Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika. Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1.

Transkripsi

1

2 Lampiran 1 Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1. Keterampilan 1 memberi penguatan Keterampilan mengajar adalah kompetensi profesional yang cukup kompleks, sebagai integrasi dari berbagai kompetensi guru secara utuh dan menyeluruh 2. Keterampilan bertanya 1. Dalam memberikan pertanyaan, guru matematika saya mengucapkan dengan jelas 2. Guru matematika saya mengajak siswa lain bertepuk tangan jika ada sisw yang bisa menjawab pertanyaan 3. Guru matematika saya memberi kesempatan untuk istirahat lebih awal apabila ada siswa yang selesai mengerjakan ulangan terlebih dahulu 4. Guru matematika saya sering memberikan hadiah kepada siswa yang nilai ulangannya bagus 1. Guru matematika saya mengulang penjelasan bila ada siswa yang tidak bisa menjawab pertanyaan 2. Guru matematika saya menunjuk seorang siswa untuk menjawab pertanyaan 3. Kalau ada siswa yang tidak bisa menjawab pertanyaan, guru matematika saya diam saja 4. Guru matematika saya memberikan pertanyaan sesuai dengan materi yang , 28 29

3 3. Keterampilan menggunaka n variasi telah dijelaskan 5. Guru matematika saya memberikan soal latihan setiap selesai menjelaskan materi 6. Kalau ada siswa yang tidak bisa menjawab pertanyaan, guru matematika saya mendiamkannya 7. Pertanyaan yang diajukan guru matematika saya sulit dipahami sehingga membuat saya kebingungan menjawab 1. Guru matematika saya memulai pelajaran dengan bercerita terlebih dahulu sehingga membuat saya tertarik untuk mengikuti pelajaran 2. Guru matematika saya mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari 3. Guru matematika saya tidak memberi tahu dulu tentang materi yang akan dibahas 4. Cara yang digunakan guru matematika saya untuk memulai pelajaran tidak menarik perhatian saya 5. Ketika menjelaskan materi, guru matematika saya ceramah sehingga membuat saya mengantuk 6. Cara mengajar guru matematika saya sangat bervariasi, sehingga tidak membuat saya

4 4. Keterampilan menjelaskan 5. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran bosan mengikuti pelajaran 7. Di dalam menjelaskan materi, guru matematika saya menggunakan alat peraga 1. Guru matematika saya serius dalam menjelaskan materi pelajaran 2. Guru matematika saya menjelaskan lagi kalau ada siswa yang belum memahami materi 3. Guru matematika saya serius dalam menjelaskan materi pelajaran matematika 4. Setelah selesai menjelaskan, guru matematika saya menanyakan apakah siswa sudah paham dan apakan ada pertanyaan 1. Guru matematika saya memulai pelajaran dengan bercerita sehingga membuat saya tertarik mengikuti pelajarannya 2. Selesai berdiskusi, guru matematika saya tidak meminta siswa membuat ringkasan tentang hasil diskusi yang telah dibahas 3. Semangat guru matematika saya dalam mengawali pelajaran membuat saya juga semangat mengikuti pelajaran 4. Di akhir pelajaran, guru matematika saya memberikan pertayaan

5 6. Keterampilan mengelola kelas 7. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil 8. Keterampilan mengajar tentang materi yang telah disampaikan 1. Pada saat pelajaran berlangsung, kalau ada siswa yang ramai, guru matematika saya menegur dengan halus 2. Guru matematika saya tidak pernah menanyakan pendapat siswa tentang cara menyelesaikan soal 3. Di akhir pelajaran, guru matematika saya tidak memberikan ringkasan atau kesimpulan dari materi yang telah disampaikan 4. Pada saat menjelaskan, guru membiarkan kalau siswa di kelas ramai sendiri dan guru tetap menjelaskan materi 1. Setelah selesai diskusi, guru matematka saya meminta masingmasing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 2. Sebelum memulai mengajar guru matematika saya tidak menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan dilakukan 3. Di saat menjelaskan pelajaran, guru matematika saya membiarkan kalau siswa di kelas ramai sendiri dan guru saya tetap saja menjelaskan materi 1. Guru matematika saya menjelaskan lagi kalau

6 kelompok kecil dan perorangan ada siswa yang belum memahami materi pelajaran 2. Guru matematika saya menunjuk siswa untuk maju ke depan kelas dengan mendekati siswa tersebut kemudian mengajak maju 3. Guru matematika saya tidak pernah membuat kelompok belajar untuk mengerjakan soal di dalam kelas

