BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN"

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bergas Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang yang berlokasi di Desa Karangjati. Kelas yang digunakan untuk penelitian yaitu kelas VIIG untuk kelas eksperimen dan kelas VIIC untuk kelas kontrol. Di kelas eksperimen terdapat 14 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Sementara itu di kelas kontrol terdapat 16 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Data siswa kelas eksperimen dan kontrol dapat dilihat pada Tabel 4.1 Tabel 4.1 Data Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah Kelas Eksperimen (kelas VIIG) Kelas Kontrol (kelas VIIC) Jumlah Seluruhnya 69 Pembelajaran matematika di SMP N 1 Bergas kelas VII bersifat konvensional yaitu menggunakan metode Ceramah. Siswa jarang belajar secara berkelompok untuk menyelesaikan suatu soal di kelas. Sehingga siswa kurang aktif mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas, siswa menjadi kurang fokus dan terjadi kejenuhan dalam mengikuti pembelajaran matematika di kelas. Oleh karena itu peneliti memilih kelas VII SMP N 1 Bergas sebagai subyek penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Diskusi Tipe Syndicate Group terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika. Adapun alasan yang menjadi pertimbangan peneliti memilih SMP Negeri 1 Bergas bahwa penelitian dengan topik pengaruh metode Diskusi Tipe Syndicate Group terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika belum pernah dilakukan di SMP Negeri 1 Bergas dan posisi peneliti yang dekat dengan lokasi penelitian. Penelitian dilaksanakan pada bulan april Deskripsi Nilai Pretest Penelitian ini menggunakan nilai semester 1 murni untuk mengetahui keadaan awal kedua kelas, yaitu kelas VIIG sebagai kelas ekperimen dan kelas VIIC sebagai kelas kontrol tahun ajaran 2012/2013. Deskripsi nilai pretest kelas kontrol dan eksperimen dapat dilihat pada Tabel 4.2 Tabel 4.2 Deskripsi Nilai Pretest N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Kontrol eksperimen

2 28 Berdasarkan Tabel 4.2 dapat dilihat bahwa 33 siswa pada kelas eksperimen mempunyai skor maksimal 86, minimal 39 dan rata-rata sebesar 64,16, standar deviasi 10,849. Sedangkan pada kelas kontrol mempunyai skor maksimal 86, minimal 43 dan rata-rata sebesar 66,42, standar deviasi 8, Uji Normalitas Nilai Pretest Uji normalitas dilakukan untuk menentukan apakah kedua kelompok berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas pada penelitian ini menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov (uji K-S satu sampel) dengan menggunakan program SPSS 16 for windows. Untuk mengetahui hasil uji normalitas pada penelitian ini dengan melihat tabel output Asymp. Sig (2- tailed) dengan taraf signifikasi 5%. Diambil keputusan bahwa nilai Asymp. Sig (2-tailed) > nilai taraf signifikasi, maka data berdistribusi normal. Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest kontrol eksperimen N Normal Mean Parameters a Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. Setelah dilakukan uji normalitas pretest yang dilakukan, diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-Tailed) untuk kelas eksperiman 0,861 dan untuk kelas kontrol 0,899 maka dapat disimpulkan data berdistribusi normal karena lebih besar dari taraf signifikasi (α) 0,05. Selain dilihat nilai Asymp. Sig (2- tailed) pada tabel, analisis uji normalitas nilai pretest kelas eksperimen dan kontrol juga ditunjukkan dengan histogram. Grafik 4.1 Histogram Distribusi Normal Nilai Pretest

