PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING SISWA KELAS IV SDN 3 JEPUN TULUNGAGUNG

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING SISWA KELAS IV SDN 3 JEPUN TULUNGAGUNG SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH: JAMIL NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu wata ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Mind Mapping Siswa Kelas IV SDN 3 Jepun Tulungagung dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 2. Drs. Rohmad Widodo, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 3. Erna Yayuk, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Bapak dan Ibu dosen jurusan PGSD, yang telah memberikan bekal ilmu selama perkuliahan. 5. Aparatur Pemerintahan Daerah Kabupaten Tulungagung, yang telah memberikan ijin penelitian. 6. Khusniyah, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN 3 Jepun Tulungagung yang telah berkenaan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 7. Ayahanda Abd Karim, Ibunda Jahara, serta kakakku Basran, Jakaria dan adik-adikku Juma an, Jefri, Karmila dan Bastiar yang senantiasa mendo akan penulis dalam menuntut ilmu. 8. Bapak Ismani dan Ibu Srini, serta saudaraku Nur Layliyah, Nureny Rahayu, Nur Hidayah P., Nur Aisyah P., Nur Alif Khusnul K., Julio Rahmatulloh yang senantiasa mendoakan serta menyemangati penulis dalam menyelesaikan kuliah dan tugas akhirnya. 9. Sahabat-sahabat tercinta serta mahasiswa angkatan 2012, yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi dapat terselesaikan. 10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satupersatu. Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritikan yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun kemudian hari. Malang, 29 Oktober 2016 Jamil v

6 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian... iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan... vi Abstrak... vii Abstract... viii Kata Pengantar... ix Daftar Isi... x Daftar Tabel... xii Daftar Gambar... xiii Daftar Lampiran... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 6 F. Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teoritis Hakikat IPA Pembelajaran IPA di SD SKKD IPA Kelas IV SD Semester I Model Pembelajaran Mind Mapping a. Langkah-langkah Model Pembelajaran Mind Mapping b. Kelebihan Model Pembelajaran Mind Mapping c. Kekurangan Model Pembelajaran Mind Mapping Hasil belajar B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data H. Indikator Keberhasilan I. Prosedur Penelitian vi

7 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Paparan Proses Siklusi I dan Siklus II a. Paparan Proses Siklus I ) Deskripsi Proses Pembelajaran Pertemuan I Siklus I ) Deskripsi Proses Pembelajaran Pertemuan II Siklus I ) Observasi ) Refleksi b. Paparan Proses Siklus II ) Deskripsi Proses Pembelajaran Pertemuan I Siklus II ) Deskripsi Proses Pembelajaran Pertemuan II Siklus II. 56 3) Observasi ) Refleksi Paparan Hasil Siklus I dan Siklus II a. Paparan Hasil Siklus I b. Paparan Hasil Siklus II B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN vii

8 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Klasikal Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Tabel 3.3 Kriteria Penilian Aktivitas Guru Tabel 3.4 Kriteria Penilian Aktivitas Siswa Tabel 4.1 Hasil Aktivitas Guru Siklus I Tabel 4.2 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.3 Hasil Tes Akhir Siklus I (Evaluasi) Tabel 4.4 Perbaikan Siklus I ke Siklus II Tabel 4.5 Hasil Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.6 Hasil Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.7 Hasil Tes Akhir Siklus II (Evaluasi) Tabel 4.8 Paparan Hasil Siklus I Tabel 4.9 Hasil Tes Akhir Siklus I (Evaluasi) Kategori Sangat Baik Tabel 4.10 Hasil Tes Akhir Siklus I (Evaluasi) Kategori Baik Tabel 4.11 Hasil Tes Akhir Siklus I (Evaluasi) Kategori Cukup Tabel 4.12 Paparan Hasil Siklus II Hasil Evaluasi Tabel 4.13 Hasil Tes Akhir Siklus II (Evaluasi) Kategori Sangat Baik Tabel 4.14 Hasil Tes Akhir Siklus II (Evaluasi) Kategori Baik Tabel 4.15 Hasil Tes Akhir Siklus II (Evaluasi) Kategori Cukup viii