7 Lampiran 2 Motivasi adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar. Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1. Kebutuhan 5 Fisiologis ( kebutuhan 8 dasar) 2. Kebutuhan akan rasa aman dan perlindungan (seperti terjamin keamanannya) 3. Kebutuhan sosial (kebutuhan untuk 1. Saya senang belajar matematika jika mempunyai peralatan tulis lengkap 2. Saya semangat belajar matematika jika dibelikan buku matematika yang banyak 3. Badan kurang sehat membuat saya malas belajar matematika 4. Saya tidak dapat belajar matematika jika belum makan 1. Saya bisa memahami pelajaran matematika jika suasana dikelas tenang 2. Belajar membuat saya senang 3. Tempat yang bersih membuat saya nyaman dalam belajar matematika 4. Saya nyaman belajar matematika ditempat yang terang 5. Kegiatan belajar saya lakukan di sekolah saja 6. Kondisi ekonomi yang pas-pasan tidak membuat saya patah semangat untuk terus belajar 7. Saya tidak bisa belajar matematika jika tidak mendengarkan musik 1. Saya senang belajar matematika secara kelompok daripada belajar sendiri 1,

8 berinteraksi dengan orang lain) 4. Kebutuhan akan penghargaan (kebutuhan pengakuan dari orang lain) 2. Belajar kelompok membuat saya tidak mandiri 3. Saya mau mengerjakan PR jika didampingi orang tua 4. Saya bisa mengerjakan soal matematika di kelas jika dibantu oleh guru 5. Saya tidak berusaha untuk bertanya kepada guru ketika jam istirahat, walaupun saya tidak memahami pelajaran matematika 6. Ketika guru memberi kesempatan bertanya, saya manfaatkan sebaikbaiknya 7. Saya tiak suka membantu teman dalam mengerjakan tugas pelajaran matematika 8. Saya selalu berdiskusi dengan teman mengenai mater pelajaran matematika yang sedang dijarkan guru 1. Saya mempunyai target dalam belajar 2. Setiap tugas yang diberikan, saya selesaikan tepat pada waktunya 3. Dukungan orang tua membuat saya semangat belajar 4. Saya tidak sanggup mengikuti pelajaran matematika sampai full (2 jam pelajaran tanpa keluar kelas) 5. Saya tidak mau belajar matematika karena sata tau saya tidak mampu 6. Saya suka dipuji karena

9 5. Kebutuhan akan aktualisasi diri (kebutuhan mempertinggi potensi-potensi yang dimiliki) mampu menyelesaikan soal-soal matematika 7. Saya hanya mau belajar matematika kalau diberi hadiah oleh orang tua 1. Saya terus belajar matematika walaupun nilai matematika saya sudah bagus 2. Saya ingin masuk jurusan matematika ketika kuliah nanti 3. Saat guru memberikan soal untuk dikerjakan di depan kelas, saya akan berusaha sebaik mungkin untuk menyelesaikannya 4. Saya mencari sumber belajar lain di luar sekolah sebagai tambahan pengetahuan matematika 5. Saat guru memberikan soal untuk dikerjakan di depan kelas, saya tidak berusaha untuk menyelesaikannya 6. Cita-cita saya akan tercapai hanya dengan belajar giat 7. Saya suka menyelesaikan tugas matematika dengan prinsip SKS (Sistem Kebut Semalam) atau dadakan 8. Mempelajari ilmu pengetahuan tidak penting, lebih penting kalau kita pintar cari uang

10 Lampiran 3 ANGKET PERSEPSI SISWA TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU MATEMATIKA IDENTITAS : 1. No. Absen : Kelas : Asal Sekolah : SMP Negeri 2 Pabelan PETUNJUK PENGERJAAN 1. Pilihlah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi anda sebenarnya. (Semua jawaban yang tersedia adalah benar, jawaban Anda tidak akan mempengaruhi nilai Anda dan reputasi Anda di sekolah). 2. Bubuhkanlah tanda (X) pada lembar jawaban yang tersedia dengan ketentuan sebagai berikut: SS : jika anda Sangat Setuju S : jika anda Setuju TS : jika anda Tidak Setuju STS : jika anda Sangat Tidak Setuju 3. Jawablah semua soal yang tersedia. NO PERNYATAAN SS S TS STS 1. Guru matematika memberikan pertanyaan kepada siswa dengan jelas dan mudah dimengerti 2. Guru matematika saya mengulang penjelasan bila ada siswa yang tidak bisa menjawab pertanyaan. 3. Pujian dari guru matematika membuat saya semangat belajar 4. Guru matematika saya memberi pertanyaan sesuai dengan materi yang telah dijelaskan 5. Hukuman dari guru matematika membuatsaya malas mengikuti pelajaran matematika 6. Guru matematika saya memulai pelajaran dengan bercerita dahulu sehingga membuat saya tertarik mengikuti pelajaran 7. Guru matematika saya menunjuk seorang siswa untuk menjawab pertanyaan 8. Kalau ada siswa yang tidak menjawab pertanyaan, guru matematika saya diam saja 9. Guru matematika saya memberikan pertanyaan sesuai dengan materi yang telah dijelaskan.