3 3. Uji Homogenitas Nilai Pretest Uji homogenitas digunakan untuk menentukan bahwa dua kelompok yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen tersebut dapat dilanjutkan sebagai subjek penelitian apa tidak. Jika mempunyai varian yang sama, maka kedua kelas tersebut dapat dilajutkan sebagai subjek penelitian. Untuk menentukannya maka dibutuhkan bantuan dari SPSS, kriterianya yaitu berdasarkan pendapat Priyatno (2010) yang menyatakan bahwa jika nilai signifikasi lebih dari 0,05 maka dapat dikatakan bahwa varian dari dua atau lebih kelompok data adalah sama. Uji homogenitas nilai pretest dapat dilihat pada Tabel 4.4 Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest 29 Nilai Pretest Levene Statistic df1 df2 Sig Setelah dilakukan uji homogenitas diperoleh bahwa dalam tabel Test of Homogeneity of Variances nilai sig lebih dari 0,05 yaitu 0,285 maka kedua varian (kelas eksperimen dan kontrol) sama atau homogen. B. Analisis Data 1. Analisis Keaktifan Belajar Hasil keaktifan belajar siswa pada kelas ekperimen dan kelas kontrol setelah mendapat perlakuan metode Diskusi Tipe Syndicate Group dengan bantuan program SPSS versi 16.0 yang dapat dilihat pada Tabel 4.5 Tabel 4.5 Deskripsi Keaktifan Belajar N Minimum Maximum Mean Std. Deviation ekperimen kontrol Berdasarkan Tabel 4.5 dapat dilihat bahwa dari 32 kelas eksperimen mempunyai skor maksimal 167, skor minimal 113, dan rata-rata sebesar 142,94, standar deviasi 11,525. Sedangkan kelas kontrol sebanyak 35 mempunyai skor maksimal 155, skor minimal 117 dan rata-rata sebesar 133,91 serta standar deviasi 10,812.

4 30 Penentuan interval kelas dalam kategori keaktifan belajar menurut Supranto (2008) dengan menggunakan rumus: Interval kelas = Pengkategorian keaktifan belajar pada penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 4.6 Tabel 4.6 Kategori Keaktifan Belajar Interval Kategorisasi Rendah Sedang Tinggi Berdasarkan acuan penilaian maka keaktifan belajar yang diproleh pada kelas ekperimen dan kontrol dapat dilihat pada Tabel 4.7 Tabel 4.7 Keaktifan Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol Interval Kategori Jml Persentase (%) Eksperimen Rendah 3 9, Sedang 21 65, Tinggi 8 25,0 Kontrol Rendah 13 37, Sedang 18 51, Tinggi 4 11,4 Tabel 4.7 dapat dilihat bahwa keaktifan belajar siswa pada kelas eksperimen terdapat 3 siswa yang kategori keaktifan belajar rendah, 21 siswa kategori keaktifan belajar sedang dan 8 kategori keaktifan belajar tinggi. Sedangkan pada kelas kontrol terdapat 13 siswa yang kategori keaktifan belajar rendah, 18 siswa kategori keaktifan belajar sedang dan 4 kategori keaktifan belajar tinggi. Siswa kelas eksperimen yang mempunyai keakifan belajar dalam kategori sedang dan tinggi mencapai prosentase 90,6%. Sedangkan pada kelas kontrol siswa yang mempunyai keaktifan belajar dalam kategori sedang dan tinggi hanya mencapai 62,8%. Hal ini berarti siswa kelas eksperimen mempunyai keaktifan belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol.

5 Uji normalitas dilakukan untuk menentukan apakah kedua kelompok berdistribusi normal atau tidak. Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Keaktifan Belajar ekperimen kontrol N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. Berdasarkan perhitungan uji normalitas dengan menggunakan uji kolmogorov (uji K-S satu sample) sehingga dapat diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-Tailed) untuk kelas eksperiman 0,903 dan untuk kelas kontrol 0,929 maka dapat disimpulkan data berdistribusi normal karena lebih besar dari taraf signifikan (α) = 0,05. Selain dilihat nilai Asymp. Sig (2-tailed) pada tabel, analisis uji normalitas nilai pretest kelas eksperimen dan kontrol juga ditunjukkan dengan histogram. Gambar 4.2 Histogram Distribusi Normal Keaktifan Belajar

6 32 Hasil uji homogenitas keaktifan belajar pada kelas ekperimen dan kontrol dapat dilihat pada tabel 4.9 Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Keaktifan Siswa Levene Statistic df1 df2 Sig Dari Perhitungan diperoleh bahwa dalam tabel Test of Homogeneity of Variances nilai sig lebih dari 0,05 yaitu 0,912. Artinya varian (kelas eksperimen dan kontrol) sama atau homogen. 2. Analisis Nilai Posttest Hasil nilai posttest siswa pada kelas ekperimen dan kelas kontrol setelah mendapat perlakuan metode Diskusi Tipe Syndicate Group dengan bantuan program SPSS versi 16.0 yang dapat dilihat pada Tabel Tabel 4.10 Deskripsi Hasil Posttest N Min Max Mean Std. Deviation eksperimen Kontrol Berdasarkan Tabel 4.10 dapat dilihat bahwa 32 siswa kelas eksperimen mempunyai skor maksimal 98, skor minimal 43, dan rata-rata sebesar 78,97, standar deviasi 12,830. Sedangkan kelas kontrol sebanyak 36 mempunyai skor maksimal 97, skor minimal 31 dan rata-rata sebesar serta standar deviasi 17,392. Penentuan interval kelas dalam kategori hasil belajar menurut Supranto (2008) dengan menggunakan rumus: Interval kelas = Pengkategorian hasil belajar pada penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 4.11 Tabel 4.11 Kategori Hasil belajar Interval Kategorisasi Rendah Sedang Tinggi

