RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

Transkripsi

1 Lampiran 08 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1 Tema/ Sub topik :Gaya/ Resultan Gaya dan Gaya Gesek Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan ke-2) A. Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya, dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya. C. Indikator Menghitung resultan gaya Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi, peserta didik mampu menghitung resultan gaya dengan teliti. 2. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar dengan tepat.

2 3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan. E. Materi Pembelajaran 1. Peta Konsep Gaya otot Contoh Gaya Contoh Sentuh Gaya magnet, Gaya gravitasi Gaya Tak Sentuh Terdiri dari Resultan Gaya Paduan beberapa gaya GAYA Berdasarkan pada Hukum I Newton Menyebabkan Hukum II Newton Hukum III Newton Perubahan bentuk Panjang arah Menimbulkan kecepatan 2. Materi a. Besarnya gaya pada suau benda dapat diukur menggunakan neraca pegas atau dynamometer Gaya diukur dalam satuan newton (N). b. Gaya-gaya yang besarnya sama dan arahnya berlawanan yang bekerja pada sebuah benda disebut gaya-gaya setimbang c. Gaya-gaya yang arahnya sama yang bekerja pada sebuah benda disebut gaya-gaya tak setimbang. Gaya-gaya tak setimbang selalu mengubah kecepatan sebuah benda.

3 d. Resultan gaya adalah gaya pengganti dari dua buah gaya atau lebih. Jika ada dua gaya, misalnya F 1 dan F 2 bekerja pada suatu benda, maka resultan gaya R dituliskan sebagai R = F 1 + F 2. e. Gaya gesek ada 2 macam, yaitu gaya gesek statis dan gaya gesek kinetis. Gaya gesek statis terjadi pada benda diam atau akan bergerak. Sedangkan gaya gesek kinetis terjadi pada benda yang bergerak. F. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Keterampilan Proses 2. Model : Cooperative Learning tipe Group Instruction 3. Metode : Demonstrasi, Percobaan, dan Diskusi G. Kegiatan Pembelajaran Tahap Sintaks Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menyampaikan 1. Salam Pembuka tujuan dan a. Guru memotivasi peserta mengucap didik salam dan salah satu peserta didik memimpin doa sebelum pelajaran dimulai b. Guru mengecek kehadiran peserta didik c. Guru Alokasi Waktu 10 menit

4 mengulas materi pertemuan yang lalu 2. Apersepsi dan Motivasi a. Guru memutar video tarik tambang lalu bertanya pada peserta didik, Apa yang kalian pikirkan saat melihat perlombaan tarik tambang? Bagaimana salah satu regu bisa menang? b. Guru menunjukkan gambar pola ban motor dan mobil lalu bertanya, mengapa ban motor dan mobil dibuat berpola (tidak halus)? 3. Guru

5 menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini Kegiatan Menyajikan Eksplorasi 10 menit Inti informasi 1. Guru menyampaikan aturan arah gaya pada peserta didik melalui slide power point Mengorganisasikan 1. Peserta didik 10 menit peserta didik ke diminta untuk dalam kelompok- berkelompok 5-6 kelompok belajar orang 2. Guru membagikan LKPD Penjumlahan Gaya dan Gaya Gesek pada masing-masing kelompok 3. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengambil alat dan bahan yang telah disediakan Membimbing 1. Peserta didik 27 menit kelompok bekerja memahami/ dan belajar mencermati

6 prosedur kerja yang terdapat dalam LKPD 2. Peserta didik melakukan percobaan Gaya Gesek dengan teliti dan mencatat hasil percobaan secara jujur dan objektif 3. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan tanpa mengurangi kemandirian peserta didik Elaborasi 4. Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dengan logis Evaluasi 1. Guru meminta peserta perwakilan masing-masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi 15 menit

7 2. Kelompok lain menanggapi presentator Konfirmasi 3. Guru mengevaluasi hasil diskusi 4. Guru melakukan tanya jawab untuk melukiskan cara penjumlahan dua gaya yang segaris, searah maupun berlawanan arah. Penutup Memberikan 1. Guru memberikan 8 menit penghargaan penghargaan kepada kelompok peserta didik yang baik dalam menjalankan percobaan dan mengkomunikasik an hasil percobaan 2. Guru memberikan pekerjaan rumah untuk menambah wawasan peserta didik dan mempersiapkan materi pada pertemuan

