Lampiran 1 Uji Instrumen reliabilitas dan validitas
|
|
- Hartanti Rachman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN 45
2 46 Lampiran 1 Uji Instrumen reliabilitas dan validitas
3 Surat izin penelitian 47
4 48 Lampiran 2 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Waktu : 4 x 35 menit Hari / Tanggal : Jum at, 27 Februari 2015 A. Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 6.3 Menjumlahkan pecahan C. Indikator Mengenal bilangan pecahan Mampu melakukan penjumlahan bilangan Pecahan Menerapkan penjumlahan pecahan dalam memecahkan masalah. D. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : a. Mengenal pecahan b. Melakukan penjumlahan bilangan pecahan c. Menerapkan pecahandalam memecahkan masalah E. Materi Pembelajaran a. Pengertian Pecahan Pecahan merupakan bagian dari keseluruhan. Di kelas sebelumnya, kamu sudah mengenal pecahan sederhana. Mari kita ingat kembali dengan melengkapi keterangan dari gambar di bawah ini untuk menyatakan besarnya bagian daerah yang diarsir dari keseluruhan lingkaran.
5 49 Gambar Pecahan Gambar Pecahan Contoh : = = = 3 4 Diperoleh, = 1:2 4 = 3 4
6 = 1:1 = Contoh tentukan hasil penjumlahan pecahan berikut ini Jawab = 1:1 4 = 2 4 = = 1:1 2 = 2 2 = = 2:3 7 = 2 5 Setelah memahami bentuk-bentuk pecahan dan operasi hitung penjumlahan pecahan, berikutnya akan kita gunakan untuk menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan. Mari kita perhatikan contoh masalah beserta penyelesaiannya berikut ini. 1. Ibu Ema membuat sebuah kue yang cukup besar. Kuee tersebut dipotong-potong menjadi 16 bagian yang sama besar. Pulang sekolah Ema mengajak Menik ke rumahnya. Ema dan Menik masing-masing makan 2 potong kue. Berapa bagian kue yang dimakan Ema dan Menik? Penyelesaian Kue dibagi menjadi 16 potong, kemudian dimakan Ema 2 potong dan dimakan Menik 2 potong. Ema makan 2 bagian kue. 16 Menik makan 2 bagian kue = = 4 16 = 1 4 Jadi, kue yang di makan Ema dan Menik 1 4 bagian.
7 51 2. Abid mempunyai seutas tali yang panjangnya 1 meter. Marbun juga 4 mempunyai seutas tali dengan panjang 2 meter. Jika kedua tali 3 tersebut disambung, berapakah panjangnya? Penyelesaian Abid mempunyai 1 4 meter. Marbun mempunyai 2 3 meter = = 12 = 1 meter Jadi, panjang kedua tali tersebut adalah 1 meter. F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : kooperatif tipe Numbered Heads Together 2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, Demontrasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama No Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi penjumlahan pecahan Guru menyiapkan sebuah roti untuk dipotong sama besar untuk dibagikan kepada 4 siswa Kemudian bertanya kepada siswa berapa bagian jumlah yang diterima setiap siswa? Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 10 menit 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi 40 menit
8 52 Guru menempelkan gambar pecahan, kemudian menyuruh salah satu siswa untuk maju menuliskan berapa nilai pecahan pada gambar. Siswa bersama-sama mengoreksi jawaban dari setiap siswa yang maju lalu guru menjelaskan hasil yang diperoleh dari kegiatan siswa tersebut. b. Elaborasi Guru membentuk kelompok Numbered Heads Together yang heterogen sesuai nilai hasil pre-tes. Setiap kelompok terdiri dari 4 peserta didik. Kemudian peserta didik di tempatkan sesuai dengan kelompoknya. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor 1-4 dan memberi nama kelompok yang berbeda. Siswa diberi kartu soal untuk dikerjakan dalam kelompok masing-masing. Tiap kelompok mendapat 8 kartu soal dan setiap siswa mengerjakan 2 kartu soal.(terlampir) Guru mengamati dan membimbing kerja sama dalam kelompok. Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangan kemudian siswa yang ditunjuk guru mengerjakan di papan tulis. Demikian seterusnya hingga semua kartu soal terjawab dan masing-masing kelompok dapat menerangkannya. c. Konfirmasi Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan cara mengerjakan penjumlahan pecahan pada masing-
9 53 masing kartu soal hasil diskusi Guru memberikan skor pada kelompok yang bisa memberikan jawaban dengan benar. 3. Penutup Bersama dengan guru siswa mencatat rangkuman / simpulan materi pelajaran yang telah dipelajari Di akhir pelajaran siswa diberi tugas rumah secara individu 20 menit Pertemuan Kedua No Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 10 menit mengikuti proses pembelajaran Guru bersama siswa membahas tugas rumah Siswa diingatkan kembali tentang pecahan senilai dan penjumlahan pecahan berpenyebut sama Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi penjumlahan pecahan Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi 40 menit Guru memberikan satu soal cerita tentang pecahan Salah satu siswa disuruh mencoba mengerjakan soal cerita tersebut Siswa bersama-sama mengoreksi jawaban dari
10 54 setiap siswa yang maju lalu guru menjelaskan hasil yang diperoleh dari kegiatan siswa tersebut. b. Elaborasi Siswa diminta bergabung dengan kelompok yang sudah di bentuk pada pertemuan sebelumnya Guru memberi kartu soal kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan secara berdiskusi yaitu penjumlahan pecahan dalam bentuk soal cerita.(terlampir) Guru mengamati dan membimbing kerja sama dalam kelompok. Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangan kemudian siswa yang ditunjuk guru mengerjakan di papan tulis. Demikian seterusnya hingga semua kartu soal terjawab dan masing-masing kelompok dapat menerangkannya. c. Konfirmasi Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan cara mengerjakan penjumlahan pecahan pada masing-masing kartu soal hasil diskusi Guru memberikan skor pada kelompok yang bisa memberikan jawaban dengan benar. 3. Penutup Bersama dengan guru siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan Malaksanakan penilaian Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi maupun pengayaan. 20 menit
11 55 H. Media dan Sumber Belajar 1. Media : kue, alat peraga pecahan, Kartu soal pecahan, 2. Sumber Belajar : I. Instrument Silabus Kelas IV, Kurikulum KTSP Buku paket Matematika BSE Pusat Perbukuan LKS Permata Matematika I. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat! = = = = = = = = = = II. Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Kakek Mardi mempunyai sepetak tanah di belakang rumahnya. 1 3 bagian tanah tersebut ditanami singkong. Sedangkan 4 bagian lagi 9 ditanami jagun. Berapa bagian tanah yang ditanami jagung dan singkong?
