4 dala satu seester. Selanjutnya, penulisan capaian keterapilan pada rapor enggunakan angka pada skala 0 00 dan predikat, serta dilengkapi deskripsi singkat capaian kopetensi. Contoh penilaian seni tari (tabel 2): K D Praktik Prod uk Pro yek Portofoli o Nilai Akhir (Dibulatka n Nilai raport 83 Tabel 2 tabel pengolahan nilai seni tari (ketrapilan) Keterangan :

5 Hak Akses Data Detail Sikap Guru Wali Kelas Pebina Ekskul Guru BK Ekskul Hak Akses Adin Det_ekskul, Data Mata Pelajaran, Data Ekstra Kulikuler, Data Sikap,,, Data Pengapu, Nilai_atpel detnilai_atpel Mata Pelajaran Det Sikap Nilai_ekskul Data Detail Ekskul, Data Mata Pelajaran, Data Ekstra Kulikuler, Data Sikap,, Data Pengapu Sikap Ekskul Ekskul Mata Pelajaran Data Detail Sikap Data Detail Ekskul Data Sikap Mata Pelajaran Login Data Detail Sikap 2 Data Sikap 3 4 Data Hak Akses Data Hak Akses Data MKK Data User Data User Data MKK Data Mata Pelajaran Data Mata Pelajaran Data Ekstra Kulikuler Data Pengapu Data Ekstra Kulikuler Data Pengapu Sikap Sikap siswa guru atpel ekskul pengapu Data Pengapu Data Ekstra Kulikuler hakakses user kk Absensi, Data Mata Pelajaran, Data Ekstra Kulikuler,, Nilai_sikap Kepala Sekolah Data Mata Pelajaran Ss Siswa Hak Akses Sikap Data Ekstra Kulikuler Hak Akses Data Mata Pelajaran a. Praktik pada KD 4. sebanyak kali dan KD 4.2 sebanyak 2 kali, Produk pada KD 4.4 sebanyak kali, Proyek pada KD 4.3 sebanyak kali dan Proyek pad KD 4.4 sebanyak kali. b. Pada KD 4., 4.2, dan 4.3 enggunakan nilai optiu karena ateri dan teknik penilaian yang digunakan saa dan dilakukan beberapa kali, sedagkan untuk KD 4.4 enggunakan rata-rata karena engunakan Proyek dan Produk. c. Nilai akhir rapor didapatkan dengan erata-ratakan nilai dari seua KD. Nilai Rapor = ( )/4 = 8.3 (dibulatkan) 3.3. Perancangan Siste Pada tahap ini akan dilakukan perancangan siste yang eliputi pebuatan diagra alir data, perancangan interface. Tahapan perancangan siste adalah :. Pebuatan Diagra Alir Data untuk dapat eahai siste secara logika, aka dibuat suatu diagra alir data yang dapat enggabarkan jalannya siste yang akan dikebangkan. 2. Perancangan Interface Perancangan Interface diperlukan untuk eberikan tapilan yang enarik agar tidak ebosankan bagi pengguna. Perancangan tapilan terdiri dari beberapa tapilan yaitu aturan, data dan bantuan. Untuk keluar dari tapilan awal atau akan enuju tapilan lainya ada juga enu keluar Data Flow Diagra Menurut Jogiyanto Data Flow Diagra (DFD) adalah suatu bagan yang enggabarkan secara lengkap dan terperinci dari suatu siste secara logika. Gabaran ini tidak tergantung pada perangkat keras, perangkat lunak, struktur data atau organisasi file. Keuntungan enggunakan DFD adalah eudahkan peakai (user) yang kurang enguasai bidang coputer untuk engerti siste yang akan dikerjakan/dikebangkan [4]. Adapun diagra konteks siste inforasi susunannya sebagai berikut:.4. Diagra Konteks Pada gabar 2 erupakan gabar rancangan dari diagra konteks dari siste inforasi yang akan dibangun pada penelitian ini. Pada diagra konteks tersebut terdapat beberapa hak akses yaitu adin, guru, wali kelas, pebina ekskul, guru bk, siswa, dan kepala sekolah. Untuk hak akses adin sendiri eiliki hak akses untuk seluruh fasilitas yang ada di aplikasi. Hak akses guru dapat ebuka fasilitas input nilai diana nilai yang dapat diinput sesuai dengan ata pelajaran yang diapu oleh guru tersebut. Hak akses wali kelas dapat ebuka fasilitas input nilai, nilai sikap dan input absensi. Hak akses Pebina ekskul dapat ebuka fasilitas input nilai ekstra kulikuler sesuai ekstra kulikuler yang dibibing oleh Pebina tersebut. Hak akses guru bk dapat ebuka fasilitas input nilai sikap dan absensi. Hak akses kepala sekolah dapat ebuka fasilitas untuk seluruh laporan yang tersedia di aplikasi. Dan hak akses siswa dapat ebuka fasilitas untuk laporan nilai ilik siswa tersebut. Adin, Data Mata Pelajaran, Data Ekstra Kulikuler, Data Sikap,,,,,, Data Mata Pelajaran, Data Ekstra Kulikuler, Data Sikap,,,,, 0 Siste Pengolahan Nilai Raport Request Siswa Guru Wali Kelas