8 selanjutnya 3. Guru mengakhiri pelajaran hari ini dengan berdoa dan salam H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 1. Sumber Belajar a. Guru i. Young, Hough D., Freedman, Roger A., (2002), Fisika Universitas edisi kesepuluh Jilid I. Jakarta : Erlangga. ii. Purwanto, Budi, (2007), Sains Fisika Konsep dan Penerapannya. Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. b. Peserta Didik i. Karim, Saeful, dkk Belajar IPA untuk Kelas VIII. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional 2. Media Pembelajaran a. LKPD Gaya Gesek. b. Perangkat TIK yang digunakan : Laptop, LCD Proyektor c. Alat dan Bahan : seperangkat alat dan bahan Gaya Gesek yang terlampir dalam LKPD I. Penilaian 1. Kognitif 1.1 Tugas a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Soal Pilihan Ganda dan Uraian c. Kisi-kisi: No. Indikator Soal Butir Soal 1. Menghitung resultan gaya Soal tes tulis nomor 1 2. Membedakan besar gaya gesekan pada Soal tes tulis nomor 2

9 berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar. 3. Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan Soal tes tulis nomor 3 2. Keterampilan Instrumen: lihat Lampiran 1 a. Teknik Penilaian : observasi b. Bentuk Instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi: No. Keterampilan Butir Instrumen 1. Melakukan percobaan untuk mengukur besar gaya pada suatu benda menggunakan neraca pegas 2. Mengomunikasikan hasil percobaan besar gaya pada suatu benda Instrumen: lihat Lampiran 2 1 2

10 3. Afektif a. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Diri b. Bentuk Instrumen :lembar observasi, lembar penilaian diri c. Kisi-kisi: No Sikap / nilai Butir instrumen 1 a. Kemampuan bekerjasama dengan 1 kelompok b. Memberikan penghargaan kepada orang lain 2 a. Rasa Ingin tahu b. Teliti dan hati- hati c. Tekun dan tanggung jawab d. Berkomunikasi 2 Instrumen: lihat Lampiran 3 Mengetahui, Yogyakarta, 26 Juli 2016

11 Lampiran 1: Penilaian Kognitif 1.1 Tugas Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Diketahui gaya F 1 = 20 Newton ke kanan, F 2 = 35 Newton ke kiri. Tentukan besar dan arah dari F 1 dan F 2? 2. Bandingkan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar. 3. Sebutkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan! Rubrik Penilaian : No. Jawaban Skor Maksimal 1. Diketahui : 4 F 1 = 20 Newton ke arah kanan F 2 = 35 Newton ke kiri Ditanya : R dan arah gaya? Jawab : R = F 1 + F 2 = 20 + (-35) = -15 Newton Jadi, besar resultan gayanya adalah 15 Newton ke arah kiri 2. Perbandingan besar gaya gesek 3 Licin < agak kasar < kasar 3. Contoh gaya gesek yang menguntungkan antara lain:gaya 3 gesek yang timbul ketika kita berjalan, Ban mobil dibuat bergerigi untuk menghindari selip ketika melewati jalan yang licin. Sedangkan contoh gaya gesek yang merugikan antara lain:gesekan antara bagian-bagian mesin yang menyebabkan aus,permukaan jalan raya yang kasar menyebabkan ban mobil cepat halus Kriteria penilaian Nilai = x 10

12 Lampiran 2: Penilaian Ketrampilan Penilaian Observasi: Digunakan untuk menilai ketrampilan peserta didik dalam hal melakukan percobaan mengukur gaya suatu benda dan mengomunikasikan hasil penyelidikan Lembar Observasi: No. Aspek yang dinilai 1. Melakukan penyelidikan a. Mempersiapkan alat- bahan dan prosedur percobaan b. Melakukan pengamatan/pengukuran c. Melakukan analisis data dan Menyimpulkan 2. Mengomunikasikan hasil penyelidikan a. Penguasaan konsep sains yang disampaikan b. Penampilan presenter c. Tayangan presentasi Penilaian K C B SB Rubrik Penilaian: Aspek yang No. dinilai 1. Melakukan penyelidikan a. Mempersiapka n alat- bahan dan prosedur percobaan b. Melakukan pengamatan/ Pengukuran c. Melakukan analisis data dan menyimpul kan Penilaian K C B SB Tidak menyiapkan alat-bahan serta tidak membaca prosedur kerja Pengamatan tidak cermat Tidak mampu menyiapkan alat-bahan namun tidak membaca prosedur kerja Pengamatan cermat, tetapi mengandung inferensi Dilakukan dengan bantuan guru menyiapkan alat-bahan serta membaca prosedur kerja Pengamatan cermat, dan bebas inferensi, mencatat data kuantitatif atau kualitatif Merujuk pada hipotesis, dilakukan secara mandiri (individual atau kelompok) menyiapkan alat-bahan serta memahami prosedur kerja yang akan dilakukan Pengamatan cermat, dan bebas inferensi, mencatat data kuantitatif dan kualitatif Berdasarkan data, dan merujuk pada hipotesis, dilakukan secara mandiri (individual atau kelompok),