12 56 2. Toni membeli 3 meter pita untuk membungkus kado, kemudian 4 ayahnya membelikan 1 meter pita untuk diberikan Toni. Berapa 4 jumlah pita yang dimiliki Toni sekarang? 3. Jarak kota A ke B 2 meter sedangkan jarak dari kota B ke C 1 meter. 3 2 Berapa meter jarak kota A ke kota C? 4. Berapa hasil dari = Jalan kampung Rudi sedang diaspal. Minggu pertama telah selesai 1 6 bagian jalan. Pada minggu kedua dilanjutkan mengaspal 2 bagian 8 jalan. Sisanya akan di lanjutkan pada minggu ketiga. Berapa jumlah bagian yang diaspal pada minggu pertama dan kedua? Kunci jawaban I = II. 1. Ditanami singkong 1 3 bagian Ditanami jagung 4 9 bagian = = 7 9 bagian Jadi, tanah yang ditanami jagung dan singkong adalah 7 9 bagian 2. Toni membeli 2 4 meter Ayahnya membelikan 2 5 meter = = = 9 10 meter Jadi, pita yang dimiliki Toni sekarang adalah 9 10 meter
13 57 3. Jarak kota A ke B 2 3 meter Jarak kota B ke C 1 2 meter = = 7 6 meter Jadi, jarak kota A ke kota C 7 6 meter = = Minggu pertama telah selesai 1 bagian jalan 6 Minggu kedua dilanjutkan mengaspal 2 8 bagian = = 10 = Jadi, jumlah yang diaspal pada minggu pertama dan kedua adalah 5 12 J. Penilaian Nilai = jawaban benar I:II jumlah soal x100
14 58 LEMBAR KERJA SISWA ( KARTU SOAL DISKUSI ) Pertemuan pertama Kerjakan soal dalam kartu kata ini dengan jawaban yang benar! Diskusikan dengan teman satu kelompokmu! = = = = = = = = 8.
15 59 LEMBAR KERJA SISWA ( KARTU SOAL DISKUSI ) Pertemuan kedua Kerjakan soal dalam kartu kata ini dengan jawaban yang benar! Diskusikan dengan teman satu kelompokmu! 1. Ibu membuat sebuah kue yang cukup besar. Kue tersebut dipotong-potong menjadi 16 potong sama besar. Pulang sekolah Ema mengajak Menik ke rumahnya. Ema dan Menik masing- masing makan 2 potong kue. Berapa bagian kue yang dimakan Ema dan 2. Ema dimintai tolong ibu untuk membelikan bahan bahan pembuat kue. Ema membeli 2 5 kg gula dan 3 4 kg tepung. Berapa berat gula dan tepung terigu yang dibeli Ema tersebut?
16 60 3. Abid mempunyai seutas tali yang panjangnya 1 4 meter. Marbun juga mempunyai seutas tali dengan panjang 2 meter. Jika kedua tali 3 tersebut disambung, berapakah panjangnya? 4. Satu kantung plastik berisi 7 5 kg minyak goreng. Kemudian ibu membeli di warung sebanyak 1 5 goreng tersebut? kg. Berapa jumlah kg minyak Marbun mempunyai 2 botol yang berbeda 5. besarnya. Botol pertama dapat disi 1 3 kedua dapat diisi 3 8 dan botol liter air. Marbun telah menyediakan 1 liter air untuk diisikan ke dalam kedua botol tersebut. Berapa liter air yang dapat diisikan?
17 61 6. Jalan kampong roni sedang diaspal. Minggu pertama telah selesai 1 5 bagian jalan. Pada minggu kedua dilanjutkan mengaspal bagian jalan. Sisanya akan di selesaikan pada minggu ketiga. Berapa bagian jalan yang telah diaspal pada minggu pertama dan minggu kedua? 2 6 Roni mempunyai kelereng, kelereng tersebut di masukan dalam kotak. Kemudian Didi memasukan 1 2 kelereng lagi. Berapa jumlah kelereng yang ada di dalam kotak tersebut? Ibu membeli beras kg, beras tersebut akan di masak untuk acara arisan. Tenyata masih kurang kemudian ibu membeli lagi Berapa jumlah beras yang ibu beli? 1 4 kg.
18 62 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Waktu : 4 x 35 menit Hari / Tanggal : Senin, 17 Maret 2015 C. Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah D. Kompetensi Dasar 6.4 Mengurangkan pecahan K. Indikator Mampu mengurangkan bilangan pecahan Menerapkan pengurangan bilangan pecahan dalam memecahkan masalah L. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : d. Mengurangkan bilangan pecahan e. Menerapkan pengurangan bilangan pecahan dalam memecahkan masalah. M. Materi Pembelajaran Operasi hitung pengurangan dalam pecahan mempunyai aturan serupa dengan penjumlahan dalam pecahan. Pengurangan pecahan yang berpenyebut sama dilakukan dengan mengurangkan pembilang-pembilangnya. Sedangkan penyebutnya tidak dikurangkan. Contoh pengurangan pecahan berpenyebut sama = 4 4
19 = Jawab = 3;1 4 = 2 4 = = 5;3 8 = 2 8 = 1 4 Aturan pengurangan pecahan yang berpenyebut tidak sama adalah : a. Samakan penyebut dengan KPK kedua bilangan (mencari bentuk pecahan yang senilai) b. Kurangkan pecahan baru seperti pada pengurangan pecahan berpenyebut sama. Contoh pengurangan berpenyebut tidak sama Bentuk senilai 5 8 adalah 10 16, 15 24, 20 32, 25 40, Bentuk senilai 1 6 adalah 2 12, 3 18, 4 24, 5 30, Pecahan 5 8 senilai dan pecahan 1 6 senilai = 15 4 = 15;4 = Jadi = Setelah memahami bentuk pecahan dan operasi hitung pengurangan langkah selanjutnya menyelesaikan masalah-masalah yang kaitan dengan bilangan pecahan. Contoh Ayah marbun mengecat kayu yang panjangnya 8 10 meter dengan warna hijau dan kuning. Sepanjang 1 2 meter dicat berwarna hijau. Berapa meter panjang kayu yang dicat kuning? Jawab Panjang kayu 8 meter. Dicat hijau sepanjang 1 meter. Sisanya dicat kuning = = 3 10
20 64 Jadi, panjang kayu yang dicat kuning adalah 3 meter. 10 N. Medel dan Metode Pembelajaran i. Model Pembelajaran : Kooperatif tipe Numbered heads Together ii. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi O. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama No Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 10 menit mengikuti proses pembelajaran Mengingatkan kembali penjumlahan pecahan dengan penyebut sama Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi pengurangan pecahan Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti d. Eksplorasi Guru menyiapkan sebuah roti yang sudah dipotong menjadi 4 bagian sama besar Siswa disuruh maju mengambil salah satu bagian roti yang sudah dipotong Kemudian siswa menjelaskan berapa sisa potongan roti yang salah satu bagiannya diambil. e. Elaborasi Guru membentuk kelompok Numbered 40 menit
21 65 Heads Together yang heterogen sesuai nilai hasil siklus 1. Setiap kelompok terdiri dari 4 peserta didik. Kemudian peserta didik di tempatkan sesuai dengan kelompoknya. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor 1-4 dan memberi nama kelompok yang berbeda. Siswa diberi kartu soal untuk dikerjakan dalam kelompok masing-masing. Tiap kelompok mendapat 8 kartu soal dan setiap siswa mengerjakan 2 kartu soal.(terlampir) Guru mengamati dan membimbing kerja sama dalam kelompok. Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangan. Siswa yang ditunjuk guru mengerjakan di papan tulis. Demikian seterusnya hingga semua kartu soal terjawab dan masing-masing kelompok dapat menerangkannya. f. Konfirmasi Siswa bersama-sama guru menyimpulkan cara mengerjakan pengurangan pecahan pada masing-masing kartu soal hasil diskusi Guru memberikan skor pada kelompok yang bisa memberikan jawaban dengan benar. 3. Penutup Bersama dengan guru siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah 20 menit