Pebina Ekskul Guru BK,, Data Mata Pelajaran, Data Ekstra Kulikuler,, Request, Request Data Mata Pelajaran, Request Data Ekstra Kulikuler, Request, Request Kepala Sekolah Gabar 2 Diagra Konteks..4.2 Diagra Jenjang. Pada gabar 3 erupakan gabar rancangan dari diagra jenjang dari siste inforasi yang akan dibangun pada penelitian ini. 2. Siswa 2.2 Guru Login 2.3 Mata Pelajaran 2.4 Ekskul Pengapu 2.6 Sikap 3. Ekskul 0 Siste Pengolahan Nilai Raport 3.2 Mata Pelajaran SIkap 3.4 Absensi 3.5 SMS Gateway Gabar 3 Diagra Jenjang.4.3 DAD Level Pada gabar 4 erupakan gabar rancangan dari diagra arus data level satu dari siste inforasi yang akan dibangun pada penelitian ini. Data Detail Nilai Mata Pelajaran Data Detail Nilai Mata Pelajaran Gabar 4 DAD Level Pebuatan 4.3 Data Ekskul 4.4 Data Matpel 4.4 Nilai

6 3.5. Perancangan ERD ERD erupakan suatu odel untuk enjelaskan hubungan antar data dala basis data berdasarkan objek-objek dasar data yang epunyai hubungan antar relasi. ERD untuk eodelkan struktur data dan hubungan antar data, untuk enggabarkanya digunakan beberapa notasi dan sibol [5]. Dari entity relationship diagra aka diperoleh 7 tabel seperti terlihat pada gabar 5. KKM Gabar 6 Halaan Hoe Sikap Detail Sikap Detail Nilai Mata Palajaran Absensi Nilai Mata Palajaran Nilai Sikap Ekskul Mata Pelajaran 4..2 Halaan Siswa Ipleentasi interface halaan siswa erupakan ipleentasi halaan web yang digunakan oleh siswa sebagai pengunjung web yang berisi inforasi-inforasi tentang nilai siswa baik nilai harian, uts, aupun uas. Adapun interface halaan siswa seperti pada gabar 7 Siswa Guru Pengapu Detail Ekskul Nilai Ekskul User Mengiri SMS Hak Akses 4. Ipleentasi Gabar 5 ERD Ipleentasi bertujuan untuk enerjeahkan keperluan perangkat lunak ke dala bentuk sebenarnya yang diengerti oleh koputer atau dengan kata lain tahap ipleetasi ini erupakan tahapan lanjutan dari tahap perancangan yang sudah dilakukan. Dala tahap ipleentasi ini akan dijelaskan engenai perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software) yang digunakan dala ebangun siste ini, file-file yang digunakan dala ebangun siste, tapilan web beserta potongan-potongan script progra untuk enapilkan halaan web. Gabar 7 Halaan Interface Siswa 4..3 Ipleentasi Halaan Guru Ipleentasi interface halaan guru erupakan ipleentasi halaan web yang digunakan oleh guru ata pelajaran sebagai pengguna web yang digunakan oleh guru ata pelajaran untuk enginputkan nilai dari asingasing siswa. Adapun interface halaan guru seperti pada gabar 8 4. Tapilan Halaan Web 4.. Halaan Utaa Hoe Halaan hoe erupakan halaan utaa dari Website Siste Inforasi Pengelolaan Nilai Raport Siswa pada SMK Muhaadiyah Kutowinanggun. Halaan ini berfungsi sebagai tepat untuk enapilkan inforasi-inforasi tentang web sekolah seperti profil, visi dan isi, prestasi, gallery, jurusan, progra unggulan, ekstrakurikuler, tenaga pengajar, fasilitas sekolah dan lain-lain. Adapun tapilan hoe seperti pada gabar 6 Gabar 8 Ipleentasi Halaan Guru 4..4 Iplentasi Halaan BK Ipleentasi interface halaan Bibingan Konseling (BK) erupakan ipleentasi halaan web yang digunakan oleh Bibingan Konseling (BK) sebagai pengguna web yang berisi inforasiinforasi tentang nilai siswa dan digunakan untuk

7 enginputkan nilai siswa yaitu nilai sikap baik itu sikap spiritual aupun sikap sosial. Adapun interface halaan BK seperti pada gabar Halaan Nilai Pelajaran Satu kelas Halaan nilai ata pelajaran erupakan halaan yang berisi tentang penilaian ata pelajaran yang dilakukan oleh asing-asing guru terhadap siswa. Pada halaan ini terdapat enu insert nilai, edit aupun enghapus data nilai siswa. Adapun halaan data nilai ekstra kulikuler seperti pada gabar 2. Gabar 9 Iplentasi Halaan BK 4..6 Iplentasi Halaan Adin Ipleentasi interface halaan adin erupakan ipleentasi halaan web yang digunakan oleh adin sebagai pengguna web yang digunakan untuk eanajeen halaan web diantaranya enabah hak akses pengguna web serta dapat enabahkan data aster siswa, data guru, data ata pelajaran, data pengapu, data nilai sikap dan