LAPORAN TUGAS AKHIR. Topik Tugas Akhir : Penelitian Pendidikan Matematika

Transkripsi

1 LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir : Penelitian Pendidikan Matematika Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Penerapan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting di SMA Panjura Malang TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika oleh: NOVIA YOLANDA RIYANTO NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014

2

3 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan berkah, rahmat, taufik, hidayah dan juga inayahnya sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas akhir skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan matematika di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan Judul Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Penerapan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting di SMA Panjura Malang. Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada baginda Rasulullah Saw., keluarga dan para sahabatnya. Tugas akhir ini merupakan hasil penelitian yang menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif yang menggambarkan bagaimana penerapan metode talking stick dengan teknik probing prompting dalam pembelajaran matematika materi matriks yang dilihat dari aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan komunikasi siswa, dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran matematika. Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bantuan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan hati yang ikhlas penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1. Bapak Muhadjir Efendy, M.A.P, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Drs. Hendarto Cahyono, M.Si, selaku Ketua Program Studi Matematika Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Bapak Dr. M. Syaifuddin, M.M. dan Bapak Agung Deddiliawan I, M.Si, selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabaran

4 membimbing serta selalu memberi motivasi dan arahan kepada penulis sehingga terselesaikan Tugas Akhir ini. 5. Bapak Herman, S.H selaku Kepala Sekolah SMA Panjura Malang yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan penelitian. 6. Ibu Rani Pramudya, S.Pd selaku guru matematika kelas XI IPS 2 SMA Panjura Malang yang telah membantu dalam melakukan penelitian. 7. Siswa siswi kelas XI IPS 2 SMA Panjura Malang yang telah membantu dalam melakukan penelitian. Semoga Allah Swt. senantiasa menunjukkan jalan yang dirahmati-nya dan memberikan cahya-nya, serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan taqwa kepada-nya. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan termasuk penulis sendiri. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar bisa lebih baik untuk ke depannya. Malang, 24 Oktober 2014 Penulis

5 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Halaman Persetujuan... ii Halaman Pengesahan... iii Halaman Pernyataan...iv Kata Pengantar... v Motto... vii Persembahan... viii Abstrak...ix Abstract... x Daftar Isi...xi Daftar Tabel... xv Daftar Gambar... xvi Daftar Lampiran...xvii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar balakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Batasan Masalah Definisi Operasional... 8 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Pembelajaran Matematika Pengertian Pembelajaran Pengertian Matematika Pembelajaran Matematika Hasil Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya Pengertian Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 12

6 2.3 Metode Talking Stick Pengertian Metode Talking Stick Karakteristik Metode Talking Stick Langkah-langkah Kelebihan dan kelemahan Metode Talking Stick Teknik Probing Prompting Pengertian Teknik Probing Prompting Karakteristik Teknik Probing Prompting Langkah-langkah Kelebihan dan Kelemahan Teknik Probing Prompting Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Komunikasi Matematika Pengertian Pengertian Komunikasi Komunikasi Matematika Indikator Kemampuan Komunikasi Matematika Pemecahan Masalah Matematika Pengertian Pemecahan Masalah Langkah-langkah Pemecahan Masalah dengan Tahapan Polya Indikator Pemecahan Masalah Matematika Penerapan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting...36 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Subjek dan Objek Penelitian Data dan Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Teknik analisis Data Aktivitas Guru... 51

7 3.7.2 Aktivitas Siswa Kemampuan Komunikasi Kemampuan Pemecahan Masalah Tahapan Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Penerapan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua Pertemuan Ketiga Pertemuan Keempat Hasil Aktivitas Guru dan Siswa dalam Penerapan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Aktivitas Guru dalam Penerapan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Aktivitas Siswa dalam Penerapan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Hasil Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dengan Menggunakan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Hasil Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa dengan Menggunakan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah dengan Menggunakan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Pembahasan Penelitian Penerapan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Kemampuan Komunikasi Matematika Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika... 91

8 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA... 94

9 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sintak Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Tabel 2.2 Penerapan Metode Talking Stick dengan Teknik Probing Prompting Tabel 2.3 Indikator Kemampuan Komunikasi Tertulis Tabel 2.4 Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 3.1 Lembar Observasi Aktivitas Guru Tabel 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Tabel 3.3 Aktivitas Siswa Tabel 3.4 Lembar Penilaian Kemampuan Komunikasi Tabel 3.5 Kriteria Pemberian Skor Kemampuan Komunikasi Matematika Tabel 3.6 Lembar Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 3.7 Kriteria Pemberian Skor Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 3.8 Kategori Tingkat Aktivitas Guru Tabel 3.9 Kategori Tingkat Aktivitas Siswa Tabel 3.10 Kategori Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika Tabel 3.11 Kategori Tingkat Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika.. 54 Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Tabel 4.4 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah... 87