22 66 dilakukan Di akhir pelajaran siswa diberi tugas rumah secara individu Pertemuan kedua No Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 10 menit mengikuti proses pembelajaran Guru bersama siswa membahas tugas rumah Siswa diingatkan kembali tentang pengurangan pecahan berpenyebut sama Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi pengurangan pecahan Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi 40 menit Guru memberikan satu soal cerita tentang pecahan Salah satu siswa disuruh mencoba mengerjakan soal cerita tersebut Siswa bersama-sama mengoreksi jawaban dari setiap siswa yang maju lalu guru menjelaskan hasil yang diperoleh dari kegiatan siswa tersebut. b. Elaborasi Guru menyuruh siswa bergabung dengan
23 67 kelompok yang sudah di bentuk pertemuan sebelumnya Siswa diberi kartu soal untuk dikerjakan dalam kelompok masing-masing. Tiap kelompok mendapat 8 kartu soal pengurangan pecahan dalam bentuk soal cerita dan setiap siswa mengerjakan 2 kartu soal.(terlampir) Guru mengamati dan membimbing kerja sama dalam kelompok. Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangan kemudian siswa yang ditunjuk guru mengerjakan di papan tulis. Demikian seterusnya hingga semua kartu soal terjawab dan masing-masing kelompok dapat menerangkannya. d. Konfirmasi Siswa bersama-sama guru menyimpulkan cara mengerjakan pengurangan pecahan pada masing-masing kartu soal hasil diskusi Guru memberikan skor pada kelompok yang bisa memberikan jawaban dengan benar. 3. Penutup : Bersama dengan guru siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan Malaksanakan penilaian Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi maupun pengayaan. 20 menit
24 68 P. Media dan Sumber Belajar 3. Media : kue, alat peraga pecahan, Kartu soal pecahan, 4. Sumber Belajar : Silabus Kelas IV, Kurikulum KTSP Buku paket Matematika BSE Pusat Perbukuan LKS Permata Matematika Q. Instrument III. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat! = = = = = = = = = = IV. Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Ayah marbun mengecat kayu yang panjangnya 8 10 meter dengan warna hijau dan kuning. Sepanjang 1 2 meter dicat berwarna hijau. Berapa meter panjang kayu yang dicat kuning? 2. Sebuah gelas berisi air 5. Setelah diminum Abid tinggal 1 gelas. Berapa 8 3 banyak air yang telah diminum Abid?
25 69 3. Abdi dan Heni memetik 5 keranjang buah mangga. Sebanyak keranjang mangga telah di bagikan kepada tetangganya. Berapa bagian buah mangga yang masih ada? 4. Pak Toni mepunyai sebidang sawah yang luasnya 11 hektar. Seluas hektar dari sawah tersebut ditanami padi, 1 hektar dari sawah tersebut di 6 Tanami jagung, dan sisanya ditanami palawija. Berapa hektar sawah pak Toniyang ditanami palawija? 5. Agus mempunyai pita sepanjang 3 meter. Sebagian pita tersebut 4 diberikan kepada Heri. Sekarang, pita Agus tinggal meter pita yang diberikan kepada Heri? Kunci Jawaban III meter. Berapa IV. 1. Panjang kayu yang di cat 8 meter 10 Dicat warna hijau 1 meter = 8 5 = Jadi, panjang kayu yang dicat warna kuning adalah 3 meter Gelas berisi air 5 8 Sisa air = 15 8 = Jadi, air yang diminum Abid sebanyak 7 24 liter
26 70 3. Abdi dan Heni memetik 5 6 keranjang Dibagikan tetangganya 1 4 keranjang = = 3 6 = 1 2 Jadi, buah mangga yang masih ada adalah 1 2 bagian 4. Luas tanah pak Toni hektar Ditanami padi 2 3 hektar Ditanami jagung 1 6 hektar = = Jadi, luas tanah pak Toni yang ditanami palawija adalah Pita Agus 3 4 meter Sisa pita Agus = 9 5 = 4 = Jadi, pita yang diberikan kepada heri sebanyak 2 meter 6 R. Pedoman Penilaian Nilai = jawaban benar I:II jumlah soal x100
27 71 Wonocoyo, 13 Maret 2015 Guru Kelas Praktikan Nur Susiyanti, S,Pd Tri Wahyu Aji P NIP NIM Mengetahui Kepala Sekolah Tochid, S.Pd NIP
28 72 LEMBAR KERJA SISWA ( KARTU SOAL DISKUSI ) Pertemuan Pertama = = = = = = = = 8.
29 73 LEMBAR KERJA SISWA ( KARTU SOAL DISKUSI ) Pertemuan Kedua 1. Ibu membeli minyak goreng di warung sebanyak 15 liter untuk menggoreng. 20 Setelah selesai menggoreng minyak yang tersisa 3 liter. Berapa liter 10 minyak goreng yang di pakai ibu untuk 2. Andi pergi ke rumah nenek jaraknya 10 km. Pada jarak 3 km andi berhenti di 4 pom untuk mengisi BBM karena habis. Berapa jarak yang harus ditempuh andi dari pom sampai rumah nenek Reni membeli kain 5 9 membuat baju dibutuhkan 1 3 meter. Untuk meter. Sisanya akan dibuat celana. Berapa meter kain yang dibutuhkan untuk membuat celana?
30 74 4. Pedagang mempunyai 1 karung beras seberat sebanyak sebanyak kg. kemudian dibeli Ani kg. Dan digunakan sendiri kg. berapa sisa beras yang dipunyai pedagang sekarang? menggoreng. 5. Kakak mengambil air di sungai sebanyak liter sedangkan adiknya mengambil liter air tersebut dimasukan kedalam satu wadah untuk menyiram tanaman sebanyak Ani mmepunyai pita 15 meter. Diberikan 24 kepada Reni 1 meter. Kemudian diminta 8 adiknya 1 meter. Berapa meter pita yang 8 dimiliki Ani sekarang? 6. Pak Toni memanen kopi sebanyak kg. Setelah dijemur berat kopi menyusut 1 5 kg. Berapa berat kopi pak Toni sekarang? 7.
31 75 8. Heri dan Rudi memetik 15 keranjang buah rambutan. Sebanyak 5 keranjang rambutan 8 telah dibagikan kepada tetangganya. Berapa bagian buah rambutan yang masih ada? 16
32 76 Lampiran 3 Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Part 1 Value.722 N of Items 15 a Part 2 Value.547 N of Items 15 b Total N of Items 30 Correlation Between Forms.378 Spearman-Brown Coefficient Equal Length.548 Unequal Length.548 Guttman Split-Half Coefficient.537 a. The items are: SOAL1, SOAL2, SOAL3, SOAL4, SOAL5, SOAL6, SOAL7, SOAL8, SOAL9, SOAL10, SOAL11, SOAL12, SOAL13, SOAL14, SOAL15. b. The items are: SOAL16, SOAL17, SOAL18, SOAL19, SOAL20, SOAL21, SOAL22, SOAL23, SOAL24, SOAL25, SOAL26, SOAL27, SOAL28, SOAL29, SOAL30.
