MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI DAUR AIR MELALUI MODEL PEBELAJARAN TIPE NUMBEREDHEADTOGETHER (NHT) DI KELAS V SD NEGERI 1 KARANGJATI

Transkripsi

1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI DAUR AIR MELALUI MODEL PEBELAJARAN TIPE NUMBEREDHEADTOGETHER (NHT) DI KELAS V SD NEGERI 1 KARANGJATI SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh AGNES PRIHANDINI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada materi dauri air melalui model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) di kelas V SD Negeri 1 Karangjati. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus dimana pada setia siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Obyek penelitian ini yaitu siswa kelas V yang berjumlah 14 anak yang terdiri dari 9 laki-laki dan 5 perempuan. Instrument yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi instrument tes dan non tes. Indtrument tes terdiri dari tes tertulis dalam bentuk uraian yang dilakukan pada akhir siklus. Sedangkan instrument non tes terdiri dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan terdiri dari analisis data kualitatif dan kuantitatif. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini apabila terjadi ketuntasan secara klasikal 85%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode NHT dengan media komik dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada hasil belajar aspek kognitif siklus I ketuntasan belajar klasikal diperoleh sebesar 78,57%, sedanngkan pada siklus II meningkat menjadi 92,86% dengan kriteria sanagt baik. Pada aspek afektif siklus skor rata-rata mencapai 3,1 dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan skor rata-rata 3,45 dengan kriteria sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajran menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi daur air dengan di kelas V SD Negeri 1 Karangjati Kecamatan Kemranjen, Kabupaten Banyumas tahun ajaran 2014/2015. Kata kunci: Hasil Belajar, IPA, NHT v

6 MOTTO Kataknlah : Apakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?. Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima pelajaran (QS. Az-Zumar:9) Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan (Al Insyiroh: 6) Pendidikan bukanlah sesuatu yang diperoleh seseorang, tapi pendidikan adalah sebuah proses seumur hidup (Gloria Steinem) vi

7 PERSEMBAHAN Syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT atas segala kekuatan, karunia dan rahmat-nya yang telah diberikan dalam setiap langkahku, sehingga apapun yang kulakukan dan kukerjakan selalu diberikan kemudahan dan juga keberkahan dalam menjalaninya. Skripsi ini saya persembahkan untuk : Kedua orang tuaku, Ibu Riyati dan Bapak Suranto. Terima kasih atas doa, cinta, dukungan, perhatian, kasih sayang, dan kesempatan yang telah diberikan selama ini dan seterusnya. Adik laki-laki ku yang bernama Panji Irawan serta Keluargaku yang selalu mendoakanku dan memeriku semangat tiada henti. Teman-temanku UMP PGSD kelas B angkatan Terimakasih atas segala sesuatu baik itu cinta, persahabatan dan kegembiraan selama ini yang telah kalian berikan. Nofa Prasetiyo yang selalu mendoakanku, momotivasiku dan selalu memberiku semangat tiada henti. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur panjatkan kepada Alloh SWT, atas rahmat dan karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul Meningkatkan Hasil Belajar IPA materi Daur Air Melalui Metode Numbere Heads Together (NHT) dengan media komik pada kelas V SD Negeri 1 Karangjati. Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. MH., rektor Unviersitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan beserta staf, yang telah memberikan kebijaksanaan dan dukungan dalam penyelesaian skripsi. 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang teleh memberikan kesempatan hingga peneliti selesai studi; 4. Subuh Anggoro, M.Pi., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis; 5. Pratik Hari Yuwono, S.Sn., M.A. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti; 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat; 7. Eko Ariesta Hirin, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri I Karangjati, Kecamatan Kemranjen, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut; 8. Sugiyani, S.Pd. selaku guru kelas V di SD Negeri 1 Karangjati yang telah bersedia memberi arahan, membimbing dan membantu dalam melakukan penelitian. viii

9 9. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri I Karangjati yang telah banyak membantu kelancaran penelitian ini; 10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh Subkhanahu wa ta ala. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang memembacanya. Amin. Akhir kata segala kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang. Purwokerto, 7 Agustus 2015 Agnes Prihandini ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Klasifikasi Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar B. Pembelajaran IPA Pengertian IPA Hakikat pembelajaran IPA C. Materi Proses Daur Air dan Kegiatan Manusia yang dapat Mempengaruhinya D. Model Pembelajaran Kooperatif Metode Numbered Heads Together (NHT) Model Pembelajaran Kooperatif x

11 2. Motode Numbered Heads Together (NHT) E. Hasil Penelitian yang Relevan F. Kerangka Berfikir G. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian Jenis Penelitian B. Subjek Penelitian C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data D. Analisis Data E. Prosedur Penelitian F. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian Hasil Penelitian Siklus I a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Hasil Observasi d. Hasil Belajar e. Hasil Refleksi Hasil Penelitian Siklus II a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Hasil Observasi d. Hasil Belajar e. Hasil Refleksi Hasil Wawancara B. Pembahasan Hasil Observasi Aktivitas Guru Hasil Observasi Aktivitas Siswa Hasil Belajar Aspek Kognitif Hasil Belajar Aspek Afektif xi

12 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN- LAMPIRAN xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Siklus Air Gambar 2.2 Kerangka Berfikir Gambar 3.1 Siklus PTK Menurut Kemmis & Taggart Gambar 4.1 Guru Melakukan Apersepsi Gambar 4.2Siswa Sedang Membaca Komik Gambar 4.3Siswa Melakukan Percobaan Dan Mengerjakan LKS Gambar 4.4Siswa Sedang Membacakan Hasil Jawabannya Gambar 4.5Guru Menuliskan Tujuan Pembelajaran Gambar 4.6Siswa Membaca Komik Gambar 4.7Siswa Berdidkusi Dengan Kelompoknya Gambar 4.8 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I Gambar 4.9 Guru Menjelaskan Materi Dengan Media Komik Gambar 4.10Siswa Memakai Topi Bernomor Gambar 4.11Siswa Sedang Menuliskan Hasil Jawaban LKS Gambar 4.12Siswa Mengerjakan LKS Berdasarkan Komik Gambar 4.13Siswa Melakukan Percobaan Gambar 4.14Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Gambar 4.17 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Tiap Indikatornya Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif Gambar 4.20 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Afektif Tiap Indikator Gambar 4.21 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Psikomotor Gambar 4.22 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Psikomotor Tiap Indikator xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tabel 3.1 Penskoran Dan Kriteria Penilaian Tabel 3.2 Kriteria penilaian dengan persen Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II Tabel 4.8 Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus II Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Aktivitas Guru Siklus I dan II Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus I dan II Tabel 4.11 Peningkatan Aktivitas Siswa Tiap Indikator Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif Tabel 4.13 Rekapitulasi Peningaktan Hasil Belajar Aspek Afektif Tabel 4.15 Rekapitulasi Peningkatan Hasil Belajar Aspek Afektif Tiap Indikator xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Surat-surat Lampiran B Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran C Lembar Kerja Siswa (LKS) Lampiran D Lembar Evaluasi Siswa Lampiran E Hasil Belajar Aspek Kognitif Lampiran F Hasil Belajar Aspek Afektif Lampiran G Lembar Observasi Aktivitas Guru Lampiran H Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lampiran I Lembar Wawancara Lampiran J Catatan Lapangan Lampiran K Biodata Observer dan Peneliti xv