lainnya. Adin bertanggungjawab terhadap keseluruhan aktifitas data yang berjalan pada website. Adapun interface halaan adin seperti pada gabar 0. Gabar 2 Halaan Nilai Pelajaran Satu Kelas Halaan Nilai Sikap Sosial Halaan nilai sikap sosial erupakan halaan yang berisi tentang penilaian sikap sosial ata pelajaran dengan enggunakan indikator yang telah disediakan, proses ini dilakukan oleh asing-asing guru terhadap siswa. Pada halaan ini terdapat enu insert, edit aupun delete data nilai sikap. Adapun halaan data nilai sikap sosial seperti pada gabar 3. Gabar 0 Ipleentasi Halaan Adin 4..7 Iplentasi Halaan Nilai Ekstrakulikuler Halaan nilai ekstrakulikuler erupakan halaan yang berisi tentang penilaian ekstrakulikuler yang dilakukan oleh guru ekstrakulikuler terhadap siswa. Pada halaan ini terdapat enu insert, edit aupun delete data nilai ekstrakulikuler siswa. Adapun halaan data nilai ekstra kulikuler seperti pada gabar. Gabar 3 Halaan Nilai Sikap Sosial Halaan Nilai Sikap Spiritual Hapir saa dengan penilaian sikap sosial, nilai sikap spiritual erupakan halaan yang berisi tentang penilaian sikap spiritual ata pelajaran dengan engunakan indikator yang telah disediakan proses ini dilakukan oleh asing asing guru terhadap siswa. Pada halaan ini terdapat enu insert, edit aupun delete data nilai sikap spiritual. Adapun halaan data nilai sikap spiritual seperti pada gabar 4. Gabar Halaan Nilai Ekstrakulikuler

8 Gabar 4 Halaan Nilai Spiritual 4.. Halaan Data Raport Siswa Pada halaan ini berisi tentang laporan data raport siswa per kelas. Pada halaan ini kita bisa elihat seua data raport yang ada dengan enentukan tahun ajaran, seester, dan kelas. Sedangkan untuk enu dala halaan laporan nilai ata pelajaran hanya tersedia enu cetak raport per siswa. Adapun halaan laporan nilai ata pelajaran seperti pada gabar 5. Gabar 5 Halaan Data Raport Siswa 4..2 Halaan Ss Gateway. Pada halaan ini berisi tentang fasilitas ss gateway pada siste diana data yang uncul pada halaan ini adalah data dari nilai siswa yang endapat nilai dibawah standar inial KKM dan akan dikirikan inforasi berupa SMS jika nilai yang didapat kurang dari KKM dan diperlukan reidi. Adapun halaan SMS Gateway seperti pada gabar 6 Kutowinangun Kebuen, aka dapat diabil kesipulan bahwa:. Siste inforasi yang dibuat dala penelitian ini dapat engolah nilai akadeik siswa dan eperudah siswa, orang tua serta pihak sekolah dala endapatkan inforasi yang lebih efektif dan efisien 2. Penyajian inforasi nilai siswa dapat diipleetasikan enggunakan fasilitas ss gateway. 3. kurikulu K3 dapat diipleentasikan enggunakan aplikasi berbasis web sesuai dengan ketentuan yang ada. 5.2 Saran Untuk engebangkan Siste Inforasi Pengelolaan Nilai Raport Siswa dengan fasilitas ss gateway di SMK Muhaadiyah Kutowinangun Kebuen, penulis eberikan saran sebagai berikut:. Siste inforasi ini dapat enyediakan broadcast peberitahuan jika ss gateway tidak terkiri ke siswa aupun orangtua/wali. Sehingga adin dapat elakukan pengirian ulang secepatnya. 2. Adanya fitur akun atau eber yang disediakan oleh siste inforasi ini sehingga akan eperudah dala hal penginforasian kepada siswa terkait dengan waktu ujian ulang (reedial). 3. Dapat dikebangkan dengan enabahkan fitur untuk encetak kuesioner dala pencarian nilai sikap untuk setiap siswa. 4. Dapat dikebangkan dengan enabahkan fitur ss reply dari siswa/orangtua wali. DAFTAR PUSTAKA [] Kaus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi, 206. Yogyakarta: PT Graedia Pustaka Utaa. [2] Saptaji, Mebuat SMS Gateway dengan Delphi 7. Bandung : Widya Media, PENUTUP Gabar 6 Halaan SMS Gateway. 5. Kesipulan Berdasakan hasil pengaatan dan penelitian yang penulis lakukan tentang Siste Inforasi Pengelolaan Nilai Raport Siswa dengan fasilitas ss gateway di SMK Muhaadiyah [3] Kurniasih Ias, Sani Berlia, Revisi Kurikulu 203. Yogyakarta : Kata Pena, 206. [4] Jogiyanto, H. Analisis dan Desain Siste Inforasi, Edisi III. Yogyakarta : Andi, 2005 [5] Kadir, A. Dasar Perancangan dan Ipleentasi Database Relasional, Edisi I. Yogyakarta: Andi, 2009