10 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Jawaban siswa yang ditulis di depan pada pertemuan ketiga Gambar 4.2 Jawaban siswa yang ditulis di depan pada pertemuan keempat Gambar 4.3 Grafik Aktivitas Siswa Gambar 4.4 Kemampuan Komunikasi Siswa Tergolong Kurang Baik Gambar 4.5 Kemampuan Komunikasi Siswa Tergolong Cukup Baik Gambar 4.6 Kemampuan Komunikasi Siswa Tergolong Sangat Baik Gambar 4.7 Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kurang Baik Gambar 4.8 Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Cukup Baik Gambar 4.9 Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sangat Baik Gambar 4.10 Grafik Tes Kemampuan Komunikasi Gambar 4.11 Grafik Tes Kemampuan Pemecahan Masalah... 91

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 5 Materi pertemuan Lampiran 6 Materi pertemuan Lampiran 7 Materi pertemuan Lampiran 8 Materi pertemuan Lampiran 9 Lembar Aktivitas Siswa pertemuan Lampiran 10 Lembar Aktivitas Siswa pertemuan Lampiran 11 Lembar Aktivitas Siswa pertemuan Lampiran 12 Lembar Aktivitas Siswa pertemuan Lampiran 13 Evaluasi Lampiran 14 Evaluasi Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Guru Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lampiran 17 Lembar Penilaian Komunikasi Matematika Siswa Lampiran 18 Lembar Penilaian Pemecahan Masalah Siswa Lampiran 19 Dokumentasi Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian dari Fakultas Lampiran 21 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah

12 DAFTAR PUSTAKA Abidin, Yunus Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung : PT. Refika Aditama Asikin Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP Dalam Setting Pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education). Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, No.1 Armiati Komunikasi Matematis dan Kecerdasan Emosional. Seminar nasional matematika dan pendidikan matematika. FMIPA UNY. 5 Desember 2009 BSNP Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SMP/MTs. Pdf. Jakarta Fiske, John Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta : Raja Grafindo Persada Fitriyani, Enik Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle (LC) 5 Fase dan Strategi Think Talk Write (TTW) Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa SMP PGRI 1 Pakisaji. Skripsi Universitas Muhammadiyah Malang Hamzah, Nurdin Mohamad Belajar dengan pendekatan Pailkem. Jakarta : Bumi Aksara Hamalik, Prof. Dr. Oemar Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara Hamalik, Prof. Dr. Oemar Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara Heruman Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung : Remaja Rosdakarya Huda, Miftahul Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Husna, dkk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). Jurnal Peluang, No.2

13 Idrus, Muchammad Nur Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning tipe Talking Stick pada Sub-bahasan Operasi Bentuk Aljabar di kelas VIIB SMPN 20 Malang. Skripsi Universitas Muhammadiyah Malang (Tidak diterbitkan) Kemendikbud Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 SMP/MTS Matematika. Jakarta : Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Khogtip,dkk Mathematical Communication by 5 Grade Student s Gestures in Lesson Study and Open Approach Context. Scientific Research, No.8 Mahmudi, Ali Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal MIPMIPA, No.1 Mayasari, dkk Penerapan Teknik Probing Prompting dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII MTSN Lubuk Buaya Padang. Jurnal Pendidikan Matematika, No.1 Mulyasa Menjadi Guru Profesional. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Polya How to Solve it?. United States of America :Princeton University Press Ramdani Pengembangan Instrumen dan Bahan Ajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi, Penalaran, dan Koneksi Matematis Dalam Konsep Integral. Jurnal Penelitian Pendidikan, No.1 Richard dan Lynn Pengantar Teori Komunikasi : Analisis dan Aplikasi. Jakarta : Salemba Humanika Riswandi Ilmu Komunikasi. Yogyakarta : Graha Ilmu Slameto Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta Syah, Muhibbin Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : Remaja Rosdakarya Setyosari, Punaji Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangannya. Jakarta : Kencana

14 Sugiyono, Prof. Dr Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Bandung Sultoniyah, Nufus Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbantuan LKS Terstruktur Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran MatematikaSiswa Kelas X SMK N 1 Sukorejo Pada Materi Trigonometri. Soedjadi, R Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Ulya, Himmatul Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Probing Prompting Dengan Penilaian Produk. Jurnal Pendidikan Matematika, No.1 Umar, Wahid Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika, No. 1 Prof. Dr. Hamzah B Uno, Nurdin Mohamad Belajar dengan pendekatan Pailkem. Jakarta: Bumi aksara Wati, Mona Sisca dkk Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Talking Stick dalam Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Pertiwi 1 Padang. No.4 Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2013 Sistem Pendidikan Nasional Soeprijono, Agus Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar