LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Transkripsi

1 BB03-RK18-RII.0 27 MEI 2015 LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4304 / Bahasa Inggris untuk Guru SD Program Studi/Fakultas Pengembang Penelaah : Pendidikan Dasar/KIP : Yamon Sudamara, S.Pd.,M.Pd : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd Tahun Pengembangan : Palu, 31 Maret 2017 Penelaah, Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd NIP Kepala UPBJJ-UT Palu, Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd NIP

2 BB03-RK15-RII.0 27 MEI 2015 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Guru SD Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK 4304 / 3 Nama Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah Desktipsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini berisi topik/materi yang berkaitan dengan kegiatan berkomunikasi sederhana dan lingkungan terdekat mahasiswa, yaitu: Personal Information and Introductions, States of Being/Feeling, Jobs and Routines, Family Relationship, Telling time and Telephone Communication, Food and Money, Transportation, Leasure Activities, Clothing and Fabrics, dan Schooling and Learning. Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar tentang bahasa Inggris yang digunakan sehari-hari yang akan bermanfaat bagi peningkatan profesionalitas guru, mampu memahami sumber belajar berbahasa Inggris, serta mampu berkomunikasi secara sederhana baik lisan maupun tertulis dengan menggunakan fungsi-fungsi bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub-pokok Bahasan Metode Tugas Daftar Tutorial Tutorial Pustaka Memahami dan PTJJ Membuat Darminah, menerapkan cara Pengenalan Mata Kuliah PTJJ Brainstorming peta konsep dkk belajar mandiri Jenis tugas dan prosedur Concept mapping Ceramah isi modul 1 Modul yang efektif. penyelesaiannya Reading techniques Tanya - 9 Bahasa Memahami esensi Model-model belajar Textual meaning jawab Membuat Inggris mata kuliah. mandiri yang efektif Penugasan catatan tugas untuk Mengetahui jenis individu perkuliahan Guru SD. tugas dan prosedur Jakarta: penyelesaian tugas Universita mata kuliah. s terbuka. Dapat menerapkan prinsip belajar Tutori al ke I (02/04/ 2017)

3 mandiri secara efektif 02 Mampu membuat peta konsep, mengidentifikasi identitas orang lain, memperkenalkan diri dan orang lain dalam bahasa Inggris Mampu mengekspresikan perasaan sesuai keadaan yang dialami diri sendiri dan orang lain 03 Mampu mengungkapkan halal yang berkaitan dengan lingkungan keluarga dan berbicara melalui telepon dalam bahasa Inggris Personal Information and Introduction Give Self-identification and personal information Introducing Oneself and Others States of Being/ Feelings Jobs and Routines Family Relationship, Telling time and Telephone Communication Greetings and Expressions Kata-kata tanya (WH-H) Intriducing each other Give self identification Personal information Ekspresi-ekspresi tentang kondisi/perasaan Kata-kata sifat Jobs Daily Routines Simple Present Tense to express present activities Past tense to express past activities Future Tense to express future activities Members of Immediate Family Describing the Members of the Family Describing Things Extended Family Modelling Bermain peran Sentence construction (Oral drills) Tanya jawab Pemberian tugas kelompok Tanya jawab Modelling and Repetition drills Penugasan berkelompok Tugas Kelompok Membuat: a. 5 kalimat simple present b. 5 Kalimat past tense c. 5 kalimat future tense Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universita s terbuka. Halaman 1.1 s.d Dan Halaman 2.3 s.d Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universita s terbuka. Halaman 3.3 s.d II (09/04/ 2017) III (16/04/ 2017)

4 TUGAS TUTORIAL I, Mengarang bebas tentang keluarga masing-masing dan kegiatan sehari-hari mahasiswa dalam bahasa Inggris. 04 1) Mampu mengungkapkan waktu sesuai kaidah berbahasa Inggris Telling the Time in Minutes and Hours Identify Period of Time in Days, Months, years and Seasons Numbers Telling Times Days Date, Months, and Years Diskusi Drills / latihan berjenjang Penugasan Kelompok Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris IV (23/04/ 2017) 2) Mampu Telling Activities in Seasons Role Play untuk menggunakan Relation with the time: The Present Continuous praktik Guru SD. ungkapanungkapan Tense, Present Perfect, The Present Perfect 14. Present Continuous Tense bertelepon Etakan ke bertelepon dalam and Present Perfect tense cjakarta: bahassa Inggris Continuous tense The Present Perfect Universita sesuai konteks Telephone Continuous Tense s terbuka. penggunannya Communication How to Make a Halaman Telephone Call 4.3 s.d Mengungkapkan berbagai hal terkait dengan berbelanja Food and Money Shoping for Food in Supermarket Shopping for food in Traditional Market At the Restaurant Diskusi Penugasan berkelompok Tugas Kelompok Membuat: a. 2 model penulisan waktu b. 3 kalimat present continuous tense c. 3 kalimat present perfect tense d. 3 kalimat present perfect continuous tense Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universita s terbuka. Halaman 5.3 s.d V (30/04/ 2017)