33 77 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL No Soal valid Soal tidak valid Soal dipakai 1. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12, 13,18,23,24, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12, 14,15,16,17,19,20,21,22,26,28,30 25,27,29 14,15,16,17,19,20,21,22
34 78 Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 2 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Part 1 Value.745 N of Items 15 a Part 2 Value.749 N of Items 15 b Total N of Items 30 Correlation Between Forms.790 Spearman-Brown Coefficient Equal Length.883 Unequal Length.883 Guttman Split-Half Coefficient.883 a. The items are: SOAL1, SOAL2, SOAL3, SOAL4, SOAL5, SOAL6, SOAL7, SOAL8, SOAL9, SOAL10, SOAL11, SOAL12, SOAL13, SOAL14, SOAL15. b. The items are: SOAL16, SOAL17, SOAL18, SOAL19, SOAL20, SOAL21, SOAL22, SOAL23, SOAL24, SOAL25, SOAL26, SOAL27, SOAL28, SOAL29, SOAL30.
35 79 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL no Soal valid Soal tidak valid Soal dipakai 1. 1,2,3,4,6,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28 5,7,29,30 1,2,3,4,6,8,9,10,11,12, 13,14,15,16,17,18,19, 20,21,22
36 80 Lampiran 4 Nomor Ur Ind DAFTAR NILAI TES PRA SIKLUS SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN MATEMATIKA Nama Siswa Nilai siklus MUAJI SABAR YANTI ELVIA DINA YANTI BUDI RUSYANTO AHMAD SOFIKIN NAFSUL KHOLIS ENDANG LAILATUL QORIAH RAHAYU JIAH M TRI IRMA N ANIK LAFINIYAH FAIZIN SADAR YATI SINTA AMELIA UNTUNG ANDI SEPTIANTO YUDA IMAM KABUL UTOMO LUKMAN FURQONI TRI AJI ERFAN MISTILAH MUHAMAD ZAKI ADABI S TEGAR FATUROHMAN HANIKUNIA WATI SAFIK ULUMAN MUDIN 20 - Jumlah 1385 T TT Keterangan : T : Tuntas TT : Tidak Tuntas Rata - rata : ,70
37 81 Nomor Ur Ind DAFTAR NILAI TES SIKLUS I SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN MATEMATIKA Nama Siswa Nilai siklus MUAJI SABAR YANTI ELVIA DINA YANTI BUDI RUSYANTO AHMAD SOFIKIN NAFSUL KHOLIS ENDANG LAILATUL Q RAHAYU JIAH M TRI IRMA N ANIK LAFINIYAH FAIZIN SADAR YATI SINTA AMELIA UNTUNG ANDI SEPTIANTO YUDA IMAM KABUL UTOMO LUKMAN FURQONI TRI AJI ERFAN MISTILAH MUHAMAD ZAKI ADABI S TEGAR FATUROHMAN HANIKUNIA WATI SAFIK ULUMAN MUDIN 35 - Jumlah 1610 T TT Keterangan : T : Tuntas TT : Tidak Tuntas Rata - rata : ,08
38 82 Nomor Ur Ind DAFTAR NILAI TES SIKLUS II SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN MATEMATIKA Nama Siswa Nilai siklus MUAJI SABAR YANTI ELVIA DINA YANTI BUDI RUSYANTO AHMAD SOFIKIN NAFSUL KHOLIS 85 - ENDANG LAILATUL QORIAH RAHAYU JIAH M TRI IRMA N ANIK LAFINIYAH FAIZIN SADAR YATI SINTA AMELIA UNTUNG ANDI SEPTIANTO YUDA IMAM KABUL UTOMO LUKMAN FURQONI TRI AJI ERFAN MISTILAH MUHAMAD ZAKI ADABI S TEGAR FATUROHMAN HANIKUNIA WATI SAFIK ULUMAN MUDIN 40 - Jumlah 1965 T TT Keterangan : T : Tuntas TT : Tidak Tuntas Rata - rata : ,87
39 83 Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SELAMA PEMBELAJARAN PERBAIKAN SIKLUS I No Aspek yang diobservasi Skor dan Indikator Baik Sedang Kurang 1 Persiapan anak dalam mengikuti pelajaran V Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan pertanyaan guru - V - 3 Siswa memperhatikan penjelasan guru V Kerja sama memecahkan soal dalam diskusi kelompok Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan kartu soal diskusi Keberanian siswa dalam menanggapi jawaban temannya Keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat/ menjelaskan jawaban yang benar Siswa dapat membuat kesimpulan tentang cara menyelesaikan soal dari masingmasing kartu soal diskusi Kemauan / kesungguhan dalam menguasai materi penjumlahan dan pengurangan pecahan Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu tanpa terpengaruh temannya - V - - V V - - V - V - V - - V - - Observed Nur Susiyanti, S,Pd NIP
40 84 No 1 2 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SELAMA PEMBELAJARAN Aspek yang diobservasi PERBAIKAN SIKLUS II Persiapan anak dalam mengikuti pelajaran Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan pertanyaan guru Skor dan Indikator Baik Sedang Kurang V V - 3 Siswa memperhatikan penjelasan guru V Kerja sama memecahkan soal dalam diskusi kelompok Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan kartu soal diskusi Keberanian siswa dalam menanggapi jawaban temannya Keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat/ menjelaskan jawaban yang benar Siswa dapat membuat kesimpulan tentang cara menyelesaikan soal dari masing-masing kartu soal diskusi Kemauan/kesungguhan dalam menguasai materi penjumlahan dan pengurangan pecahan Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu tanpa terpengaruh temannya V - - V - V - - V V - V - - V - - Observed Nur Susiyanti, S,Pd NIP
41 85 Lampiran 6 KRITERIA PENILAIAN HASIL ASPEK PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SELAMA PEMBELAJARAN PERBAIKAN SIKLUS I No Aspek yang diobservasi Persiapan dalam mengikuti pelajaran Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan pertanyaan guru Siswa memperhatikan penjelasan guru Kerja sama memecahkan soal dalam diskusi kelompok Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan kartu soal diskusi Skor dan Indikator Baik Sedang Kurang anak Setiap siswa Sebagian siswa menyiapkan alat menyiapkan alat tulis dan buku tulis dan buku pelajaran sesuai pelajaran sesuai jadwal jadwal Sebagian besar siswa antusias dalam menjawab pertanyan guru Seluruh siswa sungguhsungguh memperhatikan penjelasan guru Masing-masing kelompok antusias mengerjakan setiap kartu kata yang diperolehnya melalui diskusi Hampir seluruh siswa yang maju dapat menjawab peranyaan kartu soal dengan benar Hanya sebagian siswa saja yang dapat menjawab pertanyaan guru Haya sebagian siswa yang memperhatikan penjelasan guru Sebagian siswa saja yang terlihat aktif diskusi mengerjakan soal dari kartu kata yang diperolehnya Hanya sebagian siswa yang dapat menjawab pertanyaan kartu soal Kebanyakan siswa tidak menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran Banyak siswa yang pasif dalam menja wab pertanyaan guru Banyak siswa yang ga duh dan tidak memper hatikan penjelasan guru Hanya didominasi siswa yang pandai dan kerjasama ma sing-masing kelom pok kurang Banyak siswa yang tidak dapat menjawab pertanyaan kartu soal