7 Hasil pengukuran hasil belajar matematika terhadap subjek penelitian seperti pada Tabel 4.12 Tabel 4.12 Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol Interval Kategori Jml Persentase (%) Eksperimen Rendah 1 3, Sedang 11 34, Tinggi 20 62,5 Kontrol Rendah 5 14, Sedang 9 31, Tinggi 22 57,1 33 Tabel 4.12 dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa pada kelas ekpserimen terdapat 1 siswa yang kategori hasil belajar rendah, 11 siswa kategori hasil belajar sedang dan 20 kategori hasil belajar tinggi. Sedangkan pada kelas kontrol terdapat 5 siswa yang kategori hasil belajar rendah, 9 siswa kategori hasil belajar sedang dan 22 kategori hasil belajar tinggi. Siswa kelas ekspermen yang mempunyai hasil belajar dalam kategori sedang dan tinggi mencapai prosentase 96,9%. Sedangkan pada kelas kontrol, siswa yang mempunyai hasil belajar dalam kategori sedang dan tinggi mencapai 88,5%. Hal ini berarti hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hasil uji normalitas posttest pada kelas eksperimen dan kontrol dapat dilihat pada Tabel 4.13 Tabel 4.13 Hasil Uji Normalitas Nilai Posttest eksperimen Kontrol N Normal Mean Parameters a Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. Berdasarkan perhitungan uji normalitas dengan menggunakan uji kolmogorov (uji K-S satu sample) sehingga dapat diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-Tailed) untuk kelas eksperiman 0,857 dan untuk kelas kontrol 0,137 maka dapat disimpulkan data berdistribusi normal karena lebih besar dari

8 34 taraf signifikan (α) = 0,05. Selain dilihat nilai Asymp. Sig (2-tailed) pada tabel, analisis uji normalitas nilai posttest kelas eksperimen dan kontrol juga ditunjukkan dengan histogram. Gambar 4.3 Histogram Distribusi Normal Nillai Posttest Hasil uji homogenitas hasil belajar pada kelas ekperimen dan kontrol dapat dilihat pada Tabel 4.14 Nilai Tabel 4.14 Hasil Uji Homogenitas Nilai Posttest Levene Statistic df1 df2 Sig Perhitungan uji homogenitas diperoleh bahwa dalam tabel Test of Homogeneity of Variances nilai sig lebih dari 0,05 yaitu 0,286. Artinya varian (kelas eksperimen dan kontrol) sama atau homogen. C. Analisis Hasil Penelitian Perhitungan uji t dilakukan dengan bantuan SPSS versi 16.0 menggunakan independent sample t-test bertujuan untuk melihat perbedaan rata-rata keaktifan dan hasil belajar antara siswa yang mendapat perlakuan metode Diskusi Tipe Syndicate Group dengan siswa yang melakukan pembelajaran secara konvensional. Hasil perhitungan menunjukan uji t dapat dilihat pada Tabel 4.15

9 35 Tabel 4.15 Hasil Uji Beda Rata-Rata Keaktifan Belajar keakti fan Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances Independent Samples Test F Sig. t Df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Differ ence Std. Error Differ ence % Confidence Interval of the Difference Lower Upper Berdasarkan Tabel 4.15 terlihat hasil F hitung levene test sebesar 0,012 dengan probabilitas 0,912 > 0,05, sehingga kedua populasi memiliki variansi sama atau dengan kata lain kedua kelas homogen. Analisis uji t-test harus menggunakan asumsi equal variance assumed. Berdasarkan Tabel 4.14 terlihat bahwa nilai t adalah 3,306 dengan probalititas signifikan 0,002 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa Terdapat Pengaruh Metode Diskusi Tipe Syndicate Group Terhadap Keaktifan Belajar Matematika Kelas VII SMP Negeri 1 Bergas. Perbedaan rata-ratanya berkisar antara 3,57287 sampai 14,47356 dengan perbedaan rata-rata 9,02321.