11 10 Guru matematika saya serius dalam menjelaskan materi pelajaran 11 Di dalam mengerjakan kelompok apabila ada siswa yang belum paham, maka guru menjelaskan kembali kepada individu di dalam kelompok tersebut 12 Di akhir pelajaran guru matematika tidak meninjau kembali dan tidak mengevaluasi 13 Guru matematika saya menjelaskan lagi kalau ada siswa yang belum memahami materi pelajaran 14 Guru matematika menjelaskan ateri sendiri tanpa melibatkan siswa 15 Selesai berdiskusi, guru matematika saya tidak meminta siswa membuat ringkasan tentang hasil diskusi yang telah dibahas. 16 Setelah selesai diskusi, guru matematka saya meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 17 Semangat guru matematika saya dalam mengawali pelajaran membuat saya juga semangat mengikuti peajaran 18 Guru matematika saya tidak membimbing siswa dalam diskusi 19 Guru matematika saya mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari 20 Di akhir pelajaran, guru matematika saya memberikan pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan 21 Guru matematika saya memberikan soal latihan setiap selesai menjelaskan materi 22 Guru mateatika saya tidak pernah menanyakan pendapat siswa tentang cara menyelesaikan soal 23 Di akhir pelajaran, guru matematika saya tidak memberikan ringkasan atau kesimpulan dari materi yang telah disampaikan 24 Guru matematika saya tidak memberi tahu tentang materi yang akan dibahas 25 Cara yang digunakan guru matematika saya untuk memulai pelajaran tidak menarik perhatian saya 26 Ketika menjelaskan materi, guru matematika saya ceramah sehingga membuat saya mengantuk 27 Didalam diskusi, guru matematika tidak mengawasi kerja kelompok siswa sehingga ada siswa yang tidak aktif 28 Kalau ada siswa yang tidak bisa menjawab pertanyaan, guru matematika saya mendiamkannya 29 Pertanyaan yang diajukan guru matematika, sulit saya pahami sehingga membuat saya kebingungan

12 menjawab 30 Guru matematika saya memberikan contoh soal di selasela menjelaskan materi 31 Guru matematika dan semua siswa membaca bersamasama tentang materi yang penting 32 Setelah selesai menjelaskan, guru matematika saya menanyakan apakah siswa sudah paham dan apakah ada pertanyaan 33 Guru matematika saya tidak pernah membuat kelompok belajar untuk mengerjakan soal di dalam kelas 34 Guru matematika saya menjelaskan materi sampai saya mengerti 35 Di sela-sela menjelaskan, guru mengajukan pertanyaan yang sama kepada beberapa anak 36 Cara mengajar guru matematika saya sangat bervariasi, sehingga tidak membuat saya bosen menggikuti pelajaran matematika 37 Sebelum mengakhiri pelajaran guru matematika saya selalu memberi PR untuk dikerjakan 38 Pada saat pelajaran berlangsung, jika ada siswa yang ramai guru matematika menegur dengan halua 39 Guru matematika saya menunjuk siswa untuk maju ke depan kelas dengan mendekati siswa tersebut kemudian mengajak maju 40 Di dalam menjelaskan materi, guru saya menggunakan alat peraga yang sesuai dengan materi yang dibahas

