TESIS. Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Transkripsi

1 PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA MAHASISWA PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA) DI UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA TAHUN 2015 TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Oleh Diska Mega Vita Damayanti S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTO Barang siapa yang melepaskan satu kesusahan seorang mukmin, pasti Allah akan melepaskan darinya satu kesusahan pada hari kiamat. Barang siapa yang menjadikan mudah urusan orang lain, pasti Allah akan memudahkannya di dunia dan di akhirat. Barang siapa yang menutupi aib seorang muslim, pasti Allah akan menutup aibnya di dunia dan di akhirat. Allah senantiasa menolong hamba Nya selama hamba Nya itu suka menolong saudaranya. (HR. Muslim) Barang siapa merindukan surga maka ia akan bersegera dalam melaksanakan kebaikan, barang siapa takut akan siksa neraka maka ia akan berhenti dari mengikuti hawa nafsunya, barang siapa meyakini datangnya kematian maka ia tidak akan terlena dengan kesenangan duniawi, barang siapa mengetahui bahwa dunia adalah negeri cobaan, maka semua musibah yang menimpanya akan terasa ringan (Ali Bin Abi Thalib) Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain (Q. S. Al Insyiraah: 6-7). v

6 PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan kepada: 1. Suamiku tercinta Luhur Budi Satriawan; 2. Ibu dan Bapakku tercinta Ibu Rusinah dan Bapak Sukarso serta Ibu Rusmiati dan Bapak Hendro Kartono, atas doa dan kasih sayangnya; 3. Adik-adikku tersayang Kukuh Muhammad dan Ar Rofiki Muhammad Faizal serta Kurniasari Wijayanti, Kurniawan Wijaya dan Setiani Widiati; 4. Murobbiku yang terhormat; 5. Teman-teman seperjuangan; 6. Dan Sahabat- sahabatku yang senantiasa memberikan semangat. vi

7 KATA PENGANTAR Segala puji hanya bagi Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia- Nya yang telah banyak memberikan kita rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyusun tesis ini sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan tugas akhir pada Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan tesis ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menempuh pendidikan magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta; 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan melaksanakan penelitian ini; 3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan kemudahan administrasi bagi penulis; 4. Prof. Dr. Andayani, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk menyelesaikan tesis ini; 5. Prof. Dr. Andayani, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi kepada peneliti sehingga tesis ini dapat diselesaiakan dengan lancar; 6. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku pembimbing II yang dengan sabar membimbing peneliti serta memberikan dorongan dan selalu meluangkan waktu bagi peneliti sehingga menjadikan peneliti semangat menyelesaiakan tesis; 7. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana, khususnya Program Pendidikan Bahasa Indonesia yang selama ini secara tulus dan ikhlas telah memberikan ilmunya kepada peneliti; vii

8 8. Ibu Riwanti, selaku koordinator BIPA yang telah memberikan bantuan dan telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian; 9. Pengajar BIPA yang menjadi informan penelitian ini yang telah banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam proses penelitian ini; 10. Mahasiswa BIPA yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian ini; 11. Luhur Budi Satriawan, suami tercinta yang selalu memberikan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini; 12. Bapak, Ibu, dam Adik-adikku yang telah memberikan doa restu dan motivasi dalam proses penelitian ini; dan 13. semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu peneliti dalam menyusun tesis ini. Akhir kata peneliti mengucapkan terima kasih bagi semua pihak yang telah membantu dan memberikan masukan demi perbaikan tesis ini, sehingga menjadi lebih sempurna danlebih baik serta dapat bermanfaat bagi semua. Surakarta, Agustus 2015 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman JUDUL... i PERNYATAAN.. ii PENGESAHAN PEMBIMBING. iii PENGESAHAN PENGUJI TESIS.. iv MOTO. v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR. vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... DAFTAR SINGKATAN. xiii xiv DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... ABSTRACT xv xvi xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka Penelitian Terdahulu. 2. Hakikat Pembelajaran a. Pembelajaran Keterampilan Berbicara bagi Penutur Asing. 14 b. Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) Hakikat Keterampilan Berbicara.. 23 a. Pengertian Berbicara b. Tujuan Berbicara c. Faktor Penunjang Keefektifan Berbicara ix

10 d. Jenis-jenis Berbicara.... e. Kriteria Penilaian Pembelajaran Berbicara Hakikat Pembelajaran Berbicara a. Model Pembelajaran Keterampilan Berbicara 35 b. Metode Pembelajaran Keterampilan Berbicara c. Media Pembelajaran Keterampilan Berbicara. 39 d. Materi Pokok Berkenaan dengan Pembelajaran Keterampilan Berbicara.. 41 B. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Sumber Data D. Teknik Sampling (Cuplikan) E. TeknikPengumpulan Data F. Validitas Data.. 50 G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian.. 52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN A. Deskripsi Latar 54 B. Hasil Penelitian Pembelajaran Keterampilan Berbicara Kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran BIPA.. 3. Upaya untuk Mengatasi Kendala dalam Pembelajaran BIPA C. Pembahasan Hasil Penelitian.. 1. Pembelajaran Keterampilan Berbicara 2. Kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran BIPA. 3. Upaya untuk Mengatasi Kendala dalam Pembelajaran BIPA BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan.. 80 B. Implikasi.. 81 x