10 36 Hasil Equal variances assumed Equal variances not assumed Tabel 4.16 Hasil Uji Beda Rata-Rata Hasil Belajar Levene's Test for Equality of Variances F Sig. T Df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Differ ence Std. Error Differ ence 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Berdasarkan Tabel 4.15 terlihat hasil F hitung levene test sebesar 0,157 dengan probabilitas 0,286 > 0,05, sehingga kedua populasi memiliki variansi sama atau dengan kata lain kedua kelas homogen. Analisis uji t-test harus menggunakan asumsi equal variance assumed. Berdasarkan tabel terlihat bahwa nilai t adalah 1,193 dengan probabilitas signifikasi 0,237 > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa Tidak Terdapat Pengaruh Metode Diskusi Tipe Syndicate Group Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VII SMP Negeri 1 Bergas. D. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode diskusi tipe Syndicate Group terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bergas Semester II Tahun Ajaran 2012/2013. Analisis pelaksanaan penelitian diperlukan untuk menjelaskan tingkat keberhasilan pembelajaran dengan metode Diskusi Tipe Syndicate Group. Pembelajaran matematika di Kelas VIIG sebagai kelas ekperimen menggunakan metode Diskusi Tipe Syndicate Group. Siswa diarahkan untuk berdiskusi secara berkelompok dimana masing-masing kelompok mendapatkan sub topik yang berbeda. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok secara heterogen agar memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling membantu dalam memahami sub topik yang di dapat pada masing-masing kelompok. Pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama masih belum maksimal karena siswa belum terbiasa belajar secara berkelompok. Beberapa siswa masih tidak ikut terlibat aktif diskusi dengan kelompoknya masing-masing. Pelaksanaan pembelajaran pertemuan kedua dan ketiga sudah cukup baik,

11 siswa sudah mulai terbiasa dengan belajar secara berkelompok. Semangat dan antusias siswa dalam pembelajaran siswa dikelas ditunjukkan dengan semakin banyak kelompok yang ikut aktif berdiskusi dan menanggapi kelompokkelompok yang mempresentasikan hasil diskusi di kelas. Proses tanya jawab dari kelompok yang berpresentasi dan kelompok lain berjalan dengan baik. Pada akhir presentasi hasil diskusi kelompok, guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Analisis nilai hasil belajar siswa kelas eksperimen diperoleh rata-rata sebesar 78,97 dan keaktifan belajar diperoleh rata-rata sebesar 142,94. Pembelajaran matematika di kelas VIIC sebagai kelompok kontrol menggunakan metode Ceramah. Proses pembelajaran di kelas kontrol tidak mengalami perubahan. Pada kelas kontrol kegiatan pembelajaran berlangsung seperti biasa yang didominasi oleh guru. Penyampaian materi oleh guru dengan metode ceramah, dimana siswa mendengarkan penjelasan dari guru, mencatat dan menghafalkan materi. Proses tanya jawab juga berlangsung di kelas kontrol. Siswa yang kurang memahami materi pelajaran mengacungkan tangan untuk bertanya kepada guru, namun sebagian besar siswa memilih diam walaupun tidak memahami materi yang disampaikan guru. Siswa tidak banyak terlibat dalam proses belajar mengajar, dan ditunjukan dengan keadaan siswa yang pasif saat proses belajar mengajar. Analisis nilai hasil belajar siswa kelas kontrol diperoleh rata-rata sebesar 74,50 dan keaktifan belajar diperoleh ratarata sebesar 133,91. Keaktifan belajar matematika di kelas VIIG sebagai kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas VIIC sebagai kelas kontrol. Hal ini terlihat uji banding dua sampel, nilai t pada keaktifan belajar menunjukan sig. 0,002 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara keaktifan belajar matematika kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penggunaan metode Diskusi Tipe Syndicate Group berpengaruh terhadap keaktifan belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bergas Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2012/2013, dibuktikan dengan adanya perbedaan keaktifan belajar siswa antara kelas ekperimen dan kontrol. Keaktifan belajar siswa kelas ekperimen lebih tinggi daripada keaktifan belajar kelas kontrol. Keaktifan belajar siswa kelas eksperimen yaitu 142,94 sedangkan pada kelas kontrol keaktifan belajar siswa yaitu 133,91. Perbedaan rata-rata keaktifan belajar matematika siswa kelas eksperimen dan kontrol mencapai 9,03. Berdasarkan Tabel 4.7 dapat dilihat bahwa keaktifan belajar siswa pada kelas eksperimen terdapat 3 siswa yang kategori keaktifan belajar rendah, 21 siswa kategori keaktifan belajar sedang dan 8 kategori keaktifan belajar tinggi. Sedangkan pada kelas kontrol terdapat 13 siswa yang kategori keaktifan belajar rendah, 18 siswa kategori keaktifan belajar sedang dan 4 kategori keaktifan belajar tinggi. Siswa kelas eksperimen yang mempunyai keakifan belajar dalam kategori sedang dan tinggi mencapai prosentase 90,6%. Sedangkan pada kelas kontrol siswa yang mempunyai keaktifan belajar dalam kategori sedang dan tinggi 37