13 Lampiran 4 ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA IDENTITAS : 1. No. Absen : Kelas : Sekolah : PETUNJUK PENGERJAAN 1. Pilihlah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi anda sebenarnya. (Semua jawaban yang tersedia adalah benar, jawaban Anda tidak akan mempengaruhi nilai Anda dan reputasi Anda di sekolah). 2. Bubuhkanlah tanda ( ) pada lembar jawaban yang tersedia dengan ketentuan sebagai berikut: SS : jika anda Sangat Setuju S : jika anda Setuju TS : jika anda Tidak Setuju STS : jika anda Sangat Tidak Setuju 3. Jawablah semua soal yang tersedia. 4. Serahkanlah pada guru jika Anda sudah selesai mengerjakan. NO PERNYATAAN SS S TS STS 1. Saya bisa memahami pelajaran matematika jika suasana di kelas tenang 2. Saya senang belajar matematika secara kelompok dari pada belajar sendiri 3. Saya mempunyai target dalam belajar 4. Saya tidak senang belajar matematika secara kelompok 5. Saya senang belajar matematika jika peralatan alat tulis lengkap 6 Saya terus belajar matematika walaupun nilai matematika saya sudah bagus 7 Saya selalu rutin belajar matematika di rumah walau tidak disuruh 8 Saya semangat belajar matematika jika dibelikan buku matematika yang banyak 9 Setiap tugas yang diberikan, saya selesaikan tepat pada waktunya 10 Saya ingin masuk jurusan matematika ketika kuliah nanti 11 Tempat yang bersih membuat saya nyaman dalam belajar matematika 12 Saya mau mengerjakan PR jika didampingi orang tua 13 Saat guru memberikan soal untuk dikerjakan di depan kelas saya akan berusaha sebaik mungkin untuk menyelesaikannya

14 14 Dukungan orangtua membuat saya semangat belajar 15 Badan kurang sehat membuat saya malas belajar matematika 16 Saya nyaman belajar matematika ditempat yang terang 17 Saya malas belajar atematika di rumah 18 Saya bisa mengerjakan soal matematikadi kelas jika dibantu oleh guru 19 Saya mencari sumber belajar lain di luar sekolah sebagai tambahan pengetahuan matematika 20 Saya tidak semangat belajar matematika jika belum makan 21 Kondisi ekonomi yang pas-pasan tidak membuat saya patah semangat untuk terus belajar 22 Saya tidak sanggup mengikuti pelajaran matematika secara full (dua jam pelajaran, tanpa keluar kelas) 23 Saya tidak berusaha bertanya walaupun saya tidak bisa 24 Saat guru memberikan soal untuk dikerjakan di depan kelas saya tidak berusaha untuk menyelesaikannya 25 Saya tidak bisa belajar matematika jika tidak mendengarkan musik 26 Cita-cita saya akan tercapai hanya dengan belajar giat 27 Saya tidak mau belajar matematika karena saya tahu saya tidak mampu 28 Ketika guru memberikan kesempatan bertanya, saya manfaatkan sebaik-baiknya 29 Saya suka menyelesaikan tugas matematika dengan sistem SKS (sistem kebut semalam) atau dadakan 30 Saya tidak suka membantu teman dalam mengerjakan tugas matematika 31 Saya selalu berdiskusi dengan teman mengenai materi pelajaran matematika yang sedang diajarkan guru 32 Saya suka dipuji karena mampu menyelesaikan soal-soal matematika 33 Mempelajari ilmu pengetahuan tidak penting, lebih penting kalau kita pintar cari uang 34 Saya hanya mau belajar matematika kalau diberi hadiah oleh orang tua 35 Saya selalu berdiskusi dengan teman mengenai materi pelajaran matematika yang sedang diajarkan guru

15 Lampiran 5 Skor Data persepsi siswa terhadap keterampilan mengajar matematika JML

16

17

18 Lampiran 6 Skor Motivasi be;ajar matematika

19

20

21

22 Lampiran 7 Uji reabilitas angket persepsi siswa terhadap keterampilan mengajar guru matematika Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

23 Lampiran 8 Uji Validitas Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

24 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

25 Lampiran 9 Uji reabilitas angket motivasi belajar Reliability Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

26 Lampiran 10 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Matematika Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

27 VAR VAR VAR

28 Lampiran 11

29

30 Lampiran 12 Uji korelasi persepsi siswa terhadap keterampilan mengajar guru matematika dengan motivasi belajar Correlations persepsi_siswa motivasi_belajar persepsi_siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed).838 N motivasi_belajar Pearson Correlation Sig. (2-tailed).838 N 68 68

31 Lampiran 13 Surat Ijin Penelitian

32 Lampiran 14 Surat Keterangan Penelitian

33 Lampiran 15 Dokumentasi Penyebaran Angket Kelas VII C dan VII E

34