11 C. Saran DAFTAR PUSTAKA.. 84 LAMPIRAN 88 xi

12 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Pembobotan Penilaian Berbicara Waktu dan Kegiatan Penelitian.. 46 xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Bagan Kerangka Berpikir. Bagan Analisis Interaktif xiii

14 DAFTAR SINGKATAN BIPA RS R CLHW CLHO CLHAD : Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing : Raheni Suhita, M. Hum : Riwanti,S.S : Catatan Lapangan Hasil Wawancara : Catatan Lapangan Hasil Observasi : Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman CLHO 01: Kegiatan Pembelajaran yang Dilaksanakan oleh Ibu Raheni CLHW 01: Wawancara dengan Ibu Raheni Suhita, M.Hum.... CLHW 02: Wawancara dengan mahasiswa CLHW 03: Wawancara dengan mahasiswa CLHW 04: Wawancara dengan mahasiswa CLHW 05: Wawancara dengan mahasiswa CLHW 06: Wawancara dengan Ibu Riwanti,S.S. CLHAD 01: Penilain Pembelajaran Keterampilan Berbicara.. CLHAD 02: Buku Teks Pembelajaran CLHAD 03: Silabus Pembelajaran. Hasil Dokumentasi Foto Kegiatan Penelitian.. Foto Informan Buku Teks Pembelajaran BIPA.. Surat-surat Perizinan Penyusunan Tesis xv

16 ABSTRAK Diska Mega Vita Damayanti. S Pembelajaran Keterampilan Berbicara Pada Mahasiswa Program Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (BIPA) Di Universitas Sebelas Maret Surakarta Tahun Tesis (Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M. Pd. Pembimbing II: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.). Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: 1) pembelajaran keterampilan berbicara BIPA, 2) kendala yang dihadapi dalam pembelajaran BIPA, 3) upaya untuk mengatasi kendala dalam pembelajaran BIPA. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif naturalistik dengan bentuk studi kasus terpancang. Informan dalam penelitian ini adalah koordinator perencanaan, pengajar, dan siswa.teknik cupklikan yang digunakan adalah purposive sampling.pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mandalam, observasi, dan analisis dokumen. Pengujian validitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Data penelitian dianalisis menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian sebagai berikut: 1)pembelajaran pada materi keterampilan berbicarayang dilakukan pengajar senantiasa menghubungkan kegiatan dan bahan ajar dengan situasi nyata, yang dapat memotivasi siswa untuk menghubungkan pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan seharihari,pengajar lebih sering menggunakan model contextual teaching learning, pembelajaran keterampilan berbicara sudah mengarah pada kemampuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Indonesia pembelajar, baik itu formal ataupun non formal, 2) kendala-kendala dalam pembelajaran BIPA disebabkan oleh: a) penempatan peserta didik yang kurang sesuai sehingga tidak berimbang pemahaman bahasanya, b) masih kurangnya pemahaman budaya pembelajar, c) minat dan motivasi pembelajar masih kurang, d) terdapat materi yang hanya berpusat pada mahasiswa KNB, 3) upaya yang dilakukan pengajar untuk mengatasi kendala-kendala pembelajaran BIPA yaitu dengan membuat variasi pada metode, model, dan materi pembelajaran,, memberikan materi yang bersinggungan dengan budaya-budaya di Indonesia, memberikan motivasi pada pembelajar secara intens, dan menyiapkan berbagai macam materi dalam setiap proses pembelajaran. Kata kunci: pembelajaran, bahasa Indonesia bagi penutur asing. xvi

17 ABSTRACT Diska Mega Vita Damayanti. S Speaking Skill Learning By Students Of Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (Bipa) Program In Sebelas Maret University Surakarta Year Of Thesis (Consultant 1: Prof. Dr. Andayani, M. Pd. Consultant 2: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.). Bahasa Indonesia Education Program, Graduate Program Sebelas Maret University Surakarta. This research is aimed to describe and explain: 1) BIPA speaking skill learning, 2) obstacles faced in BIPA learning, 3) efforts to solve the obstacles in BIPA learning. This is a naturalistic qualitative research in the form of naturalistic shape stuck case study. The informants of this research were the planning coordinator, the teachers, and the learners. The sampling technique used was purposive sampling. The data were collected by in-depth interview, observation, and document analysis. The data validity test was done through data source triangulation and method triangulation. The research data were analyzed by using interactive analysis model. The results of the research were: 1) the learning process in speaking skill materials was presented by relating learning material and activities with actual situation which could motivate the learners to relate the knowledge and its implementation in daily life, the teachers usually used contextual teaching learning model, the speaking skill learning had been focused to develop the learners ability in using bahasa Indonesia, both formally and informally, 2) the obstacles in BIPA learning were caused by: a) inappropriate placement of the learners that they had different knowledge and ability in using the language, b) lack of Indonesian culture understanding, c)lack of interest and motivation, d) some materials which were focused only for KNB students, 3) the efforts done by the teachers to solve the obstacles were developing various methods, models, and learning materials, presenting materials which had Indonesian culture content, giving motivation to the learners intensively, and preparing various materials in every learning process. Key Words: learning, bahasa Indonesia for foreign speakers xvii