12 38 hanya mencapai 62,8%. Hal ini berarti siswa kelas eksperimen mempunyai keaktifan belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hipotesis yang menyatakan Metode Diskusi Tipe Syndicate Group berpengaruh terhadap keaktifan belajar matematika siswa diterima. Siswa yang diajar dengan menggunakan metode Diskusi Tipe Syndicate Group terlihat lebih aktif dan antusias mengikuti pelajaran di kelas dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan metode Ceramah. Hal ini senada dengan pernyataan Susetyono (2010), pembelajaran dengan menggunakan metode Diskusi Tipe Syndicate Group memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara langsung, berpikir secara kritis, pemecahan masalah, pertukaran gagasan, fakta dan pendapat antar siswa, sehingga suasana belajar lebih dinamis. Wahyono (2009) juga mengatakan kegiatan diskusi selalu diwarnai tanya jawab antar siswa. Hal ini memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk menyampaikan pendapat dalam diskusi, menambah bukti dan alasan, menolak suatu gagasan, memberikan pendapat dalam diskusi, memberikan tanggapan dan saran, dan partisipasi aktif lain. Di pihak lain, siswa juga dapat memperoleh informasi lengkap dan terperinci mengenai masalah yang didiskusikan. Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode Diskusi Tipe Syndicate Group terhadap keaktifan belajar matematika siswa. Dengan demikian, hipotesis yang menyatakan Metode Diskusi Tipe Syndicate Group berpengaruh terhadap keaktifan belajar matematika siswa diterima. Hal ini sependapat dengan penelitian Sutejo (2011) yang menyatakan bahwa penerapan metode Diskusi Tipe Syndicate Group dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa yang meningkat menjadi 80,16% pada sikulus I dan 90,87% pada siklus II. Metode Diskusi Tipe Syndicate Group berpengaruh terhadap keaktifan belajar matematika siswa, namun tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil uji beda rata-rata, nilai t pada hasil belajar menunjukan sig. 0,237 < 0,05, yang berarti tidak ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara hasil belajar matematika kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil belajar siswa kelas eksperimen yaitu 78,97 sedangkan pada kelas kontrol hasil belajar siswa yaitu 74,50, terlihat rata-rata hasil belajar kelas ekperimen lebih baik dibandingkan dengan ratarata hasil belajar kelas kontrol. Perbedaan rata-rata nilai siswa hanya mencapai 4,47. Berdasarkan Tabel 4.12 dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa pada kelas ekpserimen terdapat 1 siswa yang kategori hasil belajar rendah, 11 siswa kategori hasil belajar sedang dan 20 kategori hasil belajar tinggi. Sedangkan pada kelas kontrol terdapat 5 siswa yang kategori hasil belajar rendah, 9 siswa kategori hasil belajar sedang dan 22 kategori hasil belajar tinggi. Siswa kelas eksperimen yang mempunyai hasil belajar dalam kategori sedang dan tinggi mencapai prosentase 96,9%. Sedangkan pada kelas kontrol, siswa yang mempunyai hasil belajar dalam kategori sedang dan tinggi