9 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Langkah-langkah pembuatan Mind Mapping Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Desain Siklus PTK Gambar 4.1 Siswa Antusias menjawab Pertanyaan Guru Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi Tentang Kerangka Manusia Gambar 4.3 Siswa Menyebutkan Kembali Bagian-Bagian Kerangka Gambar 4.4 Guru Mendampingi Kegiatan Siswa Gambar 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Pekerjaannya Gambar 4.6 Siswa Membuat Mind Mapping Gambar 4.7 Hasil Mind Mapping Siswa Gambar 4.8 Siswa Bersama Guru Merangkum Materi Gambar 4.9 Siswa Saat Kegiatan Eksplorasi Gambar 4.10 Siswa Menunjukkan Gambar Kelainan Pada Rangka Gambar 4.11 Siswa Membuat Mind Mapping Gambar 4.12 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Dengan Baik Gambar 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Gambar 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Gambar 4.15 Hasil Tes Akhir (Evaluasi) Siklus I Gambar 4.16 Siswa Menunjukkan Bagian-bagian dari Alat Indra Gambar 4.17 Siswa Membuat Mind Mapping Gambar 4.18 Siswa Berdo a Sebelum Kegiatan Pembelajaran Berakhir.. 55 Gambar 4.19 Siswa Berdo a Sebelum Pembelajaran Dimulai Gambar 4.20 Antusias Siswa Saat Guru Menjawab Pertanyaan Guru Gambar 4.21 Siswa Mengamati Gambar Alat Indra dengan Guru Gambar 4.22 Siswa Membuat Mind Mapping Gambar 4.23 Siswa Sedang Mengerjakan Soal Evaluasi Gambar 4.24 Hasi Observasi Aktivitas Guru Siklus II Gambar 4.25 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Gambar 4.26 Hasil Tes Akhir Siklus (Evaluasi) Siklus II Gambar 4.27 Perbandingan Hasil Belajar IPA Pada Siklus I dan II ix

10 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. SKKD Lampiran 2. Pedoman Penilaian Mind Mapping Lampiran 3. Pedoman Pengamatan Aktivitas Guru Lampiran 4. Pedoman Pengamatan Aktivitas Siswa Lampiran 5. Pedoman Wawancara Lampiran 6. Kisi-kisi Soal Siklus I dan Siklus II Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 8. Rangkuman Materi Lampiran 9. Lembar Kerja Siswa Lampiran 10. Soal Evaluasi Siklus I dan II Lampiran 11. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Lampiran 12. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Lampiran 13. Hasil Wawancara Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian Lampiran 15. Paparan Hasil Belajar Siswa Lampiran 16. Media Pembelajaran Lampiran 17. Surat Ijin Penelitian Lampiran 18. Daftar Riwayat Hidup x

11 DAFTAR PUSTAKA Alamsyah,R Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kebiasaan Merokok Dan Hubungan Dengan Status Menyakit Periodontal Remaja Di Kota Medan Tahun (Thesis). Universitas Sumatera Utara. Medan Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Arikunto Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta BSNP. (2006). Permendiknas No.22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Busan, Tony Buku Pintar Mind Map Untuk Anak. Jakarta: Gramedia. De Porter dan Hernacki Model Quantum Learning. Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada. Depdiknas Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Dikmenum. Depdiknas. Depertemen Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas. Depertemen Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, Tentang Standar Nasional Pendidikan, Jakarta: Depdiknas. Djamarah, Syaiful Bahri Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Fajar, Marhaeni, Ilmu Komunikasi Teori & Praktek Edisi Pertama, Graha Ilmu,Yogyakarta, Hendrawan, K Peningkatan Hasil Belajar Sejarah Melalui Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping di SMP NASIMA Semarang Kelas VII. Skripsi Tidak diterbitkan. Semarang. Universitas Negeri Semarang. Hobri Metode Penelitian Pengembangan. Jember: FKIP Universitas Jember Press. Iskandar Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: DIKTI Kurniawati Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Tema Letusan Gunung Berapi Kelas VII Di SMP Negeri 1 Kamal. Dalam Jurnal Pendidikan Sains e-pensa, vol 1(1), Nasution, S Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara Nurhayati, Eti Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Poerwati, dkk, 2008, Assesmen Pembelajaran SD, Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Jakarta: Depdiknas. Rahayu, Nureny Peningkatan Keterampilan Berdiskusi Dengan Model Pembelajaran Project Citizen pada Mata Pembelajaran Bahasa Indonesia xi

12 Siswa Kelas V SDN 3 Jepun Tulungagung. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Ramadhan Mind Mapping. (Online).( /Mind=Mapping). Diakses Tanggal 16 Juni Sani, Berlin dkk Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena. Sudjana, Nana Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensido. Sugiono Metode Penelitian Kuantitatif- Kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung. Alfabeta. Sumaji, dkk Pendidikan Sains yang Humanistis. Yogyakarta: Karnisus. Sutrisno (Online). ( konsep-dasar-mata-pelajaran-ipa-di-sd.html). Diakses Tanggal 16 Juni 2016 Tampubulon, Saur. M Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Pendidikan dan Keilmuan. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. xii