42 Keberanian Banyak siswa 75 % dari jumlah hanya25 % dari s siswa dalam yang mau siswa mau iswa yang mau menanggapi menanggapi menanggapi menan jawaban setiap jawaban jawaban temannya ggapi jawaban temannya temannya teman nya Keberanian Banyak siswa Sebagian siswa siswa dalam yang mampu yang dapat mengemukakan membenarkan membenarkan pendapat/ jawaban jawaban temannya menjelaskan temannya yang yang salah jawaban yang salah benar Siswa dapat membuat kesimpulan tentang cara menyelesaikan soal dari masing-masing kartu soal diskusi Kemauan / kesungguhan dalam menguasai materi penjumlahan dan pengurangan pecahan Banyak siswa dapat menyimpulkan cara penyelesaian masing-masing kartu soal Siswa mengerjakan Semua siswa mengerjakan soal evaluasi soal evaluasi secara individu dengan tidak tanpa mencontek terpengaruh temannya jawaban temannya Sebagian siswa saja yang dapat menyimpulkan cara penyelesaian masing- masing kartu soal Hanya didominasi oleh siswa yang pandai Banyak siswa yang tidak dapat menyimpul kan cara penyelesaian masing-masing kartu soal Setiap siswa Sebagian siswa Hampir semua mempunyai yang sungguhsungguh siswa kesungguhan dalam acuh tak acuh dalam mengikuti mengikuti dalam pembelajaran pembelajaran pembelajaran dari awal pembelajaran sampai selesai pembelajaran Sebagian siswa masih ada yang bertanya pada temannya dalam mengerjakan soal evaluasi Banyak siswa yang t idak dapat mengerja kan soal secara indi vidu
43 87 KRITERIA PENILAIAN HASIL ASPEK PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SELAMA PEMBELAJARAN PERBAIKAN SIKLUS II No Aspek yang diobservasi Skor dan Indikator Baik Sedang Kurang Persiapan anak Setiap siswa Sebagian siswa dalam mengikuti menyiapkan alat menyiapkan alat pelajaran tulis dan buku tulis dan buku pelajaran sesuai pelajaran sesuai jadwal jadwal Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan pertanyaan guru Siswa memperhatikan penjelasan guru Kerja sama memecahkan soal dalam diskusi kelompok Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan kartu soal Sebagian besar siswa antusias dalam menjawab pertanyan guru Seluruh siswa sungguh-sungguh memperhatikan penjelasan guru Masing-masing kelompok antusias mengerjakan setiap kartu kata yang diperolehnya melalui diskusi Hampir seluruh siswa yang maju dapat menjawab peranyaan kartu soal dengan benar Hanya sebagian siswa saja yang dapat menjawab pertanyaan guru Haya sebagian siswa yang memperhatikan penjelasan guru Sebagian saja yang aktif mengerjakan dari kartu kata yang diperolehnya Hanya sebagian siswa yang dapat menjawab pertanyaan kartu soal siswa terlihat diskusi siswa soal Kebanyakan siswa tidak menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran Banyak siswa yang pasif dalam menja wab pertanyaan guru Banyak siswa yang ga duh dan tidak memper hatikan penjelasan guru Hanya didominasi yang pandai dan kerjasama ma sing-masing kelom pok kurang Banyak siswa yang tidak dapat menjawab pertanyaan kartu
44 diskusi soal Keberanian Banyak siswa 75 % dari jumlah siswa dalam yang mau siswa mau menanggapi menanggapi menanggapi jawaban setiap jawaban jawaban temannya ggapi temannya temannya teman nya Keberanian Banyak siswa Sebagian siswa siswa dalam yang mampu yang dapat mengemukakan membenarkan membenarkan pendapat/ jawaban jawaban temannya menjelaskan temannya yang yang salah jawaban yang salah benar Siswa dapat membuat kesimpulan tentang cara menyelesaikan soal dari masing-masing kartu soal diskusi Kemauan / kesungguhan dalam menguasai materi penjumlahan dan pengurangan pecahan Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu tanpaterpengaru h teman Banyak siswa dapat menyimpulkan cara penyelesaian masing-masing kartu soal Sebagian siswa saja yang dapat menyimpulkan cara penyelesaian masing- masing kartu soal Setiap siswa Sebagian siswa mempunyai yang sungguhsungguh kesungguhan dalam dalam mengikuti mengikuti pembelajaran dari pembelajaran awal pembelajaran sampai selesai pembelajaran Semua siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tidak mencontek jawaban temannya Sebagian siswa masih ada yang bertanya pada temannya dalam mengerjakan soal evaluasi hanya25 % dari s iswa yang mau menan jawaban Hanya didominasi oleh siswa yang pandai Banyak siswa yang tidak dapat menyimpul kan cara penyelesaian masing-masing kartu soal Hampir siswa acuh tak acuh dalam pembelajaran semua Banyak siswa yang t idak dapat mengerja kan soal secara individu
45 89 Lampiran 7 Dokumentasi Siswa sedang mempersiapkan dengan model pembelajran kooperatif tipe NHT Siswa sedangn berdiskusi kelompok dengan bimbingan guru
46 90 Siswa sedang melakukan diskusi masalah Siswa sedang mengerjakan lembar tugas yang diberikan guru
47 91 Siswa diminta maju kedepan untuk mengerjakan soal yang diberikan oleh guru Kelompok yang sudah selesai diminta mengangkat lembar jawaban.
48 Guru bersama sisaw menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan 92
Bab. Bilangan Pecahan. Mari menggunakan pecahan dalam penyelesaian masalah. Bilangan Pecahan 161
Bab 6 Bilangan Pecahan Mari menggunakan pecahan dalam penyelesaian masalah. Bilangan Pecahan 6 6 Ayo Belajar Matematika Kelas IV A. Mengenal Pecahan dan Urutannya Pecahan merupakan bagian dari keseluruhan.
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
79 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 80 81 82 83 84 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Ledok
Lebih terperinciPEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN REBAN SEKOLAH DASAR NEGERI SEMAMPIR 01
LAMPIRAN 43 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN REBAN SEKOLAH DASAR NEGERI SEMAMPIR 01 Alamat: Desa Semampir, Kecamatan Reban, Kabupaten Batang Kode
Lebih terperinciLampiran 1 Jadwal Pertemuan
55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri Pringapus 03. Jumlah Pertemuan : 4 x pertemuan
LAMPIRAN 70 71 72 73 74 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri Pringapus 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Jumlah Pertemuan : 4 x pertemuan Alokasi
Lebih terperinciReliability. Scale: ALL VARIABLES. Case Processing Summary N %
Reliability Scale: ALL VARIABLES Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. N % 173 85.2 30 14.8 203 100.0 Reliability Statistics
Lebih terperinciLampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)
Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,
Lebih terperinciKepada Yth, Di Gunung Gempol
Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SD Negeri Gununggempol Kec. Jumo, Kab. Temanggung Di Gunung Gempol Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama Kelas : Kanti Pinuntun : RS08A
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Kondisi Awal BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Berdasarkan observasi hasil belajar kelas 4 SD Negeri 2 Wonocoyo sebelum dilaksanakan penelitian pada awal semester II Tahun pelajaran 2014/2015,
Lebih terperinciSURAT IJIN UJI VALIDITAS
104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting Dan Karakteristik Sumber Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian ini bertempat di SDN Gunung Gempol, Kecamatan Jumo, Kabupaten Temanggung yang beralamatkan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SDN 3 Mrisi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ semester : IV/1 Pokok Bahasan : Kelipatan dan Faktor Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Lebih terperinci1 Terkadang, saya begitu ingin memukul teman saya Bila saya tidak setuju dengan teman saya, saya akan langsung membantahnya.