13 mencapai 88,5%, terlihat bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol walaupun perbedaan rata-rata hasil belajar hanya mencapai 4,47. Hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode Diskusi Tipe Syndicate Group mempunyai perbedaan rata-rata yang tidak signifikan dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode Ceramah. Metode Diskusi Tipe Syndicate Group memerlukan waktu yang lebih lama sehingga dalam proses pembelajaran di kelas kurang memberikan hasil belajar yang maksimal. Pemilihan metode mengajar harusnya tepat sehingga siswa dapat menerima, memahami, menguasai dan mengembangkan bahan pelajaran. Berdasarkan hasil wawancara terhadap siswa ditemukan bahwa banyak siswa yang mengikuti bimbingan belajar di luar jam sekolah sehingga penerapan metode Diskusi Tipe Syndicate Group tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika. Proses pembelajaran di kelas siswa berpartisipasi aktif mengikuti pembelajaran, sebagian besar siswa aktif berdiskusi antar kelompok, namun masih ada beberapa siswa yang belum terbiasa untuk mengeluarkan pendapat, menanggapi pendapat teman dalam kelompok sehingga proses diskusi antar kelompok belum maksimal. Hal ini sejalan dengan pendapat Slameto (2010) yang menyatakan bahwa Selain faktor internal juga terdapat faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar yaitu faktor sekolah, yang mencakup metode mengajar, kurikulum, relasi guru siswa, sarana dan sebagainya. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh penerapan metode Diskusi Tipe Syndicate Group terhadap hasil belajar matematika siswa. Dengan demikian, hipotesis yang menyatakan Metode Diskusi Tipe Syndicate Group berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa ditolak. 39

14 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di dua sekolahan yaitu SD Negeri 02 Salatiga dan SD Negeri Dukuh 01. SD Negeri 02 Salatiga beralamatkan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 3 Tuntang, suatu sekolah yang berlokasi di kampung Beran, Kelurahan Karang Tengah, Kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester II SD Negeri Klero 01. Kelas V dibagi menjadi dua kelas paralel yaitu

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III SDN Mangunsari 07 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sidorejo Lor 2 dan SD Negeri Sidorejo Lor 6. Kelas yang digunakan untuk penelitian yaitu

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang berada di Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga, dan penelitian dilaksanakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III semester II SD Kristen Satya Wacana. Kelas III dibagi menjadi dua kelas paralel

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sumogawe 03 dan SD negeri Sumogawe 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Populasi

Lebih terperinci

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD pararel yaitu SD N 01 Maduretno semester II Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada dua SD Negeri yang terletak di Desa Balesari dan Desa Campuranom, Kecamatan Bansari Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Salatiga yang berjumlah 52 siswa dengan terdiri dari dua kelompok, yaitu

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Tempat Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Jambangan 3 dan SDN Jambangan 4. Jumlah subjek penelitiannya

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Penilitian ini diadakan di SD Negeri Mangunsari 03 yang terletak di Kelurahan Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Madya Salatiga Jawa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab IV berisi tentang Deskriptif setiap variabel, analisis deskriptif, hasil penelitian serta pembahasannya. Di bawah ini akan diuraikan satu persatu sebagai berikut

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Gedong 02 kecamatan Banyubiru dan SD Negeri Gedong 03 kecamatan Banyubiru kabupaten Semarang.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian adalah jenis penelitian quasi eksperimen atau eksperimen semu dimana ada dua kelompok yang dijadikan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Harjosari I dan SDN Harjosari II tahun pelajaran 2011/2012.

Lebih terperinci

Tabel 18 Deskripsi Data Tes Awal

Tabel 18 Deskripsi Data Tes Awal BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pamona Utara yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman no 21 Tentena, Kecamatan Pamona Puselemba, Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Minimu Maximum Mean

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Minimu Maximum Mean BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MI Klumpit yang beralamat di desa Klumpit, Kecamatan Karanggede, Kabupaten Boyolali dan MI Reksosari

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N Salaman 1 yang terletak di dusun Kauman desa Salaman, Kecamatan Salaman, Kabupaten Magelang. SD N

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian diadakan di SD Negeri Candirejo 02, dengan alamat di jalan Mertokusumo No 32 Desa Candirejo dan SD Negeri Sraten 01,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana yang terletak di Jl. Yos Sudarso 1 Salatiga. Sekolah ini mempunyai luas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Gedangan 01 yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas 4 SDN

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N I BERGAS yang beralamat di Karangjati, Kec. Bergas, Kab. Semarang. Populasi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Tengaran sebagai SMP Regular dan SMP Terbuka Tengaran yang

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Watuagung 01 dan SD Negeri Watuagung 02 yang terletak di Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Nampu dan Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Bringin beralamat di Desa Pakis Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang Jawa Tengah. Subjek

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan 2 kali pertemuan pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012, bertempat di SD Negeri 1 Somogede Kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam Bab IV ini berisi tentang analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data amatan, normalitas data amatan,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan di SMK SORE Tulungagung. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas

Lebih terperinci

an SDN Giyanti Kelompok Kontrol SDN 01 Mungseng Kelompok Eksperimen Jumlah sampel penelitaian 50

an SDN Giyanti Kelompok Kontrol SDN 01 Mungseng Kelompok Eksperimen Jumlah sampel penelitaian 50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN 01 Mungseng dan SDN Giyanti Kecamatan Temanggung Kabupaten Temanggung. Dalam penelitian ini subyek

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan dua subyek penelitian yaitu pertama sebagai kelompok eksperimen atau

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di gugus Ki Hajar Dewantara kecamatan Randublatung kabupaten Blora. Pada gugus ini terdapat 8 SD imbas.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana yang beralamat di Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga dan SMP Stella Matutina

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja

BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis portofolio terhadap hasil belajar siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Kedungwaru pada tanggal 14 sampai 22 Januari 2016. Dengan rincian jadwal sebagai berikut. Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Peneltian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 01 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah 57 siswa kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang dibagi menjadi 2 kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini di laksanakan pada tanggal 15 Februari sampai 25 Februari 2016 dengan jumlah pertemuan sebanyak dua kali. Dalam pelaksanaan penelitian,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, dari bulan Februari sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada uraian bab ini akan dipaparkan tentang hasil ujicoba instrumen, hasil penelitian, analisis data dan pembahasan. Data yang diolah adalah data hasil observasi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Bringin yang beralamatkan Jalan Diponegoro 116 Bringin, Kecamatan Bringin, Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan merupakan Sekolah Dasar

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada siswa XI IPS 2 dan XI IPS 3 SMA Negeri I Pabelan semester 1. SMA Negeri I Pabelan merupakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan yang berjumlah 38 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilaksanakan di dua Sekolah Dasar Negeri Gendongan Kecamatan Tingkir. Subyek penelitian ini meliputi siswa kelas IV SD

Lebih terperinci

!"#$%#& Interval Kelas =!"#$"%#$"!"#$%&'(

!#$%#& Interval Kelas =!#$%#$!#$%&'( BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Awal Deskripsi data awal dari kedua kelas sebelum diberi perlakuan dapat dilihat pada Tabel 6 dibawah ini : Tabel 6 Deskripsi Nilai Pretest N Minimum

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tuntang yang berada di desa Candirejo, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMP Muhammadiyah Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Kelas VIIIA sebagai kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang

BAB IV HASIL PENELITIAN. yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data 1. Deskripsi Data Data yang disajikan dalam penelitian ini merupakan data-data yang yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Penelitian a. Sampel Penelitian Penelitian terkait dengan perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Salatiga 06 yang terletak di Kota Salatiga yang merupakan salah satu SD Negeri di Gugus

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data Penelitian Penelitian yang dilakukan yaitu menggunakan metode eksperimen untuk membandingkan akibat dari suatu perlakuan. Tindakan yang dilakukan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Gugus Jayabaya yang berada di Desa Gemawang. Gugus Jayabaya terdiri dari SD Negeri

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah %

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah % BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Nglinduk yang beralamatkan di dusun Kandangan Desa Nglinduk Kecamatan Gabus Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dan besarnya model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya. sedangkan di kelas kontrol tidak diberi perlakuan.

BAB IV HASIL PENELITIAN. untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya. sedangkan di kelas kontrol tidak diberi perlakuan. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dimulai pada tanggal 25 Januari sampai 04 Pebruari 2017 di SMKN 1 Boyolangu. Kelas yang dipilih sebagai sampel penelitian adalah kelas XI TKJ 1

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel yang diambil adalah 2 kelas yaitu kelas VIIA dan VIIB yang masing-masing kelas terdiri dari 23 siswa. Kelas VIIB ditetapkan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD paralel yaitu SD Kristen Satya Wacana Salatiga semester 2 di kelas VA sebagai kelas eksperimen 1

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan melalui empat tahap prosedur penelitian, yaitu tahap persiapan penelitian, tahap

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012, yang dijadikan subyek

Lebih terperinci

BAB IV PELAKSANAAN DAN PENELITIAN

BAB IV PELAKSANAAN DAN PENELITIAN BAB IV PELAKSANAAN DAN PENELITIAN 4.1 Gambaran Umum Responden Jumlah karyawan dibagian Weaving PT.Timatex berjumlah 247 orang. Gambaran responden di tinjau dari jenis kelamin, tingkat pendidikan, umur,