13 2. Mengomunikasikan hasil penyelidikan a. Penguasaan konsep sains yang disampaikan tidak menguasai konsep IPA dengan sangat baik, istilah-istilah yang digunakan tidak tepat b. Performance Penyampai an tidak mudah dipahami, tidak komunikatif dengan audiens, tidak memberi kesempatan audiens untuk berpikir c. Tampilan presentasi tayangan/ tampilan tidak menarik dan tidak sesuai dengan materi kurang menguasai konsep IPA, istilah-istilah yang digunakan kurang tepat penyampaian tidak mudah dipahami, kurang komunikatif dengan audiens, kurang memberi kesempatan audiens untuk berpikir tayangan/ tampilan kurang menarik, kurang sesuai dengan materi menguasai konsep IPA dengan baik, istilah-istilah yang digunakan benar, penyampaian mudah dipahami, komunikatif dengan audiens, kurang memberi kesempatan audiens untuk berpikir tayangan/ tampilan menarik, kurang sesuai dengan materi menguasai konsep IPA dengan sangat baik, istilahistilah yang digunakan benar dan tepat penyampaian mudah dipahami, sangat komunikatif dengan audiens, memberi kesempatan audiens untuk berpikir tayangan/ tampilan sangat menarik dan sesuai dengan materi

14 Lampiran 3: Penilaian Sikap Lembar Observasi Guru No. Aspek yang dinilai 1 Kemampuan bekerjasama dalam kelompok 2 Memberikan penghargaan kepada orang lain Skor K C B SB Rubrik Penilaian Aspek yang No. dinilai a. Kemampuan bekerjasama dalam kelompok b. Memberikan penghargaan kepada orang lain Penilaian K C B SB Tidak dapat bekerja Dapat sama dengan bekerjasama peserta didik dengan baik tertentu, sehingga dengan semua nampak terbentuk anggota kelompok dalam kelompok kelompok Bekerja individu meskipun dalam kelompok(tidak membantu kerja kelompok) Tidak pernah mengucapkan terima kasih dan bertepuk tangan atas bantuan dan prestasi orang lain Jarang mengucapkan terima kasih dan bertepuk tanganatas bantuan dan prestasi orang lain Sering mengucapkan terima kasih dan bertepuk tangan atas bantuan dan prestasi orang lain Bekerjasama dengan sangat baik dengan semua kelompok bahkan dengan kelompok lain Selalu mengucapkan terima kasih dan bertepuk tangan atas bantuan dan prestasi orang lain dengan senyum lepas

15 Lampiran 4: Lembar Kerja Peserta didik Kelompok : Nama : Lembar Kerja Peserta didik Gaya Gesek A. Tujuan Untuk mengetahui pengaruh tingkat kekasaran permukaan benda terhadap besar gaya gesek Informasi! Gaya gesek merupakan gaya yang terjadi karena gesekan antara dua permukaan benda yang bergerak terhadap benda yang lain. Arah gaya gesek berlawanan dengan arah gaya yang dikenakan pada benda tersebut dan selalu sejajar dengan permukaan benda yang bersinggungan Gaya gesek ada 2 macam, yaitu gaya gesek statis dan gaya gesek kinetis. Gaya gesek statis yaitu gaya gesekyang bekerja pada benda yang diam atau besarnya gaya yang diperlukan untuk menggerakkan suatu benda dari keadaan diam. Gaya gesek kinetis yaitu gaya gesek yang terjadi pada benda yang bergerak.faktor yang mempengaruhi gaya gesek antara lain tingkat kekasaran permukaan benda, besar gaya yang diberikan, luas permukaan benda. B. Alat dan bahan 1. Balok kayu 1 buah 2. Balok kayu dilapisi mika

16 3. Balok kayu yang dilapisi ampelas 4. Neraca pegas 1 buah 5. Pemberat 4 buah C. Langkah kerja 1. Letakkan kubus kayu di atas meja dan kaitkan dengan neraca pegas! 2. Tariklah neraca pegas sedikit demi sedikit sampai kayu tepat akan bergerak! Catat besar gaya yang ditunjukkan oleh neraca pegas! 3. Ulangi langkah 1 2 dengan menggunakan kubus lainnya! Catat hasilnya ke dalam tabel berikut! D. Data Hasil Percobaan No Benda Gaya Gesek (N) Ketika mulai bergerak Ketika sudah bergerak 1 Balok kayu+ pemberat 2 Balok kayu dilapisi mika+ pemberat 4 Balok kayu dilapisi ampelas+ pemberat E. Kesimpulan F. Pertanyaan Diskusi 1. Diskusikan dengan teman sebangkumu mengapa kita tidak dapat berjalan dengan baik pada lantai yang licin, namun pada jalan yang kasar dapat berjalan dengan baik! 2. Sebutkan contoh gaya gesekan yang lain!

17 3. Sebutkan gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan! 4. Bagaimana cara memperkecil dan memperbesar gaya gesekan?