Lampiran I Kuesioner Perilaku Agresif KUESIONER PERILAKU AGRESIF BUSS PERRY Adik-adik, bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini, kemudian silanglah salah satu angka dari 1 hingga 4 untuk menyatakan sikap
Lebih terperinciJADWAL PERTEMUAN NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN TEMPAT
80 Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN TEMPAT 1 a. Rabu, 7 3 2012 b. Sabtu, 10 3 2012 2 a. Rabu, 14 3 2012 b. Sabtu, 17 3 2012 Siklus I : Membahas materi tentang mengubah pecahan ke bentuk
Lebih terperinciSelamat Mengerjakan,
Petunjuk mengerjakan Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pilihan anda dengan memberi tanda ( ). Tidak ada penilaian yang baik dan buruk, juga tidak ada yang benar dan salah. Dalam pengisian
Lebih terperinciKisi-Kisi Soal Pretest Matematika. 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya.
77 Lampiran Kisi-Kisi Soal Pretest Matematika Standar Kompetensi 6.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator Item Soal 6. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya. Menyatakan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
LAMPIRAN 77 78 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 79 Surat Izin Uji Coba Instrumen 80 Surat Keterangan Penelitian 81 82 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciLembar observasi kelas eksperimen
40 Lembar observasi kelas eksperimen No Pembelajaran Kurang Cukup Baik Sanga t baik 1 Guru membuka pelajaran 2 Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan manik-manik 3 Siswa memperhatikan saat proses
Lebih terperinci58 Lampiran Lampiran
Lampiran Lampiran 58 59 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Matematika Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Banjiran Mata Pelajaran : Matematika
Lebih terperinciLEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU KELOMPOK EKSPERIMEN PERTEMUAN 1
LAMPIRAN 59 Lampiran 1 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU KELOMPOK EKSPERIMEN PERTEMUAN 1 Berilah tanda () pada tempat yang disediakan sesuai hasil pengamatan masingmasing aspek yang diamati, dengan ketentuan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Lampiran 1 68 Lampiran 2 69 70 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD TEGALREJO 04 SALATIGA : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian
LAMPIRAN 71 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 72 Lanjutan lampiran 1. Surat Izin Penelitian 73 Lanjutan lampiran 1. Surat Izin Penelitian 74 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 75 Lampiran 3. Surat
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT KETERANGAN PELAKSANAAN UJI INSTRUMEN
51 52 Lampiran 1 SURAT KETERANGAN PELAKSANAAN UJI INSTRUMEN 53 Lampiran 2 SURAT KETERANGAN PELAKSANAAN PENELITIAN 54 Lampiran 3 DATA HASIL OBSERVASI 55 Lampiran 4 NILAI MATEMATIKA PRA SIKLUS 56 Lampiran
Lebih terperinciLampiran 2 KISI-KISI SOAL UJI KESETARAAN YANG BELUM VALID KOMPETENSI DASAR. hitung campuran
LAMPIRAN Lampiran 2 KISI-KISI SOAL UJI KESETARAAN YANG BELUM VALID STANDAR KOMPEENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUTIR SOAL 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat Melakukan operasi hitung campuran
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan
Lebih terperinciLampiran 1. Instrumen Penelitian
Lampiran 1 Instrumen Penelitian 51 KUESIONER POLA ASUH ORANG TUA SEBELUM UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS No Pernyataan SS S TS STS 1 Jika saya tidak mendengarkan perintahnya maka, orang tua akan marah pada
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit
LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit Standar Kompetensi : 1. Memahami
Lebih terperinciANGKET. jasmani yang Bapak/Ibu laksanakan di sekolah. Kami mengharapkan bantuan
LAMPIRAN 60 ANGKET Petunjuk: Bapak/Ibu ini adalah pernyataan mengenai proses pembelajaran pendidikan jasmani yang Bapak/Ibu laksanakan di sekolah. Kami mengharapkan bantuan Bapak/Ibu untuk menjawab semua
Lebih terperinciIV. TUJUAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 115 116 Lampiran 1 SIKLUS 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SD Negeri 4 Sembungharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit I.
Lebih terperinciLampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciLampiran 1: Bentuk Kuesioner Penelitian
Lampiran 1: Bentuk Kuesioner Penelitian ANALISIS HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN INFERIORITAS SERTA PENGARUHNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR ( Studi kasus pada Mahasiswa Diploma (D3) Statistika FMIPA
Lebih terperinciSelamat mengerjakan!!!
LAMPIRAN Nama : Kls : PETUNJUK PENGISIAN Tandailah beberapa pernyataan dibawah ini yang sesuai dengan diri anda, dengan memberikan tanda centang ( ) pada jawaban yang anda anggap paling sesuai dengan diri
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
L A M P I R A N 78 79 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 80 81 82 83 84 LAMPIRAN 2 SOAL UJI COBA Soal Uji Coba Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d! 1. Doni menyelam
Lebih terperinciLampiran 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 124 / 28 /2014. Yang bertanda tangan di bawah ini: NIP : Unit Kerja : SDN Padaan 02
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang KodePos 50771 Yang
Lebih terperinci109
108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Lebih terperinciLampiran 1. Izin Penelitian Skripsi
63 64 Lampiran 1. Izin Penelitian Skripsi Lampiran 2. Surat Keterangan Dari Sekolah Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus 1 dan Siklus 2 65 66 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
Lebih terperinciLAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN
56 LAMPIRAN 56 57 LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN A-1 SKALA PENELITIAN KEMANDIRIAN BELAJAR ANAK PANTI ASUHAN A-2 SKALA PENELITIAN POLA ASUH PERMISIF PENGASUH PANTI ASUHAN 57 58 A-1 SKALA PENELITIAN KEMANDIRIAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Sebelum dilaksanakan penelitian, guru lebih banyak melakukan pembelajaran dengan menggunakan model konvesional yaitu ceramah.