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Pada penelitian eksperimen, terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kondisi Awal a. Deskripsi hasil belajar Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data dari nilai tes kemampuan awal. Nilai tes kemampuan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 4 Mulyoharjo dan SD Negeri 5 Mulyoharjo Jepara Kecamatan Jepara Semester 2 Tahun Ajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah siswa SMP N 10 Salatiga yaitu kelas VII D dan kelas VII E. Kelas VIID diberi perlakuan model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL)

BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Tujuan dari dilaksakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbantuan LKS terhadap hasil

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Watuagung 01 dan 02, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang. Populasi dalam penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian Gambaran Umum Subjek penelitian

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian Gambaran Umum Subjek penelitian 48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sawit dan siswa kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMK Diponegoro Salatiga yang terletak di jalan Kartini No 2 Salatiga. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Hasil Deskripsi Statistik Nilai Pretest

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Hasil Deskripsi Statistik Nilai Pretest BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Hasil Belajar a. Deskripsi Data Kemampuan Awal Data nilai pretest digunakan untuk melihat hasil belajar matematika siswa sebelum

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tuntang, Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang beralamat

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Kemitir 02 dan SD N 02 Kalimanggis yang terletak pada dua kecamatan dan kabupaten yang berbeda.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 06. Sekolah tersebut terletak di Jalan Kartini no.26,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Data yang diperoleh dari penelitian ini berupa nilai pretest dan posttest siswa dan hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data tersebut kemudian dianalisis melalui

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Salatiga yang beralamat Jalan Stadion Nomor 4. Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Data 4.1.1.1 Objek Dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN 36 BAB IV HASIL PENELITIAN 4. 3. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV semester I di SDN Kawengen 02 sebagai kelas eksperimen dan SD Mujil 02 sebagai kelas kontrol.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN 1. Deskripsi Subyek Penelitian Pada penelitian ini yang menjadi subyek penelitian adalah siswa kelas VIII G dan VIII H SMP NEGERI 3 SALATIGA tahun pelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana Salatiga pada semester II tahun pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di sekolah Dasar Negeri Kalicacing 02 dengan subjek penelitian siswa kelas V sebanyak 25 siswa dan sekolah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini berisi analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data hasil belajar, normalitas data hasil

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 04 Kutowinangun dan SD Negeri 07 Kutowinangun yang terletak di Kecamatan Tingkir, Kota Salatiga,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Deskripsi data dalam penelitian ini merupakan data-data yang diperoleh dari hasil pengamatan yang dilakukan penulis di MAN Rejotangan. Data-data tersebut mencakup

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl. KH. Tb Ismail Kav Blok F Kota Cilegon.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. hanya pada ranah kognitif. Tes hasil belajar sebelum diperlakukan diberi

BAB IV HASIL PENELITIAN. hanya pada ranah kognitif. Tes hasil belajar sebelum diperlakukan diberi 63 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Data hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol diukur dengan instrumen berupa tes soal pilihan ganda, untuk mengetahui seberapa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan 6162 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan komunikasi matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Subjek Penelitian Jumlah murid yang ada di SDN Sidorejo Lor 07 Kecamatan Sidomulti Kabupaten Semarang mulai dari kelas I sampai kelas VI adalah sebanyak 265 siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN 56 BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pair Checks Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika siswa kelas VIII MTs Ma arif NU Bacem Tahun Ajaran

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika siswa kelas VIII MTs Ma arif NU Bacem Tahun Ajaran BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Brain Gym dan seberapa besar pengaruhnya terhadap hasil belajar

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kec. Kedungwaru Tulungagung tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini berlokasi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kec. Kedungwaru Tulungagung tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini berlokasi BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh pendekatan matematika realistik berbasis

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negri Dukuh 03 Salatiga sebagai kelas eksperimen yang merupakan salah satu SD negeri di Gugusan

Lebih terperinci

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 19 BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian eksperimen ini dilakukan di SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang berlokasi di Jalan Yos Sudarso no. 1 Salatiga,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SDN Gendongan 02 yang berjumlah 37 siswa yang menjadi kelas eksperimen. Jumlah siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Bandung Tulungagung dengan

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Bandung Tulungagung dengan BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Bandung Tulungagung dengan mengambil populasi seluruh siswa kelas X TEI yang meliputi kelas X TEI-1 dan X TEI-2. Penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap hasil belajar matematika materi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,

Lebih terperinci