5 TUGAS TUTORIAL II, Membuat dialog berkelompok 3-4 orang tentang berbelanja di suatu tempat dengan menggunakan tata bahasa yang benar. 06 Mampu menggunakan Transportation Local Transportation Drills Tugas Darminah, VI ungkapan terkait Prohibitions and Tanya-jawab berpasangan dkk (07/05/ menanyakan arah dan suggestions Role Play membuat Modul 2017) larangan/saran dan Asking for and Giving Asking Direction dialog sesuai Bahasa berkomunikasi terkait Direction Giving Direction pembagian Inggris transportasi lokal Out of Town Asking Fare /Tarif atau tugas untuk maupun luar kota. Transportation Ongkos Guru SD. Jakarta: Universita s terbuka. Halaman 6.3 s.d. 07 Mampu: a. mengungkapkan manfaat dan kegiatan mengisi waktu luang dan mengekspresikan berbagai hal terkait mengisi waktu luang: olah raga sebagai hobi, rekreasi, dan manfaatnya; menjawab pertanyaan wacana. b. mengungkapkan berbagai hal terkait jenis, warna, ukuran Leasure Activities, and Clothing and Fabrics. Clothing and Fabrics Why Schooling is Important for Children The Necessity of Compulsory Education Learning: What and How? Concept and Discussion Sports and hobby What do you do on Your Spare Time? What Sports are Good for Kids? What do We Wear Everyday? Buying clothes: Cash or Credit? Having a Complaint Why Education is Important Conditional Sentences Education and Literacy in Indonesia Brainstormin g Modelling Bermain peran Penugasan 6.37 Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universita s terbuka. Halaman 7.3 s.d VII (14/05/ 2017)

6 dan harga; bagaimana berbelanja, menjawab pertanyaan berdasarkan wacana, dan menulis paragraph sederhana tentang berbelanja pakaian. c. menyampaikan kepada peserta didik tentang pentingnya wajib belajar dan akibatnya jika tidak bersekolah dan menggunakan ungkapan terkait persekolahan dan pembelajaran, serta mampu menulis paragrap sederhana terkait pendidikan dasar. 08 Mampu: a. memahami materi esensial mata kuliah Bahasa Inggris untuk Guru SD b. menerapkan kaidah-kaidah TUGAS TUTORIAL III Menjawab pertanyaan berdasarkan wacana Introducing someone Self introduction and Diskusi Transportation introducing others Pemberian Daily needs and Daily Acts, Asking and tugas activities giving direction individual Compulsory education Foods, education, and Telephoning Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: VIII (21/05/ 2017)

7 berbahasa Inggris sederhana dalam memahami teks maupun dalam berbahasa inggris sehari-hari sebagai guru SD Expressing written English terkait tata bahasa Universita s terbuka.

8 BB03-RK16-RII.0 27 MEI 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL Tutorial ke : 1 (Satu) Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Guru SD Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK 4304/3 Nama Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa memili ki pengetahuan dasar tentang bahasa Inggris yang digunakan sehari-hari yang akan bermanfaat bagi peningkatan profesionalitas guru serta mampu berkomunikasi secara sederhana baik lisan maupun tertulis dengan menggunakan fungsi-fungsi bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Khusus : 1) Memahami dan mampu menerapkan cara belajar mandiri yang efektif 2) Memahami esensi mata kuliah bahasa Inggris. 3) Mengetahui jenis tugas dan prosedur penyeleaian tugas mata kuliah Bahasa Inggris. Pokok Bahasan Sub-Pokok Bahsan Metode Tutorial : 1) PTJJ dan cara belajar mandiri yang efektif 2. Pengenalan Mata Kuliah 2) Inti materi mata kuliah 3) Jenis Tugas mata kuliah : 1) Concept mapping 2) Reading techniques 3) Textual meaning : 1. Brainstorming 2. Ceramah 3. Tanya jawab 4. Penugasan individu TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN 01 Persiapan Tutorial Tutor: MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU Membaca modul Membuat peta konsep isi modul Merancang metode penyajian, kegiatan tutorial, dan penilaian Menyiapkan media penyajian

9 02 Kegiatan Pendahuluan Tutor menjelaskan substansi sistem PTJJ dan cara belajar mandiri yang efektif. Brainstorming tentang bahasa Inggris sehari-hari diikuti dengan modeling Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam tatap muka 1 Tutor menyampaikan intisari materi mata kuliah Bahasa Inggris untuk Guru SD Tutor menyampaikan teknik-teknik belajar Bahasa Inggris mandiri yang dapat diterapkan mahasiswa untuk menguasai materi modul Tutor menyampaikan model kegiatan tutorial yang akan dilakukan dan jenis tugas yang harus diselesaikan selama perkuliahan. Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Powerpoint 15 mnt 03 Kegiatan Penyajian Tutor memberi motivasi bagaimana pentingnya bahasa Inggris terkait profesi guru Tutor menyajikan materi-materi esensial mata kuliah Tutor menyajikan model-model belajar bahasa Inggris mandiri yang effektif, seperti: teknik membaca wacana, teknik berlatih pengucapan, teknik berkomunikasi dengan bahasa asing. Tanya-jawab terkait model-model belajar mandiri yang efektif untu bahasa Inggris Tutor memberi contoh peta konsep. Mahasiswa dengan bimbingan tutor mengerjakan tugas membuat peta konsep isi modul 1 s.d Kegiatan Penutup Refleksi tutorial pertama dan tugas Tutor menyampaikan rencana materi dan kegiatan tutorial selanjutnya. Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Modul 1-9 Modul 1-9 untuk peta konsep 90 mnt 15 mnt

10 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL Tutorial ke : 2 (Dua) Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Guru SD Kode Mata Kuliah/sks : PDGK 4304/3 Nama Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar tentang bahasa Inggris yang digunakan sehari-hari yang akan bermanfaat bagi peningkatan profesionalitas guru serta mampu berkomunikasi secara sederhana baik lisan maupun tertulis dengan menggunakan fungsi-fungsi bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Khusus : 1) Mampu mengidentifikasi identitas orang lain, memperkenalkan diri dan orang lain dalam bahasa Inggris 2) Mampu mengekspresikan perasaan sesuai keadaan yang dialami diri sendiri dan orang lain 3) Mampu mengomunikasikan pekerjaan dan kegiatan sehari-hari Pokok Bahasan Sub-Pokok Bahsan Metode Tutorial : 1) Personal Information and Introduction 2) Give Self-identification and personal information 3) Intriducing Oneself and Others 4) States of Being/Feelings 5) Jobs and Routines : 1) Greetings and Expressions 2) Introducing each other 3) Give self identification 4) Personal information 5) Ekspresi-ekspresi tentang kondisi/perasaan 6) Kata-kata sifat 7) Daily Routines 8) Simple Present Tense to express present activities 9) Past tense to express past activities 10) Future Tense to express future activities : 1) Modelling 2) Bermain peran 3) Sentence construction (Oral drills) 4) Tanya jawab 5) Pemberian tugas kelompok

11 TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN 01 Persiapan Tutorial Tutor: MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU 02 Kegiatan Pendahuluan 03 Kegiatan Penyajian Membaca modul 2 Menyiapkan tugas tatap muka Merancang metode penyajian, kegiatan tutorial, dan penilaian Menyiapkan media presentasi Tanya-jawab terkait materi tutorial sebelumnya sambil mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial kedua Tutor menyampaikan model kegiatan dan tugas tutorial serta penilaian yang akan dilakukan. Tutor memberi model beberapa ungkapan pertanyaan terkait perkenalan, perkerjaan, dan kegiatan rutin (hal.1.1; 2.3 dan 2.4) dan responnya secara lisan atau memperdengarkan rekaman dari CD Tutor menuliskan beberapa contoh jenis pekerjaan dan meminta mahasiswa mencermati hal Mahasiswa mengidentifikasi struktur kalimat dan unsur kebahasaan ungkapanungkapan kegiatan sehari-hari dengan mencermati hal dan mengerjakan latihan. Mahasiswa secara berpasangan berlatih mempraktikan ungkapan-ungkapan kegiatan sehari-hari dan responsnya kemudian mengerjakan latihan. Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universitas terbuka. Halaman 1.1 s.d dan 2.3 s.d Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Modul mnt 90 mnt

12 Mahasiswa secara berpasangan mencermati ungkapan-ungkapan masa lampau pada hal Mahasiswa secara berpasangan mencermati ungkapan-ungkapan masa yang akan datang pada hal dan kemudian mengerjakan latihan Tanya-jawab terkait materi yang baru dipelajari 04 Kegiatan Penutup Bersama-sama menyimpulkan materi Tutor memberi penguatan materi yang masih perlu Tutor menyampaikan rencana materi tutorial selanjutnya Modul mnt

13 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL Tutorial ke : 3 (Tiga) Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Guru SD Kode Mata Kuliah/sks : PDGK 4304/3 Nama Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd Kompetensi Umum : mahasiswa memiliki pengetahuan dasar tentang bahasa Inggris yang digunakan sehari-hari yang akan bermanfaat bagi peningkatan profesionalitas guru serta mampu berkomunikasi secara sederhana baik lisan maupun tertulis dengan menggunakan fungsi-fungsi bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Khusus : 1) Mampu mengungkapkan hal-al yang berkaitan dengan lingkungan keluarga dan berbicara melalui telepon dalam bahasa Inggris Pokok Bahasan Sub-Pokok Bahsan Metode Tutorial : 1) Family Relationship 2) Telling time 3) Telephone Communication : 1) Members of Immediate Family 2) Describing the Members of the Family 3) Describing Things 4) Extended Family : 1) Tanya jawab 2) Modelling and Repetition drills 3) Penugasan berkelompok TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN 01 Persiapan Tutorial Tutor: MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU 02 Kegiatan Pendahuluan Membaca modul 3 Menyiapkan tugas tutorial 1 dan sistem penilaiannya Merancang metode penyajian dan kegiatan tutorial Menyiapkan media presentasi Memberi arahan terkait tugas tutorial 1 Tanya-jawab terkait materi tutorial sebelumnya kemudian menghubungkan dengan materi yang akan ditutorialkan Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker 10 mnt

14 03 Kegiatan Penyajian Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial ke tiga Tutor menyampaikan model kegiatan tutorial yang akan dilakukan. Tutor menyampaikan jenis tugas tutorial 1 dan sistem penilaiannya. Mahasiswa mengerjakan tugas Tutorial 1 Tutor mengmpulkan tugas mahasiswa Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universitas terbuka. Halaman 3.3 s.d mnt Tutor memberi model beberapa pertanyaan terkait anggota keluarga dan responnya secara lisan dengan latihan mengulang atau memperdengarkan rekaman dari CD Tutor meminta mahasiswa mencermati gambar dalam modul 3 dan melakukan tanya jawab berdasarkan gambar Mahasiswa mengamati struktur kalimat dan unsur kebahasaan pertanyaanpertanyaan terkait anggota keluarga dan responsnya yang terdapat dalam modul 3 unit 1 Mahasiswa mencermati paragraf sederhana tentang deskripsi keluarga atau dengan menyimak rekaman CD Mahasiswa secara berkelompok mencermati deskripsi benda dalam modul 3 dan berlatih mendeskripsikan benda. Mahasiswa secara berkelompok membaca dan mendiskusikan isi modul 3 unit 3 Mahasiswa mencermati gambar dan berlatih mendeskripsikan susunan keluarga besar Tanya-jawab terkait materi yang baru dipelajari 04 Kegiatan Penutup Bersama-sama menyimpulkan materi Tutor menyampaikan rencana materi tutorial selanjutnya Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Modul 3 unit 1-3 Tugas tutorial 1 Modul 3 unit mnt 10

15 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL Tutorial ke : 4 (Empat) Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Guru SD Kode Mata Kuliah/sks : PDGK 4304/3 Nama Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar tentang bahasa Inggris yang digunakan sehari-hari yang akan bermanfaat bagi peningkatan profesionalitas guru serta mampu berkomunikasi secara sederhana baik lisan maupun tertulis dengan menggunakan fungsi-fungsi bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Khusus : 1) Mampu mengungkapkan waktu sesuai kaidah berbahasa Inggris 2) Mampu menggunakan ungkapan-ungkapan bertelepon dalam bahassa Inggris sesuai konteks penggunannya Pokok Bahasan : 1) Telling the Time in Minutes and Hours 2) Identify Period of Time in Days, Months, years and Seasons 3) Telling Activities in Relation with the time: Present Continuous Tense, Present Perfect, and Present Perfect Continuous tense 4) Telephone Communication Sub-Pokok Bahsan : 1) Days 2) Date, Moths, and Years 3) Seasons 4) The Present Continuous Tense 5) The Present Perfect tense 6) The Present Perfect Continuous Tense 7) How to Make a Telephone Call Metode Tutorial : 1) Diskusi 2) Drills / latihan berjenjang 3) Penugasan Kelompok 4) Role Play praktik bertelepon TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN 01 Persiapan Tutorial Tutor: MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU Membaca modul 4 Merancang metode penyajian dan kegiatan tutorial

16 02 Kegiatan Pendahuluan 03 Kegiatan Penyajian Menyiapkan media penyajian Tanya-jawab tentang materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi tutorial hari ini Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial ke empat Tutor menyampaikan model kegiatan tutorial dan tugas yang akan dilakukan. Tutor memberi model beberapa ungkapan terkait jam dengan memperdengarkan rekaman dari CD atau membacakan Mahasiswa berlatih menyebutkan jam dalam bahasa Inggris (unit 1) Mahasiswa secara berkelompok mencermati dan mendiskusikan ungkapan terkait hari, bulan, dan tahun pada Unit 2 Mahasiswa berlatih menyebutkan ungkapan-ungkapan terkait hari, bulan, dan tahun Mahasiswa berlatih menyebutkan ungkapan-ungkapan terkait musim dan cuaca Mahasiswa secara berkelompok mencermati dan mendiskusikan struktur kalimat present continuous tense Mahasiswa secara berkelompok mencermati dan mendiskusikan struktur kalimat present Perfect tense Mahasiswa secara berkelompok mencermati dan mendiskusikan struktur kalimat present perfect continuous tense Mahasiswa berlatih menyebutkan ungkapan-ungkapan terkait bertelepon Mahasiswa secara berpasangan mempraktikkan dialog bertelepon Tanya-jawab terkait materi yang baru dipelajari Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universitas terbuka. Halaman 4.1 s.d Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Modul 4 unit mnt 90 mnt 04 Kegiatn Penutup Bersama-sama menyimpulkan materi Modul 4 15 mnt

17 Tutor memberi penguatan terkait materi Tutor menyampaikan rencana materi tutorial selanjutnya

18 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL Tutorial ke : 5 (Lima) Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Guru SD Kode Mata Kuliah/sks : PDGK 4304/3 Nama Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar tentang bahasa Inggris yang digunakan sehari-hari yang akan bermanfaat bagi peningkatan profesionalitas guru serta mampu berkomunikasi secara sederhana baik lisan maupun tertulis dengan menggunakan fungsi-fungsi bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Khusus : 1) Mengungkapkan berbagai hal terkait dengan berbelanja Pokok Bahasan Sub-Pokok Bahsan Metode Tutorial : 1) Food and Money : 1) Shoping for Food in Supermarket 2) Shopping for food in Traditional Market 3) At the Restaurant : 1) Diskusi 2) Penugasan berkelompok TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL N o TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKT U 01 Persiapan Tutorial Tutor: 02 Kegiatan Pendahuluan Membaca modul 5 Menyiapkan tugas tutorial 2 dan sistem penilaiannya Merancang metode penyajian dan kegiatan tutorial Menyiapkan media penyajian Memberi arahan terkait tugas tutorial 2 Tanya jawab terkait materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi saat ini Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial ke lima Tutor menyampaikan model kegiatan tutorial yang akan dilakukan. Tutor menyampaikan tugas tutorial 2 yang akan dikerjakan di kelas. Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universitas 10 mnt

19 03 Kegiatan Penyajian Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial 2 Tutor mengumpulkan pekerjaan mahasiswa Mahasiswa mencermati sambil menyimak rekaman dari CD tentang kegiatan berbelanja di supermarket dan di pasar tradisional Mahasiswa mencatat ungkapan-ungkapan yang menunjukkan perbandingan Mahasiswa mengidentifikasi struktur kalimat dan unsur kebahasaan ungkapanungkapan terkait harga dan kuantitas barang Mahasiswa berlatih menyebutkan ungkapan-ungkapan di restaurant Mahasiswa secara berpasangan bermain peran dengan mempraktikkan dialog dalam modul 3 Tanya-jawab terkait materi yang baru dipelajari 04 Kegiatn Penutup Bersama-sama menyimpulkan materi Tutor menyampaikan rencana materi tutorial selanjutnya terbuka. Halaman 5.3 s.d Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Modul 5 unit 1-3 Modul 5 unit mnt 40 mnt 10 mnt

20 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL Tutorial ke : 6 (Enam) Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Guru SD Kode Mata Kuliah/sks : PDGK 4304/3 Nama Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar tentang bahasa Inggris yang digunakan sehari-hari yang akan bermanfaat bagi peningkatan profesionalitas guru serta mampu berkomunikasi secara sederhana baik lisan maupun tertulis dengan menggunakan fungsi-fungsi bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Khusus : 1) Mampu menggunakan ungkapan terkait menanyakan arah dan larangan/saran dan berkomunikasi terkait transportasi lokal maupun luar kota. Pokok Bahasan Sub-Pokok Bahsan Metode Tutorial : 1) Transportation 2) Asking for and Giving Direction 3) Out of Town Transportation : 1) Local Transportation 2) Prohibitions and suggestions 3) Asking Direction 4) Giving Direction 5) Asking Fare /Tarif atau Ongkos : 1) Drills 2) Tanya-jawab 3) Role Play TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN 01 Persiapan Tutorial Tutor: MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU 02 Kegiatan Pendahuluan Membaca modul 6 unit 1-3 Merancang metode penyajian, kegiatan tutorial, dan penilaian Menyiapkan media Penyajian Tanya - jawab tentang ungkapanungkapan bahasa Inggris sehari-hari terkait transportasi Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Laptop dan LCD / papan 15 mnt

21 03 Kegiatan Penyajian Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial ke enam Tutor menyampaikan model kegiatan tutorial yang akan dilakukan. Mahasiswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan menanyakan sarana transportasi, arah, larangan dan saran, dan tarif atau ongkos angkutan yang ada di modul 6. Tutor menuliskan beberapa ungkapan terkait transportasi dan mahasiswa mencermati serta mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaannya Mahasiswa berpasangan bermain peran mepraktikkan dialog-dialog dalam modul Mahasiswa berlatih menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan terkait transportasi. Tanya-jawab terkait materi yang baru dipelajari 04 Kegiatn Penutup Bersama-sama menyimpulkan materi Tutor memberi penguatan terkait materi Tutor menyampaikan rencana materi tutorial selanjutnya tulis dan boardmarker Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universitas terbuka. Halaman 6.3 s.d Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Modul 6 unit 1-3 Modul 6 unit mnt 15 mnt

22 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL Tutorial ke : 7 (Tujuh) Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Guru SD Kode Mata Kuliah/sks : PDGK 4304/3 Nama Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar tentang bahasa Inggris yang digunakan sehari-hari yang akan bermanfaat bagi peningkatan profesionalitas guru serta mampu berkomunikasi secara sederhana baik lisan maupun tertulis dengan menggunakan fungsi-fungsi bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Khusus : 1) Mampu mengungkapkan manfaat dan kegiatan mengisi waktu luang dan mengekspresikan berbagai hal terkait mengisi waktu luang: olah raga sebagai hobi, rekreasi, dan manfaatnya; menjawab pertanyaan wacana. 2) Mampu mengungkapkan berbagai hal terkait jenis, warna, ukuran dan harga; bagaimana berbelanja, menjawab pertanyaan berdasarkan wacana, dan menulis paragraph sederhana tentang berbelanja pakaian. 3) Mampu menyampaikan kepada peserta didik tentang pentingnya wajib belajar dan akibatnya jika tidak bersekolah dan menggunakan ungkapan terkait persekolahan dan pembelajaran, serta mampu menulis paragrap sederhana terkait pendidikan dasar. Pokok Bahasan Sub-Pokok Bahsan Metode Tutorial : 1) Leasure Activities, and Clothing and Fabrics. 2) Why Schooling is Important for Children 3) The Necessity of Compulsory Education 4) Learning: What and How? : 1) Sports and hobby 2) What do you do on Your Spare Time? 3) What Sports are Good for Kids? 4) What do We Wear Everyday? 5) Buying clothes: Cash or Credit? 7) Having a Complaint 8) Why Education is Important 9) Conditional Sentences 10) Education and Literacy in Indonesia : 1) Brainstorming 2) Modelling 3) Bermain peran 4) Penugasan

23 TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN 01 Persiapan Tutorial Tutor: MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU 02 Kegiatan Pendahuluan 03 Kegiatan Penyajian Membaca modul 7-9 Menyiapkan tugas tutorial 3 dan sistem penilaiannya Merancang metode penyajian dan kegiatan tutorial Menyiapkan media Memberi arahan terkait tugas tutorial 3 Brainstorming tentang ungkapanungkapan sapaan dan penggunaan bahasa Inggris sehari-hari Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial ke tujuh Tutor menyampaikan model kegiatan tutorial yang akan dilakukan. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial 3 Megumpulkan hasil kerja mahasiswa Tutor memberi model ungkapan terkait hobi atau kegemaran atau memperdengarkan rekaman dari CD Mahasiswa membaca diam beberapa teks terkait kegemaran dalam modul Mahasiswa mengidentifikasi ungkapanungkapan terkait kegemaran dan melalui dialog dalam modul Mahasiswa mempraktikkan dialog terkait kalimat ajakan Diskusi kelas tentang konsep belajar dan kalimat kondisional. Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universitas terbuka. Halaman 7.3 s.d Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Modul mnt 60 mnt 50 mnt

24 Tanya-jawab terkait materi yang baru dipelajari 04 Kegiatan Penutup Bersama-sama menyimpulkan materi Tutor mengarahkan mahasiswa untuk memperdalam pemahaman di rumah Tutor menyampaikan rencana materi tutorial selanjutnya Modul mnt

25 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL Tutorial ke : 8 (Delapan) Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Guru SD Kode Mata Kuliah/sks : PDGK 4304/3 Nama Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar tentang bahasa Inggris yang digunakan sehari-hari yang akan bermanfaat bagi peningkatan profesionalitas guru serta mampu berkomunikasi secara sederhana baik lisan maupun tertulis dengan menggunakan fungsi-fungsi bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Khusus : 1) a. memahami materi esensial mata kuliah Bahasa Inggris untuk Guru SD b. menerapkan kaidah-kaidah berbahasa Inggris sederhana dalam memahami teks maupun dalam berbahasa inggris sehari-hari sebagai guru SD Pokok Bahasan : 1) Introducing someone 2) Transportation 3) Daily needs and activities 4) Compulsory education Sub-Pokok Bahsan Metode Tutorial : 1) Self introduction and introducing others 2) Daily acts, Asking and giving direction 3) Foods, education, and Telephoning 4) Expressing written English terkait tata bahasa : 1) Tanya - Jawab 2) Diskusi Klasikal 3) Pemberian tugas individual TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN 01 Persiapan Tutorial Tutor: MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU Membaca kembali modul 1 9 Merancang metode penyajian dan kegiatan tutorial Menyiapkan media penyajian Membuat refleksi tugas-tugas mahasiswa Membuat catatan materi esensial modul yang belum dikuasai mahasiswa

26 02 Kegiatan Pendahuluan 03 Kegiatan Penyajian Tanya jawab terkait materi-materi inti modul Tutor menyampaikan hasil identifikasinya terkait materi esensial yang perlu dikuasai mahasiswa sebelum UAS Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Tutor menyampaikan model kegiatan tutorial yang akan dilakukan. Tutor menyajikan secara sekilas materimateri inti yang esensial modul yang harus dikuasai mahasiswa sebelum UAS Diskusi kelas terkait beberapa materi esensial Tanya-jawab dan diskusi terkait materi esensial mata kuliah Melakukan refleksi bersama tugas-tugas mahasiswa selama kegiatan tutorial. 04 Kegiatn Penutup Bersama-sama menyimpulkan materi Tutor memberi penguatan dan kiat-kiat menghadapi UAS dengan memberi tugas membuat rangkuman materi esensial modul 1 9 sambil mengarahkan mahasiswa. Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Darminah, dkk Modul Bahasa Inggris untuk Guru SD. Jakarta: Universitas terbuka. Halaman 1.1 s.d Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker Modul 1-9 Modul mnt 90 mnt 20 mnt

27 KISI-KISI TUGAS TUTORIAL WAJIB POKJAR : WITAPONDA MASA UJIAN Kode/Nama MK : PGDK 4304/ BAHASA INGGRIS UNTUK GURU SD SKS : 3 (tiga) Penulis : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd Penelaah : Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd Tugas Tutorial ke Kompetensi Khusus 1 Mampu membuat peta konsep, mengidentifikasi identitas orang lain, memperkenalkan diri dan orang lain dalam bahasa Inggris Mampu mengekspresikan perasaan sesuai keadaan yang dialami diri sendiri dan orang lain Mampu mengkomunikasik an pekerjaan dan kegiatan seharihari Mampu mengungkapkan hal-al yang berkaitan dengan lingkungan keluarga dan berbicara melalui telepon dalam bahasa Inggris 2 Mampu mengungkapkan waktu dan bertelepon dalam bahassa Inggris Pokok Bahasan/Subpokok Bahasan Personal Information and Introduction Give Selfidentification and personal information Intriducing Oneself and Others States of Being/ Feelings Jobs and Routines Family Relationship, Telling time and Telephone Communication Telling the Time in Minutes and Hours Identify Period of Time in Days, Jenis Tugas Essay: MENULIS: satu paragraf tentang keluarga dan kegiatan sehari-hari MEMBUAT DIALOG BERKELOM POK 3 atau 4 orang: Waktu 60 menit 60 menit Pelaksanaan Tugas Di Di Luar Kelas Kelas 09/04/ /04/ 2017 Indikator Tugas Mampu mengungkapkan/ mengkomunikasikan hal-hal terkait lingkungan keluarga dan kegiatan seharihari dalam bahasa inggris Mampu mengungkapkan berbagai hal terkait waktu, bertelepon, dan berbelanja

28 Mengungkapkan berbagai hal terkait dengan berbelanja 3 Mampu menggunakan ungkapan terkait menanyakan arah dan larangan/saran dan berkomunikasi terkait transportasi lokal maupun luar kota. Mampu mengungkapkan manfaat dan kegiatan mengisi waktu luang dan mengekspresikan berbagai hal terkait mengisi waktu luang: olah raga sebagai hobi, rekreasi, dan manfaatnya; menjawab pertanyaan wacana. Months, years and Seasons Telling Activities in Relation with the time: Present Continuous Tense, Present Perfect, and Present Perfect Continuous tense Telephone Communication Transportation Asking for and Giving Direction Out of Town Transportation Leasure Activities, and Clothing and Fabrics. menggunak an ungkapan terkait waktu, bertelepon, dan berbelanja Essay: MENJAWA B PERTANYA AN WACANA 60 menit Tutor Mata Kuliah, 06/05/ 2017 dalam komunikasi nyata dalam bahasa Inggris Mampu mengungkapkan makna teks dengan menjawab pertanyaan berdasarkan wacana Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd NIP

29 TUGAS TUTORIAL 1 PERTEMUAN KE 3 M.K. BHS. INGGRIS UNTUK GURU SD SEMESTER VI POKJAR: WITAPONDA WAKTU : 60 MENIT Petunjuk! Tulislah kegiatan sehari-hari anda dalam satu paragraf deskripsi yang padu dan runtut dengan menggunakan Bahasa Inggris! Rubrik Penilaian dan Sistem Penskoran No Deskriptor Skor/Nilai Deskripsi lengkap, menggunakan semua kosakata yang benar dan tepat, penggunaan tata bahasa semua benar, dan keterangan frekuensi yang tepat. Deskripsi lengkap, menggunakan beberapa kosakata yang tidak benar dan kurang tepat, penggunaan tata bahasa hampir semua benar, dan keterangan frekuensi yang tepat. Deskripsi kurang lengkap, menggunakan beberapa kosakata yang tidak benar dan kurang tepat, penggunaan tata bahasa hampir semua benar, dan keterangan frekuensi yang tepat. Deskripsi tidak lengkap, menggunakan sebagian kosakata yang tidak benar dan kurang tepat, penggunaan tata bahasa sebagian saja benar, dan keterangan frekuensi yang kurang tepat. Deskripsi tidak lengkap, menggunakan sebagian besar kosakata yang tidak benar dan kurang tepat, penggunaan tata bahasa sebagian besar salah, dan keterangan frekuensi yang tidak tepat. Deskripsi tidak lengkap, smua kosakata yang digunakan tidak benar dan kurang tepat, penggunaan tata bahasa semua salah, dan keterangan frekuensi yang tidak tepat. 0-25

30 TUGAS TUTORIAL 2 PERTEMUAN KE 5 M.K. BHS. INGGRIS UNTUK GURU SD SEMESTER VI POKJAR : WITAPONDA WAKTU : 60 MENIT Petunjuk! Buatlah dialog secara berkelompok (3 4 orang) terkait kegiatan sehari-hari atau kegiatan di waktu senggang atau di waktu libur dengan menggunakan Bahasa Inggris! Rubrik Penilaian dan Sistem Penskoran Deskriptor Dialog lengkap dan sesuai konteks, menggunakan semua kosakata dengan benar dan tepat, dan penggunaan tata bahasa semua benar. Dialog lengkap dan sesuai konteks, menggunakan beberapa kosakata dengan tidak benar dan kurang tepat, penggunaan tata bahasa hampir semua benar. Dialog kurang lengkap tetapi kurang sesuai konteks, menggunakan beberapa kosakata dengan tidak benar dan kurang tepat, penggunaan tata bahasa hampir semua benar. Dialog tidak lengkap dan kurang sesuai konteks, menggunakan sebagian kosakata yang tidak benar dan kurang tepat, penggunaan tata bahasa sebagian saja benar. Dialog tidak lengkap dan tidak sesuai konteks, menggunakan sebagian besar kosakata yang tidak benar dan kurang tepat, penggunaan tata bahasa sebagian besar salah. Dialog tidak lengkap dan tidak sesuai konteks, semua kosakata yang digunakan tidak benar dan kurang tepat, penggunaan tata bahasa semua salah. Skor/Nilai Selamat Mengerjakan

31 TUGAS TUTORIAL 3 PERTEMUAN KE 7 M.K. BHS. INGGRIS UNTUK GURU SD SEMESTER VI POKJAR : WITAPONDA WAKTU : 60 MENIT Bacalah teks dengan teliti, kemudian jawablah pertanyaan berikut! Education problems Education is an essential developoment for human resources. Improvement the quality of education will lead to the creation of high quality human resources and enable the acceleration of the process of national development. The vast majority of Indonesia citizens have only completed part of the nine year compulsory education programme, with 33,42% finishing elementary school and 16,65% junior high. Only 16,17% complete senior high school (including vocational high school) and a tiny percentage (3,39%) are higher education graduates (academy and university). Acording to Indonesian statistic 2003, most indonesians are aware of the importance of an elementary school education in starting their children off in life. But school attendance declines sharply by junior high school, falling to only 63,5%, it slumps to only 40,6% by senior high school, and only 8,6% of students continue to college of which a mere 3% graduate. There are many reasons children aged 7 18 years old cannot attend school or drop out. The major factor is the lack of funds for tuition (67%); second highest was other reasons (15,8%) followed by children having to work to support themselves or their families. (Centr al bureu of statistic, 2003). Questios: 1. Why education is really important? (score, 20) 2. What hapened in 2003, according to Indonesian statistic? (score, 20) 3. why 15,8% of Indonesian children cannot attend school or drop out? (score, 20) 4. What is the first major factor (67%) of Indonesian children cannot attend school or drop out? (score, 20) 5. According to Indonesian statistic, 2003, how many percent children aged 7-18 continued to senior high school and college? (score, 20) Selamat Mengerjakan

32 Jawaban kunci 1. Because it will lead to the creation of high quality human resources and enable the acceleration of the process of national development. 2. Acording to Indonesian statistic 2003, most indonesians are aware of the importance of an elementary school education in starting their children off in life. But school attendance declines sharply by junior high school, falling to only 63,5%, it slumps to oly 40,6% by senior high school, and only 8,6% of students continue to college of which a mere 3% graduate. 3. because children had to work to support themselves or their families. 4. The major factor that the children cannot attend school or drop out is that they were lack of funds for tuition. 5. According to Indonesian statistic, 2003, children aged 7-18, 40,6% who continued to senior high school and 8,6% of them who continued to college.