Lebih terperinciLampiran 1. Analisis Data Penelitian
Daftar Lampiran Lampiran 1. Analisis Data Penelitian Lampiran 2. Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Lampiran 3. Expert Judgement Instrumen Lampiran 4. Instrumen Penelitian Lampiran 5. Surat
Lebih terperinciLampiran 1 JADWAL PERTEMUAN
Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN No. Hari, tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 15 Februari 2014 Siklus I, pertemuan 1 SDN Banyubiru 01 2 Senin, 17 Februari 2014 Siklus I, pertemuan 2 SDN Banyubiru 01 3 Rabu, 19
Lebih terperinciSKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI. Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas :
LAMPIRAN I SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas : Petunjuk Pengisian 1. Bacalah Pengantar Anda diminta untuk mengisi angket ini dalam rangka kegiatan penulisan
Lebih terperinciSS = Sangat Setuju. S = Setuju. TS = Tidak Setuju. STS = Sangat Tidak Setuju
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 SKALA SIKAP KONFORMITAS Nama : Kelas : Petunjuk Pengisian Didalam skala ini tersedia 31 buah pernyataan. Pada tiap pernyataan disediakan 4 buah pilihan jawaban. Pilih sebuah jawaban
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SD Kanisius Gendongan dengan subjek penelitian siswa kelas 4 yang terdiri dari 32 siswa 17 siswa laki-laki dan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) untuk mata pelajaran Matematika yang dilaksanakan
Lebih terperinciLampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMPN 1 Geger Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / 1 Materi Pokok : Bilangan Bulat Alokasi waktu seluruhnya : 20 jam@ 40 menit Pertemuan
Lebih terperinciLampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEDUNGREJO MATA PELAJARAN MATEMATIKA PRA SIKLUS NILAI PRA SIKLUS KETERANGAN 1 Siswa
42 Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEDUNGREJO MATA PELAJARAN MATEMATIKA PRA SIKLUS NO NAMA NILAI PRA SIKLUS KETERANGAN 1 Siswa 1 50 BT 2 Siswa 2 45 BT 3 Siswa 3 70 T 4
Lebih terperinciLAMPIRAN INSTRUMEN. Penelitian
LAMPIRAN INSTRUMEN Penelitian 109 ANGKET VALIDITAS DAN RELIABILITAS KINERJA GURU EKONOMI DI SMA NEGERI SE-KOTA MAGELANG A. Pengantar Dalam rangka menyelesaikan tugas akhir, saya bermaksud mengadakan penelitian
Lebih terperinciPOLA ASUH ORANG TUA SS S TS STS
POLA ASUH ORANG TUA Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda sehari-hari. Tulislah: SS. bila Anda Sangat Setuju S. bila Anda Setuju TS. bila, Anda Tidak Setuju STS. bila Anda Sangat
Lebih terperinciLampiran 1. Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika. Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1.
Lampiran 1 Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1. Keterampilan 1 memberi penguatan Keterampilan mengajar adalah kompetensi
Lebih terperinci( ) = ( ) = ( ) = ( ) = 19 5 5 ( ) = 2,8 Lampiran 4. Statistik Penelitian Lari 50 meter Reliability [DataSet1] Scale: ALL VARIABLES
Lebih terperinciNo Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat
100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa
Lebih terperinciSkala Kontrol Diri. No. Pernyataan SS S TS STS. 1. Ketika saya sangat marah, saya akan bertindak hati-hati
LAMPIRAN Skala Kontrol Diri Petunjuk umum pengisian: 1. Bacalah setiap pernyataan dengan hati-hati sehingga dapat anda mengerti. 2. Harap mengisi seluruh pernyataan yang ada dalam skala dan pastikan tidak
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITAN
BAB III METODE PENELITAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD Kristen 1 Kabupaten Wonosobo pada semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian
Lebih terperinciPerpustakaan Unika LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN A ALAT UKUR SKALA MANAJEMEN WAKTU Nama : Periode Penilaian : Fasilitator : Tanggal Penilaian : PETUNJUK PENGERJAAN 1. Bacalah pernyataan pada lembar berikut ini dengan cermat dan jujur.
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN. : 6. Menggunakan konsep pecahan dalam penyelesaian masalah. Sumber/ Bahan/ Alat 6.1 Menjelaskan. Indikator Pencapaian Kompetensi
Lampiran 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi SILABUS PEMBELAJARAN : SD Negeri 3 Trikmulyo : Matematika : IV / Sekolah Dasar : 1 (Satu) : 20 X 30 Menit
Lebih terperinciANGKET PENELITIAN DI PT SEMEN GRESIK (PERSERO) tbk.
ANGKET PENELITIAN DI PT SEMEN GRESIK (PERSERO) tbk. A. Identitas Responden a. Usia :... Tahun b. Jenis Kelamin : Laki-laki \ Perempuan (*coret yang tidak perlu) c. Masa Kerja :... B. Petunjuk Pengisian
Lebih terperinciTabel Jumlah Sampel Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP-UKSW Angkatan Adapun pembagian sampel dihitung sebagai berikut:
Lampiran 1 Tabel Jumlah Sampel Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP-UKSW Angkatan 2012-2015 Jumlah mahasiswa aktif Pendidikan Ekonomi FKIP-UKSW angkatan 2012-2015 adalah 117 mahasiswa. Adapun pembagian sampel
Lebih terperinci80 Perpustakaan Unika LAMPIRAN
LAMPIRAN 80 81 LAMPIRAN A KUESIONER 82 KUESIONER PERILAKU MEMBELI DI CAFÉ COFFELET IDENTITAS RESPONDEN Nomor Responden :... (Diisi peneliti) Usia :... Tahun Jenis Kelamin :... Pendidikan :... Uang Saku
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari UKSW
64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari UKSW Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas 66 Surat Ijin Penelitian 67 68 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Penelitian dari SD Surat Keterangan Uji Validitas dan
Lebih terperinciLampiran 1. Perangkat Pembelajaran Siklus 1
LAMPIRAN Lampiran 1 Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Sidorejo lor 6 Mata Pelajaran Kelas/Smester Waktu : Matematika : 3 (tiga)/ii (dua) : 4 X 35 menit
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
LAMPIRAN-LAMPIRAN 47 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mojotengah 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Materi Pokok : Pecahan Waktu : 4 X 35
Lebih terperinciKUESIONER PENELITIAN. kuesioner penelitian dengan judul Hubungan Pembagian Kerja dan. Pendelegasian Wewenang Karyawan Dengan Prestasi Kerja
LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN a. Umum Responden yang terhormat, Bersama ni saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi kuesioner penelitian dengan judul Hubungan Pembagian Kerja dan Pendelegasian
Lebih terperinciLAMPIRAN A. Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN CINDERELLA COMPLEX A-2 SKALA PENELITIAN POLA ASUH OTORITER
LAMPIRAN LAMPIRAN A Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN CINDERELLA COMPLEX A-2 SKALA PENELITIAN POLA ASUH OTORITER LAMPIRAN A-1 Skala Penelitian CINDERELLA COMPLEX FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK
Lebih terperinciV. KESIMPULAN DAN SARAN. 1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan pendidikan etika dalam keluarga
V. KESIMPULAN DAN SARAN A. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan pendidikan etika dalam keluarga
Lebih terperinciKUESIONER PENELITIAN MENGENAI TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP PT PANATRADE CARAKA, JAKARTA
KUESIONER PENELITIAN MENGENAI TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP PT PANATRADE CARAKA, JAKARTA Tanggal Pengisian : Lokasi Pengisian : IDENTITAS RESPONDEN Nama : Umur : Pekerjaan : Produk yang dipakai *)
Lebih terperinciKISI-KISI INSTRUMEN PERHATIAN SISWA
KISI-KISI INSTRUMEN PERHATIAN SISWA Indikator Nomor Item Positif Negatif Jumlah soal Mendengarkan 1,3 2 3 Memandang 5,6 4 3 Menulis atau mencatat 7 8 2 Membaca 10,11,12 9,13 5 Membuat ringkasan atau 14,15
Lebih terperinciPerpustakaan Unika Lampiran
Lampiran Lampiran A A 1: Skala Perilaku Menyontek A 2: Skala Konsep Diri No : Kelas : Petunjuk Pengisian Pada skala ini ada beberapa pernyataan yang perlu anda jawab. Sebelum menjawab, ada beberapa hal
Lebih terperinci( )( ) ( ) {( ) ( ) ( )( )( )} rpq ( ) ( ) ( )( ) [{ ( ) } { ( ) }] x y y xy ( ) ( ) r S Lampiran 1. Lembar pengesahan 51 Lampiran 2. Surat permohonan ijin penelitian. 52 Lampiran 3. Surat
Lebih terperinciSOAL UJI KESETARAAN. Sekolah : SDIP H. Soebandi Kelas : Nilai : No :
58 LAMPIRAN 1 59 60 LAMPIRAN 3 61 SOAL UJI KESETARAAN Nama : Sekolah : SDIP H. Soebandi Kelas : Nilai : No : Isilah titik-titik dengan jawaban yang tepat! 1. Sule kalah 12 kelereng Bilangan bulat dari
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian tindakan adalah cara suatu kelompok atau seseorang dalam mengorganisasi suatu kondisi sehingga mereka dapat mempelajari pengalaman mereka dapat
Lebih terperinciNama : Jenis Kelamin :
LAMPIRAN Lampiran 1 Petunjuk pengisian 1. Anda diminta untuk menjawab semua pertanyaan dalam skala sikap ini tanpa ada yang terlewati. 2. Pilihlah salah satu jawaban yang sesui dengan kondisi saat ini,
Lebih terperinciLampiran 1. Hasil expert judgement validitas
LAMPIRAN 64 Lampiran 1 Hasil expert judgement validitas 65 66 Skala Daya Juang Hasil Expert Judgement Uji Validitas Isi V = s / [n (c-1)] Keterangan : s = r - lo lo = Angka penilaian validitas yang terendah
Lebih terperinciKUESIONER PENELITIAN. Terhadap Pengembangan Karir Individu pada PT. PRUDENTIAL, Jalan Adam Malik. 2. Jenis Kelamin : Laki - laki Wanita.
Lampiran 1 KUESIONER PENELITIAN Bersama dengan ini saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi daftar pernyataan atas penelitian tentang Pengaruh Kemampuan Wirausaha Terhadap Pengembangan Karir Individu
Lebih terperinciA. Standar Kompetensi 4. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah.
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri Klero 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/ 2 Pertemuan Ke : 1-2 Alokasi Waktu :
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP siklus 1)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP siklus 1) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukarame Dua Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/1I Tindakan : 1 Alokasi Waktu : 2X35 menit Standar Kompetensi: Menentukan
Lebih terperinci58 LAMPIRAN 1 ( RPP )
58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x
Lebih terperinciTabel r ( person product moment) Uji 1 sisi dan 2 sisi pada taraf signifikansi 0.05
Tabel r ( person product moment) Uji 1 sisi dan 2 sisi pada taraf signifikansi 0.05 N 1-thailed 2-thailed N 1-thailed 2-thailed 3 0.998 0.997 46 0.246 0.291 4 0.900 0.950 47 0.243 0.288 5 0.905 0.978 48
Lebih terperinciLampiran 1. (Surat Ijin Penelitian)
94 Lampiran 1 (Surat Ijin Penelitian) 95 96 97 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 98 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Siklus I Sekolah : SD Negeri 1 Ledok Mata Pelajaran : Matematika
Lebih terperinci1 REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Lampiran 1 REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III / 2 Waktu : 3 x 35 menit Kompetensi dasar 5.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
Lebih terperinciKUESIONER PENGARUH STRES KERJA TERHADAP MOTIVASI KERJA DAN KINERJA KARYAWAN PT. BANK SYARIAH MANDIRI CABANG GAJAH MADA MEDAN
KUESIONER PENGARUH STRES KERJA TERHADAP MOTIVASI KERJA DAN KINERJA KARYAWAN PT. BANK SYARIAH MANDIRI CABANG GAJAH MADA MEDAN Bersama ini saya memohon kesediaan saudara untuk mengisi daftar kuesioner yang
Lebih terperinciItem-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted
LAMPIRAN Lampiran 1 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation 1 Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 23.7500 54.543.526.955 VAR00002
Lebih terperinciPedoman Pengisian Skala Sikap DUKUNGAN SOS IAL DAN KEPERCAYAAN DIRI
LAMPIRAN Pedoman Pengisian Skala Sikap DUKUNGAN SOS IAL DAN KEPERCAYAAN DIRI Petunjuk : Bacalah semua pertanyaan di bawah ini dengan seksama. Berilah tanda cek (v) yang sesuai dengan kondisi anda sekarang.
Lebih terperinciRaharjo Raharjo@gmail.com http://raharjo.ppknunj.org
Uji Validitas dan Reliabilitas Raharjo Raharjo@gmail.com http://raharjo.ppknunj.org Lisensi Dokumen: Seluruh dokumen di StatistikaPendidikan.Com dapat digunakan, dimodifikasi dan disebarkan secara bebas
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah :SD Negeri 01 Sraten Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 2 Alokasi Waktu
Lebih terperinciLampiran C Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas
Lampiran C Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas 62 Lampiran A Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Lebih terperinciLAMPIRAN. Lembar observasi (pretest)
LAMPIRAN Lampiran 1 Nama Observer : Nama Siswa : Tanggal : Lembar observasi (pretest) Indikator Penjelasan Item ada tidak Skor Peserta Sudah berada di ekstrakurikuler lapangan pukul futsal datang dan 15.00
Lebih terperinciDATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
Lebih terperinciLampiran 1. Uji Validitas dan Reliabilitas (Uji Coba)
LAMPIRAN 71 Lampiran 1. Uji Validitas dan Reliabilitas (Uji Coba) Reliability (Putaran-1) Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Lebih terperinciLampiran 1 Surat keterangan
66 67 Lampiran 1 Surat keterangan 68 69 70 Lampiran 2 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 71 (RPP) Nama Sekolah : SDN Sidorejo Lor 04 Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi
Lebih terperinciLAMPIRAN A: SKALA PENELITIAN A-1 Skala Dukungan Sosial Orangtua
LAMPIRAN LAMPIRAN A: SKALA PENELITIAN A-1 Skala Dukungan Sosial Orangtua Kelas : No. Absen : PETUNJUK PENGISIAN Di halaman berikut ada beberapa pernyataan yang akan Anda jawab. Sebelum Anda menjawab, ada
Lebih terperinciLAMPIRAN Kuesioner Daftar Tabulasi 30 Responden Hasil Uji Reliabilitas Daftar Tabulasi 100 Responden Hasil Analisa Cochrans Q
71 LAMPIRAN Kuesioner Daftar Tabulasi 30 Responden Hasil Uji Reliabilitas Daftar Tabulasi 100 Responden Hasil Analisa Cochrans Q 72 Lampiran 1 No. Responden. KUESIONER Dengan Hormat, Saya Tedy Meiliandi,
Lebih terperinci` DAFTAR PUSTAKA Ridho, Mochamad. 2006. Evaluasi Terpadu Mandiri dan Rekreasi Matematika SMP. Jakarta: PT Grasindo. Nuharini, dewi dan Tri Wahyuni. 2008. MATEMATIKA KONSEP DAN APLIKASINYA
Lebih terperinciLampiran 1 Nilai Prasiklus
LAMPIRAN 70 Lampiran 1 Nilai Prasiklus 71 72 Lampiran 2 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Lebih terperinci